《运输作用》 PPT实用课件

《运输作用》 PPT实用课件
《运输作用》 PPT实用课件
9.选一个生长旺盛的杨树枝条，在其基部剥去一圈树皮， 过一段时间后，伤口上部的树皮长成了节瘤(下图),请回答：
(1)本实验证明，树皮内具有输导__有__机__物___的结构，该结 构叫__筛__管___。 (2)枝条上部仍然能获得足够的水分，是因为 _导__管__具__有__运__输__作__用___。 (3)若将杨树主干基部的树皮全部剥掉，会导致杨树死 亡，其原因是__根__得__不__到__有__机__物___。
《运输作用》 PPT实用课件
６.将晾衣服用的铁丝拴在小树上，会对小树造成伤害，这 是因为铁丝会损伤小树的( C ) A．木质部中的导管 B．韧皮部和木质部之间的形成层 C．韧皮部中的筛管 D．树皮中的纤维 ７.俗话说：“梨树砍三刀，树枝压弯腰。”这是下列哪种 原因所致( A ) A．叶片制造的有机物不能下行 B．根部吸收的养料快速上行 C．体内水分供应充足 D．体内水分不易散失
我们食用的甘薯是它的什么器官？ 根
甘薯滴加碘液后变蓝，说明什么？ 含淀粉
埋入地下的根从何处获得有机物？ 叶
观察思考：
这是从橡胶树上收 集橡胶的情景，你能发 现橡胶是从哪里流淌出 来的吗？
提示：从树皮处流淌 出来的。
分析讨论：
在木本植物的枝条中部剥除一圈树皮， 一段时间后发生如下的变化。
1.描述切口上方和下方的 形态变化。
《运输作用》 PPT实用课件
《运输作用》 PPT实用课件
1.真善美是人类判断是非的底线。巴 尔扎克 说他写 作的最 高使命 是：用 笔深刻 把握时 代的脉 搏和民 众的呼 声，反 映大众 的疾苦 和不幸 ，替他 们呐喊 ；揭示 社会的 美与丑 ，唤醒 正义感 和良知 。我想 ，这是 每个文 化工作 者都应 该时刻 牢记的 。 2.“文学应该预见未来，用自己那最 鼓舞人 心的成 果跑在 人民的 前面， 就像它 是在拖 着生活 向前迈 进似的 。”然 而，在 “过度 商业化 ”的潮 流中， 文学逐 渐迷失 方向， 主动弃 置精神 属性。 一些写 作者为 迎合低 级趣味 ，不断 制造各 种刺激 感官的 垃圾文 字作品 。 3.数学作为人类文化组成部分的另一 个特点 ，是它 不断追 求最简 单的、 最深层 次的、 超出人 类感官 所及的 宇宙之 根本。 所有这 些研究 都是在 极抽象 的形式 下进行 的。这 是一种 化繁为 简以求 统一的 过程。 4. 就真正意义上的法律而言，不管在 哪个国 家，没 有法律 就没有 真正的 自由； 因此可 以说， 一个国 家制定 法律的 目的不 是废除 和限制 人民的 自由， 而是为 了保护 和扩大 人民的 自由。 5.西方文化将“物性”表现得非常极致 ，他们 的物质 文化可 以非常 发达， 而物质 文化的 手段﹣ ﹣科技 ，也相 应的可 以非常 发达。 西方设 计的许 多制度 特征也 是“物性” 的，尽 量排除 人的情 感因素 。西方 所说的 “自由” 是指人 身及其 行为的 自由， 而中国 人的自 由更多 是“心 性”的自 由。 不过，“ 德”既 有跨越 时空的 通达一 面，往 往又是 与时俱 进、随 地而异 的。能 历久不 衰而长 传的道 德典范 不多， 因“立 德”而 青史留 名的例 子也很 少。加 以中国 历代皇 帝都想 要作之 君作之 师，所 以士人 自然也 多朝立 功立言 的方向 努力。 大体上 ，真能 两者兼 具的读 书人， 重立功 仍 胜于立言 。 6强 调 “ 道 ” 和“人 ”之间 不可分 割、相 互联系 的重要 涵义之 一，是 肯定道 所具有 的各种 意义唯 有通过 人自身 的知和 行、认 识世界 和改变 世界的 过程， 才能呈 现出来 。正如 深山中 的花自 开自落 ，并无 美或不 美的问 题，只 有在人 的审美 活动中 ，它的 审美意 义才得 到呈现 。 7.中 国 文 化 家 们所 说的“ 中”， 更多体 现为实 践过程 中处理 、协调 各种关 系的一 种原则 。在天 道的层 面，道 首先表 现为多 样的统 一。从 多样的 统一这 一视域 看，“ 中”就 在于使 统一体 中的各 个方面 彼此协 调。千 差万别 的事物 同处于 一个系 统，如 何恰当 地定位 它们， 使之各 得其所 ，这就 是“中 ”所涉 及的重 要方面 。 8.从 人 的 实 践 活动 看，“ 万物并 育而不 相害” 则涉及 不同的 个体、 团体、 民族、 国家之 间的共 处、交 往问题 ，它以 承认不 同个体 的差异 、不同 社会领 域的分 化为前 提。个 体的差 异、不 同社会 领域的 分化是 一种历 史演化 过程中 无法否 认的事 实，如 何使分 化过程 中形成 的不同 个体、 存在形 态以非 冲突的 方式共 处于世 界之中 ，便成 为“万 物并育 而不相 害”所 指向的 实质问 题.
