群文阅读诗词中的托物言志课件.ppt
《托物言志诗》课件
托物言志诗常常通过描绘自然景物或事物，表达对人生短暂和珍贵的感慨，强调珍惜当下和追求有意义的人生。
人生经历与感悟
诗人通过托物言志的手法，将自己的生活经历和感悟融入诗歌中，使读者能够从中领悟到人生的真谛和意义。
社会批判与反思
社会不公与弊端
托物言志诗常常以物喻人，通过描绘社会现象或事件，揭示社会的不公和弊端，呼吁人们反思和改变 。
06
托物言志诗的影响与传承
对后世诗歌的影响
丰富了诗歌创作手法
提高了诗歌的艺术价值
托物言志诗通过象征、暗示等手法， 为后来的诗歌创作提供了新的思路和 灵感。
托物言志诗注重情感表达和意象创造 ，提高了诗歌的艺术价值和审美体验 。
促进了诗歌的多样化发展
托物言志诗以其独特的表达方式，为 诗歌创作注入了新的元素，促进了诗 歌的多样化发展。
02
托物言志诗的历史与发展
起源与早期发展
起源
托物言志诗最早可以追溯到《诗 经》时期，通过描述自然景物或 物象来表达诗人的情感和志向。
早期发展
在汉乐府民歌和古诗十九首中， 托物言志诗逐渐发展成熟，开始 注重对物象的描绘和情感的表达 。
唐宋时期的繁荣
唐诗
唐代的诗人如王之涣、杜甫等，将托 物言志诗推向了高峰，通过描绘山水 、草木等自然景物，表达对人生、社 会和国家的感慨。
02
诗人借助具体的形象，寓言自己 的志向、意趣、情感等，使读者 在欣赏诗歌美的同时，领悟到诗 人的深层意图。
特点
形象性
托物言志诗中的形象通常具有象征意义，能 够引发读者的联想和想象。
含蓄性
诗人通过描绘事物来暗示自己的情感和志向 ，语言含蓄而不直白。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
托物言志诗ppt课件
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
三、四句的“凌云”含意各有不同,前者是
指 未长成的小松 ，后者指长＿成＿后＿的＿松树
。
请说说你对本诗主题的理解。即作者 借小松言何情，托何志？
志向、情Βιβλιοθήκη 借描写 川河岳、花鸟草虫）的 或其所处的环境) 表达 怀
。
（2）写作技巧—— 托物言志 。
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
特点归纳：
• 1、既然咏物，要实写其形态、色泽特征， 或写其所处环境，求其“形似”。[曲尽其 妙]
石灰吟 (明)于谦 爆竹（明）黎淳
千锤万凿出深山， 自怜结束小身材， 烈火焚烧若等闲。 一点芳心未肯灰。 粉身碎骨浑不怕， 时节到来寒焰发， 要留清白在人间。 万人头上一声雷
风（唐）李峤
解落三秋叶， 能开二月花。 过江千尺浪， 入竹万竿斜。
概念理解：
（1）咏物诗：
诗人理想、
客观的“物”（山 特点 (形态、色彩
对菊花的赞美中寄寓作者的什么深意？
还表达了诗人对坚贞品格的追求，是诗人 人格的写照。诗人借咏物以言志，将菊花 的自然特点加以拟人化处理，使之成为诗 人理想人格的象征。
托物言志，就是诗人把自己的
某种理想、人格或感情融于某种 具体事物，就是物与志的结合。
小松 采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物
托物言志诗鉴赏ppt课件
四、因例说法
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏 独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥 辗作尘，只有香如故。
3、分析诗人运用的艺术手法
托物言志、借物喻人
拟人、反衬
--
五、鉴赏小结
托物言志诗的鉴赏思路物的：特点 艺术手法 寄托的情与志
托物言志诗鉴赏步骤：
1、把握所咏之物的特点（声色形味、 活动心理、品 质特点、所处环境等）。 2、体悟诗人在诗中所寄寓的情志（由物及人，知人论 世，抓物与情志的契合点 ）。 3、分析诗人运用的艺术手法（托物言志、借物喻人、 比喻、象征、拟人、对比、衬托等）。
--
六、合作探究
运用托物言志诗的鉴赏步骤及方法，完成练习。
小松
杜荀鹤
自小刺头深草里， 而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木， 直待凌云始道高。
