设计素描—结构素描
第三章 结构素描
第三章结构素描第三章结构素描第三章结构素描结构素描的训练致力于培养学生对于自然的认知形式及其结构分析的观念，通过对物象结构的分析来深入对于空间的推理、判断及感受从而使学生能够通过现象表现本质。
使学生从某一确定的描写过程中感受到生命世界的内在结构。
一、结构素描的概念结构素描是以简练、概括的线条通过表面形象分析内在因素。
是透过现象描写本质。
相对减弱明暗、光影变化及质感，着重体现物象造型、空间及内部结构的一种绘画方法。
培养和建立造型上的结构观念，加深对所描绘物象在解剖结构上的研究与理解，对每一位初学者来说都是素描训练中有待解决的课题。
这关系到初学者在绘画的过程中能否获得正确的理性的思维方式和深入观察形态内在结构的能力，通过训练让学生走出摹仿客观表象的误区，在造型上得到理性的和创造性的升华。
二、结构素描的思维方式1.自然界的启示图1-1不同植物的外在形式。
自然是丰富多彩的，自然界中有着无数充满形式感的形态。
每一种植物的生长状态决定了不同的外在形式。
对自然界中的各种事物认真观察你会发现：松树的外形源于它的枝与杆的关系（见图1-1）。
有的形态非常清晰的显露在事物的表面上，一目了然；有的形态隐藏在事物的内部，被色彩、肌理、美丽的外表等遮盖，不易被人们发现。
如果不善于观察，没有一个正确的有效的观察方法，我们得到的形态可能是不完整的、片面的或者是错误的。
任何事物都有其特殊的结构。
有什么样的结构特征就有什么样的外部表现。
所谓的结构即事物内部各要素间相互联系与相互作用的方式。
结构素描就是要训练我们学会观察、分析、表现物体的内部结构。
2.多角度的观察与研究结构素描的目的不仅仅是要表现物体的结构关系，更重要的是一种方法的训练，是获得视觉信息的良好手段。
因此，要重过程、重分析，过程对了，分析对了，描绘的结果自然就对了。
我们要学会用以下的方式看待问题，解决问题。
客观形体是处在三度空间里的立体形状，要在一个固定的角度和试点获得其总体的、复杂多变的形体构造是很难的。
课程标准设计素描(第二版)
设计素描课程标准一、课程性质、目的及任务（一）课程性质《设计素描》是艺术设计大类专业基础课程。
对学生在艺术设计的多个职业岗位能力培养和职业素质养起主要支撑作用。
课程组专任教师和企业专家一起,通过对艺术设计岗位论证分解，依据学生在实际工作中要完成的任务和后续专业要开设的课程，确立了以在实际工作过程中完成各项工作任务应具备的职业能力打基础为线索，系统全面的构建《设计素描》课程体系。
课程实施过程中注意思政基因的植入，着力培养学生良好的职业道德和社会责任感。
课程组从系统化的行动领域和学习领域、学习情境入手，形成了以为后续专业学习和工作打基础为教学内容及组织线索的课程体系。
其中，以基础认知、实训进阶和项目实战来进行设计。
（二）目的及任务通过本课程的学习，使学生了解素描的发展简史及代表人物；熟知素描的分类及表现方法。
具有良好的造型能力和创新意识，能熟练运用素描的表现手法应用于设计中。
具有较高的艺术审美，具备在职业岗位中胜任造型手绘、创意表现等岗位任务的能力；具备在未来职业岗位上解决相关问题并在该领域持续发展的能力。
二、课程基本教学要求（一）理论要求1、了解素描的概念与意义；2、掌握素描的发展简史；3、掌握素描的分类、代表画家和作品；4、掌握素描的表现技法。
（二）技能要求1、具备细致的观察能力；2、拥有良好的审美能力；3、具备创造美和表现美的能力；4、具备良好的造型能力；5、具备归纳提炼的能力；6、具备在项目设计中熟练应用设计素描表现手法的能力；7、具备良好的语言表达能力和项目提报能力；8、具备发现问题，解决问题的创新能力。
三、教学内容及教学要求（一）基础认知1、认识素描（2学时）训练目的：通过序言课，使学生了解《设计素描》课程的课程性质、课时、前导后续课程、教学目标、教学内容、教学方法、考核标准、拓展资源。
训练要求：熟知2、了解常用工具（2学时）训练目的：通过不同工具的合理搭配使用，快速熟悉掌握工具的使用方法和技巧。
结构素描——正方体的画法通用课件
目录
• 正方体的基本概念 • 正方体的素描技巧 • 正方体的画法步骤 • 实例展示与点评 • 练习与巩固
01
正方体的基本概念
正方体的定义
总结词
正方体是由六个完全相同的正方形面 组成的几何体。
详细描述
