基础乐理-3《节拍节奏》
《基本乐理》课程 节奏、节拍等
《基本乐理》课程教案2007-11-03 09:19:25| 分类：教案| 标签：|字号大中小订阅. 授课教师：----授课班级：文学艺术系０７－６班授课时间：２００７年１０月３１日下午第一节课教学课时：１课时教学目标：一、掌握节奏与节拍的知识，了解节奏、节拍的区别，以及节奏、节拍在音乐表现中的重大意义。
二、通过本课学习对以后打节奏起到指导作用。
教学内容：节奏节拍拍子拍号重音的概念教学重点：节奏节拍拍子教学难点：节奏与节拍的区别教学方法：讲授法教学过程：一、复习旧知：雪绒花1= F －3 - 5 ︱2 -–- ︱1 - 5 ︱4 -–- ︱3 -–3 ︱345 ︱6 - - ︱5 - - ‖通过此旋律复习音的性质：音高音值音量音色音符：二、导入新课：同学们，我们在军训时走齐步和正步时，我们是怎么喊口令的？“一二一、一二一”，这是非常有规律的口令，起到了统一步伐的作用，口令和步伐是一致的，形成了很好听的节奏：哒哒哒哒今天我们就学习节奏节拍。
三、讲授新课：１.节奏：狭义的讲就是指音乐中长短相同或不同的音符（或休止符），按一定的规律组织起来，称为节奏。
它主要是指音的长短。
广义的节奏不仅包含音乐进行中各个音的长短组织关系，而且蕴涵着强弱拍交替，以及力度、速度、重音、推进力、动感等多方面的因素，这些因素便是“一定的规律”。
(举例)２.节拍：⑴重音：和周围音相比，在音响方面较强的音，称为重音。
它用＞、∧来表示，表示这个音要唱(奏) 得坚强有力。
⑵节拍：是指音乐中相同时值的强拍与弱拍有规律地循环反复，称为节拍。
如：节奏与节拍的关系：节奏与节拍在音乐中永远是同时存在、密不可分，二者可谓是你中有我，我中有你。
节奏与节拍又是有区别的，节奏具有多样性，是在某种节拍基础上不同时值的音灵活的、千变万化的组织形式；节拍具有均匀性，节拍是强弱规律性的反复交替，没有时值变化。
节奏是灵活的，节拍是机械的。
“节奏包含着节拍的特点，而节拍却不能概括节奏的全部意义。
节奏节拍乐理知识教案大全
节奏节拍乐理知识教案大全教案标题：节奏节拍乐理知识教案大全教案一：节奏与节拍的基础概念教学目标：1. 了解节奏和节拍的基本概念与区别；2. 能够辨别不同的节奏和节拍的模式；3. 能够正确演示和模仿不同的节奏和节拍。
教学准备：1. 音乐播放设备；2. 节奏器（例如鼓）；3. 不同节奏与节拍模式的实例音频或视频。
教学过程：1. 引入：通过播放不同的音乐节奏，引起学生对节奏与节拍的兴趣；2. 介绍节奏与节拍的概念，启发学生思考两者的区别与联系；3. 讲解不同的节奏与节拍模式，同时演示给学生听并进行互动；4. 练习：学生分组，使用节奏器模仿老师演示的不同节奏与节拍；5. 总结：学生与老师共同总结所学到的不同节奏与节拍。
教案二：节奏与节拍的记号法教学目标：1. 掌握常见的节奏与节拍记号法；2. 能够正确使用基本的节奏和节拍符号。
教学准备：1. 纸和笔；2. 音乐乐谱或教材。
教学过程：1. 复习节奏与节拍的概念和区别；2. 介绍常见的节奏记号法，例如全音符、二分音符、四分音符等，并进行解释；3. 演示如何将节奏记号与音符结合起来表示不同的音乐节奏；4. 带领学生进行练习，让他们根据给定的音乐节奏用记号法表示出来；5. 介绍常见的节拍符号，例如拍号、节拍符号等；6. 练习：学生使用节拍符号将不同的节拍模式表示出来；7. 总结：学生与老师共同总结所学到的不同的节奏记号法和节拍符号。
教案三：使用节奏和节拍进行乐器表演教学目标：1. 理解乐器演奏与节奏、节拍的关系；2. 能够根据节奏和节拍演奏简单的乐曲；3. 培养学生的合作意识和音乐表现力。
教学准备：1. 不同乐器；2. 音乐乐谱或教材；3. 节奏器（例如鼓）。
教学过程：1. 复习节奏与节拍的概念；2. 介绍乐器演奏与节奏、节拍的关系，并示范给学生听；3. 分发乐器给学生（每个学生或小组至少一个乐器），指导学生根据给定的节奏和节拍演奏简单的乐曲；4. 练习：学生分组进行合作演奏，尽可能表现出各自的创意和音乐表现力；5. 每个小组在演奏结束后进行互相点评，老师进行总结和指导。
[乐理]乐理基础-节奏、节拍、拍子、小节之讲解
![[乐理]乐理基础-节奏、节拍、拍子、小节之讲解](https://img.taocdn.com/s3/m/b494e01a59eef8c75fbfb3fb.png)
for那些节奏知识不是很好的朋友，节奏是灵魂不可忽视，又往往容易被大家忽视的东西。
希望对你有所帮助。
节奏、节拍、拍子、小节节奏和节拍是两种不同的概念。
但是它们是有着密不可分的关系。
第一节节奏、节拍一、节奏节奏是一个广义词，它包括了音乐中与时间有关的所有因素，这里概括了拍子、小节、循环周期和重音的位置。
音乐犹如千军万马，是节奏把它们有序的组织在一起，按着音乐的强弱、长短，使它们有序的进行着，如果没有节奏，音乐就会杂乱无章，不成其为音乐。
因此，在音乐里节奏是至关重要的，它无所不在，它体现在每一个音符，每一个小节线，每一个重音和速度的标记中……二、节拍节拍是指强拍和弱拍的组合规律。
