如何上好一年级数学第一课

如何上好一年级数学第一课
林大附小田金霞
问题阐述：
学生刚刚进入小学，数学课的第一课很重要，上好第一课，能让孩子一下子喜欢上数学，激发孩子以后学习数学的兴趣。

教材的第一课是《可爱的校园》，教学目标是让学生数出1—10这10个数，建立数感，感受对应思想；学会按一定的顺序进行观察；感受数学和实际生活的联系，激发对校园生活的向往。

教了三轮一年级，总觉得这些教学目标固然很好，但总离自己的期望有一定的距离。

我希望在第一课不但要达到激发孩子兴趣的目标，也要让老师对自己的学生的数学基础有一定的了解，对孩子的层次有初步的认知，老师做到心中有数，这样更有得于后面的教学。

问题分析：
孩子们在上小学前都接受过不同程度的学前教育，因而每个孩子的数学基础有着很大的差异。

数学的第一课对于学前教育好的孩子来说过于简单，总是引不起他们兴趣，课堂上表现出不爱听讲、做自己的事等等，不但不能很好地完成教学目标，反而对于他们以后的数学学习产生不良的影响。

因此，老师不要仅仅局限于教材，要充分挖掘更深层的东西，让各个层面的孩子都有收获，都有展示，同时，也让老师对本班孩子的数学基础有更进一步的了解。

行动措施：
一、在认识数字1—10的基础上，尝试引入相邻数。

1—10大多数孩子都已经认识并会数了，所以教材呈现的内容对于学生来说不是难点。

当老师把1—10按顺序写在黑板上后，可以尝试让学生说一说，×的后面是谁？和×相邻的数是谁？比×大1的数是谁？……这些问题对于部分孩子来说就有了一定的难度，这时掌握较多数学知识的孩子就有了展示的舞台，。

二、在数1—10的基础上，尝试倒数、跳跃数。

按顺序数自然数对于孩子们也是比较容易的，尤其是20以内，所以发言的孩子很多，但我发现总有一部分孩子根本不张嘴。

其实不是他们不会，而是不屑一顾，认为太简单了。

这时我提出谁能倒着数、2个2个地数、3 个3个地数、5个5个地数，这部分孩子的眼睛立刻放出光彩，争着举手。

我也能惊喜地发现，这些孩子不可小觑，他们已
有的知识远远超出我的预料。

三、把问题交给学生，尝试让学生自由发挥。

老师可以不提问题，引导学生就教材内容自己提出问题，解决问题。

有的学生就会对两种事物进行比较、加减等，这些都是我们老师在第一课教学中不敢去想的问题，也让老师在第一课就了解了孩子的已有知识水平。

在这个过程中，有的孩子对自己的同学很崇拜，其实就是已经找到了学习的榜样；老师还可以适时地穿插“以后我们还要学习比这更有意思的、更难的知识”等，激发学生的求知欲。

行动效果：
通过对教材的进一步理解和挖掘，结合把问题交给学生的方法，我跳出了教材给定的教学目标，使课堂呈现了非常好的效果。

各个层次的孩子们的注意力能充分被吸引，很好地调动了学生的学习积极性，思维能力强的孩子也起到了很好的带动作用，使学生在每一节课就对数学产生深厚的兴趣。

每个孩子的特点在第一节课就尽入老师的眼底，为老师后续的课堂教学提供了依据。