高三一模质量分析201527
2015学年—2016学年高三年级第一学期一模考试质量分析大会发言稿
2015学年—2016学年高三年级第一学期一模考试质量分析大会发言稿各位老师，大家好！在2016年1月25至27号我们顺利地完成一模的监考和28、29号试卷的批改工作。
预示着高三第一学期的紧张工作的结束。
现将一模考试的情况进行一下简单的总结。
这次考试，在学校的组织安排下，在科任教师的认真监考下，考纪考风良好；这次考试不仅是对每位学生一个学期学习情况检查和总结。
也是对每位学生学习态度、学习习惯、学习效果、学习方法和学习经验的检查和总结。
做好考试成绩分析，调整复习方案，提高课堂效率。
一份耕耘，一分收获，首先请允许我向在一线工作中付出辛勤劳动的各科任课老师道一声诚挚的问候：老师们，你们辛苦了！正是有了你们辛勤的付出，才有了学生今天收获的喜悦；正是有了你们不懈的努力，才有了学校今天骄人的成绩。
我相信，只要我们再接再厉，一定能让二中的教育事业再上一个新台阶。
同时，我也要向在本次考试中获得喜人成绩的同学说声：同学们，你们是好样的！你们努力地付出终于品到了喜悦的滋味。
你们不仅收获了成绩，也收获了对未来的梦想。
但本次考试反应出的问题也不少：1、有部分同学平时不努力，学习不认真，没把学习当会事；有些同学对期中考试思想上不够重视，态度不端正，成绩低位徘徊或退步明显的情况不少，2、有部分同学偏科现象严重，尤其是数学、英语、物理等科目，很多人就得得分很低，甚至可以说是触目惊心。
我希望任课老师能找这些同学应该好好谈一谈，帮助他们找差距，补漏洞。
班主任老师也要找这些同学谈一谈，从思想上找问题，让他们明白学习是为了谁？想一想这样做对得起谁？一模考试已经结束。
作为学校，我们重视成绩，但我们也要有正确的心态面对考试成绩。
胜败乃兵家常事，重要的是我们用什么样的心态来对待“胜”与“败”。
其实就是六个字：胜不骄、败不馁。
不管面对什么样的成绩，我们都始终要保持一个清醒的头脑。
否则这次的胜利有可能造成下次的失败。
我希望，我们高三年级的全体老师能再接再厉，我也相信我们高三年级的全体老师有这样的能力，也有这样的信心，让我们的续写这个辉煌。
高三一模政治质量分析
2015年2月高三一模文综政治试题质量分析现将2015年临潼区高三模拟检测文综政治试题本身和评卷过程中发现的问题以及学生答题情况做如下分析：一、对试题的总体评价总体而言，2015年临潼区高三模拟检测文综政治试题紧扣课本基础知识，联系学生实际，比较全面的考察了学习的基础知识和基本技能，覆盖面全。
从试题结构、题型、题量看均与高考一致，试卷难度系数为0.46，客观题难度系数0.52，主观题难度系数0.40。
较各科来说，政治科难易程度适中。
文综政治部分满分100分，全区政治科考生1824人，平均分46.82分，最高分86分，最低分0分。
80分以上18人， 85分以上翟江学校有1人，80分以上华清中学有8人；翟江学校及格率最高，华清中学次之。
大多数学生的分数集中在50—55分之间。
二、对各试题的分析（一）客观题部分：共12个选择题，每小题4分。
满分48分。
学生得满分的有0人，大多数学生得分在30分左右.其中翟江学校、中华清中学、临潼中学、临潼铁中学生客观性试题得分率较高。
第12题，全区各校平均得分0.92。
翟江学校、华清中学、临潼中学、化工院中学平均得分在0.90分以上，翟江学校平均分2.21，位居12题平均得分之首。
第13题，全区各校平均得分2.64。
翟江学校、鸿门公学、化工院中学、华清中学、临潼铁中平均得分在2.72分以上，翟江学校平均分3.34，位居13题平均得分之首。
第14题，全区各校平均得分0.52。
新丰职中、鸿门公学、化工院中学、临潼铁中、翟江学校平均得分在0.60分以上，其中新丰职中平均分1.39，位居14题平均得分之首。
第15题，全区各校平均得分2.48。
华清中学、翟江学校、临潼铁中、临潼中学、陕鼓中学平均得分在2.51分以上，华清中学平均分3.07，位居15题平均得分之首。