有很多有强有弱的音，在长度相同的时间内，按照一定的次序反复出现，形成有规律的强弱变化，例如：每隔一个弱拍，出现一个强拍时，这是一种节拍，而每当有两个弱拍或有三个弱拍再出现一个强拍时，这些又是另外的一些节拍，它运用了小节线和拍子号标记出来，看起来很具体。
在有强有弱，一定长度相同的时间内按着一定的长短次序，由小节线划分，反复的有规律的重复，形成了有规律的强弱变化，这就是节拍的作用。
“强”与“弱”看似简单，但是人们可以根据这些简单的“强”与“弱”变化出很多种拍子来，从而形成各种情绪，各种不同风格的乐曲来。
因此“节拍”是非常重要的，它等于是音乐大厦的基石，必须是有规律并且是有秩序的。
在节拍中出现一个名词叫“拍子”，下面我们就来谈谈“拍子”。
第二节拍子在节拍中，众多的音符都是以一拍为单位的，（这也叫做“单位拍”），这一个重要的时间段—一拍，就是音乐的基础，它是用指定的音符来代表的。
也就是用各种不同的音符，比如二分音符、四分音符、八分音符等等，做为基础的一拍，然后有强有弱的循序渐进。
下面我用最最通俗的来讲，什么是拍子。
“拍子”用简单的话来说你用一个手掌来拍。
手掌一下、一上，这就叫做一拍，（如果用两只手对拍的话，那么一张一合，就叫一拍）单单拍下去，叫做半拍，再抬起来，也是半拍，这样算起来一上、一下加起来就是一拍。
《基本乐理》课件——第三章-节奏和节拍
第三章节奏和节拍第一节 节奏 节奏型第二节 小节 节拍 拍子第三节 弱起小节 切分音第四节 音值组合法学习目标理解节拍、节奏、切分音等概念。
掌握各种类型拍子的特点。
能够根据指挥图式，使用正确的击拍方法。
能够运用音值组合法，对各类音符进行正确组合。
节奏和节拍是音乐的重要组成部分。
在音乐中，节拍与节奏并存，不可分割。
节奏 节奏型一、节奏及节奏型定义1.节奏按一定规律组成的音的长短关系，叫作节奏。
2.节奏型在乐曲中具有典型意义的节奏，叫作节奏型。
节奏型在音乐表现中具有重要的作用，有些乐曲根据节奏型就可以辨别乐曲的类别，如进行曲、圆舞曲等，见例。
二、节奏划分形式1.节奏划分的基本形式节奏划分的基本形式是按2∶1的关系计算音符的时值，见例。
2.节奏划分的特殊形式节奏划分的特殊形式是将音值自由均分，其数量与基本划分不一致，用连音符标记。
连音符有三连音、五连音、六连音、七连音等。
（1）将音值平均分成三部分来代替两部分，形成三连音，用数字“3”标记，见例 。
含有三连音的乐曲谱例：（2）将音值平均分成五部分、六部分、七部分来代替四部分，形成五连音、六连音、七连音，分别用数字“5、6、7”标记，见例 。
含有五连音的乐曲谱例：小节 节拍 拍子一、小节在乐曲中，从一个强拍开始到下一个强拍之前的部分叫作小节，见例 。
1.小节线划分小节的垂直线段叫作小节线，见例 。
2.终止线记在乐谱末尾的复纵线“ ”（左细右粗）叫作终止线，表示乐曲到此结束。
记在乐谱某一段落结束处的复纵线“ ”（粗细相同）叫作段落线，表示乐曲到此告一段落，见例。
二、节拍有重音及无重音的同样长度的时间片段按一定规律反复出现，叫作节拍。
1.重音与周围的音相比，在强度上比较突出的音叫作重音。
重音一般用重音记号“>”标记，见例 。
2.节拍重音构成节拍而出现的自然重音叫作节拍重音。
节拍重音一般是有规律、循环出现的。
在实际应用中，节拍重音一般不标记重音记号，见例 。
乐理-第三章
第一节 节奏与节拍的概念
节拍：相同时值的单位律动，强律动与弱律动有规律地循环出现，称为节拍。节 拍中每一个相同时值的律动叫节拍单位。例如，钟表里的秒针每秒响一下（见例3-2所 示的空心圆），这就是相同时值的“节拍单位”在律动。
例3-2
第一节 节奏与节拍的概念
如果人为地将秒针每三秒就强响一下（见例3-3所示的空心圆和实心圆分布），那 就是“强律动与弱律动有规律地循环”，我们可以称这种强弱循环为节拍。 例3-3
习题
习题
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三、复拍子及混合拍子的音值组合法
4 特例2：在 4 中，前三拍是附点二分音符时，可以不把这个附点二分音符分开来记，
如例3-38所示。 例3-38
第五节 音值组合法
三、复拍子及混合拍子的示的这个切分节奏，第二拍和第三拍可以不分开记。
例3-39
除了上述几种特例之外，其他复拍子与混合拍子的音符和休止符都应遵从单拍子 的音值组合法。
例3-33
第五节 音值组合法
二、单拍子的休止符组合法
单拍子的休止符组合法原则上与单拍子音符组合法相同。 但休止符与音符组合法也有以下两点不同。第一，在三拍子中连续两拍休止，每 拍要彼此分开，如例3-34所示。
例3-34
第五节 音值组合法
二、单拍子的休止符组合法
第二，不管是什么拍子，全小节休止都要用全休止符，如例3-35所示。 例3-35
Contents 目录
1 节奏与节拍的概念 2 拍子与拍号 3 各种拍子 4 切分节奏和弱起小节 5 音值组合法
