中学思想政治学科教学设计教学大纲
初中政治思想教案
初中政治思想教案一、教学目标：1. 让学生了解我国的政治制度和国家治理体系，增强国家意识和公民意识。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感和使命感。
3. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质和行为习惯。
4. 提高学生的思辨能力和实践能力，培养学生的创新精神和团队协作精神。
二、教学内容：1. 政治制度和国家治理体系：介绍我国的政治制度和国家治理体系，让学生了解中国特色社会主义制度的优越性。
2. 爱国主义和民族精神：引导学生热爱祖国，培养民族自豪感和使命感，弘扬民族精神和时代精神。
3. 道德品质和行为习惯：教育学生树立正确的道德观念，培养良好的行为习惯，成为有道德、有品质的公民。
4. 思辨能力和实践能力：通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的思辨能力和实践能力。
5. 创新精神和团队协作精神：引导学生勇于创新，培养团队协作精神，提高综合素质。
三、教学方法：1. 案例教学法：通过生动具体的案例，让学生了解政治制度和国家治理体系的实际运作，提高学生的兴趣和参与度。
2. 讨论教学法：组织学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
3. 实践教学法：组织学生参加社会实践活动，让学生将理论知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
4. 情感教学法：通过讲述感人至深的爱国故事，激发学生的爱国情感，培养民族自豪感和使命感。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与度和兴趣。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队协作等方面。
3. 社会实践报告：评估学生参加社会实践活动的成果，包括实践内容、心得体会等方面。
4. 课程论文：评估学生撰写课程论文的质量，包括观点论述、逻辑推理等方面。
五、教学资源：1. 教材：选用符合新课程标准的初中政治思想教材。
2. 案例资料：收集与政治制度和国家治理体系相关的案例资料，以便进行案例教学。
初中思想品德教学大纲
初中思想品德教学大纲思想品德教育是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要组成部分，对学生的健康成长和全面发展具有重要意义。
为了加强初中思想品德教育的实施，制定了本教学大纲，旨在明确初中思想品德教育的目标、内容和方法，确保教学工作有序进行。
一、教学目标1. 培养正确的价值观念：通过思想品德教育，使学生树立正确的人生观、价值观，培养积极向上的品德素养。
2. 培养良好的道德品质：通过思想品德教育，培养学生具备爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观等道德品质，培养学生有爱心、有责任感、勇于担当等品德。
3. 培养健康的人际关系：通过思想品德教育，培养学生具备良好的人际关系，学会与他人合作，尊重他人，处理人际冲突等能力。
4. 培养正确的行为规范：通过思想品德教育，使学生学会守纪律，遵守规则，形成良好的行为习惯，培养自律、坚持不懈的品质。
二、教学内容1. 建立正确的世界观、人生观、价值观：通过思想品德教育，引导学生认识人生的意义和价值，树立正确的人生观，明确自己的人生目标。
2. 爱国主义教育：通过爱国主义教育，培养学生对祖国的热爱，了解中华优秀传统文化，树立爱国情怀。
3. 集体主义教育：通过集体主义教育，培养学生的集体观念，增强团队合作意识和协作能力。
4. 社会主义核心价值观教育：通过社会主义核心价值观教育，培养学生具备社会责任感，尊重他人，崇尚科学等良好品德。
5. 人际交往与沟通：通过人际交往与沟通教育，培养学生具备良好的沟通能力和人际交往技巧，有效解决人际冲突。
6. 遵守纪律和行为规范：通过教育纪律和行为规范，培养学生遵守校规校纪，养成良好的行为习惯。
三、教学方法1. 互动式教学：通过启发式教学、讨论式教学等方式，促进学生积极思考，参与互动，提高学习兴趣。
2. 实践性教学：通过实践活动、社会实践等形式，让学生将思想品德教育的理论知识应用到实践中，增强实践动手能力。
3. 个案教学：通过讲述和分析个案，引导学生深入了解和思考道德问题，提高道德判断和分析能力。
初中政治教学大纲(具体)
初中政治教学大纲(具体)政治初中教学大纲《初中思想政治课教学大纲》规定的教学任务和目的要求，主要是：1.初中思想政治课，是义务教育初中阶段的一门课程，是我国社会主义精神文明建设的组成部分。
对青少年进行思想政治教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，是我国学校社会主义性质的一个重要标志。
2.初中思想政治课，是在中学教育阶段对全体学生进行思想政治教育、政治教育、思想教育、道德教育、心理品质教育的课程。
其目的在于以中国国情、党的基本路线和社会主义荣辱观教育为核心，以爱国主义、集体主义、社会主义为主线，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，努力把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
3.初中思想政治课教学内容主要包括：马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论常识；社会发展常识；我国社会主义的经济、政治、文化和社会生活的基本知识；优秀道德品质和健康的思想情感；法律基础知识及与日常生活相关的法律常识；国防知识；时事政策以及有关的党的基本知识。
4.初中思想政治课教学的目的和任务，是通过对学生施以专门的、适时的思想品德教育，帮助学生确立正确的政治方向，树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的品德行为，促进他们基本素质得到全面发展。
