《黄山奇石》评课_教案教学设计
部编版语文二年级上册9黄山奇石教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级上册9黄山奇石教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级上册9黄山奇石教案与反思第1篇】教学目标：1、认识弓字旁，会在田字格中规范书写弹这个字。
2.有感情朗读课文，能结合课文内容，了解黄山奇石的样子。
3、能够结合语言文字和自己的想象体会出黄山奇石的生动有趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。
教学重点：学习25自然段，了解黄山奇石的样子。
教学难点：能够结合语言文字和自己的想象体会出黄山奇石的有趣。
教学准备：自制课件教学过程：一、解释课题，检测易错生字：1、学生齐读课题，初步理解奇的意思：(1)出示课题：今天我们继续来学习26课黄山奇石。
(教师板书学生跟写)注意：奇中间的一长横要托住上面的大字，这样这个字才能写稳。
(2)学生读课题，用组词的方法理解奇的意思：咱们一起读读课题，同学们谁能用奇组个词啊?学生说，教师副板书：奇怪、奇形怪状。
教师解题：从这些词看，奇的意思是，不常见的，特别的，与众不同的。
那课题的意思就是：黄山有特别的，少见的的石头。
带着对奇的理解再读读课题。
(设计意图：题目的理解重点是对奇的意思理解。
但让低年级的学生直接解释奇的意思很难，所以我就采用让学生组词和教师讲解结合起来的方法理解课题，在组词过程中帮助学生积累词语)2、复习第一自然段和易错生字，利用课件反馈：(1)用填空的形式复习第一自然段内容。
教师导语：上节课我们学习了第一自然段，并认识了一些生字词，老师考考你记住了多少?(填空复习第一自然段)(自己读指名填空)(2)听写易错字词(南、尤)教师导语：填空中有2个词是我们上节课重点讲解的易错生字词，快认真地写写，注意笔顺。
(学生写完和教师大屏幕对一对，错的改正过来。
)教师小结：同学们上节课的学习都很认真，都抓住了第一遍记忆生字的最佳时机，牢牢地把生字记住了。
(设计意图：本环节的主要是复习，利用这个填空一个目的是复习第一自然段的内容;另一目的是巩固本课的四字词语，帮助学生积累;最后一目的是检测本课易错生字词学生的掌握情况。
黄山奇石评课稿
黄山奇石评课稿黄山奇石评课稿5篇黄山奇石评课稿1王老师：今天,听了尹老师执教的《黄山奇石》一课，可以看得出教师在课堂上努力为学生营造一个活泼、自主的学习空间。
教师在教学中，首先通过创设情境，激发起学生对本课学习的兴趣，然后以学生原有的知识经验为基础展开教学，鼓励学生自主识字，并鼓励学生用多种方法记忆生字，从而使学生相互交流，畅所欲言。
周老师：在整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，从而实现真正意义上的自主实践，提高了语文课堂的实效性。
整节课的设计充分尊重了学生主体地位。
郝老师：自然风光离学生较远，教师利用课件吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。
让学生始终情绪盎然，有声有色地投入学习中去。
情境的创设激发了学生在学习过程中的情感体验，促进学生的'语言发展，促使学生主体能动作用与现实环境的统一，使学生在提高语言表达能力的同时，实现素质的全面提高与个性的充分发展。
孙老师：教师在教学中不断探索，不断创新，充分发挥自己的想象力，精心进行教学设计，创设出理想的情境，激发学生强烈的求知欲和创造力，使教学不断发展和提高。
在学生自主学习的基础上，让学生从会读到会认，由简到难地进行学习。
教师采用随机教学法，把学习生字一一落实。
有层次地有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识的事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力。
一节课下来，学生就轻轻松松地掌握了本课的生字。
潘老师：在朗读中，教师不但运用了指名读、自由读、范读、齐读、同桌分读、男女生对读等方式，而且让学生评议，评后再读，强化了朗读训练，培养了朗读能力。
本节课重点指导疑问句的读法。
教师采用多种形式练读，目的是想让学生在读中理解语言文字，在读中体会感情，在读中了解运用语言文字的方式。
黄山奇石评课稿2今天，听了马老师执教的《黄山奇石》一课，可以看得出教师在课堂上努力为学生营造一个活泼、自主的学习空间。
《9黄山奇石》公开课一等奖创新教学设计及反思
《9 黄山奇石》公开课一等奖创新教学设计及反思9 黄山奇石【课前解析】关注课文：《黄山奇石》一课介绍闻名中外的黄山景区，这里奇峰罗列，怪石嶙峋，本课主要介绍了“仙桃石"猴子观海”“仙人指路"金鸡叫天都”这些奇石。
黄山的奇石有意思，作者的文字更加富有趣味性，一块块石头在作者笔下仿佛富有了生命，使人不禁赞美黄山的神奇和大自然的鬼斧神工。
关注生字：本课共有10个生字，其中“巨"字的笔顺容易出错，正确笔顺是横、横折、横、竖折；“每”字的笔顺也是难点，正确笔顺是撇、横、竖折、横折钩、点、横、点。
“些"的笔顺也要注意：竖、横、竖、提、撇、竖弯钩、横、横。
关注插图：本课的主要插图是“猴子观海”，形象地诠释了“陡峭的山峰"翻滚的云海”，图文相应，便于学生联系生活，利用图片理解“陡峭"的意思。
【教学目标】1.认识“闻、名”等15个生字，读准多音字“都”，会写“南、部”等10个字，会写“黄山、南部"等11个词语。
（重点）2.能正确、流利地朗读课文。
3.能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。
（重点）4.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像"说说图片中的石头，并写一写。
（重点）5.体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。