第一节 节奏与节拍的概念
节奏：长音和短音组合在一起形成有特征的律动，称为节奏。例如，贝多芬《第 五交响曲》第一乐章的“命运动机”，它的组成是八分休止加三个八分音符，再加一 个二分音符。我们称这样的长短组合为节奏，如例3-1所示。
乐理知识三：三节奏和节拍
乐理知识三：三节奏和节拍节奏和节拍有密切的关系，经常被混为一谈，但它们并不是一回事情。
节奏是一个广义概念，它包含了音乐中与时间有关的所有因素，例如小节、拍子、重音的位置和循环周期等等。
当我们说一个人“节奏感好”的时候，意思是这个人能够恰如其分地调动这些因素，使音乐富于艺术性，而不只是钟表般地精确。
节拍的概念是很具体的，它指强拍和弱拍的组合规律。
每隔一个弱拍出现一个强拍时是一种节拍，每隔两个弱拍出现一个强拍时是另一种节拍,, 。
从乐谱上来看，节奏是无所不在的，它体现在每一个音符、每一个小节线、每一个重音记号和速度标记中；节拍则简单得多，它由拍号和小节线标记出来，一目了然。
1. 拍子在音乐中，时间被分成均等的基本单位，每个单位叫做一个“拍子”或称一拍。
拍子的时值是以音符的时值来表示的，一拍的时值可以是四分音符（即以四分音符为一拍），也可以是二分音符（以二分音符为一拍）或八分音符（以八分音符为一拍）。
拍子的时值是一个相对的时间概念，比如当乐曲的规定速度为每分钟60 拍时，每拍占用的时间是一秒，半拍是二分之一秒；当规定速度为每分钟120 拍时，每拍的时间是半秒，半拍就是四分之一秒，依此类推。
拍子的基本时值确定之后，各种时值的音符就与拍子联系在一起。
例如，当以四分音符为一拍时，一个全音符相当于四拍，一个二分音符相当于两拍，八分音符相当于半拍，十六分音符相当于四分之一拍；如果以八分音符做为一拍，则全音符相当于八拍，二分音符是四拍，四分音符是两拍，十六分音符是半拍。
2. 拍号拍号是一个分数，写在乐曲开始的地方（第一行谱表的左端，跟在谱号之后，如果有调号，则顺序为谱号T调号T拍号）。
分母表示拍子的基本时值，也就是说以几分音符做为一拍，分子表示每小节中有几拍。
例如：表示以四分音符为一拍，每小节有两拍；表示以四分音符为一拍，每小节有三拍；表示以八分音符为一拍，每小节有三拍。
拍号的分母部分只有2、4、8 三种，也就是说，用二分音符、四分音符和八分音符作为拍子的基本时值。
乐理、视唱、练耳课件 第三单元 认识节拍和节奏
切分音
视唱
附点
（1）
（2）
（9）
（10）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
（8）
练耳
听写下列短句
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
认识音值组合法
03
音值组合法
音值组合法
将小节内的音符和休止符的时值按照节拍的结构特点进行组合，叫做音值组合法。音值组合是为
了更加清晰、准确地读谱，易于辨认和掌握各种节奏型。常用音值组合法有以下三种情况。
拍子的分类
5. 自由拍子
在乐曲中强弱拍出现无一定规律，节奏、速度较为自由的拍子叫做自由拍子。自由拍子
一般由演奏者或演唱者根据乐曲的内容和情绪灵活掌握，其强弱和速度的变化可自由处理。
常用“サ”标记拍号。
视唱
三拍子
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
视唱
四拍子
（1）
（2）
（3）
练耳
听写下列短句
音和五连音、六连音、七连音，以及二连音、四连音等。
（1）三连音
将音值均分成三部分来代替两部分，便形成了三连音，用数字3来表示。
连音符
（2）五连音、六连音、七连音
将音值均分成五部分、六部分、七
部分来代替四部分，便形成了五连音、
六连音、七连
音，用数字5、6、7来表示。
连音符
（3）二连音、四连音
把带附点的音符分成两部分或
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
认识节奏
02
节奏、节奏型、连音符 弱起小节
《基本乐理》课程 节奏、节拍等
《基本乐理》课程教案2007-11-03 09:19:25| 分类：教案| 标签：|字号大中小订阅. 授课教师：----授课班级：文学艺术系０７－６班授课时间：２００７年１０月３１日下午第一节课教学课时：１课时教学目标：一、掌握节奏与节拍的知识，了解节奏、节拍的区别，以及节奏、节拍在音乐表现中的重大意义。
二、通过本课学习对以后打节奏起到指导作用。
教学内容：节奏节拍拍子拍号重音的概念教学重点：节奏节拍拍子教学难点：节奏与节拍的区别教学方法：讲授法教学过程：一、复习旧知：雪绒花1= F －3 - 5 ︱2 -–- ︱1 - 5 ︱4 -–- ︱3 -–3 ︱345 ︱6 - - ︱5 - - ‖通过此旋律复习音的性质：音高音值音量音色音符：二、导入新课：同学们，我们在军训时走齐步和正步时，我们是怎么喊口令的？“一二一、一二一”，这是非常有规律的口令，起到了统一步伐的作用，口令和步伐是一致的，形成了很好听的节奏：哒哒哒哒今天我们就学习节奏节拍。
