八年级物理下册《压强》教学案例
人教版八年级物理下册9.2《液体的压强》实验优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课Leabharlann 1.利用多媒体展示液体压强的生活实例，如船只在水中浮起、潜水员在水中作业等，引导学生关注液体压强的存在。
2.提出问题：液体压强是如何产生的？液体压强与哪些因素有关？激发学生的探究欲望。
人教版八年级物理下册9.2《液体的压强》实验优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版八年级物理下册9.2《液体的压强》实验课，通过前期的学习，学生已经掌握了压强的概念以及影响压强大小的因素。在此基础上，本节课旨在让学生通过实验探究液体压强的特点，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析能力。
液体的压强是物理学中的一个重要内容，与生活实际密切相关。在学习本节课之前，学生可能对液体压强有一定的直观感受，如游泳时感到的水压等。然而，要将这些直观感受上升为科学的认识，需要通过实验来验证。因此，本节课的实验教学显得尤为重要。
为了提高本节课的教学效果，我设计了以下教学案例。首先，通过复习提问，让学生回顾已学过的压强知识，为新课的学习做好铺垫。然后，引导学生观察实验现象，让学生亲身体验液体压强的存在，激发学生的学习兴趣。接着，引导学生分析实验结果，探讨液体压强的特点，培养学生的分析能力。最后，通过练习题，巩固本节课所学知识，提高学生的应用能力。
2.问题导向：本节课以问题为导向，引导学生提出问题并运用实验方法进行探究。通过分析实验现象，探讨液体压强的特点，使学生在解决问题的过程中掌握知识，提高分析能力和实践操作能力。
3.小组合作：本节课采用小组合作的形式进行探究，引导学生分工合作，设计实验、收集数据、分析结果。这种合作学习方式不仅培养学生的团队协作能力，还提高学生的表达能力和交流能力。
初中物理《压强》教案
初中物理《压强》教案教学目标：1. 知识与技能目标：让学生初步认识压强，学会运用压强公式进行计算，了解如何增大或减小压强。
2. 过程与方法目标：通过实验探究压力的作用效果和哪些因素有关，学习控制变量法，提高学生的观察能力和分析能力。
3. 情感态度价值观目标：激发学生学习物理的兴趣，提高运用物理知识解释生活现象的能力。
教学重、难点：1. 重点：压力的概念、压强公式以及如何增大或减小压强。
2. 难点：探究压力的作用效果和哪些因素有关的实验过程。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示图片：两个体重差不多的人站在同一片雪地上，站在滑雪板上的同学浮在雪面上，穿自己鞋子的小朋友却陷进了雪里。
引导学生思考这是为什么。
2. 学生回答：因为他们穿的鞋子不同。
3. 教师追问：鞋子不同为什么就相差这么多？那蚊子为什么能用口器很容易刺破皮肤，体型大的骆驼为什么不会陷进沙地里？通过追问一系列问题引起学生的认知冲突，激发学习兴趣，进而引出今天的课题——压强。
二、生成新知1. 教师解释压强的概念：压强是表示压力作用效果的物理量，定义为物体单位面积上所受的压力大小。
2. 学生通过生活实例感受压强的存在，如：留在沙滩上的脚印、捏笔时手指的不同感觉。
3. 教师演示实验：探究影响压力作用效果的因素。
三、课堂探究1. 学生分组进行实验，观察不同压力和受力面积下海绵的形变程度。
2. 学生记录实验数据，分析压力作用效果与压力、受力面积的关系。
3. 学生汇报实验结果，教师引导学生总结压力作用效果的规律。
四、应用拓展1. 学生通过实例分析，了解增大压强和减小压强的方法。
2. 学生进行课堂练习：计算给定压力下的压强，并根据实际情况分析如何增大或减小压强。
五、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结压强的概念和计算方法。
2. 学生分享学习收获，提出疑问。
教学评价：1. 学生能正确理解压强的概念，掌握压强公式。
2. 学生能运用压强知识分析生活实例，提出合理的建议。
人教版八年级物理下册91压强优秀教学案例
3.分享成果：各小组汇报自己的讨论成果，展示实验数据和分析过程，其他小组给予评价和建议。
（四）总结归纳
1.概括压强的定义、计算方法和影响因素，强调压强与生活的密切联系。
2.归纳学生在讨论、实验过程中遇到的问题和解决方法，提升学生对压强知识的理解。
3.强调物理学科在实际生活中的应用价值，激发学生学习物理的兴趣。
（五）作业小结
1.布置作业：针对本节课的学习内容，布置相关的练习题，巩固学生对压强知识的掌握。
2.思考题：提出具有挑战性的思考题，如“如何通过改变压力或受力面积来增大或减小压强？在日常生活中有哪些应用？”引导学生深入思考，提高解决问题的能力。
2.问题导向教学：本案例以问题为导向，引导学生思考、讨论、实验，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
亮点解析：问题导向教学有助于激发学生的思维，促使他们主动探索、发现和解决问题，提高学生的自主学习能力。
3.小组合作学习：本案例注重学生小组合作，让学生在讨论、实验、分享过程中，培养团队协作能力和沟通表达能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用生活实例导入：通过展示日常生活中的压强现象，如鞋子底部的花纹、自行车的轮胎等，引发学生对压强的思考，激发他们的学习兴趣。