（难点）【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“闻、名”等15个生字，读准多音字“都”，会写“南、部、些”这3个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能联系上下文和生活经验，理解“陡峭"等词语的意思。
【教学过程】一、开门见山，引入课题引入课题：同学们，上节课我们一起欣赏了古人笔下的鹳雀楼和庐山瀑布，今天老师带大家到黄山看一看，欣赏一下黄山的奇石。
（板书：黄山奇石）提出要求：请同学们跟老师齐读课题。
二、初读课文，认字识词1.自读课文，出示要求。
（1）自由朗读课文，做到声音洪亮，读准字音，读通句子。
《黄山奇石》教案设计及反思
一、教案设计1.1 教学目标知识与技能：让学生通过学习，了解黄山的奇石特点，提高观察力和想象力。
过程与方法：培养学生合作交流、自主探究的能力。
情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
1.2 教学内容学习黄山的奇石特点，了解黄山奇石的形成原因。
通过观察图片，培养学生的高级的视觉认知能力。
通过小组合作交流，提高学生的口头表达能力。
1.3 教学重难点重点：让学生了解黄山的奇石特点。
难点：培养学生的高级的视觉认知能力和口头表达能力。
1.4 教学方法采用观察法、小组合作法、讨论法等。
1.5 教学准备图片、视频等教学资源。
小组合作学习的准备。
二、教学过程2.1 导入新课展示黄山奇石的图片，引导学生关注黄山的奇石特点。
2.2 自主学习学生自主观察黄山奇石的图片，记录下自己的观察心得。
2.3 小组合作学生分组，每组选择一块自己喜欢的黄山奇石，进行深入研究和讨论。
2.4 分享交流每组派代表分享自己的研究成果，全班进行交流和讨论。
三、教学反思反思教学目标的实现情况，学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面是否有所提高。
反思教学过程中学生的参与度，是否充分发挥了学生的主动性。
反思教学方法的选择，是否适合学生的学习需求。
反思教学资源的利用，是否充分且有效。
反思教学效果，是否达到了预期的教学目标。
四、作业布置让学生结合本节课的学习内容，绘制一幅黄山奇石的画作，可以是想象中的黄山奇石，也可以是现实中见到的黄山奇石。
五、课后辅导对学生在课后遇到的问题进行解答和指导。
对学生的作业进行批改和反馈。
对学生的学习情况进行跟踪和了解，及时调整教学策略。
六、教学评价6.1 评价目标评价学生对黄山奇石知识的理解和掌握。
评价学生观察力、想象力和合作交流能力的提升。
评价学生情感态度和价值观的培养。
6.2 评价方法采用课堂表现评价、作业评价、小组合作评价等方式。
观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作态度等。
对学生的作业进行质量评价，关注学生的观察细致程度、创意表现等。
部编版语文二年级上册9黄山奇石教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册9黄山奇石教案与反思（推荐3篇）【部编版语文二年级上册9黄山奇石教案与反思第1篇】【教学目的】1、通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
2、培养学生的观察和想象能力。
3、能够正确、流利地朗读课文。
【教学重点】理解重点句子的含义，弄懂课文内容。
【教学难点】1、理解重点词句，了解作者从哪些方面介绍黄山奇石，并用自己的话复述。
2、练习有感情地朗读课文。
【教学方法】情境教学及媒体资源播放。
【教学用具】生字词卡片、媒体资源(PPT、动画、视频)。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课师：中国有很多风景优美的名山。
谁能说说?在这些山中，最有名的是五岳。
所以有“五岳(泰山、恒山、华山、嵩山、衡山)归来不看山”的说法，也就是说看了五岳后，其它山都不必去看了，都不值得看了。
我国古代著名的地理学家徐霞客一生当中游遍了中国。
他说：不，有座山，你去看了，五岳也不必看了，它的风景最美了。
所以，后来有“黄山归来不看岳”的说法。
黄山的风景非常美，有哪位同学听说过黄山?黄山的风景中最著名的是：黄山的奇石、松树、云海和温泉。
今天，我们一起去欣赏黄山的奇石吧。
二、学习生字词1、播放《黄山奇石》视频，让学生对黄山风景特别是黄山奇石形成初步的印象。
2、学生朗读课文，并把生字作好标记。
3、学习生字词：⑴出示生字词卡片，学生跟读、小组轮流读。
⑵学生拼读，互相纠正。
⑶教师抽查学生拼读以上生字词。
4、教师讲解重要的生字，学生书写：⑴老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。
尤其是注意字形相似的生字，如：区、巨的书写。
⑵学生书写，教师巡视。
⑶让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。
第二课时一、解题师：奇石是什么意思?(奇形怪状的石头。
)二、欣赏黄山奇石图片，学生自读课文1、学生讨论：课文介绍了哪些奇石?在它们给标出来。
学生回答，教师板书。
板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴2、哪些是具体介绍的?哪些只是简单举了名字?三、学习第一自然段出示地图，黄山在哪个省，什么位置?请学生在地图上找出来。
黄山奇石教学设计及反思
黄山奇石教学设计及反思《黄山奇石》教学设计及反思一、教材分析《黄山奇石》是一篇写景的短文，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区内有趣的奇石。
课文语言生动、描写形象，富有情趣。
二、学情分析对于小学低年级的学生来说，他们对新鲜事物充满好奇心，想象力丰富，但抽象思维能力较弱。