三、讲授新课：１.节奏：狭义的讲就是指音乐中长短相同或不同的音符（或休止符），按一定的规律组织起来，称为节奏。
它主要是指音的长短。
广义的节奏不仅包含音乐进行中各个音的长短组织关系，而且蕴涵着强弱拍交替，以及力度、速度、重音、推进力、动感等多方面的因素，这些因素便是“一定的规律”。
(举例)２.节拍：⑴重音：和周围音相比，在音响方面较强的音，称为重音。
它用＞、∧来表示，表示这个音要唱(奏) 得坚强有力。
⑵节拍：是指音乐中相同时值的强拍与弱拍有规律地循环反复，称为节拍。
如：节奏与节拍的关系：节奏与节拍在音乐中永远是同时存在、密不可分，二者可谓是你中有我，我中有你。
节奏与节拍又是有区别的，节奏具有多样性，是在某种节拍基础上不同时值的音灵活的、千变万化的组织形式；节拍具有均匀性，节拍是强弱规律性的反复交替，没有时值变化。
节奏是灵活的，节拍是机械的。
“节奏包含着节拍的特点，而节拍却不能概括节奏的全部意义。
基础乐理《节拍节奏》PPT课件
基础乐理
5、小节线和小节 （1）小节：乐曲中,由一个强拍到一个强拍之间的部分叫做小节。 （2）小节线：在乐谱中，为了划分强弱规律，便于辨认强拍的 位置，在每一个强拍的前面画一条竖线，称为小节线。 （3）段落线：同样粗细的双纵线记在乐谱中间及明显的段落层 次的地方，叫段落线。 （4）终止线：记在乐谱的末尾，以表示音乐作品的结束的左细 右粗的双纵线，叫终止线。
Digital Music
基础乐理
Foundation and Appreciation
基础乐理
第三章 节拍与节奏 一、节拍、拍子、小节、拍号
1、节拍：以某一等值的时间片段为一个单位，按照一定的强弱 规律周期性地循环反复，就形成了节拍。
其中每一个等值的时间片段称为单位拍。 节拍主要体现音的强弱规律。 2、拍子 以某一时值的音符为一个单位拍，按照一定的强弱规律进 行组织，就称为拍子。
基础乐理
（4）其它类型： a、变换拍子：各种拍子交替或先后出现。 （2/4 3/4） b、交错拍子：几种不同的拍子同时进行。 c、一拍子：没小节只有强拍无弱拍。多用于戏曲音乐。（1/4 ） d、散拍子：音乐中单位拍的时值和强弱位置的规律性都不十分 明显，节奏和速度都较 自由。用符号“ ”记，或直接用汉 字“散”标记。
2、节奏与节拍的关系 节奏与节拍是并存的，节奏中有节拍，节拍中也有节奏。
基础乐理
谱例：《茉莉花》
旋律： 节奏： 节拍：
基础乐理
3、节奏型
（1）节奏型：在音乐中反复出现，且具有典型意义的节奏。
0
0
节奏型
基础乐理
（2）五线谱、简谱基本音符常用组合节奏
① 运用二分音符组合的节奏
1=C2/4 5 – 6 – 5 – 3 – 5 – 6 – 5–
乐理知识三三节奏和节拍
乐理知识三:三节奏与节拍节奏与节拍有密切的关系,经常被混为一谈,但它们并不就是一回事情。
节奏就是一个广义概念,它包含了音乐中与时间有关的所有因素,例如小节、拍子、重音的位置与循环周期等等。
当我们说一个人“节奏感好”的时候,意思就是这个人能够恰如其分地调动这些因素,使音乐富于艺术性,而不只就是钟表般地精确。
节拍的概念就是很具体的,它指强拍与弱拍的组合规律。
每隔一个弱拍出现一个强拍时就是一种节拍,每隔两个弱拍出现一个强拍时就是另一种节拍……。
从乐谱上来瞧,节奏就是无所不在的,它体现在每一个音符、每一个小节线、每一个重音记号与速度标记中;节拍则简单得多,它由拍号与小节线标记出来,一目了然。
1、拍子在音乐中,时间被分成均等的基本单位,每个单位叫做一个“拍子”或称一拍。
拍子的时值就是以音符的时值来表示的,一拍的时值可以就是四分音符(即以四分音符为一拍),也可以就是二分音符(以二分音符为一拍)或八分音符(以八分音符为一拍)。
拍子的时值就是一个相对的时间概念,比如当乐曲的规定速度为每分钟60 拍时,每拍占用的时间就是一秒,半拍就是二分之一秒;当规定速度为每分钟120 拍时,每拍的时间就是半秒,半拍就就是四分之一秒,依此类推。
拍子的基本时值确定之后,各种时值的音符就与拍子联系在一起。
例如,当以四分音符为一拍时,一个全音符相当于四拍,一个二分音符相当于两拍,八分音符相当于半拍,十六分音符相当于四分之一拍;如果以八分音符做为一拍,则全音符相当于八拍,二分音符就是四拍,四分音符就是两拍,十六分音符就是半拍。
2、拍号拍号就是一个分数,写在乐曲开始的地方(第一行谱表的左端,跟在谱号之后,如果有调号,则顺序为谱号→调号→拍号)。
分母表示拍子的基本时值,也就就是说以几分音符做为一拍,分子表示每小节中有几拍。
例如:2/4表示以四分音符为一拍,每小节有两拍;3/4 表示以四分音符为一拍,每小节有三拍;3/8 表示以八分音符为一拍,每小节有三拍。
节奏、节拍、拍子、小节-基本乐理_0.doc
节奏、节拍、拍子、小节－基本乐理散板，这种拍子无板又无眼，而是由演员来确定，演员根据音乐的内容的和情绪的需要自由的掌握速度的快慢和声值的长短。
可以起到抒情的作用。
