用老师的爱感染学生的爱

用老师的爱感染学生的爱

在生命的调色板上，人人都希望自己是个卓越的画家，能调出万紫千红的色彩。作为一名教师希望自己能调出各个方面优秀的人才，每个家长也都希望自己的孩子是聪明伶俐的，教育教学的本质也是追求成功，成功既是一个目标，更是一个过程。但我们不难发现，现在大部分的孩子虽然聪明、伶俐，但身上缺少了一份宽容、一份关爱。他们只会接受爱，而不会给予爱；只会饮水，不会思源；只会索取，不会奉献。作为教师，在教会学生学会学习的同时更应该引导孩子学会关爱他人, 我们就要用老师的爱感染学生的爱。

这是发生在三年级品社课上的一件事。在教学《我和同学》这一主题内容时，有制作卡片的活动，我认为这样的课学生会很感兴趣，肯定都带学具袋了……于是愉悦的心情伴着轻快的脚步，我来到教室准备上课了。“同学们都带学具袋了吗？”“带啦！”孩子们异口同声回答，并且按照老规矩放到桌面左侧。我满意地环视一下同学们，只有一个男生皱着眉头，低低地举着手，我一看便知他没带学具袋，我气冲冲的走上前去问道：你的学具袋呢?为什么不带？”他默不作声，胆怯的看看我又低下头。“一周前我就通知大家带学具袋了，你是怎么回事儿？”一连串的责问只换来两个字“丢了”。刚开学一个多月学具袋就丢了，什么习惯？算了不管他了。可是后面还有好几次活动课，都需要学具……这学具袋人手一份，那怎么办？这种情况批评责怪也无济于事,不如看同学们作何反应?也许借着学生的力量能改变这位同学丢三落四的坏习惯,而且也能促一促孩子们的爱心.于是我大声问："李某某同学的学具袋丢了,谁愿意帮助他？"一开始听到下面在轻轻议论，继而台下鸦雀无声。是啊，现在的独生子女都是以自我为中心，哪懂得分享与帮助！何况是三年级的小同学！看来，此时要培养学生关心他人、帮助他人的美德，只有"将心比心"了。于是，我扫视一下全班同学："想一想，如果是你的学具袋弄丢了，你希望得到别人的帮助吗？"回答是异口同声的。由于三年级的学生直接经验少，抽象思维能力差，因而教师的及时点拨，能促使学生产生、形成和强化关心他人、帮助他人的精神需要，并自觉付诸行动。"我接着问:"现在李某某同学没有学具袋，他多么希望得到大家的帮助啊！谁愿意帮助他?请举起小手！" 一只、两只……慢慢地，举起的小手越来越多。于是，我又一个个请他们起来说说用什么办法来帮助。有的说："我姐姐有一袋没用过，我明天拿来送给他们。"有的说："我家里有一袋，

明天，我也带来……" 一位同桌女生说："老师,这节课让他跟我合用吧。"没想到孩子们这么爽快, "好!这节课你们俩就先合用学具.下次课同学把家里的学具送给你,一定要收好别再丢了." 李某某同学看看同桌又看看我不好意思地笑了. 而后我对这些出谋划策并且愿意帮助他人的孩子们大加赞扬，充分肯定他们的

做法。得到表扬的同学心里美滋滋的，脸上洋溢着幸福的笑，自豪的笑，同时

他们也体会到了关心他人、帮助他人的乐趣。此后的几节课上李某某同学都能

带好学具袋来上课,渐渐改掉了丢三落四的毛病,而且课上表现也有进步.

在那节课上少了几分批评与责怪,多了几分关爱与宽容.孩子们纯真的话语

和行动，令我感动,更温暖了李某某同学,让他懂得了珍惜. 用老师的爱感染学

生的爱,会有意想不到的收获和效果,也让我牢记一句话:对于孩子关爱胜于批评.