因此，在教学中要注重引导学生通过直观的图片、视频等方式感受黄山奇石的奇妙，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标1、会认“闻、名”等 15 个生字，会写“南、部”等 9 个字，会写“黄山、南部”等 18 个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 2-5 自然段。
3、能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
4、感受黄山奇石的有趣，体会作者对黄山奇石的赞叹。
四、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，正确、流利地朗读课文。
（2）感受黄山奇石的有趣，背诵第 2-5 自然段。
2、教学难点（1）仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
（2）体会作者对黄山奇石的赞叹之情。
五、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、朗读法六、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们去过哪些好玩的地方呀？（学生自由发言）2、今天老师要带大家去一个特别神奇的地方——黄山。
（播放黄山的风景视频）3、看完视频，你们觉得黄山怎么样？（学生交流感受）4、黄山不仅风景优美，还有很多奇特的石头呢！今天我们就一起来学习《黄山奇石》这篇课文。
（板书课题）（二）初读课文，识字写字1、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
2、同桌互相认读生字，检查读音。
3、教师出示生字卡片，指名认读，正音。
4、说说你是用什么方法记住这些生字的。
（如：加一加、减一减、换一换、编字谜等）5、指导书写生字。
（1）观察生字在田字格中的位置，说说书写时要注意什么。
（2）教师范写，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视指导。
（三）再读课文，整体感知1、指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，思考：课文介绍了哪些黄山奇石？2、交流汇报，教师相机板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。
黄山奇石教学设计（15篇）
黄山奇石教学设计黄山奇石教学设计(15篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的黄山奇石教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
黄山奇石教学设计1一、教学目标1、学会本课十二个生字，学习课文中出现的词语，理解词语的含义。
2、观察图画，理解课文内容，激发学生对祖国大好河山的热爱之情二、教学重难点重点：通过观察图画，理解课文内容，体会黄山山石的“奇”。
难点：将观察图画与熟读课文结合起来，培养学生观察和想像能力，激发对祖国大好河山的热爱之情。
三、教具准备本课的教学挂图，生字卡片，录像片。
四、教学过程（一）导入新课同学们，黄山是我国著名的风景区，那里风光秀丽，景色神奇。
你们想不想看一看那里的风景？（看录像《黄山四绝》《黄山奇石》）同学们，刚才我们一起观看了录像片，领略了祖国四大名山之一黄山的奇妙景色。
黄山峰峦叠嶂，云雾缭绕，奇松苍劲，怪石林立，素有“人间仙境“之称，尤其是黄山的奇石，吸引了无数中外游客。
今天我们学习的课文就向我们介绍了黄山的这一景观——黄山奇石。
（二）初读课文，初步了解课文内容1、自由读课文，遇到带注音的生字读准字音，把句子读通顺。
2、默读课文，边读边完成下边的要求。
（1）这篇课文共有几个自然段？（2）课文介绍了黄山的哪些景点？（3）在书上圈出生字，并借助拼音读准字音。
3、检查第2题3个问题的落实情况。
4、出示生字卡片指名领读。
（三）学习课文，理解课文内容1、学习第一自然段。
（1）指名读课文，其他同学认真听，说说从这一段的内容中你听懂了什么。
（从四方面介绍了黄山风景区）（2）怎样理解“闻名，秀丽，神奇，尤其”这几个词？（闻名：有名。
秀丽：清秀美丽。
神奇：非常奇妙。
尤其：表示更进一步。
）2、学习第二、三、四自然段。
《黄山奇石》教案设计及反思
《黄山奇石》教案设计及反思《黄山奇石》教案设计及反思1教学目标：1、学习会认的14个生字的正确读音，掌握会写的8个生字的笔划笔顺；2、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的称赞，背诵本身喜爱的部分；3、爱好黄山，憧憬去黄山看奇石。
教学重点：识字、正确流利有感情地朗读课文。
信息资料：1、多媒体课件、生字卡片。
2、搜集黄山的有关资料。
教学时数：两课时第一课时一、教学目标1、初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。
2、初步了解课文内容，理清文章层次。
二、教学重点、难点1、弄清区、滚、着、状的字形。
2、察看图画以理解词语的意思。
切入举偶1、课件演示。
（出示文中三幅图片，引导学生进行察看：画面上的石头像什么？选择其中的一块想一想、说一说。
）刚才小伙伴看到的和描述的是黄山的石头，它以独特驰名世界。
今日我们就来学习《黄山奇石》，看看课文是怎么描写的。
板书课题。
2、启发谈话。
同学们，喜爱旅游吗？都去过哪些好地方？今日老师想和同学们一起乘上旅游专列一同去安徽的黄山，去欣赏那里驰名遐迩的奇石，乐意吗？板书课题。
（联系学生爱旅游的实际，创设了学习情境，激发了学生的兴趣。
）对话平台自读1、自由读，要求：借助拼音读准生字的音。
2、同桌相互学习，检查读音。
3、小组合作读，要求：相互帮忙，读得流畅。
4、大组赛读，要求：比比哪组读得有情感。
识字1、小组识字。
小组内用本身喜爱的方式来学习，不会的可以请教其他同学或请教老师。
2、汇报识字。
