教育传播学第三章 教育传播信息和符号

（三）信息是关于事物运动状态与规律的表征
这是立足于哲学的探讨，从信息的本质、 本源的角度对信息的认识。
１、揭示了信息的普遍规律 ２、揭示了信息的重要性 ３、揭示了信息对物质、能量的依赖性 ４、揭示了信息对于物质、能量的独立性 ５、信息受到主观因素的影响
信息的本质
信息不同于物质，但与物质又有密切联系 信息不同于能量，但二者又密切联系在一
（二）信息是减少或消除某种情况不确定 性的东西
在信息论上，信息被定义为可以减少或消除“不 确定性”的内容，这是美国数学家兼通讯工程师 克劳德–香农(Claude E. Shannon)在通讯理论的 研究中所揭示出来的。他把信息看作是消除事物 的不确定性，从而获得确知的信息或关于该事物 的确定状态。
三、信息技术教育资源的 开发与利用
3-2 教育传播符号
3-2-1 符号概述 一、关于符号的定义 符号是人类传播活动的要素，符号代表事
物，它能脱离参加活动的双方而独立存在 －－施拉姆
二、符号的分类
（一）语言符号 自然语言和人工语言
自然语言：口头语言、书面语言
（二）非语言符号 动作性符号、音响符号、图像符号、目
评价语 3、 校园广播语
（二）语言符号在教育传播中运用的原则 1、 要有明确的教育教学目的 2、要有针对性 3、 要有适当的强化 4、 要进行不断的调整 5、要有整体性
四、专业符号语言与计 算机语言
（一）专业符号语言 （二）计算机与程序语
言
3-2-3 非语言符号及其教育应用
（一）语言意义的象征性理论 （二）语言意义的经验性理论 （三）语言意义的使用性理论 （四）普通语义学
语言是静态的，实际是动态的 语言是有限的，而事物的特征是无限的 语言是抽象的，而事实是具体的
三、语言符号在教育传播中的运用 （一）教育传播活动中的语言符号及其作用 1、教科书（文字教材）中的语言符号 2、 教师语言 ：教学语言、提问与讨论语、
特性。
18．阐释各种多符号教育传播系统。
教学提示
重点要掌握以下内容：狭义信息、广义信 息、消息符号、语言符号、非语言符号、 自然语言的含义。非语言符号的类别与在 传播中的运用。教育传播中常用的非语言 符号，及其有效运用的方法教育信息的来 源。
教育信息的类型与特性。
本章难点：分析信息的本质与特征，并举例 说明。
三、教育信息的特性
（一）科学性 （二）目的性 （三）系统性 （四）共享性 （五）多样性
教育信息的分类
（一）教学目标信息 （三）教师传送信息 （五）家庭教育信息 （七）人际交往信息 （九）学生反馈信息
（二）预测学生信息 （四）实践教学信息 （六）大众传媒信息 （八）学生接受信息
起 信息既是客观存在的，又受到主观因素的
影响
二、信息的特征 （一）信息是一种可以共享的资源 （二）信息具有知识的秉性 （三）信息可以传输和存储 （四）信息可以被提取、加工和变换
三、信息的产生与形态
同一信源物作用于不同的信息体，会 留下不同的痕迹，这就导致信息有不同的 呈现状态。
（一）信息的产生 1、信息在物质相互作用中产生的 2、相互作用的方式 3、作用的痕迹——信息 （二）信息的形态
视符号
三、符号的本质 符号代表事物 符号的意义来自经验 符号的意义因传播环境而
异，因时间而异 符号具有外延意义和内涵
意义
3-2-2 语言符号及其教育应用
一、语言的特性
（一）语言是一种符号系统 （二）语言具有多层次的结构 （三）语言是线性的 （四）语言的社会性
二、பைடு நூலகம்言符号与意义沟通
3-1-3 教育信息的开发与利用
一、机器信息的开发与利用 声像信息的记录与重现 声像信息的远距离传送 事物特性的数量化显示和定量化研究 计算机辅助教育的研究
计算机辅助教学ＣＡＩ 计算机管理教学ＣＭＩ
二、实践教学信息资源的 开发与利用
（一）实践教学的重要性 （二）开发实践教学资源
一、信息的含义 （一）信息是指消息、情况和知识
１、信息是一种可以传播的消息。 ２、信息是可以被运算、加工和处理的。 ３、信息是一种认识世界、改造世界的知识。
信息、消息、信号、知识之间确实有着密切的联系，比如 信息是以消息的形式表达出来，信息的传递需要通过信号， 信息的接受可以使人们获得知识，但是信息、消息、信号、 知识毕竟是几个不同的概念，它们之间存在着严格的区别。 信息与消息来说，信息是消息的内核，消息是信息的外壳。
自然信息、机器信息、人类感知信息、 人类思维信息
四、狭义信息与广义信息 （一）狭义信息及其度量 1、关于狭义信息 2、 狭义信息的度量 （二）广义信息研究的前景 1、狭义信息论的局限 2、 广义信息论的雏形 （三）对人类传播过程的影响
3-1-2 教育信息的来源与特征
一、教育信息的概念 二、教育信息的来源 人类获取事物信息的主要渠道 ① 直接与事物接触去认识事物 ② 从信息体间接认识事物 教学信息的主要来源 ① 教师 ② 客观事物 ③ 教学信息体
教学方法：课堂讲授、讨论。
教学手段：电子演示文稿展示文字、图片、 影视片段。通过文字概念的讲述、图片的展 示以及影视作品的呈现，使学生领悟信息的 特点和应用方法。
教学媒体：多媒体数码投影设备。
第一节 教育传播信息
3-3-1 信息概述
《牛津字典》的解释：“信息就是谈论的事情、 新闻和知识。”《现代汉语词典》的解释：“音 信，消息。”《韦伯斯特字典》的解释：“信息 就是用来通信的事实，是在观察过程中获得的数 据、新闻和知识。”日语《广辞苑》的解释： “信息就是所观察事物的知识。”
第三章 教育传播信息和符号
第一节 教育传播信息 第二节 教育信息符号
13．说明专业符号语言与计算机语言的产生 原因。
14．说明非语言符号的类别、功能与特性。 15．陈述教育传播中常见的非语言符号 16．阐释教育传播中非语言符号的运用原则。 17．说明教育活动中的多符号传播系统及其