同音字辨析

• 如：在班队会上，张军首先第一个发言。 “首先”与“第一”重复了。 •
• 6
• 词序颠倒。因词语排列次序颠倒而造成病 句。 • 例1：老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。 考卷没有厚薄之分，显然是把一叠与厚厚 的词序颠倒了。 •
• 7 • 归类不当。归类不当是指将不属于同一属类的事物放在 一起。 • 例1：“《中国少年报》《小主人报》《儿童时代》等报 纸，我都很喜欢。”——应去掉《儿童时代》，或者将 “报纸”改为“报刊”。 • 例2：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游 客向往的名胜古迹。”——应去掉“和南京长江大桥”。 • •
• • 18、在劳动中，我们的双手弄脏了泥土。 • 19、听到这个消息，我小声地议论起来。 • 20、这次到会的只有七十二人左右。 •
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• 21、他的一双手几乎完全冻僵了。 • 22、校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。 • 23、儿童商店里的玩具真多，有积木，布娃娃、电动小火车、 足球等。 • 24、星期日，同学们带了面包、鸡蛋、苹果、香蕉、炊具和食 品去野炊。
15、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。
病句类型：搭配不当。“心情”改为“表情”。
• 16、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。
17、我们来到公园，观赏美丽的情景。
18、他的语文作业基本上全部完成。
19、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事 情。 20、我敢肯定，明天大概要下雪。
• 16、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。
3、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。
4、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了 胜利的喜悦。 5、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。
• 1、大厅里摆满了看演出的观众。 • 病句类型：用词不当。“摆满”改为“坐满”。 2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。 病句类型：用词不当、语义重复。“生满”改为“开满”；去掉“白 的、红的、黄的等”。 3、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。 病句类型：用词不当。“练习”改为“锻炼”。 4、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。 病句类型：搭配不当。“心里”改为“脸上”。 5、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。 病句类型：用词不当。“猛烈”改为“踊跃”。
12、你必须一定要认真负责。 病句类型：语义重复。去掉“必须”。 • 13、李老师上课时对我们的态度非常严格。 病句类型：搭配不当。“态度”改为“要求”。 14、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。 病句类型：搭配不当。改为：实施素质教育后，我们课外阅读的数量 增加了，质量明显提高了。
• • 25、她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。 •
• 26、我今天上午看了一天的书。 • 27、这种不爱惜粮食，任意浪费的是可耻 的。 • 28、现在市场上商品的数量大大提高了。 • • 29、同学们都说，昨天的活动是愉快的一 天。
• 1、不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。 • 2、已经把连长交给我的任务顺利实行了。 • • 3、经过教育，“FxG”的受害者擦亮了眼睛，增高 了认识。 • 4、同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事 故。 • 5、上课时，小华的眼睛不转眼地注视着老师。
• 6、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。 • 7、虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。 • • 8、玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。 • 9、今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！ • 10、广场上挤满了许许多多数不清的人群。 •
病句类型：用词不当。“陆续”改为“连续”。
17、我们来到公园，观赏美丽的情景。
病句类型：用词不当。“情景”改为“风景”。
19、他的语文作业基本上全部完成。
病句类型：前后矛盾。去掉“基本上”。
20、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。
病句类型：前后矛盾。去掉“刚刚”。
• 22、大家必须讲究卫生的好习惯。
• 11、经过治疗，小明的病已经恢复了健康。 • 12、改革开放以来，在中国发生了很大的变化。 • • 13、听了老师的一番话，很受教育。 • 14、颐和园所有的景点，我大部分都游览过。 • 15、在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处 都是。 •
• 16、他聚精会神地坐在那里，专心地听老师讲课。 • 17、作文写好以后，我们要学会把不正确的错别字改正 过来。
• 8
• 前后矛盾。前后矛盾是指句子中的表意不 清晰、矛盾。 • 例1：“开班会前三分钟，全班同学基本上全 部到齐了。”——应去掉“基本上”或“全部”。 例2：“昨天傍晚下了一夜大雨。”——应将 “傍晚”去掉，或者将“一夜”改为“一场”。