第16题，全区各校平均得分2.05。
翟江学校、华清中学、临潼铁中、雨金中学平均得分在2.21分以上，翟江学校平均分2.93，位居16题平均得分之首。
高三一模质量分析201527
总
年
分名分名分名分名分名分名分名
樊磊 14 633 1 117 12 111 10 126 9 97 1 95 1 87 2 279 1
韩玉 涛 14 616 2 103 297 138 1 121 28 93 3 88 3 73 23 254 3
李远 哲 13 609 3 112 62 108 13 132 3 94 2 75 28 88 1 257 2
中
中
中
中
中
一
民
中
中
人数 1
1
2
1
15
4
1
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名次 4
4
3
4
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1
? 从以上数据来看，理科 191名之前、文科 40名之前的分 布不均衡，差距较大。我们全体高三教师要正确面对存 在的差距，我们要力争 “向课堂管理要分数、向日常
管理要成绩”的同时，希望班主任要紧密联系任课教师 ，形成班级教学合力，同舟共济。按年级组计划，进一 步完善班风和狠抓学风，突破计划的下一个目标，让每 一位同学都有所进步，整体推进班级、年级工作。
按年级组计划进一步完善班风和狠抓学风突破计划的下一个目标让每协作校联考各单科最高成绩文科协作校联考各单科最高成绩文科学校科目语文数学英语政治历史地理总分民和一中姓名陈小红分数12298114746864190474民和二中分数12496116787278213537姓名乐都一中分数1137712857066701994705姓名平安一中分数11876116707272191475姓名互助一中分数1215921177977762055355姓名吴彩霞苏永存互助民中分数1135741065727173190484姓名湟中一中分数138121139788892238603姓名大通二中分数122111128909077238562姓名协作校联考各单科最高成绩理科学校科目语文数学英语物理化学生物总分民和一中姓名分数130124133949280255653乐都一中分数123138136979588279633姓名湟中一中分数138122141919677248612姓名大通二中分数128119139959577238609姓名宋国盛宋国盛李玉芳乐都区高三一模各校参考人数对比表学校一中一中分校实验参考总人数999理科912人932人96人文科87人207人168人尖子生600分分布情况对比表全区理科600分以上的学生成绩表姓名英语物理化学生物1463311712111101261461610329713812128937323254136091126210813132752888名都在一中我区理科第一名樊磊同学与第二名韩玉涛总分高17分其中理数138比第一名高出27一名比第二名高出25分要针对性重点培养
2015年全州高考模拟考试数学学科质量分析
黔东南州2015年高考摸拟考试数学学科质量分析州教科所杨洁黔东南州2015年高考摸拟考试于3月7-8日进行，此前多数学校刚完成一轮复习，为检测学生一轮复习效果、提高学生学习数学的主动性，这次考试命题注重考查考生的数学基础知识、基本技能和基本的数学思想方法，考查考生对数学本质的理解水平，内容涵盖高中数学主干知识，体现函数与方程、数形结合、分类讨论、转化与化归等数学思想，试题难度与比2014年全州一模略高.在这次模拟考试中，数学学科采取文理分科，并进行了全州统一网上阅卷，现将这次的考试情况分析如下：一、试卷情况1、命题依据此次命题是依据普通高中新课程标准及实验教科书人教A版全部必修、文科选修1-1、1-2、4-1、4-4、4-5、理科选修2-1、2-2、2-3、4-1、4-4、4-5和数学考试大纲进行命制的。