正方体是一种三维图形，由六个完全 相同的正方形面组成，每个面都是一 个正方形，所有的面都与相邻的面相 接触，形成一个封闭的立体图形。
正方体的性质
总结词
正方体的所有面都是正方形，所有棱的长度相等。
详细描述
正方体的所有面都是正方形，这意味着每个面的四条边长度相等，而且每个角 都是直角。此外，正方体的所有棱的长度也相等，这意味着连接正方体相邻面 的边的长度都相等。
正方体的应用
总结词
正方体在几何学、建筑学、工程学等领域有广泛应用。
详细描述
正方体是几何学中一个非常重要的基本图形，它在许多数学定理和证明中都有应 用。此外，在建筑学和工程学中，正方体也经常被用作设计和构造的基础，因为 它的结构稳定且易于计算。
02
正方体的素描技巧
构图技巧
01
02
03
确定位置
首先确定正方体的位置， 通常选择画面中心或黄金 分割点，以保持整体平衡 。
比例关系
。
作品二
结构分明，线条有力，透视自然， 细节刻画生动，整体效果和谐。
作品三
细节刻画细腻，线条流畅且有力， 透视角度准确，整体效果突出。
改进建议与方向
学生A
在细节处理上需加强练习，提高对物体结构的理 解能力。
学生B
在透视角度的掌握上需加强练习，提高对空间感 的认知。
学生C
需注意线条的整洁度，加强整体效果的把握能力 。
小学美术《素描结构设计》教案
在本次《素描结构设计》的教学过程中，我发现了一些值得注意的问题和收获。首先，学生对素描基本概念的理解较为困难，尤其是线条、明暗和比例的运用。在讲授过程中，我尽量用简单明了的语言和实例进行解释，但感觉这部分内容还需要进一步巩固和强化。
其次，在实践活动环节，学生们的参与度很高，但部分学生在实际操作中仍然难以把握物体的结构。针对这个问题，我考虑在今后的教学中增加一些观察和描绘物体结构的练习，帮助学生提高观察能力和表现技巧。
2.教学难点
-观察物体结构并准确表现：学生在观察物体时，往往难以把握整体结构，容易陷入局部描绘；
-透视原理的应用：学生对透视原理的理解和应用存在困难，导致画面缺乏立体感；
-创作个性的发挥：学生在创作过程中，容易受到固定思维的影响，难以表现出自己的个性；
-美术词汇的运用：学生对于美术专业词汇的理解和运用不够熟练，如“线条”、“明暗”、“比例”等。
举例：
-针对观察物体结构难点，教师可以引导学生从整体到局部进行观察，先画轮廓，再逐步细化；
-对于透视原理的应用，教师可以通过实际操作演示，让学生直观地理解并学会运用；
-在创作过程中，教师鼓励学生大胆尝试，发挥自己的想象力和创造力，体现个性；
-教师通过课堂讲解、示范和练习，帮助学生熟练掌握美术词汇，并能够在作品中灵活运用。
此外，小组讨论环节中，学生们提出了很多有创意的想法，但也有些学生较为内向，不太愿意主动发表意见。为了鼓励这些学生，我计划在以后的教学中多给予他们关注和鼓励，让他们在小组讨论中更加积极地参与。
还有一个亮点是，学生们在成果展示环节表现出了很高的热情，他们很乐意分享自己的作品和心得。这说明学生们对于美术创作有着浓厚的兴趣，也让我更有信心继续探索更有效的教学方法。
设计素描之结构形态造型
设计素描之结构形态造型结构形态造型是指通过线条、形状和空间的安排，表达出不同的结构形式和形态特征。
在素描设计中，结构形态造型是非常重要的一个环节，能够直观地展现出物体的内部结构、外部形态以及各个部分之间的关系。
下面，我将详细讲解结构形态造型的相关内容。
一、线条的运用在结构形态造型中，线条是最基本的元素之一、通过线条的运用，我们可以勾勒出物体的轮廓和内部结构。
线条的表现形式有直线、曲线、折线等多种，可以自由发挥创造力，形成丰富多样的线条组合。
在设计素描中，我们可以灵活运用不同的线条来描绘物体的不同部分，例如粗线和细线的结合，弯曲线和直线的对比等，都能够产生不同的效果和表现出物体的结构形态。
二、形状的组织物体的形状是由其各个部分的组合构成的。
因此，在结构形态造型中，合理组织物体的形状是非常重要的。
首先，要理解物体的整体形态，分析出其由哪些基本形状组成，例如球体、圆柱体、锥体等。
然后，通过组合和变形这些基本形状，来描绘出物体的具体形态。
在这个过程中，需要注意形状之间的比例和协调关系，以及物体的整体平衡感和稳定性。
三、空间的表现空间是指物体所占据的三维立体空间。
在结构形态造型中，通过线条的运用和形状的组织，我们可以将物体的空间感表现出来。