5.初中思想政治课教学的基本任务是：传授马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论基本常识；思想品德教育和政治常识教育；马克思主义伦理道德教育；心理健康教育和法制教育。
6.初中思想政治课教学的主要内容是中国革命史、社会发展简史；我国现阶段的基本国情以及党和国家制定的基本路线、方针、政策；中国革命与社会主义建设基本知识；共产主义道德的基本行为规范；遵纪守法，加强团结协作；培养爱国主义、集体主义和社会主义思想以及热爱社会主义制度等。
7.初中思想政治课教学应贯彻以下原则：坚持思想政治理论联系实际的原则；坚持知识教学与德育相结合的原则；坚持科学性与思想性统一的原则；坚持教书与育人相结合的原则；坚持教师主导作用与学生主体地位相结合的原则；坚持讲授知识与发展能力相结合的原则；坚持统一要求与因材施教相结合的原则。
中学思想政治学科课程教学设计教学大纲.doc
中学思想政治学科教学设计教学大纲总学时数：36第一部分大纲说明一、课程的性质、目的和要求思想政治学科教学设计是思想政治教育专业的专业基础课程之一，是针对二年级或三年级本科生开设的学科必修课。
通过本课程的实践训练，培养和提高思想政治教育专业师范生开展具体的教学设计、实施和评价等的教学素养与实践能力，引导他们了解和关注基础教育课程改革的政策和实践，为学生今后从事中学政治教学以及进行教育教学研究等工作奠定基础。
通过学习和掌握思想政治学科教学设计的相关基本概念、基本知识、基本理论，拓宽学生专业知识，提升学生的理论水平；使学生认识教学设计的重要意义，了解思想政治教学设计的研究与发展状况，能熟练运用所学知识对具体中学政治教学内容进行教学目标、教学策略、教学要素、教学环节、教学方案、教学评价的合理设计，并能够注意思想政治教育设计与其他课程教学设计的联系与区别，在老师教学和学生案例实践的过程中提高学生的授课能力。
本课程具有很强的实践性，教师应当力求以通俗易懂、深入浅出的方式让学生掌握基本理论，突出教学设计的案例教学与实际训练相结合，最终形成中学思想政治教学设计的基本技能。
二、课程的重点和难点本课程重点是要求掌握思想政治学科设计、教学目标设计、教学要素设计、教学策略设计、教学要素设计、教学环节设计和教学评价设计的概念、理论依据和现实基础以及教学设计的方法、手段；难点是如何解决教学设计各环节中应注意的问题。
各讲重难点详见第二部分。
三、教学方法本课程的教学方法是理论讲授与案例分析相结合，适当布置一些课外作业。
加强学生课堂讨论力度，训练学生自主学习方法，培养学生应用知识和创新思维能力。
考试采用非闭卷方式，主要结合平时成绩综合考查学生应用知识、分析问题的能力。
在课程学习中力图体现学生的主体地位，除运用讲授法、练习法、实验法等常规的教学方法之外，我们根据课程的特点及高校学生的学习特征，运用了以下的方法进行教学，实现学生的自主学习。
2024年中学思想品德课程大纲
2024年中学思想品德课程大纲第一章课程目标与建设思路本章将介绍2024年中学思想品德课程的目标和建设思路，以确保学生积极培养良好的思想品德，形成全面发展的人格。
第一节课程目标2024年中学思想品德课程的目标是：1. 培养学生正确的价值观和道德观念，使其具备良好的道德品质和社会责任感。
2. 培养学生正确的思维方式和判断能力，使其具备独立思考和解决问题的能力。
3. 培养学生积极向上的心理素质，使其具备自信、坚持和勇敢面对挑战的品质。
第二节建设思路为了实现以上目标，本课程将采取以下建设思路：1. 强化思想品德教育的主体地位，将其作为中学教育的重要组成部分，贯穿于各学科和课程之中。
2. 结合学生的实际需求和社会变化，设置与时俱进的教学内容，引导学生关注社会问题和人类共同利益。
3. 注重培养学生的实践能力，通过社会实践、志愿服务等活动，将思想品德课程的理论知识与实际应用相结合。
第二章教学内容与方法本章将介绍2024年中学思想品德课程的教学内容和教学方法，以保证学生全面发展。
第一节教学内容2024年中学思想品德课程的教学内容包括以下方面：1. 道德与法律：介绍国家法律法规和道德规范，引导学生树立法治意识和社会责任感。
2. 个人与他人：培养学生良好的人际关系，学习与他人相互尊重、合作共赢的原则。
3. 心理与健康：探讨心理健康与身心发展的关系，培养学生积极乐观的心态和健康的生活方式。
第二节教学方法为了提高教学效果，本课程将采取多种教学方法：1. 理论教学：通过讲解和讨论，传授相关的道德理论和法律知识。
2. 互动教学：以学生为主体，进行小组讨论、角色扮演等互动活动，激发学生的思考和表达能力。
3. 实践教学：组织学生参与社会实践、志愿服务等活动，培养学生的实际操作能力和社会责任感。
第三章评价与考核本章将介绍2024年中学思想品德课程的评价与考核方式，以促进学生的学习动力和有效提升。
第一节评价方式2024年中学思想品德课程的评价方式包括以下方面：1. 平时表现：通过学生的课堂表现、作业完成情况和社会实践报告等来评价学生的综合素质。
2024年中学政治必修课程大纲
2024年中学政治必修课程大纲一、课程简介2024年中学政治必修课程旨在培养学生对政治的基本认识和理解，提高他们的公民意识和参与政治的能力。
通过学习本课程，学生将了解政治的基本概念、政治制度和运行原理，以及国际政治的发展趋势。
整个课程设计符合中学学科要求，并且结合学生的思维方式和实际情境，以促进学生的全面发展。
二、课程目标1. 掌握政治的基本概念和相关术语，理解政治的重要性及其对社会的影响。
2. 了解和分析不同国家的政治制度及其运行原理，培养比较政治的能力。
3. 培养学生的公民意识和价值观，提高其参与政治决策和公共事务的能力。
4. 熟悉国际政治的发展趋势，了解国际组织和重大国际问题，促进跨文化交流和国际合作。
三、课程内容1. 政治概论- 政治的定义和基本要素- 政治思想和政治理论的发展 - 政治制度和政治文化的关系 2. 国家与政府- 国家的定义和特征- 政府的职能和责任- 各国政治制度的比较分析 3. 政治参与与公民意识- 公民权利和义务- 选举制度和民主决策- 公民社会和社会组织4. 政治经济学- 政治与经济的关系- 经济体制和经济发展模式 - 政府的经济职能和政策调控 5. 国际关系与全球政治- 国际组织和国际规则- 国际冲突与合作- 全球化及其对政治的影响四、教学方法与评估本课程注重学生的主动参与和实践能力的培养。