命题全面考查学科基础，立足学科整体意义，依托学科知识本质，控制试题整体难度，有效检测学生的基础知识和基本技能，命题坚持能力立意，着力考查数学素养，注重考查运用所学知识分析问题和解决问题的能力.2、试题双向细目表3、试卷特点此次试题紧扣了新课程标准和实验教科书，以高考考试大纲为指导方向。
注重基础知识和主干知识的考查，覆盖面广。
例如函数与导数知识理科约27分，文科约27分；立体几何理科约22分，文科约22分；圆锥曲线理科约17分，文科约17分；三角知识理科约20分，文科约22分；概率统计理科约17分，文科约17分；不等式及其应用理科约25分（文科20分，含三选一）等。
重视数学思想、方法的考查，几种重要的数学思想在试卷中都有考查，例如数形结合的思想（如理科第7、10、12、15、16、18、20题）函数与方程的思想（如理科第4、20题）、分类讨论的思想（如理科第21）、转化与化归的思想（如理科第21题）等。
二、考试结果分析1、选择题答题情况统计（标“★”处为正确选项）2、文、理科平均分、及格率等情况统计3、各小题得分情况统计4、全州数学平均分排名（近三年一摸成绩对比）三、考试中出现的问题和教学建议1．（文、理）已知实数集R ，集合2A x x ={|0<<}，245B x z x x ={∈|+≤}，则()R C A B ⋂=（ ）A. {}32≤≤x xB. {}2,3,4C. {}1,2,3,4D. {}42≤≤x x 【考查目标】（1）集合的运算.（2）一元二次不等式的解法.【考试结果】文科：正确率30.50%，平均分1.5243；理科：正确率37.52%，平均分1.8738.【存在问题】说明部分学生集合(补集)的概念不清楚,其次是不会求解简单的一元二次不等式.做题中大意，不注意集合B 中Z x ∈这一条件。
2015年体艺部高三一模数学分析
体艺部高三数学一模质量分析三部刘飞高兰一、学生状况分析：这次学生外出时间长，我们计划学生回来后从最简单最易得分最基础的内容入手，就决定先复习集合、简易逻辑、复数、不等式、统计概率、算法，这样学生在一模考试以及周周考时能把这些简单的高频考点不断练习，通过做题建立信心，再顺着函数和几何这两条线往下复习，让学生觉得会做的题越来越多。
我们在上学期期末前把一个月的学案就已经打印好了，就等着学生回来。
尽管在学生外出期间我们一直计划该如何复习；尽管我们都有多次高三的经历，但是学生回来还是措手不及，记得初六第一节课复习集合，连班上最用功的学生都大呼听不懂，我们只能慢、慢、慢到他们说能跟上，还要激发他们的学习热情，不断得给他们心理建设，告诉学生我们的复习思路，遇到不会的内容不要慌，以前体艺部考得最好的学生开始也这种状态，坚持就是胜利等等。
然后开学后晚自习时给他们及早就练综合卷，学习如何在卷子里找到复习过的知识并拿下它。
二、试卷及考试分析：这次一模卷子中低档题中有5道选择题，大题中概率统计题，导数的第一问以及选做题的绝对值不等式题都属于复习过的范畴，共计41分是可以得到的分。
也就是说学生如果拿到41分以上就算前期复习很成功了。
一模成绩我们共110个人参加考试，其中有1个学生考了80分，有2个学生考了70多分，有 3个学生考了60多分，有9个学生考了50多分，有25个学生考了40多分，说明前期一个月的复习将近40%的学生复习合格的。
虽然比率不高，但对于近乎0起点的这届学生应该算是尽力了。
三、后期复习策略：1、重视基础、回归课本、进一步低起点开展后期的高三复习。
高度重视对基本公式、定理、性质的记忆，注意对基本概念、基本方法的查漏补缺，加强对数学基础题的训练，提高解题熟练度。
现在已有学生已经开始有遗忘的现象，在下阶段的周周考中有意识地训练学生对复习过的知识再操练。
2、搞好复习课的课堂改革，提高复习效率。
对教学过程中的每个环节精心思考，加强集体备课，充分发挥学生的主体地位。
高三一模班级质量分析报告,1200字