《运输作用》 PPT实用课件
《运输作用》 PPT实用课件
８.观察右图，据图回答下列问题： A
B
(1)A是__导__管_____，B是___筛__管____。 (2)从存在部位看：A存在于__木__质__部___，B存在于__韧__皮_部___。 (3)从生活状态看：组成____B____的是活细胞，组成___A____ 的是死细胞。 (4)从功能看：A是输送_水__、__无__机__盐___的通道， B是输送 __有__机__物___的通道。 (5)A、B结构的共同之处是它们都属于___输__导____组织。
《运输作用》 PPT实用课件
导管和筛管构成植物体的运 输通道
导管 筛管
所在部位 运输物质 运输方向 组成细胞 木质部 水、无机盐 下 上 死细胞 韧皮部 有机物 上 下 活细胞
俗话说，树“不 怕空心，就怕剥 皮”，分析一下 其中的道理。
提示：剥皮后有机 物不能运输到根。
看到此情此景,你有何感想?
1.有机物的运输
枝瘤的形成原因。 有机物在韧皮部由上向下运输。
第5章 绿色开花植物的生活方式
第5节 运输作用
植物通过光合作用制造的有机物,一部分用以维持生命活 动,一部分储藏起来。根所需要的养料是由叶向下运输的， 茎的哪部分结构用来运输有机物呢？
１.说出植物的茎运输有机物的部位。 ２.识别导管、筛管在茎结构内的分布部位。 ３. 辩认筛管的结构特征。
光合作用制造的有机物在韧皮部中运输
2.试解释切口上方形成瘤状 物的原因。 3.根据上述实验结果推断 茎运输有机物的部位。
树
筛管
皮
筛管位于树皮内，由筛管分子连接 而成，筛管分子是长形的活细胞， 两个筛管分子之间横壁形成筛板， 上面有筛孔，用于运输有机物。
筛孔
叶制造的有机物通 过茎向下运输到植物体 的其他器官。
果农为了增产常将结果的枝条剥去一圈树皮， 称为环剥，这是为什么？
2.筛管：位于树皮的韧皮部里，运输有机物的结构。 3.导管和筛管的比较。
1.在植物的主干基部进行环割，可导致树木死亡， 其原因是（ C ） A、植物失去了保护结构 B、根吸收的水分和无机盐不能向上运输 C、叶制造的有机物不能向根运输 D、叶片无法进行蒸腾作用
2.把生长在土壤中的细嫩植物茎切断，切口下方的 断面上溢出的汁液主要是（ C Байду номын сангаас A、细胞质和细胞液 B、细胞液和细胞间的水分 C、根从土壤中吸收的水分和无机盐 D、叶制造的有机物
３.导管和筛管运输的物质分别是( B ) A．有机物、水和无机物 B．水和无机盐、有机物 C．有机物和水、无机盐 D．无机盐和有机物、水
４.关于导管的说法中，错误的一项是( C ) A．组成导管的细胞为长形 B．组成导管的细胞呈管状 C．组成导管的细胞具有细胞质 D．组成导管的细胞两端没有横壁
５.农民给苹果树环状剥皮的目的是( A ) A．限制有机养料向根部运输 B．限制水分向上运输 C．限制水分和无机盐的运输 D．防治虫害