教师将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例分析、小组合作等，以培养学生的批判思维和解决问题的能力。
评估方式将综合考虑学生的课堂表现、小组作业、个人研究报告等多个方面，以期全面评价学生对政治知识和技能的掌握程度。
五、学习资源学生可使用课本、参考书籍、互联网等资源进行学习。
建议学生积极参与政治讨论和相关活动，提高自己的实践能力和独立思考能力。
六、总结2024年中学政治必修课程旨在培养学生的政治素养，提高他们的思辨能力和社会责任感。
通过深入学习政治的基本概念、国家政府制度、政治参与和国际关系等内容，学生将能够更好地理解和解读现实中的政治现象，并为未来的公民生活和社会发展做出积极贡献。
中学思想政治课教学论教案
中学思想政治课教学论教案一、第一章：中学思想政治课程概述1.1 教学目标让学生了解中学思想政治课程的性质、地位和作用。
让学生掌握中学思想政治课程的基本内容和教学要求。
培养学生对思想政治课程的兴趣和积极性。
1.2 教学内容课程性质和地位：思想政治课程是一门综合性、实践性、理论性相结合的课程，对学生进行全面素质教育，培养学生的思想道德素质和社会实践能力。
课程目标和内容：思想政治课程旨在培养学生的社会主义核心价值观，包括爱国主义、集体主义、社会主义道德观念、法律意识等。
教学要求和评价：根据课程标准和学生实际情况，合理制定教学要求和评价标准，注重学生的全面发展。
1.3 教学方法讲授法：讲解课程的性质、地位和目标，阐述课程内容和要求。
案例分析法：分析典型的思想政治课程教学案例，让学生更好地理解课程的教学方法和技巧。
小组讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。
1.4 教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的学习兴趣和积极性。
小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和团队合作能力。
课后作业：布置相关的课后作业，检验学生对课程内容的理解和掌握程度。
二、第二章：中学思想政治课程教学策略2.1 教学目标让学生掌握思想政治课程的教学策略和方法。
培养学生运用教学策略解决问题的能力。
2.2 教学内容教学策略的定义和作用：教学策略是指教师在教学过程中所采用的教学方法和手段，它能够帮助学生有效地学习和掌握知识。
常用的教学策略：包括讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法等，分别适用于不同的教学目标和内容。
教学策略的选择和运用：根据学生的实际情况和课程要求，合理选择和运用教学策略，以提高教学效果。
2.3 教学方法讲授法：讲解教学策略的定义、作用和常用的教学策略。
案例分析法：分析典型的教学案例，让学生了解教学策略的运用方法和效果。
小组讨论法：组织学生分组讨论，培养学生运用教学策略解决问题的能力。
《中学思想政治课教学论》教学大纲
《中学思想政治课教学论》教学大纲一、说明中学思想政治课教学论是三年制师范专科学校政教专业必修的基础课程。
本课程是研究运用教育学、心理学和逻辑学的原理，将中学思想政治课的基础知识，系统地、有效地传授给学生的一门应用学科。
通过教学，要使学生明确中学思想政治课的性质、地位和任务，掌握中学思想政治课的教学方法、规律和原则，熟悉中学思想政治课的教学内容，能初步胜任初中思想政治课的教学工作。
本课程总学时为72学时，具体时间分配见各章。
二、教学内容绪论[2学时][教学目的和要求]通过教学，使学生明确中学思想政治课教学论的研究对象和任务，充分认识学习中学思想政治课教学论的重要意义，掌握学习方法，提高学习的积极性和自觉性。
一、中学思想政治课教学论的研究对象和任务中学思想政治课教学论是研究中学思想政治课教学过程及其规律的科学。
中学思想政治课教学论的任务，是帮助学生明确思想政治课的性质、地位和任务，学习和掌握中学思想政治课教学的规律、原则和方法，培养学生从事中学思想政治课教学的能力，为毕业后做一名合格的中学思想政治课教师打下基础。
二、学习中学思想政治课教学论的重要意义中学思想政治课教学论是师范专科学校政治教育专业教学计划中的一门专业必修课。
学习中学思想政治课教学论是完成思想政治课教学任务的一个必要条件，是改革和加强中学思想政治课教学的需要。
它有助于缩短师范专科学校政教专业学生从当学生到做合格中学教师的距离。
三、学习中学思想政治课教学论的方法学习中学思想政治课教学论，要以马列主义、毛泽东思想为指导，坚持理论联系实际的原则，把学习同中学思想政治课教学实际紧密结合起来，同综合运用各门专业知识结合起来；要贯彻改革精神，实事求是，勇于创新。
第一章中学思想政治课的性质、地位和任务 [3学时] [教学目的和要求]通过教学，使学生明确中学思想政治课的性质、地位和任务，正确认识思想政治课在中学思想政治教育工作中的重要作用，纠正对中学思想政治课地位和作用的错误认识。
《中学思想政治课教学法》教学大纲
《中学思想政治课教学法》教学大纲课程名称:中学思想政治课教学法学分: 4 总学时: 72适用专业:思想政治教育一、本课程的性质和任务本课程为师范类思想政治教育专业必修课程。
本课程的任务是：通过本课程的学习，帮助学生运用马克思主义的立场、观点和方法，依据党的教育方针，在理论与实践的结合上，了解新时期中学思想政治课（以下简称“思想政治课”）的性质、地位和任务，了解当今中学生的思想心理特点，掌握思想政治课教学的内容、过程、原则和方法，巩固专业思想，认清思想政治课教师在培养合格的社会主义建设者和接班人方面的地位和作用，为做一名优秀的思想政治课教师作准备。
二、本课程的教学内容和基本要求第一章绪论教学目的和基本要求：通过教学，帮助学生掌握本课程的研究对象，掌握本课程的理论和实践基础，充分认识学习本课程的重大意义，了解本课程的研究方法。
