认识运动 把握规律 导学案(二)

第四课·第2框·《认识运动把握规律》导学案（二）

一、学测要求

【学习目标】

1、识记并理解规律的含义，理解物质、运动是有规律的。

2、通过事例探究思考，提高自己理论联系实际的能力，培养正确认识世界并能够自觉地按照客观规律办事的能力。

3、通过学习人与客观规律的辩证关系原理，使自己懂得在实际生活中应该如何正确对待规律，如何利用规律为生活和学习服务。

【重点】1、识记并理解规律的概念。2、物质运动是有规律的（原理、方法论）

【难点】 1、理解辩证唯物主义有关规律的科学知识

2、明确物质世界运动的规律是客观的、普遍的，人们可以认识和利用规律为人类造福。增强在实践中自觉按客观规律办事的能力。

【学法指导】

1、结合学习目标和重点与难点，研读课本33—34页，勾画规律的含义，归纳物质运动的规律性。做好问题的标注。

2、独立完成学案，并记录好个人的疑难，准备课上的讨论。

3、认真书写，小组长做好指导和督促，按时上交导学案。

二、预习——自学——展示

（一）自学导读（充分预习课本，熟记重点基础知识）见课件

（二）自学检测

1.规律的含义：就是事物运动过程中的本质的、的、稳定的联系。

2.规律的客观性和普遍性（原理）：

（1）客观性：规律是客观的，是不以为转移的，它既不能被，也不能被。一旦违背客观规律，人们就会受到规律的。

（2）普遍性：自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的。没有的物质运动是不存在的。

3.方法论要求：

（1）必须遵循规律，而不能规律。

（2）在客观规律面前，人并不是的。人可以在和规律的基础上，根据规律发生作用的和利用规律，改造，。

三、合作——探究——展示

1、探究一：就整个世界而言，规律是有的领域有？有的领域没有？还是所有的领域都有？

2、探究二：洪水、地震、飓风，这些自然界的现象的出现是否以我们的意志为转移？

3、探究三：

有人说：“牛顿创造了万有引力规律，对吗？”有人说：“人们能够引水上山，使水往高处流，说明万有引力规律是可以消灭的。”你怎么看待这两种观点？

4、探究四：多媒体展示《拔苗助长》，请同学讲讲此故事，思考：谁能说出此故事所寓含的道理吗？我们应该怎么办？

（思考：教材33页“永动机”为什么无法制造出来？“人民公社化运动”、“一大二公”为什么会失败？我们为什么会饱受环境恶化之苦呢？）

5、探究五：人类对自然的改造，能否被看做是改变或创造规律？

6、探究六：请举出人类利用客观规律为自己造福的实例，谈谈你对人与客观规律关系的看法？

四、练习——检测——反馈

（一）填表：

现象规律（本质联系）

苹果落地，水往低处流

商品价格上下波动

种瓜得瓜，种豆得豆

人类社会由低级向高级发展

A、价值规律

B、生产关系一定要适应生产力发展的规律

C、遗传规律

D、万有引力定律

启示：我们要学会透过现象看本质

（二）在规律上能用、不能用的词语

1、发明规律消灭规律改造、创造规律改变规律

2、发现规律尊重规律认识规律利用规律

总结：规律是客观的不等于人不能认识和利用规律，人发挥主观能动性不等于规律可以被消灭和创造。

（三）知识补充

1、主观能动性：亦称“自觉能动性”。指人的主观意识和实践活动对于客观世界的反作用或能动作用。有两方面的含义：一是人们能动地认识客观世界；二是在认识的指导下能动地改造客观世界。（是人区别于物的特点）

2、

规律的客观性并不意味着规律是永恒不变的。因为一切事物都是运动变化和发展的，任何事物都有其产生、发展和消亡的过程，因此，作为事物固有的、本质的必然联系的规律也会随着时间、地点和条件的变化而变化。当原有的条件不存在时，原有的规律就不起作用了，在新的条件下，又会有新的规律在起作用。规律也是可以变化的。

规律规则

不同点含义性质

联系事物运动过程中固

有的本质的必然的

稳定的联系

人们规定出来供

大家共同遵守的

制度或章程

客观的、普遍的、

不能创造和废止

主观的、可以制

定、修改、废止规律决定规则，规则反映规律。正确、合理的规则是对客观规律的正确反映

特别提醒：自然科学中的定律、定理、公式等都是主观的

问题：“红灯停，绿灯行”是规律还是规则？

【课堂检测】

1．“天行有常，不为尧存，不为桀亡”。体现的哲学道理是（）

A．规律是客观的，不以人的意志为转移的B．一切从实际出发

C．事物运动是有规律的D．矛盾具有普遍性

2．《孟子》云：“不违农时，谷不可胜食也”；“斧斤以时入山林，材木不可胜用也”。这表明( ) A．自然界的变化是有规律的 B．客观规律是可以被认识和改造的

C．自然界的发展规律是客观的 D．改造世界必须遵循客观规律

3、我国是一个传统农业大国，多少年来，人们一直视土地如生命，想方设法扩大耕地面积，为此不惜围湖开荒、毁林造田，付出了沉重代价。人们围湖开荒、毁林造田，使生态平衡遭到破坏，人们为此付出了沉重代价。这说明

A．规律是难以认识和利用的B．违背客观规律，必然受到规律的惩罚

C．物质的运动是有条件的 D．在客观规律面前，人并不是无能为力的

4、日本观叶石楠、美国红栌、鸡腿菇……一个个农业新名词日益走进百姓生活。如皋市近年来引进农业新品种约50个，农艺师结合如皋农业生产的实际，使洋菜“本土化”，打破了“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”的观念。农艺师的做法体现的哲学道理是( )

A．人的理性为自然界立法 B．人可以改变规律起作用的前提条件

C．人不能改变规律，但能改变规律起作用的具体状况

D．客观事物的规律是客观的，思维活动的规律是主观的

5. 依据太阳、月球和地球的运动规律，人们对日全食能进行准确的预测。这说明

A．自然界是客观的，是变化发展的 B．自然界的变化发展是有规律的

C.规律是可以被人们认识和利用的 D．人的认识都是符合客观规律的