例如，通过透视法来表达物体的远近关系和立体感；通过投影法来表现物体在不同角度下的形态特征等。
同时，在空间的表现中，要把握好虚实关系，使用不同的线条和阴影来区分物体的前后关系，达到空间层次感的效果。
四、结构的安排物体的结构是由各个部分相互连接和支撑而成的。
在结构形态造型中，要合理安排物体的结构，使其看起来具有合理性和稳定性。
首先，要了解和分析物体的结构原理和机构特点，例如平行结构、支撑结构、交叉结构等。
然后，通过线条和形状的组织，将物体的结构表达出来，并体验各个部分之间的紧密性和合理性。
在这个过程中，要注意平衡感和稳定感的表现，使结构看起来有力度和有美感。
综上所述，结构形态造型在设计素描中起着非常重要的作用。
设计素描的结构名词解释
设计素描的结构名词解释设计素描是一种通过线条、阴影和纹理等手法，以二维方式表现三维物体形态和结构的艺术技法。
在设计领域中，素描常被用来快速表达创意、构思和概念，为后续的设计工作提供基础。
对于学习和掌握设计素描，理解其中涉及的结构名词是至关重要的。
在本文中，将对一些常见的设计素描结构名词进行解释和探讨。
1. 透视：透视是指通过线性的途径在平面上表现三维物体形态和空间感的技法。
主要包括单点透视、双点透视和三点透视。
单点透视常用于表现远近关系，通过一个消失点来确定物体的收敛方向。
双点透视则适用于表现两个侧面都可见的物体，通过两个消失点来确定物体的收敛方向。
三点透视则用于表现立体感更强的物体，通过三个消失点来确定物体的视觉效果。
2. 比例：比例在素描中是非常重要的概念，它指的是物体各部分之间的大小关系。
正确的比例能够使绘图更具真实感和准确性。
在进行素描时，要仔细观察物体的各个部分，注意它们之间的相对大小，通过比较确定合适的比例关系。
3. 线条：线条是构成素描作品的基本元素之一，它可以表达物体的形状、质感和空间感。
在素描中，线条的粗细、宽窄、长短和弯曲等特点都能够影响作品的表现效果。
通常，粗重的线条可以用来强调物体的轮廓和重点部位，而细线则用于表现更细腻的细节。
4. 阴影：阴影是表现物体的体积感和光影效果的重要手法。
通过合理运用阴影，可以使素描作品更具立体感和真实感。
在素描中，主要有投射阴影和局部阴影两种类型。
投射阴影是由光源照射到物体上产生的阴影，而局部阴影则是由于物体本身形态和表面特征引起的阴影。
5. 纹理：纹理是指物体表面的纹路和质感。
不同的物体具有不同的纹理特征，如光滑、粗糙、细腻等。
在素描中，通过运用适当的线条和阴影，可以有效表现出物体的纹理，使其更加真实。
6. 渲染：渲染是指对素描作品进行色彩或灰度处理，使其更加逼真，给人以视觉冲击力。
在设计领域中，渲染常常应用于产品设计和建筑设计中，通过添加光影效果来增强作品的视觉效果。
创作设计素描结构知识点
创作设计素描结构知识点在创作设计中，素描是一项重要的手绘技法，能够直观地表达设计师的构思和想法。
掌握素描的结构知识点，对于提高创作设计的质量和效果至关重要。
本文将介绍一些创作设计素描结构的知识点，帮助读者更好地理解和运用素描技巧。
一、线性结构素描的线性结构是构建图像的基础，也是表达形体和空间关系的重要手段。
线条的质感、方向和长度都能够通过线性结构来表达。
1. 线的类型素描中常用的线型包括实线、虚线、粗细线等。
实线主要用于勾勒物体的外形轮廓和细节线条，虚线则常用于表示物体的虚实关系，粗细线则可以用于突出物体的重点或阴影部分。
2. 线的方向线条的方向可以表达物体的形态特征和运动方向。
垂直线条通常表示稳定和坚实的感觉，水平线条则常用于表达平静和平衡，倾斜线条则可以增加运动感和动态感。
3. 线的长度和曲度线条的长度和曲度可以表现物体的形体特征和姿态。
较直的线条常用于表达物体的直线形态，较长的线条则可以用于勾勒物体的曲线和流线形状。
二、明暗结构素描中的明暗结构是通过明暗对比来表达物体的光影效果和空间感。
掌握明暗结构的基本原理，对于绘制质感和增强立体感非常重要。
1. 明暗对比明暗对比是指物体光线照射下产生的明与暗的对比。
通过增加明暗对比，可以突出物体的轮廓和形体细节，使视觉效果更加立体饱满。
2. 光源位置和影子光源的位置决定了物体的明暗效果和投影方向。
画家可以通过绘制阴影来模拟物体之间的空间关系和光源的位置。
阴影的形状和长度取决于物体的形状和相对位置。
三、空间结构素描中的空间结构是通过透视原理和比例关系来表达物体的远近和位置关系。