选出小组的代表，率领大家认读生字。
3、分层次读字词。
先出示带有拼音的词语，再去掉拼音读生字词。
4、沟通识字方法。
5、游戏检测。
老师读生字，学生和老师玩照镜子的游戏。
评比识字小能手。
朗读1、用本身喜爱的方式朗读课文，要求读得正确、流利。
2、分自然段指读，其他同学点评议。
3、小组合作通读全文。
写字1、老师出示要写的生字：尤、其、区、它。
学生认读。
2、察看字形，说说书写时要注意什么。
最新-《黄山奇石》评课【5篇】
《黄山奇石》评课【5篇】《《黄山奇石》评课【5篇】》由精心整编，希望在【象鼻山是自然遗产吗】的写作上带给您相应的帮助与启发。
《黄山奇石》评课1师：我们继续来欣赏黄山的奇石。
打开课本；读读第三段，想想这一段写了哪两块奇石。
生：仙桃石，仙人指路。
师：作者是怎么介绍仙桃石的？请你找到这个句子把它划下来，然后自己读读。
仙桃石是怎么样的？生：仙桃石好像是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
师：来，闭上眼睛，我们边说边来想像一下，看看有没有石头飞下。
(教师一下子打开投影)，下来了，落在山顶的石盘上。
来！看着这“仙桃石”，我们再来背诵一遍。
那“仙人指路”又是怎么介绍的呢？生：仙人指路，远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
师：看看课本插图中的仙人，你说像不像，请你看着我们的课文来介绍介绍仙人指路。
生：(学生边看语文书，边读)：远远望去，看见了什么……师：这一段中的第二句话也是写“仙人指路”，我们来读一读，想一想这句话在这一段中有什么用呢？仙人指路就更有趣了！生：连接作用。
生：把两个内容这在一起了。
生：把“仙桃石”和“仙人指路”连起来了。
师：说得真好，现在，你(甲)读仙桃石这句，你(乙)读具体介绍仙人指路的这一句，然后我们一起读第二句。
师：这句话的确是把两个内容连起来了。
我们来背背这一句。
(学生背诵第一句)这一段会不会背？(请学生齐背第二段)刚才我们学得真不错。
其实在这篇课文的单元目标里就是这样讲的。
在这一个单元里，有许多这样的段落，该怎么学呢，我们来看看“一段话里，有时并列地写了两个或两个以上内容。
读这样的一段话，要注意看一看这一段讲了几个内容，想一想每个内容是怎样写的，这几个内容是怎样连接起来的。
《黄山奇石》第3段介绍了‘仙桃石’和‘仙人指路’两块奇石，并用打比方的方法具体地写出了它们的奇形怪状。
中间用‘仙人指路’就更有趣了，把两个内容连接起来。
”边读边把第3段的学法再说一遍。
学懂了吗？(设计意图：在学生自学的基础上教师进行恰当的点拨，强化了对过渡句作用的理解。
部编版语文二年级上册9黄山奇石教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册９黄山奇石教案与反思（推荐３篇）部编版语文二年级上册9黄山奇石教案与反思【第1篇】教学目的与要求：1、初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。
2、初步了解课文内容，理清文章层次。
3、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
4、通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
5、朗读课文、试着选两段背诵。
教学重点、难点：1、弄清“区、滚、著、状”的字形。
2、观察图画以理解词语的意思。
3、通过看图、学文、体会黄山石的奇妙之处。
4、把课文中描写的画面想象出来教学准备：相关课件、中国政区图。
教学时间：2课时。
第一课时教学过程：一、引题激趣。
（点击课件，欣赏黄山风景）同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。
今天，老师领着大家一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？二、初读课文，画出生字。
三、小组讨论，学习生字。
方法：四人一组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。
找出最巧妙的识记方法。
四、汇报学习情况。
（点击课件“学习生字”）指名汇报，汇报后，重点指导以下字形：区：共4画，笔顺规则：先里边后外边。
滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。
著：与“着”区别。
状：与“壮”区别形、义。
五、理解词义。
1、观察图画、理解词义。
2、哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。
重点：闻名：有名。
“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。
尤其：表示更进一步。
秀丽：清秀美丽。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山势坡度很大，好象直上直下似的。
翻滚：多指水、云等上下滚动。
六、指导书写。
（略）七、作业。
1、熟读课文。
2、搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。
第二课时教学过程：一、出示中国政区图：介绍黄山黄山在我国安徽省南部（指政区图说），是著名的风景区。
几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。
黄山奇石教学设计及反思
黄山奇石教学设计及反思黄山奇石教学设计及反思6篇黄山奇石教学设计及反思【篇1】分析教材：《黄山奇石》是九年义务教育人教版第三册第一单元第二篇课文。
本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。
学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。