• 9 • 指代不明。指代不明是指句子中的事物或人称交代不明 确，造成句子意思混乱。代词分为人称代词〔我、你、 他（她、它）、我们……〕，指示代词〔这、那、这里、 那儿……〕和疑问代词〔谁、哪里〕三种，这类病句主 要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成 指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。 • 例1：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。—— 应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。 例2：哪里有困难，他就出现在那里。——应将“出现在 那里”改为“出现在哪里”。 •
23、河水倒映在云朵里，显得更白了。 24、香山的秋天是令人向往的地方。 •
• 21、我敢肯定，明天大概要下雪。
病句类型：前后矛盾。去掉“大概要”。
22、大家必须讲究卫生的好习惯。
病句类型：成分残缺。“必须”后面增加 “养成”。
23、河水倒映在云朵里，显得更白了。
病句类型：词序颠倒。“河水”和“云朵”互换位 置。 24、香山的秋天是令人向往的地方。 病句类型：词序颠倒。“香山的秋天”改为“秋天 的香山”。
• 梳理 • 境遇 • 时期 • 尤其 • 印象
疏忽 毕竟 风欺雪压 犹豫 好像
• 漂泊 • 大抵 • 片段 • 即使 • 废水
香飘十里 低头折节 海底 图纸 判断 既然 浪费
• 对付 • 捕捞 • 皎洁 • 爱慕 • 分辨
附近 哺乳 团结 开幕 争辩
• 订购 约定 • 蓬松 帐篷 • 剧烈 分裂 • 乖巧 乘客 • 噪音 操纵
• 2
• 词类误用。因分不清词类而造成用词不当 的语病。 • 例1：今天气候晴朗。把“气候”与“天气”混 淆了。
• 3 • 成份残缺。句子缺少不应该省略的主要成份。（主、谓、 宾），造成句子结构不完整的语病。 • 例1：在老师的教育下，进步得很快。（缺少主谓） • • 例2：雄伟美丽的天安门城楼。（少谓语） • • 例3：老师向全班同学提出下课十分钟不做作业。（少 宾语） •
• 11、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。
12、你必须一定要认真负责。
13、李老师上课时对我们的态度非常严格。
14、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和 质量都明显提高了。 15、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快 的心情。
• 11、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。
病句类型：成分残缺。“学习态度”前添加“端正”。
修改病句方法
• 首先要认真地一字不漏地把原句读几遍， 看清上下文的关系，弄清句子的内容，看 看是否顺口；接着根据病句类型的特点， 找出病因，然后改正；修改后看看是否保 留原句的基本意思，标点符号运用是否正 确。 •
修改病句练习一
• 1、大厅里摆满了看演出的观众。
2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的 花。
• 6、异口同声地说：“赞成！”
7、在老师的教育下，他明确了学习态度。
8、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学 生学习报》等课外书。
9、改革开放以后，人们的生活越来越富强。 10、春天的景色我觉得十分美丽。
• 6、异口同声地说：“赞成！”
病句类型：成分残缺。改为：大家异口同声地说：“赞成！”
• 7、在老师的教育下，他明确了学习态度。 病句类型：搭配不当。“明确”改为“端正”。 8、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课 外书。 病句类型：归类不当。去掉“《小学生学习报》”。 9、改革开放以后，人们的生活越来越富强。 病句类型：用词不当。“富强”改为“富裕”。 10、春天的景色我觉得十分美丽。 病句类型：词序颠倒。改为：我觉得春天的景色十分美丽。
汉字辨析
五年级上册
• 锻炼 • 娱乐 • 培养 • 方式
练习 鱼鳃 陪伴 尝试
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小学语文一般病句类型 1 词义混淆。因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病。 例1：爱迪生发现了电灯。把“发现”和“发明”两词混淆。 2 词类误用。因分不清词类而造成用词不当的语病。 例1：今天气候晴朗。把“气候”与“天气”混淆了。 3 成份残缺。句子缺少不应该省略的主要成份。（主、谓、宾），造成句子结构不完整的语病。 例1：在老师的教育下，进步得很快。（缺少主谓） 例2：雄伟美丽的天安门城楼。（少谓语） 例3：老师向全班同学提出下课十分钟不做作业。（少宾语） 4 搭配不当。因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。 例1：我的家乡是宁波人。缩句变成“家乡是人”（主谓搭配不当） 例2：我们在同坡上种满了果园。（动宾搭配不当） 例3：我们把教室打扫得整整齐齐。（连带成份与中心词之间搭配不当） 5 重复累赘。过多地动用修饰词语反而显得多余，豪迈了病句。 如：在班队会上，张军首先第一个发言。“首先”与“第一”重复了。 6 词序颠倒。因词语排列次序颠倒而造成病句。 例1：老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。考卷没有厚薄之分，显然是把一叠与厚厚的词序颠倒了。 7 归类不当。归类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。 例1：“《中国少年报》《小主人报》《儿童时代》等报纸，我都很喜欢。”——应去掉《儿童时代》，或者将“报纸”改为“报刊”。 例2：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的名胜古迹。”——应去掉“和南京长江大桥”。
• 4 • 搭配不当。因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病 句。 • 例1：我的家乡是宁波人。缩句变成“家乡是人”（主谓搭配不当） • • 例2：我们在同坡上种满了果园。（动宾搭配不当） • • 例3：我们把教室打扫得整整齐齐。（连带成份与中心词之间搭 配不当） • • 5
• 5
• 重复累赘。过多地动用修饰词语反而显得 多余，豪迈了病句。
• 诱惑 • 简易 • 辉映 • 急促 • 衰老
透明 异常 朝晖 集中 悲哀
• 庞然大物 恍然大悟 • 安然无恙 各种各样 • 浮想联翩 毫不犹豫 • 愉快 榆树 榆钱 娱乐
病句；类型
• 1
• 词义混淆。因对词义概念理解模糊而选用 词不当的语病。 • 例1：爱迪生发现了电灯。把“发现”和“发明” 两词混淆。