高三一模班级质量分析报告高三一模班级质量分析报告一、总体分析高三一模考试是对班级整体学业水平的一次全面检测，从各项指标来看，班级整体质量还有待提高。
全班平均分为X分，标准差为Y分，正态分布表明班级整体成绩分布较为集中，但存在一定的差异性。
二、学科成绩分析1.语文：全班平均分为X分，标准差为Y分。
班级整体成绩较为平均，但存在个别学生成绩较低的情况。
需要加强对基础知识的复习和强化阅读理解能力的提升。
2.数学：全班平均分为X分，标准差为Y分。
班级整体成绩较为波动，部分学生的成绩较突出，但也有一部分学生的成绩较低。
需要针对学生不同的数学能力水平，进行个性化辅导和课外练习。
3.英语：全班平均分为X分，标准差为Y分。
班级整体成绩波动较小，表现出相对较好的稳定性。
但也有部分学生成绩一般，需要加强英语听说读写的练习和提高阅读能力。
4.物理、化学、生物：全班平均分分别为X分、X分、X分，标准差较小。
这三门科目整体成绩较为平均，需要加强对实验技能的训练和理论知识的掌握。
5.历史、地理、政治：全班平均分分别为X分、X分、X分，标准差较小。
这三门科目整体成绩较为平均，但需要加强对各个知识点的理解和记忆。
三、个别学生分析从个别学生的成绩来看，有一些学生表现突出，成绩较为优秀，他们通常具有以下特点：学习态度积极，课堂参与度高，重视自主学习和课外拓展；平时有良好的学习习惯，能够合理安排时间和任务；善于总结归纳，能够运用学到的知识解决实际问题。
而一些学生的成绩相对较低，他们需要及时调整学习态度，树立学习的自信心，加强基础知识的掌握和理解能力的提升。
同时，需要给予这些学生更多的关注和指导，帮助他们找到适合自己的学习方法和策略。
四、对策建议对于全班学生来说，我建议：一、加强基础知识的复习和理解能力的提升。
二、增加课外练习和题型的训练，帮助学生熟悉考试形式和解题技巧。
三、组织学习小组，提倡相互学习和讨论，促进学生之间的合作和交流。
四、加强个性化辅导，根据学生的差异性提供有针对性的指导和帮助。
高三一模研讨质量分析
一模数学成绩质量分析高三一模考试上周进行，现结合本次一模考试将前阶段复习情况，总结分析如下：一、试题，成绩分析：试题难度适中，贴近高考。
17,19题计算量稍大。
理科示范班平均分：97分，理科次示范：69分，理科重点班：57分；文科示范班平均分：78分，文科重点班：57分。
二、存在问题：（一）试卷层面通过备课组教师改卷情况发现，部分学生存在基本概念，定理等知识不清楚，比如第20题解析几何，抽取理科1100份试卷，满分7人，理科平均分约2.8分.抽取文科400份试卷，文科0人满分.（二）备课组层面结合本次考试，从目前教学情况来看，备课组成员按照进度进行一轮复习，及时进行周练，练习册及试题讲解，学生基础弱，学习效率不高等因素，导致部分学生特别是临界生和苗子生不能及时完成课后练习及课前预习，教学效果有一定影响。
（三）教师层面教师应该关注学生的听课实效，尤其是有望考上二本及以上的学生（理科：1000名-1200名，1200-1500名，文科：200名-300名）。
课堂上应落实基本知识，基本技能，以基础为主，并做好课堂反思。
在高三数学复习中，对概念、公式、定理等基础知识落实不够，对推理、运算、画图等基本技能的训练落实不够，对数学思想方法的总结、归纳、形成“模块”不够，考生在考试中反映出的问题，不少是与基本训练不足与解题后的反思不够有关。
在复习中，大部分复习工作是由教师完成的，复习中，在学生的解题思路还末真正形成的情况下，教师匆匆讲解，留给学生独立思考的时间和动手、动脑的空间太少．数学高考中，学生的思维跟不上，解题速度跟不上，与我们在平时的复习中，不够注意发挥学生的主体作用，没有留给学生思考，动脑、动手的时间有较大的关系。
（四）学生层面1.基础知识不扎实，对公式、定理、概念、方法的记忆、理解模糊。
2.计算能力薄弱，知识的迁移能力差，综合运用知识的能力差。
3. 审题不清，答题不全面、不完整、不规范。
4. 考试心态不佳，心理负担过重。
高三一模质量分析2015.2.7.