2.创设实验情境：设计富有启发性的实验，让学生亲身体验压强的存在，如在不同材质的表面上施加相同的力，观察压痕的深浅，使学生在情境中感知压强的概念。
3.作业评价：教师对学生的作业进行批改，给予评价和指导，关注学生的成长和进步。
五、案例亮点
1.生活化情境导入：本案例以学生熟悉的生活实例作为导入，激发学生对压强知识的好奇心和探究欲望。通过这种方式，使学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，提高学习兴趣和积极性。
人教版八年级下册物理第九章压强优秀教学案例
（一）导入新课
1.利用生活实例引入压强概念，如：冰块破裂、石头陷进泥地等，让学生感受压强的存在。
2.提问：同学们，你们知道为什么冰块会破裂吗？为什么石头会陷进泥地呢？引导学生思考，激发学习兴趣。
3.宣布本节课的主题：学习压强的定义及其计算方法，理解压强与压力、受力面积的关系。
（二）讲授新知
在教学过程中，注重培养学生的实际应用能力。例如，设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答。如：一个体重为500N的人站在地面上，求他对地面的压强。通过解答这类问题，使学生将所学知识与实际生活紧密结合起来。
此外，注重启发式教学，引导学生进行思考和讨论。如：讨论在压力一定时，如何增大受力面积来减小压强？在受力面积一定时，如何增大压力来增大压强？通过讨论，激发学生的思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。
2.通过实验演示，如：压强计的使用，让学生直观地感受压强的变化，增强学生的实践操作能力。
3.创设一些问题情境，如：为什么建筑物的基础要做宽？为什么滑雪时要穿雪橇？激发学生的思考，培养他们的问题解决能力。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，如：压强是什么？压强与压力、受力面积有什么关系？
2.组织学生进行讨论，分析问题，如：在压力一定时，如何增大受力面积来减小压强？在受力面积一定时，如何增大压力来增大压强？
3.引导学生通过实验、查阅资料等方法，寻找问题的答案，培养学生的探究能力和自主学习能力。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选定一个课题，如：探究压强与压力、受力面积的关系。
2.引导学生分工合作，进行实验、数据分析等，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.组织小组汇报，让学生分享自己的研究成果，提高他们的表达能力和交流能力。
人教版物理八年级下册第九章第1节压强第2课时优秀教学案例
1.将学生分成小组，给出相关问题或任务，让学生在小组内进行讨论和探究。例如，讨论如何运用增大和减小压强的方法解决实际问题。
2.鼓励学生互相交流、分享观点和经验，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
3.教师在小组讨论过程中进行巡视指导，及时给予学生反馈和帮助，促进他们的学习进步。
（四）总结归纳
1.引导学生总结本节课所学的知识，包括增大和减小压强的方法，以及液体压强的特点。
2.强调压强知识在实际生活中的应用，让学生认识到学习物理的重要性。
3.教师对学生的学习情况进行总结，归纳重点知识点，确保学生能够牢固掌握。
（五）作业小结
1.布置相关的作业，让学生巩固本节课所学的知识。例如，设计一些实际问题，让学生运用增大和减小压强的方法进行解决。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励他们合作探究和解决问题。例如，设计有关压强的实验，让学生在小组内共同讨论实验方案、进行实验操作，并共同分析实验结果。
2.鼓励学生互相交流、分享观点和经验，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
3.教师在小组合作过程中进行巡视指导，及时给予学生反馈和帮助，促进他们的学习进步。
2.问题导向：教师引导学生提出问题，激发了学生的思考和探究欲望。通过问题的设置和引导，帮助学生建立知识之间的联系，促进他们对压强知识的理解和应用。
3.小组合作：教师将学生分成小组，鼓励他们合作探究和解决问题。通过小组合作，学生能够互相交流、分享观点和经验，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
4.反思与评价：在课堂结束前，教师引导学生进行自我反思和总结，评估自己的学习情况和收获。通过反思与评价，学生能够更好地了解自己的学习情况，培养自我评价和自我改进能力。
三、教学策略
八年级物理下册《压强》教案（精选12篇）
八年级物理下册《压强》教案八年级物理下册《压强》教案（精选12篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的八年级物理下册《压强》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
八年级物理下册《压强》教案篇1教学目标1.知道什么是压力，会画压力示意。
2.通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。
3.知道国际单位制中压强的单位（帕）。
4.经历测量人体对地面压强的过程，培养乐于和他人合作进行探究的团队精神，初步掌握测量，计算，表达能力及用所学知识解决实际问题的能力。