训练点是继续指导学生学习默读课文，学习联系上下文了解某些句子的意思。
《黄山奇石》一课是本单元的第二篇课文，本课生动具体地描写了黄山风景区里各种有趣的奇石，表现了大自然的神奇和伟大。
课文的2——5自然段具体描写了黄山奇石的样子，写出了黄山奇石的有趣。
因此这一部分是课文的重点，也是本次教学的难点。
分析学生：所任教的班级学生能够借助汉语拼音读准字音，绝大部分学生能够独立地将句子读的通顺、流畅，学习的积极性和主动性较高。
能踊跃参与到教学的各个环节中，有少数同学能在家长的帮助下查阅资料和相关的资料和信息。
学生对语文学习有浓厚的学习兴趣。
分析课程标准：1——2年级在阅读方面的要求：喜欢阅读、感受阅读的乐趣;学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;学习默读课文，结合上下文和实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。
2)教学策略阐述：关于字词教学：①低年级以“识字”教学为主，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
因此教师要注意引导学生在语言环境中识字，由字引出词语，由词语引出句子，进而来体现教师引导学生在语言环境中主动识字。
②关于词语教学，遵循学生的认知规律，切忌让学生死记硬背词语的解释，教师要注意引导学生在具体的语言环境中体会、想象、理解词语的意思。
如：理解“秀丽神奇”“闻名中外”“尤其”等词语的意思，教师采用媒体和资料介绍的方法，使学生理解词语的意思，加之适当的朗读指导训练，进一步理解体会词语的意思。
关于句子的教学：在理解词语意思的基础上，训练学生联系上下文理解句子的意思，适时的朗读加深理解和体会，以完成本单元的训练重点。
《黄山奇石》公开课教案设计及反思
《黄山奇石》公开课教案设计及反思教学目标•了解黄山奇石的背景信息、地理特点以及奇石种类；•学会欣赏和鉴赏黄山奇石的技巧；•培养学生对于自然美的认知和欣赏能力；•提高学生的观察力和感知能力；•学会用适当的表达方式描述黄山奇石的特点和美。
教学准备•黄山奇石的图片及介绍材料；•PPT或黑板、粉笔；•视频资料（可选）；•书籍或网络资源。
教学内容及步骤一、导入（5分钟）•利用图片或视频资源向学生展示黄山奇石的美，激发学生的兴趣。
二、介绍黄山奇石（15分钟）•向学生简要介绍黄山奇石的背景信息和地理特点；•分享黄山奇石的种类和特点，用图片或视频展示黄山奇石的形态和风貌。
三、欣赏黄山奇石（20分钟）•提供多个黄山奇石的图片，引导学生发现每一块奇石的独特之处；•分组展示，每组选择一块奇石进行详细赏析和描述；•引导学生用自己的语言表达对于奇石的美的感受。
四、鉴赏黄山奇石（20分钟）•借助PPT或黑板，讲解黄山奇石的鉴赏方法和技巧；•分组活动：给定多组黄山奇石图片，学生分组讨论并选出最有价值的奇石；•分享：每组派代表介绍所选奇石的鉴赏价值和美的特点。
五、总结（10分钟）•回顾黄山奇石的背景和特点；•引导学生思考黄山奇石给人们带来的审美享受和对于自然美的认知；•鼓励学生用自己的方式去欣赏和鉴赏身边的美。
教学反思在本节公开课中，学生通过观看图片、听讲解、分组讨论等形式，全面了解和认识了黄山奇石。
通过设计的欣赏和鉴赏环节，学生主动参与并表达了对于黄山奇石美的感受和认知。
与此同时，也培养了学生的观察力、感知能力以及语言表达能力。
通过本节课的教学，我认为学生在感受自然美的过程中，不仅仅是对于艺术作品的欣赏，更是感知到生活中蕴藏的美。
在今后的教学中，我会更加注重培养学生对于自然美的让学生自己去发现和感受，同时要引导他们用适当的方式去表达自己的感受。
同时，我也要不断拓宽教学资源的渠道，更多的引入实物、视频等资源，让学生获得更直观的美的感知体验。
《黄山奇石》教学实录与评析
《黄山奇石》教学实录与评析一、教学背景《黄山奇石》是一篇描写黄山“奇石”的写景散文。
作者用生动形象的语言描绘了黄山各种奇石的有趣姿态，激发了学生对祖国大好河山的热爱之情。
本次教学的对象是小学二年级的学生，他们正处于形象思维发展的关键时期，对新奇的事物充满好奇心。
二、教学目标1、认识“闻、名”等 15 个生字，会写“南、部”等 9 个字，会写“南部、那些”等 10 个词语。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵第二至五自然段。
3、能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
4、感受黄山奇石的有趣，体会作者对黄山奇石的赞叹之情。
三、教学过程（一）导入新课师：同学们，在咱们祖国有许多名山大川，今天老师要带大家去一个特别的地方——黄山。
（出示黄山的图片）大家看，这就是黄山，它以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世。
今天咱们就一起来学习《黄山奇石》这篇课文，看看黄山的石头到底有多奇。
（二）初读课文，整体感知1、师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）开火车读、齐读。
3、师：课文一共介绍了几种奇石？分别是什么？生：课文一共介绍了 5 种奇石，分别是“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。
师：同学们找得真准确！（三）精读课文，感受奇石之“奇”1、学习“仙桃石”（1）师：我们先来看看“仙桃石”，谁来读一读描写“仙桃石”的句子？生：就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
（2）师：从这句话中，你觉得“仙桃石”奇在哪里？生：它像一个大桃子，而且好像是从天上飞下来的。
师：对呀，一个大桃子从天上飞下来，落在山顶的石盘上，多神奇呀！（3）指导朗读，读出“仙桃石”的神奇。
2、学习“猴子观海”（1）师：接下来我们看看“猴子观海”，谁来读一读？生：在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。