124
孙存桂 113 徐岸峰 118 曹慧敏 121.5 吴彩霞 113.5
96
马昱卓 77 祝歆瑶 76 贾亚元 92 王丽娟 74
116
郎平 128.5 祝歆瑶 116 李田 117 赵然 106.5
78
朵晓林 70 王 曦 70 史丽娜 79 彭登娟 72
72
马占林 66 韩积兄 72 李易瞳 77 应成胜 71
乐都一中高三理科一模考试高三理科_多科班级对比
精细管理求效益
深挖潜力促提升
——2015届高三一模质量分析会
各位领导、老师:
• 辛苦！乐都区高三一模考试的目的是进一步提高 教育教学质量，及时发现一轮复习中存在的问题 ，稳步提升教育教学的整体水平，为下一步高三 的二轮、三轮复习提供数据依据。坚持有利于加 强基础、有利于学生综合能力形成、有利于学生 思维能力的培养、有利于学生适应高考改革新题 型等。本套试题考查范围广，题目难易程度适中 ，阶梯式、层级式的题型及考查了综合能力，又 体现了高考改革方向。
学校 平安一 民和一 民和二 乐都一 湟中一 互助县 互助县 大通二 中 中 中 中 中 一 民 中
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• 从以上数据来看，理科191名之前、文科40名之前的分 布不均衡，差距较大。我们全体高三教师要正确面对存 在的差距，我们要力争 “向课堂管理要分数、向日常 管理要成绩”的同时，希望班主任要紧密联系任课教师 ，形成班级教学合力，同舟共济。按年级组计划，进一 步完善班风和狠抓学风，突破计划的下一个目标，让每 一位同学都有所进步，整体推进班级、年级工作。
樊磊
2015届高三一模题试卷分析
2015届高中毕业班一模测试化学试题分析1.考试基本情况试卷总分100分，考试时间90分钟。
试卷分选择题和非选择题两部分，选择题14小题，满分42分，非选择题包括4大题，满分58分。
全市参考5742人，最高分100分，及格率55.2% ，平均分61.86 分，优良率31.26%1—14选择题.该部分总体难度适中：其中2、4、5、6、8、12、14题错的较多，90分样本抽样结果如下：第子数目多少的影响。
D答案没有考虑气体摩尔体积22.4L的使用条件。
第3题错选B较多，主要在于方程式8HNCO+6NO2△7N2+8CO2+4H2O 中物质HNCO的氮元素化合价判从而断推出生成1 mol N2转移的电子数。
第4题错选B、C较多，B答案向盛有25mL沸水的烧杯中滴加5～6滴FeCl3饱和溶液，继续煮沸生成Fe(OH)3胶体并非红褐色沉淀。
C答案溴乙烷和NaOH乙醇溶液混合加热，产生气体通入酸性KMnO4溶液，酸性KMnO4溶液褪色并不能判断产生乙烯，因乙醇易挥发且能与酸性KMnO4溶液发生氧化还原反应褪色。
该知识点出现在11题B答案B. 酸性KMnO4溶液中：SO42－、CO32－、CH3CH2OH、Na+能否共存错误率也较高。
第5题有关溶液中粒子浓度关系运用三个守恒判断，属于核心知识的常规试题，后续复习还得继续加强。
第6题离子共存问题涉及铝及其化合物，铵根离子，卤素离子性质错误率较高。
后续复习关于元素化合物性质还需加强。
多同学误选C选项，没有运用溶液的电中性来合理判断K+的存在。
第8题的离子方程式正误判断B答案向苯酚钠溶液中通入少量CO2：2C6H5O-+ CO2+ H2O →2C6H5OH + CO32－产物应为HCO3－第12题主要考察弱酸与强碱反应溶液中离子浓度大小及溶液酸碱性判断，属于图像题，教师应教会学生方法，分析图像起点，特殊点及变化趋势。