--
本诗描写了小松哪些特点？
自小刺头深草里
环境特点：生长于深草、蓬蒿中 自身特点：“刺头”即“埋头”寓旺盛的生命
而今渐觉力出。蓬蒿
自身特点：挺拔高耸，有凌云之志
这篇铭文运用托物言志的表现方法， 通过赞美简陋的居室，表达了作者不 慕荣利，不愿与世俗同流合污的生活 态度，保持高尚节操的愿望和不求闻 达、安贫乐道的生活情趣。
比兴、对比 、用典、借 代
言 孔子云：何陋之有？ 志 爱莲说·周敦颐
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵
者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，
--
课后练习：阅读下面的诗歌，然后回答问题。
木芙蓉 （吕本中) 窗前木芙蓉(范成大)
小池南畔木芙蓉 辛苦孤花破小寒，
，
花心应似客心酸。
雨后霜前着意红 更凭青女[注]留连得，
诗歌鉴赏之托物言志(公开课)课件
03
影响
托物言志的手法对后世的文学创作产生了深远的影响，成为许多作家常
用的修辞手法之一。它不仅增强了文学作品的艺术表现力，也使得作者
能够更深入地表达自己的情感和思想。
托物言志在诗歌中的地位
地位
托物言志是诗歌中常用的一种修辞手法，它对于增强诗歌的艺术效果和感染力具有重要的 作用。通过托物言志，诗人能够将抽象的情感和思想具体化，使得读者能够更深入地理解 和感受诗歌所传达的意境和内涵。
作用
在诗歌中运用托物言志的手法，不仅可以使诗歌的意象更加鲜明生动，还能够拓展诗歌的 象征意义和深层内涵。它使得诗歌的表达更加含蓄委婉，留给读者更多的想象空间和思考 余地。
举例
以唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》为例，诗人通过对古原草的描绘，表达了对离别 的哀伤和感慨。通过托物言志的手法，诗人将离别的情感寄托在古原草这一物象上，使得 诗歌的表达更加深情而感人。
评价标准应该包括语言、意象、意 境、情感表达等方面，通过这些方 面的评价可以全面地衡量托物言志 的优劣。
评价标准的意义
评价标准的建立有助于规范托物言 志的运用，提高诗歌鉴赏的水平， 推动文学创作的发展。
托物言志的未来发展
发展前景
随着文学理论和创作实践的不断发展和演变，托物言志作 为一种重要的诗歌表现手法，其未来发展前景值得期待。
THANKS
感谢观看
02
托物言志的技巧
象征与比喻
象征
通过具体的事物来表现抽象的概 念或情感，使读者能够产生联想 ，从而更好地理解诗歌的主题和 情感。
比喻
通过将一个事物与另一个事物相 比较，来形象地表达诗歌的主题 和情感，增强诗歌的艺术表现力 。
拟人化
01
拟人化：将非人类的事物赋予人 的特征和情感，使诗歌更加生动 形象，富有感染力。
群文阅读诗词中的托物言志完整课件
群文阅读诗词中的托物言志完整课件一、教学内容本节课我们将深入探讨诗词中的托物言志手法。
教学内容选自《古代诗词鉴赏》教材第四章“艺术手法”部分，具体包括《赋得古原草送别》、《钱塘湖春行》、《书湖阴先生壁》等经典诗词作品。
通过分析这些诗词中的托物言志手法，让学生感受诗词的魅力，提高审美情趣。
二、教学目标1. 让学生掌握托物言志的定义及其在诗词中的运用。
2. 培养学生分析、鉴赏诗词中托物言志手法的能力。
3. 提高学生的审美情趣，激发他们对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：托物言志手法的深入理解和运用。
教学重点：分析诗词中的托物言志手法，并学会运用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、《古代诗词鉴赏》笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组描绘自然景物的图片，引导学生关注诗词中的自然意象，引出托物言志的概念。
2. 新课导入：讲解托物言志的定义，让学生了解其在诗词中的作用。
3. 例题讲解：以《赋得古原草送别》为例，详细分析诗中的托物言志手法，引导学生学会分析。
4. 随堂练习：让学生分析《钱塘湖春行》和《书湖阴先生壁》中的托物言志手法，并进行小组讨论。