教学内容：第一节思想政治课教学法的研究对象一、一般教学法与思想政治课教学法的关系二、思想政治课教学法的研究对象第二节思想政治课教学法的理论和实践基础一、思想政治课教学法的理论基础二、思想政治课教学法的实践基础第三节研究思想政治课教学法的意义一、实现师范类政教专业培养目标的需要二、推动思想政治课教学改革，提高教学质量的必要措施三、完善和发展思想政治课教学法学科建设的需要第四节思想政治课教学法的研究方法一、一般方法二、具体方法第二章思想政治课的性质、地位和任务教学目的和基本要求：通过教学，帮助学生掌握思想政治课的性质，了解思想政治课在中学教学中的地位，掌握思想政治课的教学任务，从而在思想政治课教学中能坚持正确方向，树立正确的指导思想，运用正确的教学原则和方法，提高教学质量。
教学内容：第一节思想政治课的性质一、有关思想政治课性质问题讨论中存在的不同观点二、新时期中学思想政治课的性质第二节思想政治课的地位一、思想政治课是中学生的一门必修课二、思想政治课是思想教育的主要组成部分三、思想政治课是贯彻党的教育方针的重要途径第三节思想政治课的任务一、用马克思主义毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想的基础知识武装学生二、提高学生分析问题的能力三、提高学生思想政治觉悟第三章思想政治课课程设置与教学大纲教学目的和基本要求：通过教学，帮助学生了解思想政治课课程设置的历史，掌握思想政治课程设置的主要依据，了解思想政治课大纲规定的主要教学内容，以利于学生在平时学习过程中，有意识地积累资料，加深对教材的理解，正确使用教材，对教材进行再创造。
初三《思想政治》教学大纲
初三《思想政治》教学大纲初三《思想政治》教学大纲《思想政治》教学大纲初三《思想政治》教学目的对学生进行社会发展常识和我国基本国情的教育。
使学生知道只有社会主义才能够救中国，只有建设有中国特色社会主义才能发展中国，了解党在社会主义初级阶段的基本路线和国家的基本国策及发展战略;提高学生认识人类社会发展和我国国情的能力;帮助学生树立崇高的社会理想，增强社会责任感，立志做社会主义事业的建设者和接班人。
前言[课程标准]1、教学内容（1）学习社会发展常识，初步树立崇高的社会理想。
（2）认清中国基本国情，肩负民族振兴的使命。
2、基本要求（1）崇高的理想，要建立在对人类社会发展的科学认识的基础上。
（2）承担社会责任，需要加深对国惰的认识。
[教学方法]图表、故事、例题[教学过程]一、学什么？（1）社会发展常识——树立崇高远大的理想；（2）国情、国策：重点——肩负民族振兴的使命，具有社会责任感。
二、为什么学？书P1倒数第一段三、怎么学？书P2（五点）故事一：谷仓里的金表一个农场主在巡视谷仓时不慎将一只名贵的金表遗失在谷仓里，他遍寻不获，便在农场门口贴了一张告示：要人们帮忙，悬赏100美元。
人们面对重赏的诱惑，无不卖力地四处返照，无奈谷仓内谷粒成山，还有成捆成捆的稻草，要想在其中找寻一块金表如同大海捞针。
人们忙到太阳下山仍没找到金表，他们不是抱怨金表太小，就是抱怨谷仓太大、稻草太多，他们一个个放弃了100美元的诱惑。
只有一个穷人家的小孩在众人离开之后仍不死心，努力寻找，他已整整一天没吃饭，希望在天黑之前找到金表，解决一家人的吃饭困难。
天越来越黑，小孩在谷仓内坚持寻找，突然他发现一切喧闹静下来后有一个奇特的声音，那声音"滴答、滴答"不停地响着。
小孩顿时停止寻找。
谷仓内更加安静，滴答声响得十分清晰。
小孩循声找到了金表，最终得到了100美元。
成功的法则其实很简单，而成功者之所以稀有，是因为大多数人认为这些法则太简单了，没有坚持，不屑于去做。
中学思想政治课教学法 教学大纲
《中学思想政治课教学法》教学大纲第一部分课程基本信息第二部分教学目标本门课是师范类专业思想政治教育专业学生的一门必修课。
通过本门课的教学使学生了解和掌握中学思想政治课教学的有关问题，明确作为一名思想政治课教师的责任感和使命感掌握一些基本的教学理论、技巧和方法，为培养合格的思想政治课师资打下良好基础。
第三部分课程内容及要求第一讲绪论【一】教学目的和要求教学目的和要求：通过教学使学生明确中学思想政治课是一门科学，充分认识和掌握中学思想政治课教学法的重要意义，从而提高学习本课程的目的性和自觉性。
【二】教学重点思想政治课教学法的研究对象和特点【三】内容一、本门课的研究对象、特点（掌握）二、开设本门课的意义（了解）三、本门课的内容结构——由三个部分构成（了解）【四】复习思考题1.思想政治课教学法的研究对象是什么？2.思想政治课教学法的特点是什么？3.思想政治课教学法的内容结构是怎样的？4.学习思想政治课教学法有什么意义？5.思想政治课教学法的学习方法是什么？第二讲思想政治课性质、任务、地位【一】教学目的和要求：通过教学使学生明确中学思想政治课的性质、地位和任务，从而正确贯彻党的教育方针，坚守马克思主义思想教育阵地，发挥思想政治课在学校教育中的独特作用，树立正确的教学指导思想。
【二】教学重点和难点一、教学重点：思想政治课的性质、地位二、教学难点：思想政治课的任务【三】内容一、思想政治课的性质（理解）二、思想政治课的地位（理解）三、思想政治课的任务（理解和掌握）四、思想政治课的作用（理解）【四】复习思考题1.思想政治课性质是什么？2.明确思想政治课性质有什么重要意义？3.思想政治课在中学教育中的地位是怎样的？4.明确思想政治课地位有什么重要意义？5.思想政治课的任务是什么？6.明确思想政治课的任务有什么重要意义？第三讲思想政治课课程设置及教科书的使用【一】教学目的和要求：通过教学使学生了解中学思想政治课设置的历史、现状，熟悉思想政治课现行教材的主要内容及特点，着重明确高中教材内容特点和使用教材的要求。
《中学思想政治课教材分析与教学设计》教学大纲
《中学思想政治课教材分析与教学设计》教学大纲（Analysis and design of teaching ideological and political theory course in middle school textbooks）一、课程基本信息课程编号：14273001课程类别：专业选修课适用专业：思想政治教育专业学分：2总学时：36先修课程：中学思想政治课程教学论后续课程：教育实习课程简介：该课程是为思想政治教育专业（师范类）开设的教学设计课程，旨在为师范生将来从事中学政治课程的教学与研究工作提供必要的理论基础与方法指导。