5.知道增大和减小压强的方法。
6.能用压强公式进行简单的定量计算。
教学设想重点：通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。
教学难点理解压力的概念。
会画压力示意。
教学教法实验探究式教学准备一端削尖的铅笔、小桌子、沙盘等。
教学过程一课题引入不知道大家注意过生活中的一些现象没有：[出示钉]钉的帽子做得又大又平，而钉头却又尖又细；在茫茫的雪原里，步行的人容易陷下去，可是滑雪者却悠然自得，而且滑得很快。
这些现象看起来简单，但其中包含的物理学道理却是很深刻的，通过这节课的学习我们就准备解决这些问题。
二讲授新课一只杯子放在地面上，受到地面对它的支持力，那么地面受不受力呢？（如果用手作为地面，可以明显地感觉到压力，可见地面受到杯子的压力，谁来画一画地面受到的压力？）同样的道理，钉对墙面也有压力；放在斜面上的木块对斜面也有压力，请大家完成力的示意。
（学生板演）多媒体展示教学目标。
多媒体展示压力，说明压力的方向始终和接触面相垂直。
（学生观察并回答）垂直作用在物体表面上的力叫压力。
虽然我们知道了压力的定义，但是压力的作用效果和那些因素有关呢，我们用实验来探寻答案。
[实验1]将压力小桌正放入沙盘，其中一次在小桌上放一个重物，比较两次小桌陷入沙盘的深度。
（学生观察）压力作用的效果和压力大小有关。
人教版八年级物理下第九章第2节液体的压强优秀教学案例
2.设计具有挑战性的思考题，让学生在课后进行思考和探究，培养学生的独立思考能力和问题解决能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论和合作，共同分析实验结果，探讨液体压强的影响因素。通过小组合作，培养学生的团队合作精神和交流沟通能力。
2.引导学生运用控制变量法进行实验探究，培养学生科学思维方法，提高学生的实验设计和执行能力。
（二）讲授新知
1.教师讲解液体压强的计算公式，并结合实例进行分析，让学生理解和掌握液体压强的计算方法。
2.教师讲解液体压强的大小与液体密度、深度等因素的关系，并通过示例和图示进行讲解，让学生直观地感受液体压强的特点。
3.教师引导学生思考液体压强在实际生活中的应用，如船舶浮沉、潜水员潜水和上升等，帮助学生理解液体压强的实际意义。
3.控制变量法：在实验探究中，教师引导学生运用控制变量法，研究液体压强与液体密度、深度等因素的关系。通过控制变量法的运用，学生能够系统地分析和解决问题，培养了学生的科学思维方法。
4.知识应用：教师引导学生运用所学知识解释生活中与液体压强相关的现象，如船舶浮沉、潜水员潜水和上升等。通过知识应用的实践，学生能够更好地理解液体压强的实际意义，提高了学生的知识运用能力。
（三）学生小组讨论
1.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对液体压强的理解和感受，并讨论液体压强与液体密度、深度等因素的关系。
2.教师提出问题：“你们认为液体压强在实际生活中有哪些应用？”让学生结合生活实际进行思考和讨论，培养学生的知识运用能力。
人教版物理八年级下册9.1压强压强公式的计算及应用优秀教学案例
一、案例背景
在我国人教版物理八年级下册的教材中，9.1节主要围绕压强的概念、计算以及应用进行深入讲解。压强作为物理学中的一个重要概念，对于八年级学生来说，理解起来具有一定的挑战性。为此，本教学案例将结合学生的实际情况和课程内容，以提高学生对压强公式的理解和应用能力为目标，设计一系列富有实践性和启发性的教学活动。通过本节课的学习，使学生能够运用压强知识解决生活中的实际问题，感受物理学科的实用性和趣味性，激发学生的学习兴趣和探究欲望。同时，注重培养学生的团队合作意识和动手操作能力，使他们在实践中掌握知识，培养科学素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将首先提出一个与学生生活密切相关的问题：“为什么我们在沙滩上走路时，脚印会越来越深？”这个问题可以引发学生对压力和压强的初步思考。接着，我会展示一些图片，如不同形状的鞋子在沙滩上的脚印，让学生观察并讨论：为什么同样的力，在不同形状的鞋子下会产生不同的效果？通过这个讨论，自然引出压强的概念，激发学生对新课的学习兴趣。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向的方法，引导学生主动思考和探究。针对压强的定义、计算和应用，设计一系列具有启发性和层次性的问题，如“压力与压强有什么区别？”“如何计算压强？”“压强与我们的生活有什么关系？”等。通过问题链的形式，逐步引导学生深入探讨压强的本质和内涵，培养学生的问题意识。
（三）小组合作
4.反思与评价，提高自我监控能力
案例中强调反思与评价的重要性，引导学生及时总结学习过程中的收获和不足，培养自我监控和调整学习策略的能力。同时，教师给予针对性的反馈和指导，帮助学生找到提高的方向，形成持续学习的动力。
5.实践性作业，巩固与应用知识
八年级物理下册92液体的压强教案一等奖3篇
1、八年级物理下册92液体的压强教案一等奖作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的八年级物理下册9.2液体的压强教案1（新人教版），欢迎阅读与收藏。
整体设计说明通过复习放在水平面上的固体的压强产生的原因，提出新问题：液体也受重力，在容器中的液体对容器底有没有压强呢？继而用实验来直观地观察液体产生的压强，再对液体的压强产生的原因及影响液体压强大小的因素展开讨论与探究，最后进行整理总结。