散拍子往往用虚线来代替小节线，这样表示可以灵活、自由一些，另外还常用到一个符号艹，这也是散板的标号，有了这个符号就不用分小节，只把音符、表情、记号标出就可以，由演员或者演奏员自由的掌握。
第八节变拍子由于作品的需要，有时固定的拍子不能从头到尾都是一种节奏，一种速度，这时候需要变换拍子（往往是因为情绪或是歌词的需要），这种变换我们称其为变拍子。
在变换拍子的时候，一定要标清拍子号，否则，后面的拍子与前面标的拍子号不一致就不对了。
第九节打拍子会打各种拍子，在音乐的演唱和演奏当中，是很重要的，它可以帮助你识谱，提高你的识谱能力，并且能帮助你培养好的音乐感。
现在我把一些常用的拍子的图示画出来，请你认真的练习。
第十节连音符连音符是常见的，尤其是在乐曲之间的经过音，经常出现连音符。
什么叫连音符呢，就是在符尾的上面或者符尾的下面，分别标有数字的一组音符，叫连音符。
连音符的种类很多，依照数字分别叫几连音，比如符尾的上方标着5，就是5连音，标着6，就是6连音，标着3就是3连音以此类推。
这种连音是在有一定音值音符的位置，出现比规定的音符多，但时值没改变，而且这种增长不是成倍的增加，这就产生了连音符，比如一个四分音符，应该有两个八分音符，如果用5个十六分音符都挤在这一个四分音符的空间，这就出现了5连音，如果有三个八分音符占了一个四分音符的空间，就形成了三连间，而有七个十六分音符占了一个四分音符的空间就形成了七连音。
#p#分页标题#e# 一般连音符的数字的标写方法只在符尾处写上数字就可以了，是几连音就写几，如果出现休止符就要在数字的两边画上连线，以示这休止符和音符之间的关系，但是要跨在一起。
（见前图最后一小节）第十一节切分音切分音是旋律在进行当中，由于音乐的需要，音符的强拍和弱拍发生了变化，而出现的节奏变化。
乐理视唱练耳第三章 节拍与节奏
乐理视唱练耳
湖南大学出版社
第三章 节拍与节奏
湖南省职业院校学前教育“十二五”规划教材《乐理视唱练耳》
（2）跨小节或在一小节之内跨单位拍的切分音，不能记写成一个音符时，一般 用连音线来记写（例3-8）。
四、节奏、节奏型
• 节奏： 将长短相同或不同的音，按一定的规律组织起来叫节奏
• 节奏型：
在整个乐曲中具有典型意义的节奏，叫节奏型。
五、弱起小节
歌（乐）曲或歌（乐）曲中的某一段由弱拍或弱位开始，叫做弱起。 弱起小节就叫弱起小节，或称不完全小节。 弱起的歌（乐）曲的最后一小节多数也是不完全的。首尾两小节的拍子相加， 为一完全小节（但也有例外），这是歌（乐）曲常用的一种形式，如国歌、 国际歌等都是用弱起的形式写成的。
六、连线
①连接音高相同的两个及以上的音的连线，叫做连音线（延音线）。 表示要将这些音演唱（奏）成一个音，时值等于这些音的时值总和。
②连接音高不同的音符的连线，叫做圆滑线。表示演唱（奏）时要连 贯圆润。
湖南省职业院校学前教育”十二五”规划教材《乐理视唱练耳》
七、音值组合法
将小节中的音符按节拍的结构划分成音群，叫做音值组合法。 ⑴单拍子的音值组合法 以一个单位拍为单位，在一小节中有几个单位拍就有几个音群。
⑵复拍子的音值组合法 合成复拍子的单拍子，应彼此明显地分开，每个单拍子则根据单拍子组合法组合。
八、连音符
将音值自由均分来代替音值的基本划分法，称为音值的特殊划分，其所形成的各种音符 称为连音符。 ①三连音：将音值均分为三部分来代替两部分。（例3-15）
乐理节奏节拍说课课件
乐理节奏节拍说课课件乐理节奏节拍说课课件1一、说大纲依据《音乐课程标准》第二部分“课程目标”的要求，学生必需了解和把握音乐的基本表现要素：节奏的特点及音型等基础学问，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。
因此要充分调动学生的兴趣，促进学生对节奏的体验与感受，让每个学生都能了解节奏对表现音乐的作用，从而培养学生对音乐的鉴赏和评价能力。
二、说教材本课选自省教育出版社出版的音乐教科书初一班级下册，主要教学内容是：1、了解宽疏、密集的节奏在音乐表现中的特点和作用，增加学生内在的音乐感受。
2、将学生对疏密节奏的感受深化到形体表演及实践创作等活动之中，培养学生对音乐的表现能力。
在教学中，我制作了音画结合的多媒体课件，让学生通过观赏，充分了解宽疏、密集的节奏在音乐表现中的特点和作用，并引导学生理解音乐与文学、美术、舞蹈等其他艺术有着不可分割的联系。
同时，通过学生的创作表演，来达到以下教学目标：1、通过教学使学生了解节奏有疏密之分并感受其在音乐中的表现作用。
2、通过音乐实践活动加深学生对音乐中所消失节奏的内在审美感受，鼓励学生发挥其主体性作用，进行创作性尝试。
三、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
依据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”“唱”“奏”“念”“演”等要素，让学生去感知节奏与音乐情绪的内在联系，并通过集体合作、讨论创作等学习方法，使学生自主地得出结论来完成教学目标。