2023年部编版语文二年级上册黄山奇石教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册黄山奇石教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册黄山奇石教案与反思第【1】篇〗教学准备1. 教学目标1．学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词2．朗读课文，并选两段背诵。
3．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
4．通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
2. 教学重点/难点1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。
2．把课文中描写的画面想象出来。
3. 教学用具ppt课件4. 标签黄山奇石教学过程（一）引题激趣。
1、同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们游览过哪儿？今天老师要和你们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？（板书课题）。
2、交流黄山的有关资料。
3、理解课题“奇”的意思。
（二）初读课文，画出生字。
1、播放《黄山奇石》视频，让学生对黄山风景特别是黄山奇石形成初步的印象。
2、学生朗读课文，并把生字作好标记。
（三）小组讨论，学习生字。
（课件出示：生字词）方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来齐学读。
找出最巧妙的识记方法。
（四）汇报学习情况。
请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。
区：共4画，笔顺是：区。
状：要和“壮”区分形、义。
（五）理解词义。
1．观察图画、查字典理解词义。
2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。
重点理解：闻名：有名。
“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。
尤其：表示更进一步。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。
（六）指导书写。
1、教师出示要写的生字：尤、其、区、它……学生认读。
2、观察字形，说说书写时要注意什么。
3、教师示范，重点对难写的字进行指导。
如：“区”字的笔顺。
4、学生练习。
教师巡视。
作业。
1．熟读课文。
2．继续搜集有关黄山景色的或介绍的文字。
〖部编版语文二年级上册黄山奇石教案与反思第【2】篇〗一、复习导入上节课，我们初读了《黄山奇石》这篇课文，学习了课文的第一自然段，知道了黄山是……[影]旁白：同学们，这里就是黄山风景区，被称为天下第一山而闻名中外，自古就有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的美誉，可见黄山之神奇魅力，那里风光秀丽，山峰险峻，怪石林山。
《黄山奇石》评课（通用17篇）
《黄山奇石》评课（通用17篇）《黄山奇石》评课篇1《黄山奇石》一课，作者用凝练的语言介绍了黄山石的奇趣，情感充沛，是一篇极好的带领学生感悟祖国壮美河山的文章。
曾老师制作了幻灯片来刺激学生感官，激发学生热情，课堂效果非常显著，突出了语文教学特色。
曾老师教学体现了教学思想正，教学方法活，语言训练实等特点，反映在：第一、重视自学能力培养。
从小严格训练，狠抓阅读能力的培养，在掌握学习内容的同时指导学生领悟学习方法。
第二、引导学生把阅读过程真正变成主动探索的过程，将感知性语言训练、理解性语言训练、运用性语言训练有机结合，训练非常落实；在发展语言的同时发展了思维。
第三、第三，重视良好学习惯的训练，如认真读书，边读边想的习惯，质疑问难的习惯等。
另外，针对学生实际，各段采用不同的方式检查，使学生会学、乐学，将感知性语言训练、理解性语言训练、运用性语言训练、熟记性语言训练结合起来，促进语言发展，培养观察能力、新闻记者能力和语言表达能力。
<黄山奇石>评课本节课教师在教学中，1、注意对学生进行学习方法的指导，通过让学生动手用不同的符号划出描写“迎客松”、“陪客松”、“送客松”的句子来体现。
2、伴随着优美的音乐旋律，学生入境入情的朗诵，渲染了气氛，通过对“迎客松”“陪客松”“送客松”的研读，使学生体会到黄山奇松奇在姿态，奇在生长环境，奇在生命力。
3、多媒体的运用出示的恰到好处，本节课先出示段落片段，让学生阅读理解。
通过读，来理解句子中的重点词。
然后再出示图，帮助学生理解课文内容，这样做可以不分散学生注意力，集中精力先读文再看图，达到双倍的效力。
不足之处； 1、板书的设计应该在明了些、精确些。
2、学习“迎客松”“陪客松”“送客松”的段落时，应逐一出示图，进行形状的比较学习，来理解名字的来历。
（龚海燕）《黄山奇石》评课篇2全日制义务教育浙江教育出版社六册语文预设目标：1、随文学习生字及通过联系上下文等方法理解新词的意义。
黄山奇石教学设计及反思
黄山奇石教学设计及反思黄山，位于中国安徽省，以其奇石、怪松、云海、温泉四绝著称于世，被誉为“天下第一奇山”。
在进行黄山奇石的教学设计时，教师需要充分考虑学生的认知水平和兴趣点，设计出既有趣又富有教育意义的课程。
教学目标1. 知识目标：学生能够了解黄山奇石的基本概念、特点和形成原因。
2. 技能目标：培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对自然景观的热爱和对祖国山河的自豪感。
教学准备1. 收集黄山奇石的图片和视频资料。
2. 准备一些黄山奇石的传说故事。
3. 设计相关的互动游戏和讨论问题。
教学过程导入新课- 通过展示黄山的图片和视频，激发学生的兴趣。