这样的安排使知识学习过程过渡自然，不是突兀地提出液体的压强，并能自然地了解液体压强产生的原因；对影响液体压强大小的因素的实验探究，使学习过程成为在探究中学习的过程，既学到知识，又培养学生的探索能力和协作精神。
教材分析本节内容是压强在液体中的表现。
学生在生活中体验较少，已有的感性认识少，使得本节知识比较抽象，加上学习本节内容需要用到密度和重力的知识，对学生来说难度较大。
液体压强是固体压强知识的延深，并是浮力产生的原因，起到承前启后的作用，因而要重视本节的教学。
教法建议探究、实验、分析讨论法。
学情分析学生已学习了固体压强产生的原因及影响压强的因素，并具有密度知识，这为学习液体压强打好了基础。
在我们的生活中，能体验到液体压强的事件很少，就是游泳，由于水不会太深，也难以觉察到水的压强的存在，造就了液体的压强这一知识比较抽象。
教学过程中多用现象比较直观的实验，增加学生的感性认识，就容易接受新的知识。
学法引导自学与互学总结归纳实验探究。
三维目标1、知识与技能（1）了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
（2）了解液体压强的大小跟什么因素有关，知道计算液体压强的公式。
（3）认识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中的连通器。
2、过程与方法（1）通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的方法。
人教版八年级物理教案：第九章《压强》复习优秀教学案例
（一）情景创设
1.利用生活实例引入压强概念，如解释为什么石头比棉花重、为什么吸管能吸饮料等，让学生感受到物理与生活的紧密联系。
2.通过实验、演示等直观方式，创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
3.利用多媒体技术，如视频、动画等，展示压强的计算过程和实际应用，提高学生的学习效果。
人教版八年级物理教案：第九章《压强》复习优秀教学案例
一、案例背景
本节复习课以人教版八年级物理第九章《压强》为主题，旨在巩固学生对压强概念、计算及其应用的理解，提高他们解决实际问题的能力。在教学过程中，我以“生活中的压强”为线索，引导学生从生活现象中发现压强问题，激发他们的学习兴趣。同时，结合学生已有的知识基础，设计一系列具有挑战性和针对性的练习，让学生在复习中不断提升自己的物理素养。
课堂导入环节，我以一个简单的实验引起学生对压强的关注，让学生感受到物理与生活的紧密联系。在教学过程中，我注重启发式教学，鼓励学生主动提问、思考和解决问题，培养他们的独立思考能力和创新精神。针对不同学生的学习需求，我采用差异化教学策略，给予他们个性化的指导，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。
为了提高课堂实效，我精心设计了多个教学活动，如小组讨论、合作探究等，让学生在互动交流中巩固知识，提高解决问题的能力。在教学评价方面，我采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的全面发展，充分发挥评价的诊断和反馈作用。
2.设计针对性的练习和作业，让学生在实践中运用所学知识，提高解决问题的能力。
3.采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的全面发展，充分发挥评价的诊断和反馈作用。
4.鼓励学生积极参与评价，培养学生的自我认知能力和目标导向意识。
四、教学内容与过程
教科版八年级物理第九章2.液体的压强优秀教学案例
在教学过程中，我注重关注每一个学生的成长，关注学生的情感需求，尊重学生的个性差异。通过设置不同难度的教学任务，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置，获得成功体验。同时，我注重激发学生的创新思维，鼓励学生敢于质疑，勇于挑战，培养学生的创新能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体手段，如图片、视频等，展示与液体压强相关的实际场景，如船舶浮力、液压机械等，激发学生的学习兴趣。
2.结合生活实例，创设问题情境，如观察饮料瓶中的气泡、探讨水族箱中鱼的行为等，引发学生对液体压强的思考。
3.设计具有启发性的实验，如液体压强实验、自制简易液压机械等，让学生在动手操作中感受液体压强的存在。
2.学生分享自己的学习心得，其他同学和教师进行评价和补充。
3.教师对本节课的教学内容进行总结，强调液体压强的规律及其应用。
（五）作业小结
1.教师布置液体压强相关的作业，让学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
2.学生完成作业，教师进行批改和评价，关注学生的知识掌握程度和问题解决能力。
3.针对作业中出现的问题，教师进行讲解和辅导，帮助学生进一步提高。
此外，我还注重将液体压强的知识与实际应用相结合，让学生明白学习物理的意义。例如，通过分析船舶浮力、液压机械等实例，使学生了解到液体压强在生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
在教学过程中，我充分运用多媒体手段，如液体压强演示动画、实验视频等，增强课堂教学的趣味性和生动性。同时，注重发挥学生的主体作用，鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作，培养学生的动手能力和团队协作精神。