掌握空间结构的知识点，对于绘制具有透视效果的图像非常重要。
1. 透视原理透视是指物体在远离观察者时产生的大小和形态的变化。
在素描中，透视原理可以用来表达物体的远近和空间深度。
线性透视和气体透视是常用的透视原理。
2. 比例关系物体的远近和大小可以通过比例关系来表达。
在远处的物体通常较小，近处的物体则较大。
六年级美术上册《结构素描》教案、教学设计
1.学生根据小组讨论的结果，独立完成一幅结构素描作品。
2.教师个别指导，关注学生的实践过程，及时发现问题并进行指导。
3.学生在规定时间内完成作品，教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结结构素描的基本知识和技巧。
4.团队协作：学生在小组合作中，能够互相学习、互相帮助，提高学习效果。
5.情感态度：学生对美术学科有兴趣，愿意投入时间和精力进行学习，有利于提高结构素描的教学效果。
针对以上学情，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂实践，提高结构素描的表现力。同时，注重培养学生的创新精神和团队协作能力，使他们在轻松愉快的氛围中学习，达到良好的教学效果。
（2）讲授新课：讲解结构素描的基本概念、表现手法和技巧，结合实例进行分析，让学生直观地了解结构素描的特点。
（3）实践环节：组织学生进行分组实践，教师个别指导，帮助学生解决实践中遇到的问题。
（4）展示评价：组织学生进行作品展示，引导学生从多角度评价自己和同学的作品，互相学习，共同提高。
3.教学策略：
（1）情境创设：利用多媒体、实物等资源，创设生动、有趣的学习情境，让学生在实践中感受结构素描的魅力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：掌握结构素描的基本表现手法，如线条、明暗等，能够描绘出物体的结构和空间关系。
2.难点：学会观察和分析物体的结构，运用所学技巧进行创作，表现出物体的立体感和空间感。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）启发式教学：通过实物展示、图片欣赏等方式，引导学生主动发现结构素描的美感，激发他们的学习兴趣。
设计素描【精品课件】.ppt
1、情感表达的程度不同 2、创作的动机不同
素描与设计素描的区别
2）设计素描的基本特征及应用范围
传统绘画的素描训练强调在特定的光线和和角度下的形态描绘．是一种 特定环境下的真实再现． 设计素描则不受光线和角度限制．可根据需要将客观形态任意组织在画 面中．根据物象的特征和结构规律．在透视规律的指导下重点表现物象 的可见和不可见的外部特征和内在结构规律。 设计索描在其发展和完善的进程中不断受到西方传统美学观和世界工业 化进程的影响，渗透．逐渐形成了完美．独立的体系．形成了自己独特 的基本特征。
结构素描
1）作业实践 几何形体的结构素描表现 2）作业要求 构图严谨、造型准确，能充分地表达物体的透
视结构、空间、形、态质、感量感以及掌握形 体的比例、姿势与动态，并能掌握各种工具的 使用及特征．画面整体、刻画深入，在技法方 面要有一定的表现力。
精微素描
一、物体的材质肌理：
纹理组织构成 在设计中，人们通常运用通感的形式，通过视觉感受
精微素描
二、形态空间的结构认识： 形态空间的结构认识是指形态本身的结构、形态所占空间的结构，以及构成形态
的物质形式。在三个结构关系中，紧密相连构成形态的基本结构。 1 、外部结构 是指形态外部的形状或轮廓，是视觉感受形态最基本，最直观的特征之一。外部
结构影响着形态（或造型）的整体形象，体现着边界线的造型特点，边界线运动 的三维造型特点以及比例关系等。 2 、内部结构 是形态内部各部分之间界线的总称，包括具体的装饰线，表现色域的边界线，体 面结合的棱线和线角，是形态内部各部分结构的表现化的认识。 3 、物质结构 是构成形态的物质形象，指材料所构成的形态实体，以及材料所体现的质感视觉 效果和视觉量感。
精微素描
一、物体的材质肌理：
设计素描说课稿
设计素描说课稿一、课程概况设计素描（也称之为结构素描），以比例尺度、透视逻辑、三维空间观念以及形体的内部结构剖析等方面为重点，训练绘制设计构图的能力，它作为基础训练已被列为室内设计专业同学的必修基础课。