6. 课堂拓展：引导学生运用托物言志手法创作一首小诗，激发创作兴趣。
七、作业设计1. 作业题目：分析《离骚》中的托物言志手法，并写出不少于300字的鉴赏文章。
答案示例：《离骚》中运用了丰富的托物言志手法，如“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”等。
诗人屈原以芰荷、芙蓉等自然意象象征高洁的品质，表达了自己坚守节操的决心。
2. 课后反思及拓展延伸（1）如何将托物言志手法运用到自己的写作中？（2）在现实生活中，有哪些事物可以作为托物言志的素材？八、课后反思及拓展延伸教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以便更好地提高学生的诗词鉴赏能力。
同时，鼓励学生在课后多阅读古典诗词，积累更多的托物言志素材，提高自己的文学素养。
托物言志ppt课件
了“志”，这个“志”也是苍白无力. 很难获得感人的艺术效果。因此。写 好“物”，为“言志”打好坚实的荃 础，是写好这类文章的至关重要的第 一步。写物时，形须绘声绘色，形象 生动。传神则须做到神情毕肖。栩栩 如生。摹形与传神要和谐地统一在一 起，文章才有魅力，“言志”才有基 础。
4
其次，写好托物言志这类文章的关键所在是要做 到“物”和“志”的和谐统一。所写之“物”与 所言之“志”，应当有令读者信服的某种联系。 即所托之物的某些特性与作者所要表达的志向或 所要歌颂的精神确有相似的地方，吻合的地方。 所写之物虽是普通之物，但经作者提炼、分析， 这时已成为作者所要言的“志”的载体，二者已 经有了内在的融合。这时我们看到的“志”。仿 佛是自然而然由“物”中生发而来，决不是 “情”“志”游离于物，给人以干涩、生硬的感 觉。
5
写托物言志的文章，还应注意的是，必
须认真选择一个恰当的角度.使所写之物
与所言之志能最大限度地尽可能完美地
结合在一起，切忌面面俱到，什么都扯
上一两句，又什么都没有说明白，给人
以堆砌之感。一篇好的托物言志的文常。
作者所言之志与所托之物的关系不能故
做深奥，故弄玄虚.应该在作者的引导下，
步步深入。最终水到渠成。令读者恍然
自己的存在。”
13
【篇一：夏花礼赞】
晚春早晨第一缕温暖的阳光 斜射进屋子的时候，地板背影照 得亮堂堂，像刚刚擦拭过的一样。 不由使我的心房充斥着明亮和温 馨。撩开窗帘，和煦的风夹杂着 雨后的清新，扑鼻而来，使人如 痴如醉呀！
14
耀眼的阳光把一个个一闪一闪的
东西送入我的视线，
垂挂着晶莹剔透的雨滴，橙红色的花
苞，娇艳欲滴，被青翠的绿叶和屈曲
盘旋的虬枝团团围绕，仿佛是一个集
群文阅读诗词中的托物言志完整精品课件
群文阅读诗词中的托物言志完整精品课件一、教学内容本节课我们将深入探讨教材中关于“托物言志”的章节，详细内容涉及诗词中如何运用具体物象来表达作者的情感和志向。
我们将选取《静夜思》、《赋得古原草送别》、《石灰吟》等经典诗词作品，通过细致阅读与分析，让学生体会诗人们如何巧妙地借助自然景物、物品等来抒发内心的思想感情。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握“托物言志”这一诗词表现手法，提高对古典诗词的鉴赏能力。
2. 通过学习诗词中的托物言志，培养学生对自然美和生活中美好事物的感知能力。
3. 激发学生对古典诗词的热爱，提高文学素养，丰富情感体验。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生从诗词中深入挖掘作者的情感与志向，理解托物言志的内涵。
教学重点：掌握诗词中托物言志的手法，学会分析诗词中的物象与情感之间的联系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示自然风光和生活中的美好事物图片，引导学生感受诗词中描绘的美，引出本节课的主题——托物言志。
2. 新课内容呈现：详细讲解教材中关于托物言志的章节，结合具体诗词作品进行分析。
3. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的类似托物言志的现象，加深对概念的理解。
4. 例题讲解：以《静夜思》为例，分析诗中如何通过“床前明月光”等物象来表达作者思乡之情。