- 简单介绍黄山的地理位置和历史文化。
新课呈现1. 黄山奇石的特点：介绍黄山奇石的形态各异、色彩斑斓等特点。
2. 形成原因：讲解地质构造、风化作用等自然因素对奇石形成的影响。
3. 奇石传说：分享一些关于黄山奇石的传说故事，增加课堂的趣味性。
观察与讨论- 展示黄山奇石的图片，让学生观察并描述其特点。
- 分组讨论：每组选择一张图片，讨论其可能的形成原因和故事。
互动游戏- “奇石命名大赛”：让学生根据奇石的形状和特点，为其命名并解释命名的缘由。
- “我是小小导游”：模拟导游角色，向同学们介绍黄山奇石。
拓展延伸- 引导学生思考如何保护这些自然景观，讨论人类活动对自然的影响。
课堂小结- 总结黄山奇石的特点和形成原因。
- 强调保护自然景观的重要性。
作业布置- 让学生写一篇关于黄山奇石的短文，可以是描述、想象或感想。
教学反思成功之处- 学生对黄山奇石表现出浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。
- 通过图片和视频的展示，有效地吸引了学生的注意力。
- 互动游戏和讨论环节提高了学生的参与度和思考能力。
需要改进的地方- 部分学生对地质学的知识理解不够深入，需要在教学中增加更多的实例和解释。
- 课堂时间有限，部分学生的表达机会不足，可以考虑课后通过网络平台继续讨论。
- 对于保护自然景观的讨论可以更深入，引导学生思考具体的保护措施。
《黄山奇石》教案设计及反思
一、教案设计：1.1 教学目标：让学生通过学习《黄山奇石》，了解黄山的奇石特点，提高学生的阅读理解能力，激发学生对自然景观的热爱。
1.2 教学内容：课文《黄山奇石》介绍了黄山的奇石特点，包括仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都等。
1.3 教学重点：通过阅读课文，使学生了解黄山的奇石特点，培养学生的阅读理解能力。
1.4 教学难点：如何引导学生通过阅读课文，深入了解黄山的奇石特点，激发学生对自然景观的热爱。
1.5 教学方法：采用问题驱动法，引导学生提出问题，通过阅读课文寻找答案，培养学生的阅读理解能力。
二、教学过程：2.1 导入：教师通过展示黄山奇石的图片，引导学生关注黄山的奇石特点，激发学生的学习兴趣。
2.2 自主学习：学生自主阅读课文，了解黄山的奇石特点，教师巡回指导，解答学生的疑问。
2.3 合作学习：学生分组讨论，通过交流分享，深入理解黄山的奇石特点。
2.4 课堂讲解：教师针对学生的疑问和讨论，进行讲解，使学生全面了解黄山的奇石特点。
2.5 课堂小结：教师引导学生总结课堂所学，使学生巩固知识。
三、作业布置：3.1 作业内容：学生根据所学，绘制一幅黄山奇石的图画，并写一段描述。
3.2 作业要求：描绘出黄山的奇石特点，文字描述准确生动。
四、教学反思：4.1 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了黄山的奇石特点，阅读理解能力是否得到提高。
4.2 教学方法：问题驱动法是否有效，是否激发了学生的学习兴趣，培养了学生的阅读理解能力。
4.3 教学内容：课文内容是否适合学生学习，是否能够激发学生对自然景观的热爱。
五、课后改进：5.1 针对学生的掌握情况，调整教学内容，提高教学效果。
5.2 丰富教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力。
5.3 深入挖掘课文内容，引导学生了解和热爱自然景观。
六、教学评价：6.1 学生评价：通过学生的作业、课堂表现和课后反馈，评价学生对黄山奇石知识的理解和运用能力。
2023最新-《黄山奇石》公开课优秀教案设计优秀8篇
《黄山奇石》公开课优秀教案设计优秀8篇作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是人见人爱的小编分享的《黄山奇石》公开课优秀教案设计优秀8篇，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
黄山奇石教案篇一教材简析：《黄山奇石》是小学语文第四册中的一篇“看图学文”，由四幅图和一篇课文组成。
课文讲的是闻名中外的黄山风景区，其景色秀丽神奇，尤其那些怪石。
第二至第五段具体介绍黄山“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”那四块奇石，在介绍时第二、四段先说奇石的名称。
后介绍样子。
第三、五段先介绍样子再说其名称。
课文最后一段告诉我们黄山还有许多奇岩怪石。
作者在字里行间洋溢着对黄山的赞美、令读者情不自禁地产生对祖国大好河山的热爱之情。
重点难点：本文的训练重点是“抓住特点、展开想象”。
训练要求是通过看图学文体会黄山石的奇妙、激发学生对祖国大好河山的热爱之情；通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力，使学生产生身临其境的感受；词句训练重点是理解“闻名中外”、“尤其”、“秀丽神奇”、“陡峭”等词，弄清第一段两句话之间的联系，读懂得它所表达的意思。
教学构思：1、初步看图读文，粗知图文意：先整体感知图意并通过观察了解奇石的特点，再进行口语表达训练，然后读课文，初步了解课文内容。
2、图文结合研读，体味语言美：通过观察朗读和语言文字训练，加深学生对课文的理解，体味文中美的语言。
3、赏图诵读想象，激发爱国情：通过观察和诵读帮助学生体会黄山奇山的神奇有趣，将图文融为一体、在美的意境中启发想象，激发爱国情感。
教学设计：1、依次出示课文中四幅插图，引导学生抓住特点，展开想象，说说图上画的什么？那石头是什么样子？看到那石头会想到什么？使学生对黄山景观有个整体印象。
2、教师范读课文。
3、学生借助拼音朗读课文，自学生字词，划出不懂得的词句。
《黄山奇石》教案设计及反思
一、教案设计：1.1 教学目标：知识与技能：使学生了解黄山的奇石特点，提高观察力和想象力。
情感、态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力、想象力和团队合作能力。