设计素描简言之即用线条来表现形态外部与内部结构的关系，是熟悉形态、理解形态、表现形态的手段之一。
设计素描以线条为主要表现手段，不施明暗没有光影变化，强调突出物象的结构特征。
它除了画出看得见的外观物象，还画出了看不见的内在连贯的结构以及看不见的外部轮廓。
设计素描是为设计专业服务的，具有集实践性与技能性为一体的特点,同时与其他课程间有密切联系,如透视。
二、课程定位：设计素描教学是针对室内设计专业同学的特点和功能而举行的素描办法的学习和训练.设计素描的教学能培养同学理性的秩序感和形象思维、规律思维以及正确的熟悉办法、工作办法，使同学树立清楚的体积、结构、空间、造型概念。
三、教学目标：1、学问目标:通过本课程的学习，使同学把握基本的设计造型逻辑及各种材料的特性和使用办法，训练同学对事物的分析、观看、理解能力和富于理智的熟悉能力，同时，培养和开发同学想象的能动性，以形成他们对未知领域自觉探究的想象能力和制造能力一—即培养同学的思辨能力和制造意识。
2、能力目标通过设计素描课程的教学,应注重培养同学以下能力：（1）运用素描绘画语言表达造型的能力.逐步把握科学的学习办法，阅读并理解素描绘画相关的教材、参考书和科技文献，不断地扩展学问面，增加自立思量的能力。
把握对形体的精确描绘能力，分析能力，对形体的表现能力。
即着重于对素描语言本身的讨论举行训练。
（2）基本的绘画技巧的表达能力.培养同学对各种工具的使用办法与特性的把握，通过不同的工具材料的实践体味素描技法在造型领域中的作用，拓展技巧技法使同学了解不同的绘画风格。
3.情感目标引导同学熟悉设计素描所具有的独特魅力,培养从事设计专业同学的审美观及素质.四、学情分析设计素描是室内设计专业同学在一年级开设的课程,这部分同学在高中时期并未接受过专业的绘画训练,对于一开头接触设计素描或者素描都比较生疏.但近几年的实践发觉,室内设计专业同学在学习的成熟度上高于学前教导专业的同学,挑选设计专业的同学共性较强,有主意有思想.并且对学问的渴求度很高.这些都是优点.但同时在学习初期存在以下几点问题:1.不敢画.怕画坏挨批判而产生惧怕感,2.起形不精确,费时费劲.3.透视概念含糊,对于空间想象力不够.五.教学内容、要点和课时支配通过设计素描的训练和学习，使同学把握正确的观看、理解和表现的办法，提高同学的造型能力以及创新和表现的能力，培养和提高同学眼、手、脑三位一体协调配合的能力。
结构素描教案设计
结构素描教案设计一、教学目标1.了解结构素描的基本概念和技巧；2.掌握结构素描的相关基本线条和阴影处理方法；3.培养学生观察、分析和表达能力；4.培养学生的艺术创造力和审美意识。
二、教学内容1.结构素描的基本概念和分类；2.结构素描的基本线条和构图要点；3.结构素描的阴影处理方法；4.结构素描的实践演练。
三、教学过程与方法1.导入（10分钟）通过展示一些优秀的结构素描作品或播放相关视频，引发学生对结构素描的兴趣。
2.知识讲解（30分钟）讲解结构素描的基本概念和分类，包括实物结构素描、建筑结构素描、人物结构素描等，并介绍不同类型结构素描的特点和应用领域。
3.技法讲解（40分钟）3.1 结构素描的基本线条和构图要点讲解结构素描中常用的线条种类，如实线、虚线、粗细线等，并教授学生如何运用这些线条基础构建出具有空间感的结构素描作品。
3.2 结构素描的阴影处理方法讲解结构素描中常用的阴影处理方法，如平行投射法、透视投射法等，并示范如何正确运用这些方法描绘阴影，使作品更加逼真有立体感。
4.实践演练（60分钟）学生进行结构素描的实践演练，可以根据老师提供的实物、照片或石膏模型进行绘画，也可以选择自己感兴趣的素材进行创作。
老师在学生实践过程中进行指导和点评。
5.总结与展示（20分钟）学生展示他们的结构素描作品，并进行互相欣赏和评价。
老师对学生的作品给予肯定和鼓励，并提出进一步改进的建议。
四、教学评估1.观察学生在实践过程中的表现，包括学生对结构素描的理解和运用能力；2.评价学生完成的结构素描作品的质量和创造性。
五、教学资源1.教学PPT或其他多媒体工具；2.结构素描的实物、照片或石膏模型；3.优秀结构素描作品的展示材料。
六、教学扩展1.组织学生参观美术馆、画廊等相关展览；2.引导学生通过阅读相关书籍或网络资料进一步了解结构素描的发展和应用。