5. 随堂练习：让学生分析《赋得古原草送别》和《石灰吟》中的托物言志手法，并分享自己的感悟。
六、板书设计1. 托物言志——诗词中的情感表达2. 内容：定义：借助具体物象表达作者情感与志向诗词举例：《静夜思》、《赋得古原草送别》、《石灰吟》托物言志手法：象征、拟人、比喻等情感与物象的联系：以物喻情、以物抒怀七、作业设计1. 作业题目：请运用托物言志的手法，创作一首描绘自己内心情感的古诗词。
2. 答案示例：《秋夜思》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
托物言志ppt课件(11页)
托物言志是古典诗词中常见的一种表现手法。所 谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征 或起兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方 面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。
优秀的古典诗词作者在创作托物言 志这一类作品时，总是能够通过细 致的观察和悉心的体验，进而准确 地寻觅出能表达自己思想情感以及 作品主旨的客观对象，即找准言 “志”之“物”。
简单的意思：石灰石经过千锤万凿才从深山中开采出来，用 烈火焚烧也是件平常普通的事。粉骨碎身都不怕，要把自己 的清白留在人间。
[简析] 这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，抒发自己想感情
译文： 石头是经过千万次锤打才从深山里开采出来 把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事 就算粉身碎骨都不怕 因为要一身清白留在人间
托物言志是借富有特征的自然景物来寄托情 思的一种表现手法。如季羡林的《清塘荷 韵》，通过记述荷花艰辛的生命历程，表达 出对生命顽强、坚韧的赞美。作者寄情与物， 将纷繁复杂的人生感悟通过自然景物的描绘 予以体现，给读者留下丰富的想象空间，所 谓“一花一天国，一沙一世界”。
石灰吟
【明】于谦
千锤万击出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
托物言志，是间接表现主观主题思想的 方式之一。通过对客观事物的描写或刻 画，间接表现出作者的志向、意愿。采 用托物言志，关键是志与物要有某种相 同点或相似点，使物能达意而志为物核， 表达心中的志向或期望。托物言志常借 用比拟、象征等手法。
托物言志属于作文的整体手法，是以物写人，通过赋 予意象某种人格化特征，来寄托作者的某种情感。托 物言志（广义的托物言志应该包括象征，这里所说的 是狭义的托物言志）是作者通过对物象描写和刻画 （托物）来表达自己的某种志向（言志）。如李忱的 《瀑布联句》：“溪涧岂能留得住，终归大海作波 涛。”作者以不贪恋溪涧而冲奔大海的瀑布表达自己 “弃燕雀之小志，慕鸿鹄之高翔” 的豪情壮怀。
托物言志课件(共40张)
月亮特点பைடு நூலகம்
立意
选材
云遮月
感悟哲理 摆脱困境
学习中遇到困难 望月排解烦恼
学生示例3
环绕月亮特点，立意选材
月亮特点
立意
选材
圆月弦月 形态变化
正视过程 人生态度
交往误会 对月倾诉
①晚上心里很闷，不知道是 因为妈妈的唠月叨亮 ，还是爸爸的 说教。找个借口走出家门，来 到街头。仰望天空，今晚的月 亮仍旧明亮，却也仍旧单调无 趣。唉！月明风清的夜，孤独 苦闷的心。
小结
回顾文本，学习托物言志。 诗文导航，感受月亮意蕴。 环绕月亮特点，立意选材。 分析习作，运用托物言志。
布置作业
古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了 人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以 《月亮》为题，运用托物言志的手法，写一篇作文。 不少于500字。
描写月亮的诗文
一、以月渲染清幽气氛，烘托悠闲自在、旷达的情怀。 松间照，清泉石上流。 ——王维《山居秋暝》
月出惊山鸟，时鸣春涧中。 ——王维《鸟鸣涧》
描写月亮的诗文