教科版八年级物理第九章2.液体的压强优秀教学案例
人教版物理八年级下册 9.2 液体的压强教案
人教版物理八年级下册9.2 液体的压强教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣、能力和学习方式。
因此，我在设计本节课的时候，充分考虑了这一点，以孩子们的生活经验为出发点，通过有趣的实验和互动，引导他们探索液体的压强。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实验探究和小组合作的方式，让孩子们在实践中发现问题、解决问题，从而加深对液体压强的理解。
活动的目的是培养孩子们的观察能力、动手能力和团队协作能力，让他们在探究中体验到科学的乐趣。
二、教学目标1. 让孩子们了解液体压强的概念，知道液体压强与深度、密度之间的关系。
2. 培养孩子们的实验操作能力、观察能力和数据分析能力。
3. 培养孩子们的团队协作能力和科学探究精神。
三、教学难点与重点重点：液体压强的概念、液体压强与深度、密度之间的关系。
难点：液体压强的计算方法，实验操作的准确性。
四、教具与学具准备教具：液体压强计、水、盐、玻璃管、橡胶塞、测量尺等。
学具：实验记录表、画图工具。
五、活动过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如潜水员潜入深水压力的感受，引出液体压强的概念。
2. 实验一：液体压强的测量。
让孩子们使用液体压强计，测量不同深度水的压强，记录数据。
3. 实验二：液体压强与密度的关系。
向水中加入盐，观察液体压强的变化，记录数据。
4. 实验三：液体压强的计算。
使用测量尺测量液体压强计的刻度，计算液体压强。
5. 小组讨论：分析实验数据，探讨液体压强与深度、密度之间的关系。
7. 实践环节：让孩子们运用所学知识，设计一个简单的液体压强实验，观察并记录数据。
六、活动重难点1. 重点：液体压强的概念、液体压强与深度、密度之间的关系。
2. 难点：液体压强的计算方法，实验操作的准确性。
七、课后反思及拓展延伸1. 反思：在活动中，孩子们是否掌握了液体压强的概念和计算方法？实验操作是否准确？2. 拓展延伸：液体压强在生活中的应用，如船舶、潜水艇等。
人教版物理八年级下册：第九章压强《第3节大气压强》优秀教学案例
1.讲解大气压强的概念，让学生理解其含义。
详细讲解大气压强的定义、特点和作用，让学生能够准确地理解和描述大气压强。
2.教授大气压强的测量方法，让学生掌握科学探究技巧。
（二）问题导向
1.提出问题，引导学生思考大气压强的概念。
2.分析问题，引导学生探讨大气压强的测量方法。
3.解决问题，让学生运用大气压强知识解释生活现象。
在教学过程中，我注重问题导向，引导学生思考大气压强的概念和测量方法。首先，提出问题，如“大气压强是什么？”，引导学生思考并回答。然后，分析问题，如“如何测量大气压强？”，引导学生探讨并得出结论。最后，解决问题，如“大气压强在生活中的应用有哪些？”，让学生运用所学知识解释生活现象，提高他们的实际应用能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用生活实例导入，激发学生学习兴趣。
2.设计实验情境，让学生直观感受大气压强的存在。
3.创设问题情境，引导学生思考大气压强的测量方法。
在教学过程中，我注重情景创设，以生活实例导入新课。例如，讲解吸管喝饮料、钢笔吸墨水、抽水机等现象，让学生感受大气压强的存在，从而激发他们的学习兴趣。接着，设计实验情境，如托里拆利实验，让学生直观地了解大气压强的测量方法，激发他们的探究欲望。在实验过程中，引导学生关注实验现象，培养他们的观察能力。
3.了解大气压强在现代科技领域的应用，拓宽知识面。
在教学过程中，我注重引导学生通过生活实例感受大气压强的存在，从而激发他们的学习兴趣。通过讲解吸管喝饮料、钢笔吸墨水、抽水机等现象，让学生了解大气压强的概念。在此基础上，引导学生学习大气压强的测量方法，如托里拆利实验，使他们能够运用科学的方法探究大气压强。同时，通过介绍大气压强在现代科技领域的应用，如飞机飞行、气压计等，激发学生的学习兴趣，拓宽他们的知识面。
鲁科版物理八年级下册7.1《压强》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.让学生掌握压强的概念，理解压强的计算方法，能够运用压强公式进行简单计算。
2.使学生了解影响压强的因素，能够运用控制变量法分析实际问题中的压强变化。
3.通过实验和观察，让学生掌握如何测量和记录压强数据，提高他们的实验操作能力。
（二）过程与方法
1.培养学生观察、思考、探究的能力。通过生活实例和实验，引导学生主动探索压强的概念和影响因素，培养他们的问题解决能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活实例引发学生思考。通过提问：“为什么脚踩在雪地上会陷进去？”引发学生对压强的思考，引出本节课的主题。
2.设计实验情境。让学生亲自体验在不同硬度表面上站立的感觉，从而引导学生观察和感受压强的存在。
3.创设问题情境。提出问题：“压强与哪些因素有关？”引导学生主动探究压强的影响因素。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题。鼓励学生针对实验现象和实际情况，提出与压强相关的问题。
2.引导学生分析问题。通过小组讨论，让学生分析影响压强的可能因素，并设计实验进行验证。