七、教学反思教学过程中，要注重培养学生的观察和分析能力，引导他们从事物的形状、结构和光影等方面进行细致观察，并通过结构素描的实践操作，提高他们的表达能力和艺术创造力。
结构素描的名词解释
结构素描的名词解释结构素描是艺术领域中一种表现形式，主要指使用结构性素描手法，通过把握物体主要线条、形态以及它们之间的关系，来意识到图像的整体形象。
它不需要大量细节，所以非常适合表现人物和物体的主要结构，以便在作品中表达出情绪和图像的情感。
结构素描的构成部分有：线条是描绘形状的一种基本技法，它采用宽度不同的线条，表示出物体的形态特征；调色是用来把形状渲染出来的，包括给线条不同的色调，以便更好地展现出形状的特征；结构表现是结构素描起到最重要作用的一部分，它需要把握物体主要线条、形态及其之间的关系，以便表达出物体的主要结构。
结构素描的基本流程为：首先，画家需要给出一个概念，然后根据概念构绘出物体的外形，确定其身体立体结构；然后将其以连线整体放大，并观察其结构特征；最后，通过调色来渲染形状，使线条转化为形体，结构素描完成。
结构素描可以用于表现不同主题或类型的作品，可以让艺术家从不同角度来表达形状、线条、空间等，以便更深入地把握物体的主要结构和情绪。
例如，用结构素描表现动物的形态特征，可以更清楚地说明它们的表达方式；如果要表现人物，可以给出物体的结构性特征，把握出其正反两面的特点；如果用结构素描表现建筑物，可以准确地表达建筑物的体积、形状和结构等等。
结构素描广泛应用于绘画、雕塑、摄影和平面设计等不同艺术领域，其优势在于在把握准确的结构线条和形态特征的同时，可以更加抽象地表达概念和情绪。
与以往画面唯美但缺乏结构体系的作品相比，结构素描更能准确地表达图像的情绪及其所传达的消息，可以更直接地传达艺术家的思想。
综上所述，结构素描是艺术领域中一种新兴的表现形式，它让艺术家可以从不同的视角准确而抽象地表达他们所传达的概念，更好地把握物体的主要结构以及其情绪。
结构素描可以用于各个艺术领域，并因艺术家不断努力而发展变化，走向一个更高的层次。
结构素描的名词解释
结构素描的名词解释结构素描是一门研究物体结构特征的交叉学科，是对构建物体或系统结构的一种技术分析。
它是一种使用抽象结构来描述物体或系统行为与性能的分析方法。
它为强调设计者从分析中抽取出系统的关键问题，以及提出解决方案提供了重要支持。
在结构素描中，术语“结构特征”是指结构的基本要素，从低级到高级，由元件、系统、系统之间以及整体系统构成。
结构特征包括整个系统的科学特性，并且每一个结构特征都会进行详细分析，以提取它们的相关特性。
结构素描被用来描述物体的物理属性、功能属性以及其它复杂物体结构特征。
结构素描是一种设计分析，它是设计元件和系统的前提条件，能够提供系统结构和功能特征的重要信息。
它的重要性在于可以帮助设计者在开发新的物体或系统时做出准确的设计决策。
使用结构素描分析，可以获得对物体或系统进行设计和维护所需的所有信息，以及相关技术解释。
此外，借助结构素描分析，可以确定系统的可重用设计特征，确定系统的可扩展性以及了解元件的行为方式和性能。
结构素描的有效应用需要一定的技术技能和经验。
首先，设计者需要了解系统的整体结构，并且识别出要分析的结构特征。
其次，设计者要分析物体的结构特征以及各个特征之间的关系，从而确定出其结构的上下文。
最后，设计者要根据物体的结构特征，分析每个特征对于系统性能的影响，以便做出正确的设计决策。
结构素描能够发现系统结构中存在的缺陷，帮助设计者修正系统分析中存在的问题，从而确保设计的正确性和性能稳定性。
它可以帮助设计者识别出结构中应用的不同方法，并找到最佳的解决方案，从而获得更加完美的系统结构。
结构素描是一种非常有用的技术，它可以帮助设计者对物体和系统的结构进行分析，从而获得有效的设计决策，使得系统性能更加稳定。
它从多个角度深入地分析物体和系统的结构，能够更好地解释不同特征间的联系，并发现系统结构中存在的缺陷。
因此，结构素描是一种重要的设计分析工具，必须被充分利用，从而获得较佳的效果。
设计素描---结构素描
2-1 体量型结构（也称积量型结构）
体量型结构，就是物体自身 体积所呈现出来的结构形式。 比如，我们表现一个瓶子， 以往我们凭感觉画，一般是 先确定中心线，根据高度比 例定各部分的点，然后连线， 最后再找一下透视关系。用 积量型结构的观念来画同一 个瓶子就不同了，我们要在 把握整体比例的基础上，首 先分析它是由哪几种有体量 的几何体构成的。