主要内容包括思想政治学科课程标准解析、教材建设的发展、初（高）中思想品德教材的设计与编写与结构分析、思想政治学科教材分析的一般原理以及教学设计的基本原理、教学目标设计、教学内容设计、教学过程设计、教学策略设计、教学方案设计、学案设计、教学评价设计。
注重体现中学政治新课程的教学理念；注重理论探讨与案例分析相结合。
主要教学方法与手段：讲授法、案例教学法选用教材：中学思想政治(品德)教学设计与案例分析 [M].安徽大学出版社2014（国家级规划教材）必读书目：[1] 中学思想政治课程标准与教材分析[M].北京：科学出版社，2012选读书目：[1]人教版新课程初高中思想政治全程设计与评价系列（7册）[M].上海教育出版社，2006；[2]高中思想政治新课程教材解读与教学[M].北京：科学出版社，2012；二、课程总目标知识体系及其主要内容；能力结构及其主要内容；职业素养及其主要内容。
本门课的总目标是培养学生的课堂教学能力。
通过学习，不但使学生掌握自己未来所教初、高中政治课程教材中的知识体系，而且还要掌握初、高中政治课的教学设计与实施的方针、原则、方法、策略、艺术，从而具备备课、讲课、评课等工作的操作能力，认识到自己未来所教课程的重要价值，增强职业责任感和事业心，为毕业后很快成为一名合格的优秀政治教师打下坚实的基础。
初中思想品德教学大纲
初中思想品德教学大纲引言：初中思想品德教学是培养学生健康成长的重要环节。
思想品德教育不仅仅是灌输知识，更是培养学生良好的道德品质，提高他们的思维能力和自主创新能力。
因此，初中思想品德教学大纲的制定和执行对学生的发展非常重要。
一、教学主题思想品德教学的主题应以培养学生的道德品质为核心。
教师应注重学生的综合素质培养，使他们发展成为积极阳光、道德感强、有社会责任感的公民。
二、教学内容思想品德教学大纲的内容应涵盖以下几个方面：1.伦理道德培养：教师应教授道德观念，引导学生遵守道德规范。
通过讲述优秀人物的故事，激发学生的正义感和责任感。
2.社会公民意识培养：培养学生的社会责任感，教授法律法规和公民的基本权利义务。
通过模拟法庭、讨论社会现象等活动，引导学生积极参与社会活动。
3.心理素质培养：关注学生的心理健康，教授情绪管理和解决问题的技巧。
通过音乐、绘画等艺术活动，帮助学生释放压力，培养良好的心理素质。
三、教学方法思想品德教学的方法应多样化，以激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以采用以下方法：1.案例教学：通过真实的案例引导学生进行道德思考和判断。
让学生在理解案例的基础上，提出自己的解决方案。
2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们在互动中学习。
通过分享意见和思考，培养学生的团队合作精神。
3.角色扮演：设置情境，让学生扮演其中的角色。
通过扮演不同的角色，学生能更好地理解他人的感受和需要。
四、教材使用教材的选择是思想品德教学重要的一环。
教师应选择内容丰富、与学生生活相关的教材。
可以选用优秀的文学作品、道德故事集或者相关的影视作品。
同时，教师还可以根据学生的特点，适当引入一些新颖的、有代表性的素材，以激发学生的学习动力。
五、教学评价思想品德教学的评价应以学生的品德发展和综合素质提高为标准。
教师可以通过观察学生的日常表现、听取同学的评价并且定期给予学生反馈。
同时，在教学设计中可以设置一些案例分析、讨论等课堂活动，以考察学生的道德判断和解决问题的能力。
《中学思想政治课教材分析与教学设计》教学大纲
《中学思想政治课教材分析与教学设计》教学大纲设计与结构分析教材分析的一般原理教学设计的基本原理教学目标设计教学内容设计教学过程设计教学策略设计学案设计2、教学要求（1）掌握思想政治学科课程标准的基本内容和要求，能够分析和评价教材的优缺点。
（2）了解思想政治教材建设的发展历程和现状，掌握教材编写的基本原则和方法。
（3）掌握初中思想品德教材的设计和编写方法，能够根据教材特点进行教学设计。
（4）掌握高中思想政治教材的设计和结构分析方法，能够根据课程特点进行教学设计。
（5）了解教材分析的一般原理，能够分析和评价教材的适用性和有效性。
（6）掌握教学设计的基本原理和方法，能够制定合理的教学目标、内容、过程、策略、方案和学案。
（7）能够根据教学目标和内容设计合适的教学过程和策略，能够运用案例教学法进行教学。
（8）能够根据学生的研究情况和教学效果进行教学评价，能够改进自己的教学方法和策略。
3、教学方法与手段4、教材选用本门课程选用《中学思想政治(品德)教学设计与案例分析》作为必读教材，该教材是国家级规划教材，内容全面、系统、实用。
选读教材包括《中学思想政治课程标准与教材分析》、《人教版新课程初高中思想政治全程设计与评价系列》、《高中思想政治新课程教材解读与教学》等，内容丰富、实用性强。
教学目标：深入了解高中思想政治教材的设计、编写和结构分析，掌握教材的基本特点和编写原则。
教学内容：第一节高中思想政治教材的设计思路和编写原则第二节高中思想政治教材结构分析教学要求：掌握高中思想政治教材的主要内容和结构，理解教材编写的基本原则和方法，能够分析教材的优缺点和改进方向。
重点难点：高中思想政治教材的结构分析第五章思想政治学科教学中的教材处理教学目标：了解思想政治学科教学中教材的处理方法和策略，掌握教材的使用技巧和教学效果评价方法。
教学内容：第一节思想政治学科教材的使用方法和策略第二节思想政治学科教材的教学效果评价教学要求：能够灵活运用教材，根据不同的教学目标和学生特点进行教学设计，掌握教材使用效果的评价方法和技巧。
中学思想政治课教学论教案
中学思想政治课教学论教案一、教案概述本教案以新课程标准为指导，结合中学思想政治课程的特点和教学目标，为教师提供了一套全面、实用的教学方法和建议。
本教案旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的思想道德素质和社会责任感。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握思想政治课程的基本概念、原理和方法。
2. 能力目标：培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对思想政治课程的兴趣，培养学生的思想道德素质和社会责任感。
