12 《诗经二首》导学案

12 《诗经》二首

第一课时《关雎》

【学习目标】

1、了解有关《诗经》的基本知识

2、了解诗中运用的反复和赋、比、兴等创作手法。

3、理解诗的主要内容，感受诗中美好情境。

【学习重点】

1、在诵读中体会这首古诗的内涵。

2、兴的表现手法。

【学习过程】

一、文学常识

1、《诗经》是我国第部诗歌总集。它收集了自西周初年至春秋时期的______篇诗歌，被称为《诗》或《》，汉代以后，儒家奉它为经典，始称《诗经》，列为“五经”之一。“四书”指的是______、________、________、 _______,“五经”指的是_______、_________、__________、__________、_________。

2、《诗经》包括“、、”三部分。“风”又叫“国风”，是各地方的民歌民谣，是《诗经》中现实主义的代表；“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会典礼，分为“______”和“_______”，共一百零五篇；“颂”包括“周颂”、“鲁颂”和“商颂”共四十篇，是统治者祭祀天地宗庙的祭礼歌辞。

3、表现手法有、、。赋为陈述（直接铺叙）；比为比喻；兴是托物起兴，即借别的事物来引起所歌咏的内容。

“、、、、、”合称为《诗经》“六义”

4、《诗经》中的诗歌多以言为主，多为隔行用韵，但不拘泥，章节常反复，多用叠字。

5、《关雎》选自____________,《蒹葭》选自_____________。

二、【自主学习】

1给加粗的字注音。

睢鸠( ) 窈窕( ) 好逑( ) 荇菜( )

寤寐( ) 辗转（）芼( ) 钟鼓乐之（）

2、解释加点的字。

关关雎鸠

．．荇菜：．．：君子好逑．：参差

左右流．之：寤寐

．．求之：寤寐思服．：

琴瑟友．之：左右芼．之：钟鼓乐．之：

3、根据注释与借助工具书，弄清课文的意思。

三、【初步感知】

1.这是一首写什么内容为题材的诗？这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的语言来描述。

2.脉络分析：全诗可分为三章，请概括。

四、【品读探究】

1“关关雎鸠，在河之洲”运用了什么样的表现手法？作者写这两句的作用是什么？

2、全诗琅琅上口，和谐悦耳，你们在读时感到了没有？为什么会有这种效果？

第二课时《蒹葭》

【学习目标】

1、体会景物描写的作用，感受诗歌优美的意境；

2、把握“追求者”和“伊人”的形象。

3、体味诗歌的音韵美、画面美、人性美、主题美、诗意美。

【学习重点】

1、体会景物描写的作用，感受诗歌画面美。

2、把握“追求者”形象，感受诗歌人性美。

【学习难点】感受诗歌画面美、人性美。

一、自主学习：

1、给加粗的字注音。

蒹葭( ) 溯洄 ( ) 晞( ) 湄( )

跻( ) 坻( ) 涘( ) 沚 ( )

2、解释下列字词。

苍苍：伊人：溯洄从之：

溯游：宛：萋萋：

晞：湄：道阻且跻：

坻：采采：未已：

涘：道阻且右：沚：

3、根据注释与借助工具书，翻译全诗。

二、合作探究

1、诗歌写的是哪个季节的内容呢？依据是什么？

3、在这样的季节，男主人公出现了，他在做什么？心情又怎么样呢？

3、你认为男主人公是一个怎样的人呢？依据是什么？

三、拓展延伸

诗中将“伊人”形象理解为爱人，实际上“伊人”的内涵可以有更为丰富的理解：人生中有许多美好的东西是我们执著追寻和向往的，你能举个例子吗？