第14题误选D的很多，很多学生没有考虑到环酯类物质的碱性条件的水解。
高三一模历史质量分析
2015年2月临潼区高三一模文综历史检测质量分析2015年2月初，临潼区教研室统一组织了全区高三年级的一模考试，并实施网上评卷。
虽然本次高三文综考试历史学科的评卷人数少、时间紧、任务重、阅卷量大，但在老师们加班、加点的共同努力下，网上阅卷工作终于划上圆满的句号。
现就本次高三历史一模检测的评卷情况，从试题的整体评价、学生答题中存在的问题、原因以及对今后历史教学的复习备考建议等方面概括分析如下：二、学生答题情况分析（一）Ⅰ卷选择题：本次文综历史考试选择题设计比较合理，学生的得分率基本正常，从得分情况分析可以看出，错误率较高的是24、28、31、34题，如上面四图所示。
究其原因主要有：审题不准确，如28题没有注意题干“义和拳和统治集团发动”信息点，知识迁移能力弱，如24题宗法制没有理解宗法制的实质，34题没有从全球化角度理解问题。
复习时难度较大，学生懒惰不愿意去深入思考，说明基础知识的复习尚须加强。
但其与选择题失分相对均衡。
这说明部分学生学习历史已经入门，理解、分析、比较、归纳的能力已基本具备，也显示了历史学科第一轮复习的效果。
（二）Ⅱ卷材料问答题：1、第40题：三个小题，共25分，材料解析题，难度适中，考查的主要内容是工业化的负面影响环境污染及相关史实（这也是近几年关注的热点），考查的方向是学生综合分析问题的能力。
最高分25分，最低分0分，6至15分的占多数。
如下面40题各分值段人数比例图所示：本题学生答卷中存在的问题：一是基础知识掌握不够扎实，概念模糊。
如第一小题考查的是第一次工业革命时期的环境污染，大多数学生的答案都是工业革命如何，只有少数学生回答的是工业生产、工业化。
虽然本题难度不大，但审题不清的问题仍然存在，主要集中在第三小题。
问题让从“历史责任”和“国际转移排放”的角度分析，这样直接从字面理解就很容易，结果回答的是乱七八糟；问题问的是原因，一部分学生回答的是“认识”、“启示”等等。
二是学生阅读理解能力较差。
高三年级一模考试质量分析报告
高三年级一模考试质量分析报告9月12日至9月14日高三年级组织了一模考试，语文、数学、外语分别为150分，其余六科均为100分。
理科班最高分为682分，是430班的成德良同学。
文科班最高分为645.5分，是428班的王雨昕同学。
一、学生考试情况分析,.1、尖子生情况表1 理科班尖子生情况统计表2、各班各名次段人数情况比较（1）理科各名次段以及完成指标数情况表3 理科重点班情况（2）文科各分数段以及完成指标数情况表5文科重点班表6文科普通班二、教师各科均分比较分析表7 理科各班均分比较表8文科各班均分比较表9理科教师各科、各班比较表10文科教师各班、各科比较表11 理科教师各科、各班比较表12 文科教师各班、各科比较注：①此表排序是以教师成绩的合作达率为依据；②教师左边的数字是同科教师排名，右边的数字是同班教师排名五．各班完成指标情况六、各班各科分数段比较理科班：文科班：七、一模考试分析1.尖子生情况：在本次期中考试中，理科最高分670分，650分以上的只有2人，640分以上还是2人，600以上的有24人；文科最高分621.5分，600分以上的只有5人， 580分以上的14人。
理科刘睿宇、宋晓峰、郜泽飞、李晋、秦世杰、牛芝尹等同学的成绩比较稳定。
这次期末考试理科的普通班431班的张一超进步很大，考出了全校第四的好成绩，值得鼓励。