四、说教法为了能帮忙学生在对比中查找共性，使他们更好地把握节奏与音乐情绪的内在联系，我采用了以下的教学方法。
1、体验法音乐审美必需要求体验到音乐的意境，因此我有目的地安排学生观赏了热情、喜庆的《好日子》；美丽、抒情的《雪绒花》、《同一首歌》；轻松开心、不紧不松的《校园早晨》及刚柔相济的《中国功夫》，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的不同节奏给自己所带来的不同感受。
基础乐理节奏教案
基础乐理节奏教案篇一：乐理课《节奏节拍》教学设计节奏与节拍【教材分析】音乐犹如千军万马，是节奏把它们有序的组织在一起，按着音乐的强弱、长短，使它们有序的进行着，如果没有节奏，音乐就会杂乱无章，不成其为音乐。
因此，在音乐里节奏是至关重要的，它无所不在，它体现在每一个音符，每一个小节线，每一个重音和速度的标记中。
节奏和节拍有密切的关系,经常会被混为一谈,但它们并不是一回事情，学生容易混淆两种概念。
【学情分析】 1.利：经过两年多的声乐钢琴等专业练习，具备一定的音乐基础，在有实践的基础上更容易接受一些音乐理论的概念。
2.弊：入校以来未曾接触音乐欣赏课，对音乐的基本要素的研究和深入理解相对较弱。
【教学目标】1.掌握节奏与节拍的知识，了解节奏、节拍的区别，以及节奏、节拍在音乐表现中的重大意义。
2.掌握切分节奏与切分音。
【重点难点】重点：节奏与节拍的概念区分难点：寻找切分音【教学方法及策略】1.通过讲授法、举例法让学生掌握理解节奏和节拍的概念和重要性。
2.通过对比、实践，清晰区分节奏与节拍的区别，以及节拍节奏的强弱关系。
【教学平台与资源】多媒体课件、黑板、打击乐器【教学过程】篇二：基本乐理教案(我的乐理)基本乐理教案(邵阳师范陈华，539班、540班教案）第一章乐音体系教学目标：学习、认识音的产生、性质、乐音体系重点难点：音的分组、等音、自然音级、变化音级。
教学方法：讲解法、讨论法、练习法等。
教学时数：2课时1、音的产生：由于物体的震动而产生。
2、正常音的震动范围每秒11—20000次，音乐中使用音的范围为每秒震动27—4100次。
3、音的性质：高低（振动频率）、强弱（振幅大小）、长短（时值）音色。
4、音列与音级（1）乐音体系：乐音中使用的有固定音高的音的总和，称为“乐音体系”。
（2）音列：将乐音按高低次序排列起来，称为“音列”。
（3）音级：音列中的每一个音均称为“音级”。
（4）介绍键盘白键：52个，基本音级（音名：CDEFGAB排列，唱名：do re mi fa soi la si 排列。
乐理第三章拍子、节奏
4
散拍子与变拍子
• （1）散拍子：一种不受固定节拍限制，而 且速度比较自由的节拍，叫做“散拍子”， 在我国戏曲及说唱音乐中称为“散板”。 （用“サ”标记）
• （2）变拍子：音乐中，两种或两种以上的 拍子交替出现，叫做“变拍子”。
• （3）变拍子的标记：可以并列标出；也可 以只在曲首标明主要拍子。
各种拍子的强弱规律
节奏的强弱规律
• 节拍中强弱规律的也同样体现在节奏之中， 一弱；当 一拍中有三个音符时，它的强弱关系就如 同三拍子中在强弱规律：一强两弱；当一 拍中有四个音符时，它的强弱关系就如同 四拍子中在强弱规律：强、弱、次强、 弱……其它情况如类似的拍子中的强弱规 律。
• ②单位拍等于或小于八分音符的音值组合 法
• A、按“小节”组合音群。
• B、固定节奏型用固定方式记写，如附点节 奏、切分节奏等。
• C、长音用一个音符记写。（注意保持“单 拍子”的轮廓）
• D、休止符不采用“休止切分”记写。
四分音符为一拍
• 每拍两个音符： • 每拍三个音符： • 每拍四个音符： • 每拍五个音符：
• 如： 常规记谱法
4 4
拍音值组合法
• 意义：为了更加方便地读谱，使每一拍中 无论有几个音符都能十分方便地辨认出来。
单、复及混合拍子音值组合方法
• ①单位拍等于或大于四分音符的音值组合 法
• A、按“拍”组合音群。 • B、固定节奏型用固定方式记写，如附点节
奏、切分节奏等。
• C、长音用一个音符记写。 • D、休止符不采用“休止切分”记写。 • C、注意保持“拍子”的轮廓。
2 4
拍等一些由两个单拍子组合
起来的拍子。
• （4）交错拍子：在多声部音乐中，如果有 几种不同的拍子同时进行，就形成了“交 错拍子”。（不常见）
基础乐理3节拍节奏
基础乐理
Foundation and Appreciation
基础乐理
第三章 节拍与节奏 一、节拍、拍子、小节、拍号
1、节拍：以某一等值的时间片段为一个单位，按照一定的强弱 规律周期性地循环反复，就形成了节拍。
其中每一个等值的时间片段称为单位拍。 节拍主要体现音的强弱规律。 2、拍子 以某一时值的音符为一个单位拍，按照一定的强弱规律进行 组织，就称为拍子。 拍子体现一小节内单位拍的数量与强弱关系。 如：等值的四分音符或八分音符按照“强拍+弱拍”的规律 组织起来，就叫二拍子。
基础乐理
② 运用四分音符组合的节奏
1=C4/4
33 45 XX XX . . .