三、教学内容本章节主要内容包括：思想政治课程的定义、特点和作用；新课程标准的基本要求；教学方法的选择和运用；教学评价的方法和原则。
四、教学重点与难点1. 教学重点：思想政治课程的定义、特点和作用；新课程标准的基本要求；教学方法的选择和运用；教学评价的方法和原则。
2. 教学难点：如何运用新型教学方法提高教学质量；如何根据课程标准进行教学设计和实施；如何进行科学的教学评价。
五、教学方法1. 讲授法：通过讲解、阐述，使学生掌握思想政治课程的基本概念、原理和方法。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 小组讨论法：引导学生进行自主学习、合作学习，培养学生的交流与合作能力。
4. 实践教学法：组织学生参加社会实践活动，培养学生的实践能力和道德素养。
六、教学准备1. 教材：选用符合新课程标准的思想政治教材。
2. 教具：多媒体设备、教学课件、案例材料、小组讨论卡片等。
3. 教学资源：互联网资源、图书馆资料、社会实践活动信息等。
七、教学过程1. 导入新课：通过引入相关案例或问题，激发学生的兴趣和思考，引出本节课的主题。
2. 讲授新课：根据课程内容和教学目标，采用讲授法、案例分析法等，进行系统讲解和分析。
3. 学生活动：组织学生进行小组讨论、互动交流，引导学生主动参与课堂讨论。
4. 总结与拓展：对本节课的主要内容进行总结，提出相关思考题或实践活动，引导学生课后思考和探索。
思想道德与法治教学大纲
思想道德与法治教学大纲一、教学目标思想道德与法治教学是培养学生的思想道德素质和法治观念的重要课程。
通过本课程的学习，学生应该达到以下几个方面的教学目标：1. 掌握基本的思想道德理论知识，形成正确的思想道德观念；2. 培养良好的道德品质和行为习惯，提高社会责任感和公民素质；3. 了解国家法律法规，知晓法治精神，学会用法律思维和方法解决问题；4. 培养独立思考和批判性思维，提高自我保护意识和法治观念；5. 培养学生的法制观念，增强法治意识，提高法律素养。
二、教学内容1. 思想道德教育（1）思想品德教育- 良好的品德和行为习惯- 礼仪与风度- 优秀人格的培养（2）思想道德理论知识- 道德规范和原则- 人生观、价值观和世界观- 社会主义核心价值观的内涵和实践2. 法治教育（1）宪法和法律- 宪法的基本原则和内容- 法律的种类和层级- 法律的知识和运用（2）法治原则和方法- 法治精神和核心价值观- 法治行为和法规遵纪- 法律法规的适用和实践3. 思想道德与法治课堂实践- 课外作业和实践活动- 课堂讨论和案例分析- 学生自治与行为规范三、教学方式1. 授课方法- 讲授、讨论、互动- 案例分析、角色扮演、小组合作2. 实践教学- 走出课堂、实践活动- 社会实践、考察调研3. 多媒体教学- PPT演示、视频资料- 互联网资源、在线学习平台四、教学评价1. 考核方式- 课堂表现、平时作业、期末考试- 口头答辩、小组展示、个人论文2. 评价标准- 学习态度、学业成绩、文明礼貌- 学习兴趣、团队合作、创新能力五、教学保障1. 师资队伍- 高素质教师和专业指导- 学科带头人和骨干教师2. 教学资源- 教材、课件、实验器材- 实验室、图书馆、多媒体设备3. 教学环境- 教室设施、实践场地- 学习氛围、社会支持六、教学实施1. 教学计划- 授课内容、教学安排- 考核安排、实践安排2. 教学进度- 课程进度、教学质量- 教学效果、学生反馈通过对思想道德与法治教学大纲的明确制定和有效实施，可以更好地促进学生的思想道德素质和法治观念的全面提升，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
思政课程设计教学大纲
思政课程设计教学大纲一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握XX学科的基本知识，理解XX概念，能够运用XX方法解决问题。
通过本节课的学习，学生应达到以下具体目标：1.知识目标：–能够描述XX的定义和特点。
–能够列举出XX的应用场景。
–能够理解XX与其他学科的联系。
2.技能目标：–能够运用XX方法解决实际问题。
–能够进行XX实验，并解释实验结果。
–能够分析XX数据，并得出结论。
3.情感态度价值观目标：–培养学生对XX学科的兴趣和好奇心。
–培养学生团队合作和沟通交流的能力。
–培养学生对科学研究的意识和态度。
二、教学内容根据教学目标，本节课的教学内容主要包括XX定义、XX特点、XX应用和XX 实验。
具体安排如下：1.教材章节：第一章第三节《XX的概念与特点》2.教学内容：–XX的定义及其发展历程。
–XX的特点及其与其他学科的区别。
–XX的应用领域及其重要性。
–XX实验的操作步骤及其原理。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法。
具体方法如下：1.讲授法：教师通过讲解XX的基本概念和特点，引导学生理解知识点。
2.讨论法：学生分组讨论XX的应用场景，促进学生思考和交流。
3.案例分析法：分析具体案例，让学生学会运用XX方法解决问题。
4.实验法：学生动手进行XX实验，观察实验现象，培养实验技能。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：XX学科教材，提供基本知识框架和内容。
2.参考书：提供相关领域的拓展阅读材料，加深学生对XX学科的理解。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，生动展示XX概念和实验现象。
4.实验设备：准备必要的实验器材和设备，让学生进行实际操作。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本节课的教学评估将采用以下方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度和理解程度。
中学校思想政治工作教学教案书
中学校思想政治工作教学教案书
教学内容：中学校思想政治工作教学
教学目标：
1. 了解思想政治工作的重要性和意义；
2. 掌握思想政治工作的基本原则和方法；
3. 提高学生思想政治素质，培养正确的思想政治观念。