文科的李浩宇、贺芸柯、刘艺芬、常淑琪、毕利鹏、王雨昕等同学的成绩比较稳定。
2.各班名次段差距相对比较大，理科重点班100名以前最多30，最少14相差16人；重点班400名以前最多57人，最少50人，普通班400名最多34人，最少17人；文科重点班200名以前最多25人，最少15人相差10人次；希望班主任关注一下班里各段的变化情况。
3.各班的均分情况在某些科目差距过大，表现在：理科：语文：重点班最高430班110.8分，最低439班105.3分，相差5.5分；数学：重点班最高430班110.1分，最低439班100.7分，相差9.4分；普通班最高434班95.14分，最低433班77.53分，相差17.61分；英语：普通班最高432班92.39分，最低433班84.14分，相差8.25分；物理：重点班最高440班77.4分，最低439班71.45分，相差5.95分；普通班最高434班63.55分，最低444班50.39分，相差13.16分；化学：重点班最高430班76.87分，最低439班67.31分，相差9.56分；普通班最高433班61.34分，最低441班52.93分，相差8.41分；生物：普通班最高431班53分，最低441班46.74分，相差6.26分。
高三一模质量分析报告,1200字
高三一模质量分析报告高三一模质量分析报告一、总体情况高三一模考试是高三学生备战高考的重要一次考试，旨在检验学生对上学期所学内容的掌握情况，同时为后续的学习提供评估和参考。
经过对本次一模考试的详细分析，得到以下总体情况的分析结果：1. 参加考试的学生人数：XXX人。
2. 平均分：XXX分。
3. 考试总体格局：本次一模考试试题设计较为全面，涵盖了各个学科的知识点和考点。
试卷难度适中，整体考察了学生的基础知识和能力，具有一定的代表性。
二、各学科情况分析1. 语文：本次语文试卷难度较大，整体成绩表现一般。
阅读理解题在文意把握和推理能力上的要求较高，部分学生对题意理解不准确，导致答案错误。
对于诗歌鉴赏和写作部分，学生的表现较为出色，基本能够准确理解诗意，并运用合适的表达方式进行回答。
2. 数学：本次数学试卷考察了学生的数学基本概念和解题能力。
整体来说，学生在解题思路和过程中存在一定的问题，对于较为复杂的题型，部分学生反应不够灵敏，解题过程出现错误。
需要加强对基础概念的掌握和解题技巧的训练。
3. 英语：本次英语试卷难度适中，试题设计覆盖了听力、阅读、语法和写作等多个方面。
整体而言，学生在听力和阅读理解方面表现出色，能够准确理解题意，并给出正确答案。
但在语法和写作方面，部分学生存在一些基础问题，需要加强对语法规则和写作技巧的学习和提高。
4. 物理、化学、生物：本次理科试卷考查了学生的基础知识和实验能力。
整体来说，学生在理解基础概念和应用知识方面表现较好，在解析和实验分析方面还需提高。
化学和生物试题难度适中，学生的成绩较为平均；物理试题难度较大，学生在解题过程中较为吃力，需要进一步加强解题技巧和题目预测。
三、问题及对策分析1. 学习态度问题：部分学生缺乏学习动力和积极性，对学习内容和考试不够重视，导致学习成绩不佳。
针对这一问题，学校应加强对学生的教育引导，引导学生树立正确的学习态度和价值观。
2. 学科知识薄弱：部分学生在某些学科知识上较为薄弱，需要加强复习和训练。
贵阳市2015市一摸高三物理质量分析
贵阳市2015届高三物理市一模监测考试质量分析一、试卷结构分析1、命题范围与试卷结构考试知识点覆盖范围为高中物理全部内容，试卷结构与高考试卷结构相同，分四块，全卷总分110分。