例如建筑，这些外形各 异的建筑都是由各自的内在 框架结构方式所决定的。物 体的内在结构决定着物体的 外部形状，也就是说，一切 物体的外部形状都是它在内 在结构的反映。所以，我们 只有真正理解了物体是怎样 结合的、是怎样构成的，才 会对其外在形态有清晰的和 深刻的感受，才能够正确地 将它表现出来。
结构的类型 ：
物体的结构类型大体上可分为二种：一种是框架型（或称骨架型 的）；另一种是体量型（或称积量型的）
1-1 框架型结构（或称骨架型结构）
框架结构是由主杆 部分和支杆部分连 接而成，支干通过 关节系统与主杆连 接构成一个整体。 我们人体就是一个 很明显的例证。
1-2 框架型结构（或称骨架型结构）
框架结构是支撑形体 体量的骨架，它可以 是自然生长的，也要 以是人为建造的。如 生活在水中的鱼是脊 椎动物，再如框架结 构的楼房建筑。
一、面对物象，从 整体出发，观察并 找准物象的透视状 况、基本比例，用 点在画面中标出上、 下、左、右的位置 关系，在反复比较 的基础上确定基本 形。用线要轻，注 意画面构图。
二、运用透视原理， 用 轻 一 些 的 长、 直 线画出物象整体与 各局部的形体结构、 形 体 透 视， 并 进 行 反 复 检 查 调 整， 切 忌违背透视原理的 现象出现。
透视的一般规律
1 一点透视:
一个立方体 只要有一个面与 画面平行，透视 线消失于心点的 作图方法，称为 平行透视。
素描第四章结构素描
图
图
4-1b 4-1a
案例导学
结构素描作为艺术设计类专业的基础课程，为后续的设计和创造奠定了造型基础（图4-2） ，在专业的整个学科体系中具有重要的作用和深远的意义。因此，学好结构素描，能够帮 助未来的设计师打下良好的艺术设计功底。
图 图
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第一节 结构素描的意义与概念
The meaning and concept of structure sketch
二、结构素描训练法
3.比例
图
4-10
二、结构素描训练法
3.比例
（1）形体变化。基本型又称石膏几何体，是素描学习中不可缺少的基本内容，主要 以立方体、圆球体、圆柱体、圆锥体等为代表，因为这些几何体是自然界所有物象 形体结构的高度概括，是一切物体变化的基础。通过对石膏几何体的练习掌握认识 形体结构的方法，建立正确的学习观。 ①单独形体。在形体上是完整独立而不能再切分的一个单元就称为单独形体，是组 合形体的基本成分，如六面体、柱体（六棱柱、圆柱体）、锥体、球体等（图4-11 ）。有些单体也会由一些单独形体的穿插变化而组成。图4-12中带柄的圆锥体的结 构就是圆锥与圆柱穿插的组合关系。
结构素描造型能力训练是通过素描课程来承担的，它与色彩、速写等训练内容共同构 成造型基础训练平台。结构素描与绘画素描训练目的不同。因此，作为设计类结构素 描，其训练方法尤为重要。
一、结构素描的特点
（1）简洁、明了的线条是结构素描的主要表现手段。 （2）准确的透视和空间结构关系。
二、结构素描训练法
二、结构素描训练法
图 图
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知识链接
结构素描以理解和表达物体自身的结构本质为目的，结构素描的观察常和测量与 推理结合起来，透视原理的运用自始至终贯穿在观察的过程中，而不仅仅注重直 观的方式。这种表现方法相对比较理性，可以忽视对象的光影、质感、体量和明 暗等外在因素。由于结构素描是以理解、剖析结构为最终目的的，因此，简洁明 了的线条通常是它采用的主要表现手段。结构素描画面上的空间实际上是对三维 空间意识的理解，所以结构素描要求画者具备很强的三维空间想象能力。而关于 三维空间的想象和把握，在很大程度上取决于思维的推理。结构素描要求把客观 对象想象成透明体，把物体自身的前与后、外与内的结构表达出来，这实际上就 是在训练我们对三维空间的想象力和把握能力。在形象的细节表现方面，结构素 描所要表现的是对象的结构关系，要说明形体是什么构成形态，它的局部或部件 是通过什么方式组合成一个整体的，为了在画面上说明这个基本问题，就要排除 某些细节的表现。结构素描关心的是对象本质的特征，这些本质特征要从具体的 、现实的形体中提炼和概括出来（图4-3～图4-5）。
