发问,创新的起点(1)

主讲人：乔英 学 校：
Βιβλιοθήκη Baidu
一、发问，创新的起点 二、发问，缘于温暖的土壤 三、发问，贵在会问
一、发问，创新的起点
苹果落地，牛顿思考它的原因。
一、发问，创新的起点
壶水滚沸，瓦特当作问题研究。
一、发问，创新的起点
孔子曰：“敏而好学，不耻下问。”
一、发问，创新的起点
1、发问，是人生的起点。 2、发问，是求知的起点。
思维定势太强，过于严谨、过于尊崇权威。
一、发问，创新的起点
美国教育家普斯特曼曾说： “学 生进入学校时像个问号，而离开学校时 像个句号。”
《语文课程标准》指出：“在 发展语言能力的同时，要发展学 生的思维能力，激发想象力和创 造潜能。”
二、发问，缘于温暖的土壤
二、发问，缘于温暖的土壤
教师有三怕： 一怕影响进度； 二怕无法预测，易冷场； 三怕课堂结构有点乱 。
谢谢
2011年11月
教师三不怕， 学生自然三不怕。
三、发问，贵在会问
一是让学生学会默读思考。
读书要眼到、口到、心到、手到、脑到，不 动笔墨不读书。
二是引导学生多角度发问。
对课题、词句、人物、内容、写法等 多角度进行比较和分析，以求异、类比、找 共同点等方式引导学生去发问。
？！ ？？？？？？？？
结语
老师们，课文中沉睡着无限多的问题， “发问”是开路的先锋。只有当教师不再事 事都有标准答案的时候，师生的教学活动才 是创造性的。让我们相信孩子，把课堂还给 孩子，就像陶行知先生所说：“解放儿童的 嘴”，让儿童得到言论自由，能自由发问， 逐渐培养出越来越多善于发问、具有创新意 识的孩子吧！
学生有三怕： 一怕问题浅，同学会嘲笑； 二怕问题偏，老师责怪； 三怕问题多，老师厌烦。
二、发问，缘于温暖的土壤
解决问题的关键在于： 教师的教学理念要更新。只有建立平等 的师生关系，体现教为学服务的宗旨,营造 和谐的课堂氛围，才是诞生问题的温床。
二、发问，缘于温暖的土壤
解决问题的关键在于： 教师的教学理念要更新。只有建立平等 的师生关系，体现教为学服务的宗旨,营造 和谐的课堂氛围，才是诞生问题的温床。
古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”
3、发问，是创新的起点。
陶行知说：“创造千千万，起点是一问。” 爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”
一、发问，创新的起点
对全国1.6万多名大中学生的创新意识抽样 调查显示：
一、发问，创新的起点
对全国1.6万多名大中学生的创新意识抽样 调查显示：