54 32 1 1 23 XX XX X X XX Da . . . Da . . .
基础乐理
③运用八分音符组合的节奏
1=C2/4 11 55 66 5 44 33 22 1 XX XX XX X XX XX XX X
基础乐理
（4）其它类型： a、变换拍子：各种拍子交替或先后出现。 （2/4 3/4） b、交错拍子：几种不同的拍子同时进行。 c、一拍子：没小节只有强拍无弱拍。多用于戏曲音乐。（1/4 ） d、散拍子：音乐中单位拍的时值和强弱位置的规律性都不十分 明显，节奏和速度都较 自由。用符号“ ”记，或直接用汉 字“散”标记。
基础乐理
⑦ 切分节奏：
（1）切分音：一个音从弱拍或强拍的弱位开始，并持续到 下一强拍或弱拍的强位，这个音叫切分音。
2、节奏与节拍的关系 节奏与节拍是并存的，节奏中有节拍，节拍中也有节奏。
基础乐理
谱例：《茉莉花》
旋律： 节奏： 节拍：
基础乐理
基础乐理--节奏和节拍
• 另外，在以八分音符为一拍旳组合中，还常用每 三拍为一种单位旳情况，即每三拍共用一种共同 符尾（符干），可分为下列几种类型：
三个音符一组：
四个音符一组：
五个音符一组： 六个音符一组：
2、常用旳拍子以及强弱规律
• 二拍子:强弱规律是一强一弱交替出现。如二二拍 子、四二拍子，八二拍子。
• 三拍子:其强弱规律是一强二弱交替出现。如二三 拍子、四三拍子，八三拍子、十六三拍子。
为单位拍，也能够用八分音符为单位拍等。
• 5、小节与小节线
• 小节：从一种强拍到下一种强拍之间旳部分就是一种小节 。
• 小节线：每两个小节之间用竖直旳线将小节彼此分开，这 条竖线就叫做“小节线”。
• 6、拍号
3
• 表达拍子旳记号，常用分数旳形法是先读分母，后读分子，分数线不必读出。 分母表达以什么音符为一拍。分子表达每小节有多少拍。
• 3、六连音：将基本音符均提成五等份来替代基本划分旳 四部分。
• 4、七连音：将基本音符均提成七等份来替代基本划分旳 四部分。
• 二连音：将附点音符均提成两等份来替代基本划分旳三部 分。
• 四连音：将附点音符均提成两等份来替代基本划分旳三部
分。
• 连音旳记法：
不小于4不不小于8旳连音等于4个基本音符；
• 改写下面不正确旳音值组合。
• 按照已给旳拍子进行正确旳音值组合。
LOGO
• 如：四五拍子：四二拍子+四三拍子。 四三拍子+四二拍子。
八七拍子：八二+八二+八三 八二+八三+八二 八三+八二+八二
变换拍子 :是指在乐曲旳进行当中，拍子发生变化 。
交错拍子(多节拍对位) ：在多声部音乐中，每个声部有不同 旳拍子。（了解名词就行）
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基础乐理
（4）其它类型： a、变换拍子：各种拍子交替或先后出现。 （2/4 3/4）
b、交错拍子：几种不同的拍子同时进行。
c、一拍子：没小节只有强拍无弱拍。多用于戏曲音乐。（1/4 ） d、散拍子：音乐中单位拍的时值和强弱位置的规律性都不十分 明显，节奏和速度都较 自由。用符号“ 字“散”标记。 ”记，或直接用汉
3 2 1 4 5
（5）其它拍子：一拍子、五拍子、九拍子等等。
基础乐理
二拍子和四拍子的特点：
二拍子和四拍子音乐的特点是对称和方整，体现的是刚健 性和平稳性，能产生较强的律动感。二拍子常用来表现规整的 场景和机械化的状态，二拍子最有代表性的形式就是进行曲。 慢速的二拍子比较宽广、舒畅，具有歌颂性，快速的二拍
1=C 611 216
5 65 45 61 45 6 54 34 2 XXX XXX X XX XX XX XX XX X XX X
基础乐理
运用八分音符和十六分音符组合的节奏 A、前八后十六 B、前十六后八
1=C 2/4
6 66 654 5 55 543 444 432 XXX XXX XXX XXX XXX XXX
一、节奏练习 1、
基础乐理
2、
二、简谱视谱练习《牵手》
基础乐理
基础乐理
基础乐理
三、译谱练习： 将《牵手》主题乐句翻译成五线谱。
基础乐理
1
弱
2
3
1
3 2
基础乐理
（3）四拍子：等值的音符按照“强拍+弱拍+强拍+弱拍”的 规律组织起来，就叫四拍子。 如：4/4，4/8
1
强
2
3
4
2
3 1
4
弱 次强 弱
基础乐理
（4）六拍子：等值的音符按照“强拍+弱拍+弱拍+强拍+弱拍 +弱拍”的规律组织起来，就叫六拍子。 如：6/8
1
2
3
4
5
6
强 弱 弱 次强 弱 弱
66 5 XX X
dada da
44 33 XX XX
dada dada
22 1 XX X
dada da
基础乐理
④ 运用十六分音符组合的节奏
1=C 2/4
4443 2223 XXXX XXXX da . . .
