水文化教育的三个层面

水文化教育的三个层面

随着《水文化建设规划纲要》的颁布，水文化建设进入一个新

的发展时期。水文化建设包括理论研究与实践应用两大领域，犹如

鸟之两翼，缺一不可。就水利实践来看，水文化应用主要体现在工

程规划、设计、施工、管理等环节；除此之外，还有一个重要方面

不可忽视，那就是加强水文化教育。教育能够改变人的精神面貌，

塑造人的灵魂。从一定意义上说，水文化教育是促进理论研究与实

践结合的有效途径。

概而言之，水文化教育主要在三个层面展开。

其一，在水利行业开展水文化教育。传统观念认为，水利是一

项注重实践性和技术性的工作，而忽视了水利其实也是一个文化内

涵丰厚的学科。水利以大自然为背景，建造的工程不仅对社会的经

济生活产生重要影响，而且与人们的精神感受、生活环境密切相关。因此，水利是不能单纯注重技术手段而不顾文化价值的。对水利人

来说，在长期的水利实践中，有人能够积累一些关于水文化的经验

型感知，但直觉的感知不能等同于理论的自觉。目前，对水文化的

重视还没有形成全行业的共识，对技术的崇拜和迷信遮蔽了对文化

的重视，存在一手硬一手软的状况。还有人对水文化不甚了解，常

见的是把水文化的范围限于行业内部的文化娱乐活动。至于对水文化包含哪些具体内容，水文化的价值何在，开展水文化建设从哪些方面着手，如何与本地区、本部门的实践和特色结合等诸如此类问题的认识都有待提高。这就表明，水文化教育工作还有着广泛而紧迫的现实需求。以水工程实践为例，近年来开始注重水工程文化内涵的提升，但水工程同质化、雷同化、文化建设简单化的现象还比较普遍，有的甚至未脱粗笨之形。水工程广义上属于建筑工程，又与一般建筑工程有区别，其文化内涵如何体现，如何追求具有水利行业特色的水工程美学风格，都需要有文化理念的支撑和指导。理论指导下的实践能够避免盲目性，增强自觉性。就近年来开办的水文化研讨会、培训班来看，水利职工对此有着浓厚的兴趣。水文化教育的重要任务就是促进水利职工提高文化自觉和文化自信，并把水文化知识和理论运用于民生水利、现代水利工作实践中。

其二，对水利院校学生加强水文化教育。水利院校的学生是未来水利事业的主力军，担负着21世纪水利建设的光荣任务。由于长期以来科技教育与人文教育的割裂，大学生中注重科学技术而忽视人文文化的情况多有所见。目前很多水利院校、水利专业，连水利史的教育都付之阙如，以至于学水利的大学生不了解中华民族治水的历史，不知道坎儿井、灵渠、红旗渠，甚至对历史上围湖造田的利弊也不甚了然。至于水与哲学、美学的关系，水与中华文明的关系，更是知之寥寥。这种情况特别容易造成哲学家所说的“单向度

的人”。水利是与大自然和人类社会密切相关的学科，它不能孤立

地只研究水而不顾及水与自然环境、社会文化的联系。一个不了解

历史、文化的“技术专家”，是不可能真正认识现在，也不可能真

正面向未来的。对未来的水利建设者来说，水文化不是可有可无的

内容，而是知识结构不可缺少的组成部分。以河海大学为例，这些

年开设“中华水文化”课程，受到了大学生的广泛欢迎。他们对水

文化表现出浓厚的兴趣和热情，并体会到了水文化的重要性。可见

水文化教育在水利院校有着广泛而紧迫的现实需求。

当然，水文化教育不一定都要课程化。对水利院校来说，水文

化教育是素质教育的构成部分，很多内容可以渗透在专业教学和校

园文化活动之中。河海大学近年来坚持举办“水文化创新大赛”，

不仅推动了河海大学的水文化教育，而且辐射到江苏省内其他高校，培养了大学生知水、爱水的情感，大大扩展了水文化的影响力。

其三，在全社会开展水文化教育。水利系统是水文化建设的主

力军，但水文化不是仅限于水利系统的行业性文化，而是社会性的

文化。正如联合国2008年水会议所提出的：“水文化是人民的文化”。水文化产生于人水关系之中，每一位社会成员都离不开水，

都与水文化发生联系。用水、观（赏）水、节水、护水，是每一个

社会成员的行为，其中有着丰厚的文化内涵。以节水为例，它涉及

千家万户，关系社会可持续发展。众所周知，我国是一个严重缺水

的国家，国家提出建设节水型社会已有十多年，虽然取得了一定成效，但在全社会还没有普遍形成自觉的节水文化。节水需要通过社

会成员的个人用水行为来实现。城市化环境中的供水系统给广大民

众的生活带来了福祉，但是作为用水的个体人，与自然水源的关系

也变得间接、遥远。城市居民一般不会亲身体会到水资源短缺的状况，不容易直接感受到缺水的生存压力。这就使得当今社会的节水

文化建设中存在一对明显的矛盾：一方面，今天比以往任何时代都

更需要节水，另一方面，现实生活环境使人不容易直接感受到水危机。建设节水型社会，需要运用科技手段和经济杠杆，同时还需要

进行水文化教育和传播。现实生活中，很多浪费水、污染水的行为，深层都与不正确的水文化理念有关。在当前的人水关系之中，依然

存在着一些与现实社会不适应的文化观念，如在挥霍浪费宝贵的水

资源时理直气壮地说：“水是我花钱买的，我想怎么用就怎么用。”诸如此类，就属于落后的至少可以说是不健康的水文化意识。针对

这样的现实状况，特别需要发挥先进水文化的教育、宣化、熏陶作用，培育全社会的水危机意识和节水理念。当前在全社会开展水文

化教育的重要任务之一，就是在文化理念方面除旧布新，摒弃落后

的水文化意识，弘扬先进水文化，以利于人水和谐的社会环境的建设。从这一意义上说，水文化教育要进校园、进机关、进社区、进

村庄，水情教育、节水和护水教育要从娃娃抓起，从小培养他们合

理用水、自觉节水的意识，培育爱水、护水的良好习惯。