二、以月寄托相思之情，抒发思乡怀人之感。 海上生，天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》
但愿人长久，千里共婵娟。 ——苏轼《水调歌头》
回顾文本，学习方法 《紫藤萝瀑布》
花 衰和盛的转变
“我” 人生的经历
感悟 花和人都会遇到 各种各样的不幸，但 是生命的长河是无止 境的。
回顾文本，学习方法 《一棵小桃树》
小桃树 曲折艰巨的生长过程
“我” 遭受坎坷的人生经历
情志理想 面对生活的困苦和 磨难，要顽强地斗争， 不懈地追求。
回顾文本，学习托物言志
诗文导航，感受月亮意蕴
文化渊源 月亮传说
群文阅读诗词中的托物言志课件.ppt
一点芳心未肯灰。
时节一到来，我的心
时节到来寒焰发， 万人头上一声雷。
中就会引燃火焰 ，在 万人头上发出如雷的
声响。
用拟人的手法,爆竹的特点【结束小身材，时节、 寒焰、万人头上一声雷】, 托物言志：表达作者一旦时机到来就一鸣惊人的雄
诗词中的托物言志
托物言志诗
托物言志，是作者借助 物的象征义来 表达个人胸怀心志 的一种艺术手法，又 叫感物抒怀。 托物言志诗 ，又叫咏物 诗 。诗人不直接表露自己的思想、感 情，而是采用象征、托物言志、比兴等 手法，把自己的 抽象的某种理想和人格 融于某种具体事物。那么，一首好的托 物言志诗，应该具有什么特点呢？
品行高洁、才能出众、志向
析品格神韵：大、才华不得施展、不被赏 悲苦
孤独无奈的苦闷心情和怀
悟志趣： 才不遇、壮志难酬的悲伤。
/ / //
/
/ / //
。故如香 有只 ，尘作碾 泥成 落零
。妒芳群 任一 ，春争苦 意无
。雨和风 著更 ，愁自独 昏黄 是已
。主无开 寞寂 ，边桥断 外驿
游陆 梅咏 子算卜
梅断桥边寂寞无主黄昏日落风雨交侵无意苦争春一任群芳妒香如故境遇凄惨孤苦无依不慕虚荣与世无争胸怀坦荡永远保持着高洁的人格清白的操守虽历尽艰辛也不会趋炎附势而只会坚守节操的决心
请你猜猜下面这首咏物诗所咏之物，并
结合内容用简洁的语言解释
虽然我爱我扎得紧
爆竹 [明]黎淳 自怜结束小身材，
紧的瘦小身材，我有 一丝芬芳之心不肯随 意化为灰烬。美好的
如故”
人格、清白的操守
竹石
竹 石
咬定青山、立根破 岩、千磨万击
顽强、无畏无惧、 言自己刚正
慷慨潇洒、积极乐 不阿、正直
群文阅读诗词中的托物言志完整课件
群文阅读诗词中的托物言志完整课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级上册第三单元，包括《石头记》、《乌衣巷》、《登鹳雀楼》、《钱塘湖春行》四首古诗词。
本节课的主要内容是让学生理解托物言志的表现手法，通过分析诗词中的意象，理解诗人的情感和志向。
二、教学目标1. 学生能够理解托物言志的表现手法，并能够运用到自己的写作中。
2. 学生能够通过分析诗词中的意象，理解诗人的情感和志向。
3. 学生能够提高自己的文学素养，增强对古诗词的鉴赏能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解托物言志的表现手法，并能够运用到自己的写作中。
难点：学生能够通过分析诗词中的意象，理解诗人的情感和志向。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具盒五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示四首古诗词的图片，引导学生回忆起课本中的这些诗词，激发学生的学习兴趣。
2. 诗词朗诵：学生集体或分组朗诵四首诗词，感受诗词的韵律美。
3. 诗句解析：教师引导学生分析四首诗词中的意象，如《石头记》中的“石头”，《乌衣巷》中的“乌衣”，《登鹳雀楼》中的“鹳雀楼”，《钱塘湖春行》中的“钱塘湖”等，帮助学生理解诗人的情感和志向。
6. 课后作业：学生根据课堂所学，运用托物言志的表现手法，写一篇小作文。
六、板书设计板书内容：1. 诗词名称2. 意象分析3. 托物言志表现手法七、作业设计1. 作业题目：运用托物言志的表现手法，写一篇小作文。
2. 作业答案：（示例）我在操场上看到了一棵大树，它虽然受到了风雨的侵袭，但依然坚韧不拔，生机勃勃。