教学重点和难点：
重点：学生思想政治工作对学生成长的影响。
难点：如何将思想政治工作有机地融入到课堂教学中。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过引入一段相关的例子或故事，引起学生的兴趣，使其意识到思想政治工作的重要性。
二、讲解（15分钟）
1. 思想政治工作的概念和意义；
2. 思想政治工作的基本原则和方法；
3. 学校思想政治工作的实践经验分享。
三、讨论与交流（20分钟）
1. 学生就自身学校的思想政治工作现状进行分析和思考；
2. 学生结合实际情况，提出改进思想政治工作的建议。
四、案例分析（15分钟）
教师给学生提供一些思想政治工作中的案例，让学生进行分析和讨论，加深对思想政治工作的理解。
五、作业布置（5分钟）
布置思想政治工作相关的阅读任务或调查活动，激发学生对思想政治工作的兴趣。
六、小结（5分钟）
教师对本节课的重点内容进行回顾总结，并强调学生学习思想政治工作的重要性。
反思与改进：
1. 教师要加强对思想政治工作理论知识的学习，提高教学水平；
2. 学生要积极参与思想政治工作的学习和实践活动，增强自身思想政治素质。
通过本节课的教学，相信学生能够更加深入地了解思想政治工作的重要性，培养正确的思想政治观念，提高思想政治素质，为未来的成长和发展奠定良好的思想基础。
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中学思想政治学科教学设计教学大纲总学时数：36第一部分大纲说明一、课程的性质、目的和要求思想政治学科教学设计是思想政治教育专业的专业基础课程之一，是针对二年级或三年级本科生开设的学科必修课。
通过本课程的实践训练，培养和提高思想政治教育专业师范生开展具体的教学设计、实施和评价等的教学素养与实践能力，引导他们了解和关注基础教育课程改革的政策和实践，为学生今后从事中学政治教学以及进行教育教学研究等工作奠定基础。
通过学习和掌握思想政治学科教学设计的相关基本概念、基本知识、基本理论，拓宽学生专业知识，提升学生的理论水平；使学生认识教学设计的重要意义，了解思想政治教学设计的研究与发展状况，能熟练运用所学知识对具体中学政治教学内容进行教学目标、教学策略、教学要素、教学环节、教学方案、教学评价的合理设计，并能够注意思想政治教育设计与其他课程教学设计的联系与区别，在老师教学和学生案例实践的过程中提高学生的授课能力。
本课程具有很强的实践性，教师应当力求以通俗易懂、深入浅出的方式让学生掌握基本理论，突出教学设计的案例教学与实际训练相结合，最终形成中学思想政治教学设计的基本技能。
二、课程的重点和难点本课程重点是要求掌握思想政治学科设计、教学目标设计、教学要素设计、教学策略设计、教学要素设计、教学环节设计和教学评价设计的概念、理论依据和现实基础以及教学设计的方法、手段；难点是如何解决教学设计各环节中应注意的问题。
各讲重难点详见第二部分。
三、教学方法本课程的教学方法是理论讲授与案例分析相结合，适当布置一些课外作业。
加强学生课堂讨论力度，训练学生自主学习方法，培养学生应用知识和创新思维能力。
考试采用非闭卷方式，主要结合平时成绩综合考查学生应用知识、分析问题的能力。
在课程学习中力图体现学生的主体地位，除运用讲授法、练习法、实验法等常规的教学方法之外，我们根据课程的特点及高校学生的学习特征，运用了以下的方法进行教学，实现学生的自主学习。
1.案例教学法。
在教学过程中，教师通过教学案例的呈现、点拨、分析，引导学生观察、思考，讲解本课程包含的理论知识。
增强学生的表象积累，提高学生的感性认识。
2.任务驱动式教学方法。
在教学过程中，教师根据教学目标与教学内容，设计实践任务，提供设计案例和研究工具，指导学生完成实践任务，形成设计作品，实现在“做”中学的教学理念。
3.基于主题－资源的学习方法。
在教学过程中，教师结合课程知识，选择有代表性的学习主题，围绕主题提供丰富而大量的学习资源，如研究论文、设计案例、教学实录、网络资源等，便于学习者浏览、观摩、参考、开展研究性学习，形成对主题的认识。
4.微格教学训练方法。
教学设计的实验内容是运用微格教学训练的方法，利用微格系统教学训练的环境，通过观摩示范---教案写作---技能实践过程记录---评价反思的程序进行，其目的是可以将学生设计的教学设计方案运用于模拟课堂，体验感悟信息化教学能力是通过教学设计－教学实践－反思－提高的循环过程逐渐养成的。
5.其它教学训练方法。
教学训练方式多样。
平时应坚持练习讲普通话、练好字，逐步增强口头表达能力和文字表达能力。
教师应当具有的口才、书法以及其他各种才能，都需平时练习。
否则到真正上讲台时在临时抱佛脚就来不及了。
此外还要学着编写教案，进行试讲、说课以及进行微格教学录像等，提高教学技能。
这既可以提高对思想政治课教学论理论和方法的认识，又可以增强从事思想政治课教学的能力。
针对具体教学内容的特点，选择不同的教学方法进行课程教学，构建了以学生为主体的教学模式，其中最根本的是理论联系实际。
由于该课程是关于思想政治课教学活动过程特点和发展规律的学科，所以在学习中必须采取教学论理论和教学活动实际相结合的方法。
第二部分大纲内容第一章思想政治学科教学设计概述教学时数：3学时教学目的与基本要求：要求学生理解并掌握教学设计、思想政治学科教学设计等基本概念的含义，把握思想政治学科教学设计的理论基础和实践依据，明确思想政治学科教学设计的基本要求，熟悉思想政治学科教学设计的基本程序，学会用这些理论设计具体的课堂教学。
教学重点：思想政治学科教学设计、思想政治学科教学设计的理论基础和实践依据、明确思想政治学科教学设计的基本要求。
教学难点：思想政治学科教学设计的基本要求。
第一节思想政治学科教学设计概念的界定一、教学设计的概念二、思想政治学科教学设计的概念三、思想政治学科教学设计的特点四、思想政治学科教学设计的层次第二节思想政治学科教学设计的依据一、理论依据二、实践依据第三节思想政治学科教学设计的基本要求和基本程序一、思想政治学科教学设计的基本要求1. 体现思想政治学科的性质2. 体现学生的主体地位3. 体现时代发展的要求4. 体现教学目标的全面性二、思想政治学科教学设计的一般程序1. 教学设计的前期分析阶段2. 教学设计的中期分析阶段3. 教学设计的后期分析阶段，即教学设计的评价阶段【思考题】1.如何理解教学设计和思想政治学科教学设计的定义？2.思想政治学科教学设计的基本依据有哪些？3.简要回答思想政治学科教学设计的基本要求。