3.引导学生解决问题。引导学生运用控制变量法，进行实验探究，解决问题。
（三）小组合作
1.分组实验。将学生分成小组，每组设计一个实验，探究压强的影响因素。
2.问题导向：教师引导学生提出问题，并设计实验进行探究，使学生成为学习的主动者，培养他们的问题解决能力和批判性思维。
3.小组合作：通过小组合作实验和讨论，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力，同时提高他们的实验操作能力和数据分析能力。
4.反思与评价：教师引导学生进行自我反思和同伴评价，帮助学生总结经验，发现不足，提高他们的自我调整和改进能力。
2.培养学生的合作意识和团队精神。通过小组合作实验和讨论，让学生学会与他人合作，培养他们的团队协作能力。
八年级物理下册《认识压强》优秀教学案例
本案例以问题导向的方式进行教学，引导学生围绕压强相关问题展开思考。通过设计一系列具有启发性的问题，让学生在解决问题的过程中掌握压强的知识，培养学生的探究能力和科学思维。
3.小组合作，提高学生的沟通与合作能力
在教学过程中，本案例注重小组合作学习，让学生在小组内进行实验探究、讨论交流。这种教学方式有助于培养学生的沟通能力、团队合作能力，同时也能提高学生的自主学习能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握压强的定义，理解压强的计算公式，并能运用公式进行简单的计算。
2.使学生了解压强与压力、受力面积之间的关系，能够解释生活中与压强相关的现象。
3.培养学生通过实验探究压强大小的方法，提高学生的实验操作能力和数据分析能力。
4.引导学生运用所学知识，设计简单的压强应用实例，培养学生的创新意识和实践能力。
1.根据课堂所学，运用压强公式计算生活中的一些实际问题。
2.写一篇关于压强在生活中的应用的小短文，要求不少于300字。
3.思考：如何通过改变压力和受力面积来减小或增大压强？举例说明。
五、案例亮点
1.生活化情境导入，激发学生兴趣
本教学案例从学生熟悉的生活实例出发，创设有趣的问题情景，引导学生思考压强在日常生活中的体现，从而激发学生的学习兴趣。这种导入方式使学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，有助于提高学生的学习积极性。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向的教学方法，引导学生围绕压强相关的问题展开思考。通过设计一系列具有启发性的问题，如“压力的作用效果与受力面积有什么关系？”、“如何减小或增大压强？”等，让学生在解决问题的过程中掌握压强的相关知识。同时，鼓励学生提出自己的疑问，培养他们的问题意识。
八年级物理下册(人教版)9.2液体的压强优秀教学案例
一、案例背景
八年级物理下册（人教版）9.2液体的压强，涉及液体内部压强的规律及其应用。学生需通过实验观察、数据分析，掌握液体压强与液体密度、液体深度之间的关系，并能在实际情境中应用这些知识。针对这一章节内容，设计一份优秀教学案例，旨在提高学生的科学素养，培养其观察、思考、实践能力。
（一）情景创设
1.利用多媒体展示液体压强的实际应用场景，如船只在水中浮起、潜水员潜入深水等，让学生直观地感受液体压强的存在。
2.设计实验情境，如观察不同液体内部的压强，使学生亲身参与实验，激发其探究兴趣。
3.创设生活情境，如分析液体压强对管道破裂、水坝泄洪等现象的影响，让学生体会物理知识在生活中的重要性。
教学方法：
1.实验探究：以小组为单位，进行实验观察，培养学生合作意识；
2.数据分析：引导学生运用数学知识处理实验数据，提高其分析问题能力；
3.实例应用：将所学知识应用于实际情境，巩固液体压强的应用。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握液体内部压强的基本概念，理解液体内部压强与液体密度、液体深度之间的关系。
（二）讲授新知
1.引导学生回顾已学的物理知识，如压力、压强的概念，为学生学习液体压强打下基础。
2.讲解液体压强的定义，使学生明确液体内部压强的概念。
3.引导学生探讨液体压强与液体密度、液体深度之间的关系，分析实验数据，揭示液体压强的规律。
4.通过实例讲解液体压强在生产、生活中的应用，拓宽学生的知识视野。
（四）反思与评价
1.引导学生回顾学习过程，反思自己在探究液体压强过程中的收获和不足。
2.组织学生进行自我评价、同伴评价，使学生了解自己的学习状况，提高自我认知能力。
初中物理《压强》教学设计范文(精选5篇)
初中物理《压强》教学设计范文（精选5篇）初中物理《压强》教学设计1一、教学目标【知识与技能】知道液体压强的特点和液体压强大小的计算方法，了解液体压强的特点及其在日常生活中的应用。
【过程与方法】通过研究液体内部压强的实验，对液体的压强有更加深入的了解，熟悉使用控制变量法分析问题。
【情感态度与价值观】通过实验让同学们养成实事求是、严谨的科学态度，提高分析归纳能力。
密切联系实际，提高科学技术应用到实际生活中的意识和能力。
二、教学重难点【重点】液体内部压强的特点和液体压强的大小。
【难点】应用液体压强的特点解决实际问题。
三、教学过程环节一：新课导入设疑导入：回顾上节课学习的固体的压强，提出问题：液体内部是不是也有压强呢?环节二：新课讲授过渡：学生列举生活中能体现出液体压强的事例。
1.潜水员必须穿潜水服潜水;2.科学实验表明，水下100多米的深度连罐头也被压爆;3.很多鱼类无法在深海生存;4.水库大坝上窄下宽。
