初中语文信客教案有范文

初中语文信客教案有范文

余秋雨的《信客》，让读者非常形象非常真切地感受到了诚信的涵义。信客终年长途跋涉，繁忙而又劳苦，然而他们收入微薄，生活贫穷，有的信客一辈子身处社会最底层。最让人痛心不平的是，他们还常蒙受无端的猜疑、欺凌与憎恨。下面是xx编辑为大家准备好的内容，希望你们能喜欢，

初中语文信客教案有范文一

【教学目标】

1、整体把握课文内容，学会从人物语言、行动和心理分析概括人物性格的能力。

2、把握人物的形象，感受信客的品格和精神。

3、树立诚信为本的做人理念。

【教学重难点】

1、对信客的工作的细致描写。

2、感受信客的品格和精神。

【课时安排】一课时

【教学流程】

一、新课导入

深情地朗读2005年度感动中国人物王顺友的颁奖词：他朴实的像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。这是对当今乡村邮递员崇高精神的高度评价。今天，我们来用心品读余秋雨先生讲述的20世纪初一位信客的一段苦涩故事。

二、进入文本

1、整体感知：学生速读课文，理清课文思路。

通过师生共同整合，形成如下脉络：从业缘起信客生涯改行之后

①从业缘起：老信客自感失去了信誉，做不下去了，找到落魄返乡的青年。这个青年为老信客的诚心所动，终于接受了这份差事。

②信客生涯：新老信客叙谈从业之苦;工作极其繁忙，除收发信、物，捎带口信，还须听凭顾主絮叨;遇有噩耗，自然承当发泄幽怨的出气筒;传递遗物，难免遭受无端的猜疑;代人读写书信，每与人同生悲切;揭穿顾主败行，惨遭打骂诬陷道路凶险，加之腿脚有病，信客终于无奈卸却差事。

③改行之后：人们终于想到他的好处，在生活上接济他。打过他的人，幡然醒悟，在乡里设了代办处，并向他道歉。信客以代人写书信为生，后来当了小学教师、校长。信客死后，葬在老信客的墓旁，前来吊唁的人很多。

2、感知信客的苦。

(1)工作劳苦：终年跋泼;

(2)生活贫苦：收入微薄;

(3)心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨

3、感知信客的品格。

指导学生从人物语言、行动和心理等方面分析，从而得出信客的品格：任劳任怨、

诚心无私、善良厚道、恪尽职守、通达事理等。

4、合作探究：为信客拟一份档案。

档案的内容包括以下几个方面：性别、年龄、适易人群(指性格)、职业描述、

职业道德、职业特长(从文中找相关信息)、作用或重要性等

5、心灵感悟：

(1)信客为他人付出了很多，自己却落得遭人误解，穷愁潦倒，按现代某些价值观衡量，似乎很不划算。是不是当时的人们都在想着做信客?是不是每个人都适合做信客?

(2)随着社会的发展，信客这种职业早已消失，但诚信永远是做人之本。请结合现实生活，谈谈你对诚信的理解。

三、课堂小结：在乡村和城市间踽踽独行的信客，挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙，大半辈子的风尘苦旅，他是外出谋生者与家乡联系的纽带。他坚守诚心，做一个困苦的远行者。诚信是信客的生命，也维系整个社会的秩序的道德准则。愿我们每一个人都能用诚心筑铸人生的大厦。

四、课外作业

1、阅读余秋雨的《文化苦旅》。

2、为信客写一则颁奖词。

初中语文信客教案有范文二

教学指导思想：

1、倡导自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑和交流。

2、在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，大胆发表自己的见解，展示才华。

3、教学过程中体现全员参与，全面参与，全程参与。

教学目标：

1、自主自读感知课文，独立完成[信客档案]的填写。

2、合作、探究分组合作进行探讨问题、画信客肖像、写诗等活动，锻炼学生发散性思维。

3、课外拓展启发学生尝试撰写乡村邮政史。

教学重点：

教学目标中合作、探究部分。

教学准备：

1、与学生沟通、布置预习。

2、设计本课课件。

教学过程：

一、暖身活动：师生互相提问。

二、导入

请学生依据课前所准备的资料介绍作者余秋雨。

三、整体感知

(一)请学生在自学基础上谈谈〈信客〉一文的内容，让你感受最深的是什么?

(二)速读课文后，完成以下内容的填写

[信客档案]

性别年龄适合人群(指性格)

信客是一种什么职业(一句话描述)

信客的职业道德(关键词) 职业准备

信客的职业特长(从文中找相关信息)

信客的作用(重要性)

(三)画信客的肖像画

设想：本文篇幅较长，可以挖掘的东西很多。设计[信客档案]旨在从信客这一职业角度出发，让学生对课文有一个面上的了解，为下面的问题能深入研讨作准备。

四、独特感悟

在预习的过程中，不少同学有这样的疑惑，信客为他人付出了很多(文章作了很多描写)，自己却落得遭人误

解，穷愁潦倒，按现代某些价值观衡量，似乎很不划算。是不是当时的人们都在想着做信客?是不是每个人都适合做信客?所以我们有必要讨论一下。

(一)问题研讨(提示：在课文中找相关信息来说明)

1、文中青年信客让别人得到了什么?

2、青年信客是否也有所得?如果有，他又得到了些什么?

(二)根据你的理解，为信客写一首诗(一段也可)。

(三)引导学生得出：助人自助的一生才是充实的一生。

设想：这一环节旨在对课文有一定深度的理解，对文章主题作多角度探索，并以正确的人生观引导学生。

初中语文信客教案有范文三

教学重点：熟悉全文内容，掌握课文结构。

教学难点：感受信客的品格和精神。

教学时间：2课时

教学过程

一、导入