1234 55 5 XXXX XX X
基础乐理
⑤ 运用八分音符和十六分音符组合的节奏
A、前八后十六
强位 弱位 强位 弱位
基础乐理
（2）切分节奏
1=C ¾
67 1 1 2 3 5 3 2 1 XX X X X X X X X X
两拍内的“大切分”
353
XXX
一拍内的“小切分”
基础乐理
4、弱起小节 （1）弱起小节：由强拍的弱部分、弱拍、次强拍开始的小节， 叫弱起小节。 弱起小节的拍数必然与所标记的拍号拍数不相符，因此弱 起小节又称为不完全小节。 由此看出，音乐的最后一小节也是不完全小节，那么弱起小 节和结束小节的拍数之和，刚好相当于一个完全小节的拍数。 注意：计算小节数时，一般不把弱起小节计算为一小节。
13 1 X X X
基础乐理
⑥ 附点节奏（2种）
一拍附点
二拍附点
. xx.
1=C
¾ 12 3 17 6 5 53 12 1 7 6 5 XX X XX X X X X XX X X X X da . . .
基础乐理
⑦ 切分节奏：
（1）切分音：一个音从弱拍或强拍的弱位开始，并持续到 下一强拍或弱拍的强位，这个音叫切分音。 如：
Digital Music
基础乐理
Foundation and Appreciation
基础乐理
第三章 节拍与节奏 一、节拍、拍子、小节、拍号
1、节拍：以某一等值的时间片段为一个单位，按照一定的强弱 规律周期性地循环反复，就形成了节拍。 其中每一个等值的时间片段称为单位拍。 节拍主要体现音的强弱规律。 2、拍子 以某一时值的音符为一个单位拍，按照一定的强弱规律进行 组织，就称为拍子。 拍子体现一小节内单位拍的数量与强弱关系。 如：等值的四分音符或八分音符按照“强拍+弱拍”的规律 组织起来，就叫二拍子。
基础乐理
5、小节线和小节 （1）小节：乐曲中,由一个强拍到一个强拍之间的部分叫做小节。 （2）小节线：在乐谱中，为了划分强弱规律，便于辨认强拍的 位置，在每一个强拍的前面画一条竖线，称为小节线。
（3）段落线：同样粗细的双纵线记在乐谱中间及明显的段落层
次的地方，叫段落线。 （4）终止线：记在乐谱的末尾，以表示音乐作品的结束的左细 右粗的双纵线，叫终止线。
子连贯、紧凑，常用来表现欢快的情绪。四拍子由两个二拍子
组成，它与二拍子相比强弱的层次更加丰富和细腻，抒情性增 强，为流行音乐常用。
基础乐理
三拍子和六拍子的特点：
三拍子和六拍子音乐的特点是流畅和灵活，体现的是动力
性和摇曳性，并具有强烈的不平衡感。三拍子常用于表达不
平静的心情，三拍子最有代表性的形式就是圆舞曲。 慢速的三拍子和六拍子音乐擅长表现优雅、抒情的感觉， 而快速的三拍子和六拍子具有流畅、动荡的音乐特点，能充 分感染、调动人的情绪，在舞会场景中这类音乐经常作为背 景音乐被选用。
基础乐理
（2）弱起小节常见情况： A、从强拍的弱部分开始，如：
1=G 2/4 稍慢
︵
意大利《我的太阳》
05 43
2 1
12 31
7 6
︵
67 ...
B、从弱拍开始，如：
1=D 3/4
︵ 5 3 - 3 2 - 2 1 - - 1 -
南斯拉夫民歌《深深的海洋》
基础乐理
音 乐 实 践 技 能 训 练
5 – X – da–
基础乐理
②
运用四分音符组合的节奏
1=C4/4
3 3 4 5 X X X X Da . . .
5 4 3 2 1 1 2 3 X X X X X X X X Da . . . Da . . .
基础乐理
③运用八分音符组合的节奏
1=C2/4
11 55 XX XX
dada dada
2、节奏与节拍的关系 节奏与节拍是并存的，节奏中有节拍，节拍中也有节奏。
基础乐理
谱例：《茉莉花》
旋律：
节奏：
节拍：
基础乐理
3、节奏型
（1）节奏型：在音乐中反复出现，且具有典型意义的节奏。
0
0
节奏型
基础乐理
（2）五线谱、简谱基本音符常用
1=C2/4
5 – 6 – 5 – 3 – 5 – 6 – X – X – X – X – X – X – da– da– da– da– da– da–
基础乐理
4、拍子的类型： （1）单拍子：每小节只有一个强拍的拍子。如：2/4 ，3/4；
（2）复拍子：每小节由两个或两个以上相同类型单拍子组成 的拍子，每小节有两个或两个以上的强拍。 如：4/4 =2/4+2/4 ， 6/8=3/8+3/8；
（3）混合拍子：每小节由两个或两个以上不同类型单拍子组 成的拍子。每小节有两个或两个以上的强拍。 如：5/4=2/4+3/4，7/4=2/4+2/4+3/4；
基础乐理
拍号
段落线
小节线
小节
终止线
标志作品结束
基础乐理
6、拍号：表示拍子的记号，叫拍号。
拍号是用分数形式来标记的。
2、4、6拍等
y x
每小节的拍数
以几分音符为一拍
四分、八分 音符等
基础乐理
拍号
小节线
小节
终止线
基础乐理
二、节奏
1、节奏 将一些长短相同或是不同的音以拍为单位，按照一定的强 弱规律组织起来，就构成了节奏。 节奏主要体现音的长短关系。
基础乐理
3、常用拍子： （1）二拍子：等值的音符（四分音符或八分音符）按照“强 拍+弱拍”的规律组织起来，就叫二拍子。 如：2/4，2/8，2/2
1
强 弱
2
强 弱
1
2
2
1
基础乐理
（2）三拍子：等值的音符按照“强拍+弱拍+弱拍”的规律组 织起来，就叫三拍子。 如：3/4，3/8
1
强 弱
2
弱
3
强 弱