问题：为什么会出现上述现象呢?(一)液体压强的特点演示1：将水倒入上端开口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管。
让学生仔细观察，说出橡皮膜有什么变化，为什么有这样的变化，说明了什么。
演示2：将水倒入一端开口、一端封闭，侧壁开口且蒙有橡皮膜的玻璃管。
让学生仔细观察，说出橡皮膜有什么变化，为什么有这样的变化。
演示3：把下端蒙有橡皮膜的玻璃管插入水中。
让学生仔细观察，说出橡皮膜有什么变化，为什么有这样的变化。
讨论交流橡皮膜总会发生形变，并且总是向外凸出。
总结：容器内的液体对容器的底部和侧壁有压强。
液体内部存在压强。
(二)液体压强的大小我们已经知道了液体内部存在压强，那么它的压强大小又如何呢?压强的大小又和哪些因素有关呢?我们假想在液体内部深度h处有一很薄的小液片，小液片的面积为S。
小液片要受到它上面液体的压力F，这个压力就等于上面液体的重力G，而重力G大小与质量m有关，质量m与液体密度ρ和体积V有关。
利用上述物理量，能否计算出小液片受到的压强?液体内部压强公式：p=ρgh说明：(1)公式适用的条件为：液体。
人教版八年级下册物理压强教案_1
人教版八年级下册物理压强教案人教版八年级下册物理压强教案人教版八年级下册物理压强教案1 教学目的1.知识与技能(1)理解压强的概念。
理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
(2)理解压强的大小与哪些因素有关。
(3)理解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来，能用压强公式进展简单计算。
(4)理解压强的增大与减小的主要方法。
2.过程与方法(1)观察生活中各种跟压强有关的现象，理解比照是进步物理思维的根本方法。
(2)探究压力的作用效果跟什么因素有关?经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比拟深化的理解，初步学习使用控制变量法。
(3)通过实际动手，理论如何改变压强。
3.情感、态度与价值观(1)经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
(2)通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力根本知识理解的感悟认识，为深化理解和应用这些知识打根底。
(3)通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，进步学习的自信心。
(4)感悟科学是人类创造创造的根底，激发学生的学习热情。
教学重难点压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关压强的计算及单位教学工具钉板、砝码、石粉、铅笔、海棉、橡皮泥、铁钉等教学过程一.引入新课课文76页14.1-1蝉及14.1-2沙漠之舟)引入压力的作用效果，在物理学中用压强来表示，引出本节课的课题——压强二.新课教学(一)压力：1.定义：垂直压在物体外表上的力叫做压力。
方向：与接触面垂直。
大小：有时等于重力(程度放置时)、有时不等于重力2.打破难点的方法：练习：利用图几种情况分析^p 压力的作用情况来稳固所学的压力的知识。
(二)压强利用探究实验进展压强的学习1.提出问题2.进展假设和猜测3.设计方案(实验)4.进展实验(学生探究)5.分析^p 现象6.归纳总结得出规律或结论压力的作用效果(压强P)不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。
八年级物理下册《认识压强》教案、教学设计
b.解释压强与力、面积的关系，引导学生理解压强的计算公式。
（三）学生小组讨论
1.教师组织学生进行小组讨论，分析以下问题：
a.压强与力、面积的关系是怎样的？
b.在生活中，哪些现象与压强有关？
c.压强在工程领域中有哪些应用？
2.学生分组讨论，进行实验观察，总结压强与力、面积的关系。
2.压强计算公式的灵活运用，特别是单位换算和实际问题的解决。
3.实验探究中数据分析能力的培养。
教学设想：
1.利用多媒体和实物展示，增强学生对压强概念的理解。通过动态图示和实际操作，让学生感受压强的存在，从而降低对抽象概念的理解难度。
2.采用循序渐进的教学方法，引导学生逐步掌握压强计算公式。先从简单的数值计算入手，再逐步过渡到复杂的应用题，帮助学生建立信心。
二、学情分析
八年级学生已具备了一定的物理知识基础，对力的概念有初步的了解，但在压强这一抽象概念的理解上可能存在困难。学生对实验探究过程充满好奇心，但在实验操作和数据分析方面尚需进一步指导。此外，学生在解决实际问题时，可能缺乏将理论知识与生活实际相结合的能力。因此，在教学过程中，教师应关注以下几个方面：
1.激发学生兴趣：通过生动有趣的实验现象和案例分析，激发学生对压强知识的学习兴趣。
2.降低理解难度：采用形象直观的教具和教学手段，帮助学生理解压强的概念和计算公式。
3.注重实验指导：在实验探究过程中，教师应适时给予学生指导，提高他们的实验操作和数据分析能力。
4.培养问题解决能力：鼓励学生运用压强知识分析生活中的实际问题，培养他们理论联系实际的能力。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
八年级物理下册《压强》教学案例
【教材分析】
压强是初中力学教学内容一个重点也是难点，也是和我们日常生活生产联系比较紧密的一个概念。
在学生理解和解释一些自然现象时经常用到，也是学生在后面学习液体压强、大气压、浮力知识的基础。