4.思想政治学科教学设计有哪些基本程序？第二章思想政治学科教学目标设计教学时数：3学时教学目的与基本要求：要求理解并掌握教学目标、教学目标设计等基本概念的含义，把握思想政治学科教学目标设计的理论基础和现实依据，明确教学目标设计的要求，熟练运用教学目标设计的基本方法，学会用这些理论设计具体的课堂教学。
教学重点：思想政治学科教学目标设计的基本方法、思想政治学科教学目标设计的依据、思想政治学科教学设计的基本要求。
教学难点：思想政治学科教学目标设计的依据。
第一节思想政治学科教学目标设计的依据一、中学思想政治课课程标准二、思想政治教材和教学参考三、中学生的需要四、社会的需求五、教学环境第二节思想政治学科教学目标设计的基本要求与方法一、思想政治学科教学目标设计的基本要求（一）教学目标应体现全面性与适应性（二）教学目标要具有层次性（三）教学目标应着力价值引领二、思想政治学科教学目标设计的方法（一）教学目标设计准备阶段的方法1．认真钻研课程标准。
2．充分挖掘教育资源，创造性地使用教材。
3．全面分析学生情况，捕捉学生认知的兴奋点。
4．充分开发教学资源，开放课堂教学。
（二）教学目标形成阶段的方法1．以学生作为行为主体。
2．准确的行为动词。
3．限定行为产生的条件。
4．确定行为结果的标准。
理解•反思•探究1.中学政治教师在预设教学目标时的基本步骤是什么？2.简要回答思想政治学科教学目标设计的基本要求？3.简要回答教学目标形成阶段的方法？4.结合中学思想政治课的内容，论述从认知、能力、思想、情感、态度及行为等几个方面来考虑和确定教学目标。
第三章中学思想政治学科教学策略设计教学时数：3学时教学目的与要求：了解教学策略概念，理解教学策略选择的依据和原则，能够选择并运用合适的教学策略开展教学活动。
教学重点：教学策略选择的原则和依据。
教学难点：如何选择合适的教学策略开展教学活动。
第一节教学策略选择的依据和原则一、教学策略选择的依据和原则1.注重新课程环境对教学策略的要求2.根据学科教学特点来选择教学策略3.从实际出发来选择教学策略二、教学策略选择与制定的注意事项1.教师应对教学目标等各种影响教学的可能因素有明确认识2.着重考虑预期的教学目标，从而有针对性地选择实现整体优化的教学策略3.对具体教学策略和方法进行灵活选择和创造第二节几种具体的教学策略一、生成性教学策略二、替代性教学策略三、指导性教学策略【思考题】1.为何要重视新课程环境对教学策略的要求？2.如何根据思想政治学科特点进行教学策略的选择？3.教学策略选择与制定的注意事项有哪些？4.生成性教学策略的基本原则和操作要领是什么？第四章中学思想政治学科教学要素设计教学时数：5学时教学目的和要求：通过本章学习，要求学生了解思想政治学科教学的基本要素，明确对教学要素进行科学设计的重要性；明确思想政治学科教学各个教学要素设计的基本方法和要求，包括教学主体行为设计、教学内容设计、教学方法设计等要素的基本方法和要求。
教学重点：教师的教学行为设计、学生的学习行为设计、教学内容设计的操作方法、教学方法的合理选择教学难点：教师的教学行为设计、教学方法的合理选择第一节中学思想政治学科教学主体设计一、教师的教学行为设计1.对待学生的行为设计2.对待自己的行为设计3.开展教学的行为设计二、学生的学习行为设计1.阅读思考2.课堂听课3.讨论辩论第二节中学思想政治学科教学内容设计一、教学内容的界定二、教学内容的基本要求1.体现基础教育的特点2.反映国家和社会发展的要求3.符合中学生的实际4.具有思政学科的特点三、教学内容设计的操作方法1.教学内容划分2.教材内容分析3.教学内容选择4.教学内容组织5.教学内容呈现第三节中学思想政治学科教学方法设计一、教学方法的合理选择二、教学方法的优化组合1.要素组合式2.方法组合式3.程序组合式三、启发式及其在教学方法设计中的贯彻【思考题】1.对教师的各种教学行为设计有哪些基本要求？2.如何写教学后记？结合实践，写一篇教学后记。
3.教师教学中如何对学生进行引导？4.简要介绍思政学科教学内容设计的操作要领。
第五章思想政治学科教学环节设计教学学时：7学时教学目的和基本要求：通过本章学习，了解教学环节设计的基本要求；掌握教学环节设计的常用方法和基本内容，具体为解决“如何教”和“如何学”的问题打好基础。
教学重点：教学环节设计的基本方法和内容教学难点：教学环节设计最优化的实现第一节思想政治学科教学环节设计的基本方法一、思想政治学科教学环节设计的基本要求第一，紧紧围绕教学目标的实施与达成来设计，应该突显教学目标和教学重难点，而不是与教学目标相脱节。
第二，应该明确指导思想。
把着眼点放在引导学生积极主动地探究学习上。
围绕如何体现和保证学生的主体地位，如何有利于促进学生的全面发展，如何体现师生间、学生间的信息与情感的交流，如何体现理论联系实际的原则来设计。
第三，教学过程中各环节层次清晰，环环相扣，衔接过渡自然，形成一个有机整体。
二、思想政治学科教学环节设计的常用方法（一）讲授式的教学方法（二）问题探究式教学方法（三）基于现代信息技术的教学方法第二节思想政治学科教学环节设计的基本内容一、思想政治学科教学导入设计1.思想政治学科教学导入设计的功能2.思想政治学科教学导入设计的方法3.思想政治学科教学导入设计的原则二、思想政治学科教学语言设计1.思想政治学科教学语言设计的类型2.思想政治学科教学语言设计的要求三、思想政治学科教学提问设计1.思想政治学科教学提问设计的功能2.思想政治学科教学提问设计的方法3.思想政治学科教学提问设计的要求四、思想政治学科教学板书设计1.思想政治学科教学板书设计的功能2.思想政治学科教学板书设计的方法3.思想政治学科教学板书设计的要求五、思想政治学科教学小结设计1.思想政治学科教学小结设计的功能2.思想政治学科教学小结设计的方法3.思想政治学科教学小结设计要求六、思想政治学科教学实践设计1.思想政治学科教学实践设计的重要性2.思想政治学科教学实践设计的方法3.思想政治学科教学实践设计的要求【思考题】1.简要介绍思想政治学科教学导入设计、教学语言设计、教学提问设计、教学板书设计、教学小结设计等的基本方法和基本要求。