这让我想到了自己，也要像这棵大树一样，坚韧不拔，勇往直前。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过分析四首古诗词中的意象，引导学生理解托物言志的表现手法，学生在课堂上积极参与，课堂气氛活跃。
但在课后作业的布置上，可以更加丰富多样，让学生有更多的实践机会。
拓展延伸：学生可以课后阅读更多关于托物言志的古诗词，提高自己的文学素养。
诗歌鉴赏之托物言志 ppt课件
林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，
日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。
适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，
何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。
[注]①商风：秋风。 ②怆悢（liàng）：悲伤。
译文：据说在山间树林中有一种奇异的鸟，自己
说是“凤凰”。清晨醒来喝的是甘甜的泉水，傍
晚栖息在高高的山岗上。它一声高吭的鸣叫可以
地，伸长脖子可以远望到最僻远的地方。体
现了“凤凰”才能出众ppt课。件 （1分）
10
咏怀八十二首（其七十九） 阮籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉， 日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。 适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西， 何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。 [注]①商风：秋风。 ②怆悢（liàng）：悲伤。 （2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了 怎样的情感？请作简要分析。（5分） 答：这首诗整体上运用了托物言志（或比兴、象 征）的表现手法。以凤凰自喻，秋天它的羽翼被 迫“摧藏”，只得飞到昆仑山以西，却不知何时 才能往回飞，比喻环境恶劣，才华不得施展。 “处非位”比喻不被赏识。整体上抒发了诗人孤 独无奈的苦闷心情和怀才ppt课不件 遇、壮志难酬的悲伤11 。
适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时
复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。
[注]①商风：秋风。 ②怆悢（liàng）：悲伤。
（1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延
颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？
答：清晨喝甘甜的泉水，傍晚栖息在高高的
山岗上，体现了“凤凰”品行高洁，志向远
大；（2分）一声高吭的鸣叫可以响彻九州大
B、托物言志的“志”可以指感情、志向、 情操、爱好、愿望、要求等。
托物言志诗 ppt课件
精品课件
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精品课件
品格，生动形象地表达了自己的心
声。
精品课件
菊花独立疏芳，自甘寂寞，不求 虚荣，不屑与“百花”为伍。它坚 持节操，傲霜怒放，光彩照人，志 趣未穷。这里的菊花具有了某种神 韵，而菊花同时又正是诗人的自我 写照，相对应的“百花”则是影射 那些屈节仕元的故宋臣属。
精品课件
总结：
内容上以某一物为描写对象，抓住其某些
特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由 物到人，由实到虚，写出精神品格。或托物 显示自己的高洁品质，或托物抒发怀才不遇 的伤感．如陆游的《卜算子 咏梅》，作者以 梅花什么物，有什么 特征。②在描摹的事物中寄托什么志。
常用比喻、象征、拟人、对比、双关等表 现手法。
古典诗词分类赏析
托物言志诗
精品课件
托物言志诗