因此对本节课内容掌握的好坏直接影响到学生以后对有关力的内容学习，再加上压强这一概念本身也很抽象，学生理解起来有一定的难度。
为此，结合新课改的要求，在学习这一课时我们要理论联系实际，通过简单实验实验采用探究式教学，从而帮助学生理解压强的概念和掌握控制变量法这一重要研究方法。
【教学目标】（一）知识与技能
1、理解压强的概念；
2、理解压强的大小与哪些因素有关；
3、能够用压强公式进行简单的计算；
4、了解增大和减小压强的主要方法。
（二）过程与方法
1、通过观察分析生活中有关的压强现象，引出压强的概念；
2、通过探究影响压强大小的因素掌握压强的定义和公式，掌握控制变量法；
3、通过经历探究分析物理问题的主要环节，培养学生善于提问、猜想、实验和分析数据、总结概括的研究物理问题的能力。
（三）情感态度与价值观
通过观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、善于观察生活等科学技能和科学素养，激发学生学习兴趣。
【教学重点】
探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念。
【教学难点】
通过探究实验，引出压强的概念。
【教法学法】
对于压强的概念的引入采用教师播放有关视频及图片（营造物理氛围），然后引导学生分析现象并提出研究问题。
对于压强的影响因素和定义采用探究式教
学（师生互动）；对于压强的计算采用讲授法及讲练结合的方法；对于增大和减小压强采用自主学习的方式（生生互动）。
【教具准备】
教师准备：多媒体、海绵、压力桌（矿泉水瓶）、圆珠笔、砝码。
【教学过程】
一、压力作用效果
复习提问：力的作用效果；压力
从生活走向物理：
师：出示视频及图片（略）：（1）一杂技师表演“胸口碎大石”（视频）；（2）一个背很宽大书包上学的小学生被压弯的图片；（3）一大型汽车过桥时发生垮塌的新闻图片；（4）用手按图钉帽，手对图钉有压力，图钉尖扎进桌面。
（5）一大人领小孩过雪地时留下的一串串脚印图片……。
（营造物理环境氛围）师：用物理的语言描述这些事例，找出这些事例中所包含的共同特征？（学生思考回答，教师引导提出：相同之处，都有压力产生，都产生了作用效果，但效果不同。
）
师：请同学们分析这些现象的相同点和不同点？（学生思考回答，教师引导提出：不同之处，压力的作用效果、力的大小、受力面积等不同）师：谁能够根据这些现象提出一个可探究的问题？（学生思考回答，教师引导提出：压力的作用效果跟什么因素有关？）
（说明：此环节为师生互动环节，采用启发式教学有助于培养学生从我们身边的一些物理现象提出问题分析问题，增强学生自信，激发学习兴趣。
）
二、探究压力的作用效果跟压力大小及受力面积的关系
1．猜想：师：那么，压力的作用效果和哪些因素有关呢？请说出你的理由。
（学生积极回答：压力大小，受力面积大小，）
师：压力的作用效果的大小可能跟这些因素有关，我们要研究跟其中一个因素的关系采用什么研究方法？
生：控制变量法
设计实验：师：如何具体操作呢？要注意什么？
（出示提供的’实验题材）
生：把压力桌放在海绵上通过海绵的凹陷程度显示压力的作用效果；通过控制放在压力桌上砝码的个数控制压力；通过压力桌的正放和倒放控制受力面积。
3．教师演示实验，同时让学生观察现象，并让一学生上台演示。
4．请同学们说出实验的结论，教师追问：要注意什么条件？
《压强》教学案例学生总结结论：压力一定
《压强》教学案例受力面积一定
5．师：我们以前那些实验中也用到了此实验研究方法呢？（学生讨论回答，注意鼓励表扬）
6．师：同学们能否用身边的生活用品探究此试验呢？（圆珠笔、矿泉水瓶，学生动手体验）
7．师总结：压力的作用效果跟压力的大小和受力面积有关，我们物理学中用压强表示压力的作用效果。
板书：压强：表示压力的作用效果。
三、压强及压强的计算
师：通过前面的图片我们发现大人领小孩过雪地时留下的两串深浅不同脚印。
请同学们判断谁对地面的压强大？
生：讨论并回答。
（有的说大人，有的说小孩，师继续发问：一定吗？应如何比较呢？教师提示：我们是如何比较物体运动的快慢的？）
师：总结比较压强大小时即不能够只比较压力，也不能够只比较受力面积，应比较单位面积上的压力最方便，所以我们用单位面积受到的压力表示压强。
板书：物体单位面积上受到的压力叫做压强
（说明：采用启发引导的方式进行教学，让学生体会下定义的研究方法。
）师板书并讲授：公式：p＝F/S公式中各个符号的意义：p表示压强，F表示压力，S表示受力面积；单位1帕斯卡＝1牛顿/平方米1Pa=1N/m2 教师强调：注意各物理量的单位并要一一对应
师：请同学们用我们刚才学习的公式再来计算自己行走及站立时对地的压强。
（从理论走向生活）
生：在练习本上完成并进行全班的交流。
四、怎样增大或减小压强
师：由p＝F/S可知，增大或减小压强的思路有哪些？
生：增大或减小压力，增大或减小受力面积。
教师提问：用上述方法能解释我们身边哪些现象呢？试举一二三例（从理论走进生活）
五、当堂练习
1．冬天北方的河面结冰，某同学在结冰的河面上行走时突然发现冰面即将破裂，他应采取的措施是（）
A．原处站立不动
B．立即改成单脚站立
C．赶快向河岸跑
D．就地伏下并向岸边爬行
2．请说明下列事例是如何增大或减小压强的。
（1）锯、剪刀、斧头等用久了就要磨一磨，为什么？
（2）背书包为什么要用宽而扁的带，而不用细绳？
（3）啄木鸟有个细长而坚硬的尖喙，这对它的生存为什么特别重要？假如尖喙变钝了，它还能够成为森林医生吗？
六、小结：
（1）本节课你学到了什么？
（2）我们主要采取了几种研究问题的方法？
（3）解题时要注意哪些问题？。