平面构成教学大纲

《平面构成》教学大纲

一、课程代码

二、课程名称

（1）中文名

（2）英文名

三、课程管理院（系）及教研室

四、大纲说明

1、适用专业、层次

2、学时与学分数

3、课程的性质、目的与任务

4、先行、后续课程

5、考试方式与成绩评定

五、纲目

第一章绪论部分

[教学目的]

[教学重点与难点]

[教学时数]

[教学方法与手段]

第一节平面构成的相关应用领域

1、平面设计

2、服装设计

3、工业设计

4、环境艺术设计室内设计等

第二节平面构成的研究领域

无论我们进行广告、标志、版式、包装等设计，还是为创造优美的生活、工作环境而进行的空间艺术设计，无一例外地都会涉及画面的创意、构成和表现技术等基本问题。平面构成重点研究造型要素及其构成规律，它通过对视觉要素的理性分析和严格的形式构成训练，培养对形态的创造能力和审美能力，为实用设计创造基本条件。

第三节教学目的与任务

平面构成是在二维平面内创造理想形态，或是将既有形态按照一定法则进行分解、组合，从而

构成理想形态的造型设计基础课程。平面构成的教学目的，在于培养学生的创造力和基础造型能力，使其掌握理性和感性相结合的设计方法，拓展设计思维，为专业设计提供方法和途径，同时也为各艺术设计领域提供技法支持，为今后的专业设计奠定坚实的基础。

第二章平面构成的概述

[教学目的]

[教学重点与难点]

[教学时数]

[教学方法与手段]

一、平面构成的概念

二、平面构成的由来

三、平面构成的特点

四、平面构成练习需要的材料及工具

第三章形态构成的造型要素

[教学目的]

[教学重点与难点]

[教学时数]

[教学方法与手段]

第一节、平面构成的形象

一、形象的分类：自然界中的形象千变万化，概括起来，形象可以分成有机形、几何形和偶然形。

1、几何形

2、有机形

3、偶然形

二、形象的元素

形象的元素即常说的视觉的元素，即形状、大小、色彩、肌理等

形状：指形象的内外轮廓的边缘状和特征，

大小：即形象的量变和与其他形态的对比，

色彩：即形象的明暗及不同的色相，

肌理：形象内在实质的外在表现，在平面上表现为色块和各种细碎的纹理

第二节、平面构成中造型的基本要素——点、线、面、体

和几何学一样，形态以点、线、面、体作为其基本要素，任何形态都可以看成是点、线、面、

体运动形成的。各种基本要素是形态形成与变化的依据。

一、点的定义、特点、性质及情感特征

1、点的概念

2、点的特点与性质

3、点的情感特征

二、线的定义、特点、性质及情感特征

1、线的概念

2、线的特点与性质

3、线的情感特征

三、面的定义、特点、性质及情感特征

1、面的概念

2、面的特点与性质

3、面的情感特征

四、体的定义、特点、与性质及情感特征

1、体的定义

2、体的错觉

3、体的情感表达

第三节、基本形

一、基本形的概念

二、基本形的组合

剪切、嵌入、合并、交差等

三、基本形的构成

分离、镜象、平移、旋转、发射、阵列、重叠

第四章平面构成的基本原理

[教学目的]

[教学重点与难点]

[教学时数]

[教学方法与手段]

第一节平面构成中的构架网格

1、重复网格

2、渐变网格

3、近似网格

4、重叠网格

第二节不同比例的分割

1、等份分割

2、渐变分割

3、黄金分割

4、平方根矩形分割

5、等比分割

第五章平面构成中的特殊效果[教学目的]

[教学重点与难点]

[教学时数]

[教学方法与手段]

第一节平面构成中的空间

1、平面空间

2、立体的空间

3、矛盾空间

4、多视点空间

5、幻想的空间

第二节平面构成中的特异第三节材质与肌理

1、肌理的概念

2、肌理的情感表达

第六章形式美的规律

[教学目的]

[教学重点与难点]

[教学时数]

[教学方法与手段]

1、比例美

2、单纯美

3、平衡美

4、节奏美

5、韵律美

6、对比美

7、强调美

8、统一美

七、本课程的实验教学基本要求

[实验教学的目的]

[实验时数]

[实验项目名称]

[实验教学基本要求]

[分专业、层次的不同要求的有关说明]

八、建议教材与教学参考书

（注：用宋体5号字录入、页面用A4纸，‘*’代表教师填写内容。）