托物言志，是作者借助物的象征义来 表达个人胸怀心志的一种艺术手法，又 叫感物抒怀。托物言志诗，又叫咏物诗 。 诗人不直接表露自己的思想、感情，而 是采用象征、托物言志、比兴等手法， 把自己的某种理想和人格融于某种具体 事物。那么，一首好的托物言志诗，应 该具有什么特点呢？
精品课件
诗的末句“要留青白在人间” 是前三句的收结与归宿，是全 诗的画龙点睛之笔。石灰何以 能如前面所吟唱的那样，关键 在于它具有“要留青白在人间” 的志向，这也是诗人的志向和 理想。
精品课件
墨梅 王冕
我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好， 只留清气满乾坤。
精品课件
此诗运用了托物言志 的手法，抒发了作者要 像梅花那样的高洁、淡 雅，不向世俗献媚的坚 贞、纯洁的操守。
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咏怀八十二首（其七十九） （三国）阮籍
林中有奇鸟，自言是凤凰。 清朝饮醴(l ?）泉，日夕栖（qī） 山
冈。 高鸣彻九州，延颈望八荒。 适逢商风起，羽翼自摧藏。 一去昆仑西，何时复回翔。 但恨处非位，怆悢( liàng ) 使心伤。
找物： 奇鸟
饮醴泉、栖山岗、高鸣彻九州，
看特点：
延颈望八荒、羽翼自摧藏、处 非位
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竹石
【清】郑 燮(xiè)
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。
物 特点
品格神韵 志趣
卜算 子·咏 梅
梅
断桥边、寂寞无主、境遇凄惨、孤苦无 虽历尽艰辛，
黄昏日落、风雨交 依、不慕虚荣、与 也不会趋炎附
侵、“无意苦争春，世无争、胸怀坦荡、势，而只会坚
一任群芳妒”“香 永远保持着高洁的 守节操的决心
阮籍
石灰吟 【明】于 谦 千锤(chuí) 万凿/出 深山， 烈火焚(fén) 烧 /若 等闲。 粉骨碎身/全 不怕， 要留清白/在 人间。
学诗四步法：
找物： 石灰
看特点：要粉经身过碎千骨锤、万留凿清、白烈。火焚烧、
析品格神韵：坚洁强的不情屈操、。无惧死亡、高
悟志趣：
坚强不屈，坚守高洁情操 的决心
品行高洁、才能出众、志向
析品格神韵：大、才华不得施展、不被赏 悲苦
孤独无奈的苦闷心情和怀
悟志趣： 才不遇、壮志难酬的悲伤。
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。故如香 有只 ，尘作碾 泥成 落零
。妒芳群 任一 ，春争苦 意无
。雨和风 著更 ，愁自独 昏黄 是已
。主无开 寞寂 ，边桥断 外驿
游陆 梅咏 子算卜
诗词中的托物言志
托物言志诗
托物言志，是作者借助 物的象征义来 表达个人胸怀心志 的一种艺术手法，又 叫感物抒怀。 托物言志诗 ，又叫咏物 诗 。诗人不直接表露自己的思想、感 情，而是采用象征、托物言志、比兴等 手法，把自己的 抽象的某种理想和人格 融于某种具体事物。那么，一首好的托 物言志诗，应该具有什么特点呢？
请你猜猜下面这首咏物诗所咏之物，并
结合内容用简洁的语言解释
虽然我爱我扎得紧
爆竹 [明]黎淳 自怜结束小身材，
紧的瘦小身材，我有 一丝芬芳之心不肯随 意化为灰烬。美来寒焰发， 万人头上一声雷。
中就会引燃火焰 ，在 万人头上发出如雷的
声响。
用拟人的手法,爆竹的特点【结束小身材，时节、 寒焰、万人头上一声雷】, 托物言志：表达作者一旦时机到来就一鸣惊人的雄
如故”
人格、清白的操守
竹石
竹 石
咬定青山、立根破 岩、千磨万击
顽强、无畏无惧、 言自己刚正
慷慨潇洒、积极乐 不阿、正直
观
不屈、铁骨
铮铮的骨气
找
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托物言志诗
首先，既然是咏物诗， 当然要能逼真地写出所咏 之物的特征，并能深入其 里，摄取出事物的神韵、 品格来，即要做到“神 似”。
托物言志诗
其次，在欣赏咏物诗 时，要注意作者在描摹 的事物中所寄托的感情。 即要明白言的什么“志”
? 《石灰吟》--------（明）于谦 ? 《竹石》----------（清）郑燮 ? 《卜算子·咏梅》 -------（宋）陆游 ? 《咏怀八十二首》（其七十九） ------（三国）