设计素描—结构素描 图文
表现要素
结构素描的表现要素
线是结构素描的主要表现语言，它在画面 表现中占有重要的地位。
结构素描主要通过线条对形态和空间进行
线
分析，用不同特点的线对形体和空间做有目的
的处理和表现。在结构素描中我们将这些线称
3、机械产品的结构素描写生练习，要求完成一张2开结构素描作品。 二个器具(2)静物（瓶罐、石膏、水果等）的结构素描写生练习，要求完成
一张4开结构素描作品。
谢谢观看
谢THAN谢K！S
020年1月25日。春节来了，本该欢天 喜地， 却被来 自武汉 的传染 病搅得 周天寒 彻了。 上午接 到了社 区打来 的查询 电话， 问我是 否刚从 外地回 来，问 我家里 有没有 外地来 客，问 我是不 是发热 ，他们 是在搞 排查。 幸好我 一个人 独居家 中，都 两天没 走出家 门了， 除了过 敏，身 上起了 红小米 似的疹 子，不 发热只 发痒， 已经去 过医院 了。我 发誓在 疫情解 除之前 ，即使 我把身 上挠得 血沥呼 啦也不 会再去 医院了 ，因为 我家里 一只口 罩都没 有。现 在不戴 口罩出 门，就 有点假 装特立 独行了 ，你以 为你是 谁呀， 就你那 样子也 能百毒 不侵吗 ？虽然 我觉得 自己不 可能被 传染， 不是觉 得体质 好，而 是相信 概率， 我大门 不出二 门不迈 ，大门 紧锁二 门紧插 ，传染 源在什 么地方 还不知 道，所 以安全 。 北京所有的公众活动都取消了，我别 提多高 兴了， 本来春 节期间 还有聚 会，我 最烦的 就是到 饭店聚 餐。正 在发愁 之际， 传染病 来了， 我在微 信里看 到一个 顺口溜 ：新春 佳节莫 瞎串， 肺炎病 毒在武 汉。传 染途径 在漫延 ，暂未 查到病 根源， 如何控 制此现 状，治 疗方法 有点难 。春节 在家发 微信， 情到意 到人安 全。这 几句词 编的太 好啦， 尤其是 “春节 在家发 微信， 情到意 到人安 全”真 是说到 了我的 心里， 即使没 有传染 病，我 也愿意 呆在家 里。我 从来不 转发微 信，看 到这个 顺口溜 ，忙不 迭转了 出去。 我不好 意思开 口回绝 到饭店 吃饭， 因为我 做东， 现在有 了这个 顺口溜 ，我顺 坡下驴 ，顺理 成章就 推掉了 饭局。 不是我 不舍得 花钱， 而是我 有糖尿 病，又 赶上过 敏，稍 不忌口 ，没准 就病大 发了。
造型基础：结构素描
图2-10 结构与空间
图2-10 结构与空间
以上所表达的空间由于不受现实空间的重力和构造关系的制约。可以超越空间的 限制。因此在二维空间内表现三维空间时往往可以造成虚幻的错觉的矛盾空间， 这种空间在三维的空间里是不存在的。在结构关系上是不可能成立的，所以要表 现真实的空间状态一定要从结构的角度出发。
（2）主结构线与次结构线
主、次结构线相对于内、外结构线关系要复杂一些。如果我们仅画一个物象，主 结构线就是外结构线，次结构线即是内结构线。如果。我们画一组物体，这时主、 次结构的关系就不会这样简单了。因为这种情况下的主、次结构线，既包含了内、 外结构线的关系，又包括了画面的整体组合情况。也就是说，这种情况下的主、 次结构线是围绕画面的主题或画面的主次展开的。总之，主、次结构线应视具体 情况灵活运用。（见图2-12图2-13图2-14）
结构素描作品欣赏
2.1.结构素描的定义与思维方式 2.1.1．结构素描的概念
结构素描是以简练、 概括的线条通过表面形 象分析内在因素。是透 过现象描写本质。相对 减弱明暗、光影变化及 质感，着重体现物象造 型、空间及内部结构的 一种绘画方法。培养和 建立造型上的结构观念， 加深对所描绘物象在解 剖结构上的研究与理解， 对每一位初学者来说都 是素描训练中有待解决 的课题。这关系到初学者在绘画的过程中能否获得正确的理性的思维方式和深 入观察形态内在结构的能力，通过训练让学生走出摹仿客观表象的误区，在造 型上得到理性的和创造性的升华.
二、确定空间位置和透视关系。为了准确地把握立方体结构和透视关系，应将其六
个面看成透明的，用较虚的线条将轮廓线、结构线、辅助线画出来，反复比较和 修改，立方体的透视形体就会越来越准确。
三、用流畅、有力的线条进一步刻画形体，肯定立方体的轮廓和结构。用粗壮、凝
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