1.2 教学重点：黄山的奇石特点及其形成原因。
1.3 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的黄山奇石故事。
1.4 教学准备：图片、视频等多媒体教学资源；学生作品展示板；画纸、彩笔等绘画工具。
二、教学过程：2.1 导入：展示黄山奇石的图片，引导学生关注黄山的奇石特点，激发学生学习兴趣。
2.2 新课导入：介绍黄山的奇石特点及其形成原因，让学生了解黄山奇石的神奇魅力。
2.3 课堂讲解：详细讲解黄山奇石的种类、形态和寓意，引导学生发挥想象力，创作出富有创意的黄山奇石故事。
2.4 小组讨论：将学生分成小组，让学生就黄山奇石的形态、寓意等方面展开讨论，培养学生的团队合作能力。
2.5 创作实践：让学生根据自己的想象，用彩笔在画纸上绘制自己心中的黄山奇石，培养学生的观察力、想象力和绘画能力。
2.6 作品展示：将学生的作品展示在展示板上，让学生互相欣赏、交流，提高学生的审美能力和表达能力。
三、教学反思：3.1 教学效果：通过本节课的学习，学生了解了黄山的奇石特点，能够发挥想象力创作出富有创意的黄山奇石故事。
学生在小组讨论和创作实践中培养了团队合作能力、观察力、想象力和绘画能力。
3.2 教学改进：在今后的教学中，可以尝试引入更多黄山奇石的实例，让学生更加深入地了解黄山奇石的多样性。
可以增加课堂互动环节，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
四、教学评价：4.1 学生评价：学生对黄山奇石的认识程度、想象力发挥以及绘画能力等方面的进步。
4.2 教师评价：根据学生在课堂表现、小组讨论和创作实践等方面的表现，对学生的学习效果进行评价。
五、教学延伸：5.1 课后作业：让学生收集更多关于黄山奇石的资料，了解黄山奇石的文化内涵，下一节课分享给同学。
2《黄山奇石》第一课时教学评一致性教学设计
2.《黄山奇石》教学评一致性教学设计第一课时【课程标准的要求与本年级段的要求】[识字与写字]1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
3．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
4．学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
[阅读]1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
养成爱护图书的习惯。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6．认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7．积累自己喜欢的成语和格言警句。
【本节课的基本内容与课标要求的衔接】1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
能借助汉语拼音认读汉字。
2.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
【学情分析】通过一年级的学习，部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯，有一定的阅读，写话能力，80%的学生能对一篇新课文做到正确流利的阅读，做到有感情的朗读能力还是有欠缺的，这节课训练学生朗读时停顿，抓关键词重读，根据标点读出不同语气的朗读能力。
【教材分析】本组课文是学生从一年级升入二年级的第一组课文，所以教师要做好一二年级的衔接，帮助孩子尽快适应二年级的语文学习是非常必要的。
本组课文以“美丽的秋天”为主题，本篇课文是描写了黄山石头的奇，黄山石头有趣，作者写的也有趣，一块块本无生命的石头，被描绘的活灵活现，呼之欲出，本篇课文的教授可以使用激趣导入，先使学生对黄山奇石感兴趣，这样学起来肯定是事半功倍。
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《黄山奇石》评课
本文是关于《黄山奇石》评课，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
《黄山奇石》一课，作者用凝练的语言介绍了黄山石的奇趣，情感充沛，是一篇极好的带领学生感悟祖国壮美河山的文章。
曾老师制作了幻灯片来刺激学生感官，激发学生热情，课堂效果非常显著，突出了语文教学特色。
曾老师教学体现了教学思想正，教学方法活，语言训练实等特点，反映在：
第一、重视自学能力培养。
从小严格训练，狠抓阅读能力的培养，在掌握学习内容的同时指导学生领悟学习方法。
第二、引导学生把阅读过程真正变成主动探索的过程，将感知性语言训练、理解性语言训练、运用性语言训练有机结合，训练非常落实；在发展语言的同时发展了思维。
第三、第三，重视良好学习惯的训练，如认真读书，边读边想的习惯，质疑问难的习惯等。
另外，针对学生实际，各段采用不同的方式检查，使学生会学、乐学，将感知性语言训练、理解性语言训练、运用性语言训练、熟记性语言训练结合起来，促进语言发展，培养观察能力、新闻记者能力和语言表达能力。
评课
本节课教师在教学中，
1、注意对学生进行学习方法的指导，通过让学生动手用不同的符号划出描写“迎客松”、“陪客松”、“送客松”的句子来体现。
2、伴随着优美的音乐旋律，学生入境入情的朗诵，渲染了气氛，通过对“迎客松”“陪客松”“送客松”的研读，使学生体会到黄山奇松奇在姿态，奇在生长环境，奇在生命力。
3、多媒体的运用出示的恰到好处，本节课先出示段落片段，让学生阅读理解。
通过读，来理解句子中的重点词。
然后再出示图，帮助学生理解课文内容，这样做可以不分散学生注意力，集中精力先读文再看图，达到双倍的效力。
不足之处；1、板书的设计应该在明了些、精确些。
2、学习“迎客松”“陪客松”“送客松”的段落时，应逐一出示图，进行
形状的比较学习，来理解名字的来历。
（龚海燕）。