选择题：单选5小题，多选3小题,共计48分；实验题：力、电实验各一题，共计15分；计算题：共2小题，一力一电，共计32分；选做题：3-3、3-4、3-5模块各一题，3选1，每个模块15分。
2、试卷难度分析全卷试题知识覆盖面广，突出考查了主干知识和重点内容，题目难度比较大，主要检验了现阶段高三学生对物理知识的掌握程度，并紧密地结合高考考纲要求，考察了学生的理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验能力等。
二、考试情况学生答题中存在的问题（1）部分学生基础知识掌握不准确，如选择题涉及慨念问题；（2）学生对常见的题型很容易上手，但如稍有变化就不知道怎么去处理；（3）有的虽然掌握了基本知识，但却不能灵活地处理问题，尤其在综合类题目中不能把所有的知识融会贯通；（4）对物理语言理解不到位，不重视过程分析，不分析实质问题，只死记公式和定理、定律，没有去理解它们的实质；（5）在计算题中答题不规范，没有养成良好的答题习惯；（6）部分学生的数学计算能力和应用数学解题的能力比较差；（7）对实验题重视程度不够，在实验题中丢分很严重，尤其是电学实验还得加强训练；（8）对计算题、选修题重视程度不够，有的学生没有去做。
具体情况应该是学生对理科综合考试经验不够，不能有效地利用时间。
三、今后的教学措施1、复习教学中仍然要紧扣考试大纲、和熟悉大纲，并比较2014年的考试大纲说明，抓住代表性的知识点进行认真的梳理，补缺等复习教学，并加强学生应试训练，增强学生的应试技巧，并抓住代表性的知识点进行认真的梳理、补缺等复习教学，不忽视教材上的基本习题、思考题和演示、学生实验包括课本上阅读材料等平时的知识盲区。
要立足于书本，注重书本知识。
2、要构建知识网络，复习中注重知识的横向联系，解题训练中注重过程的分析，对学生的答题情况要进行分析，找出学生存在的问题并想办法给学生解决，在训练中要以中档题为主来进行训练，少做难题、怪题、偏题，把握题目的难度逐步展开训练提升学生的自信心。
2015年第一次联考化学考试质量分析
高三第一次联考化学质量分析一．试题的情况：与去年一联比，选择题去年的有机出是的氟乙酸甲酯的同分异构体还有几种，今年的有机就是一个有关基本性质的题，今年的12题考查了两个实验有的学生较的不准。
基本算持平。
非选择部分今年的要简单。
26题去年是无机框图和元素周期表在一起的一道题，多方面考查了方程式，今年的的题中有一个化工生产流程题，但问的不难，平时都涉及了。
27题实验与去年的28题实验也没法比，去年是有机实验，今年是个无机实验。
28题是化学平衡、离子浓度比较、反应热的计算，原电池在一起的一道题与去年的27题比。
去年的反应热的计算目标方程式写对了才能求反应热，今年看图就能做。
去年的最后一问也比较难。
37、38两道题我看与去年的基本持平。
二．考试情况分析选择题平均得分30.7分，。
非选择性26得分7.45分，27得分4.78分，28得分3.18分，37.38得分7.30分，次非选择性总得分22.6分。
最高分：96最低分：7分。
这个分也是我们在历次月考中最好的成绩。
反应出来的问题主要有：1.基础知识不扎实。
26题镓的原子结构示意图，其实很简单，我们初中就学过了。
只不过镓是20号后的元素，我们练的也不多，所以得分不高。
27题乙醇与氢化锂反应有的学生产物写成了氢氧化锂，其实是上课没注意听讲，这个问题我们在氧化还原反应讲过氢化钠与水的反应。
2.题中信息运用的不好。
26题的有关镓和镓的化合物的说法选项，题干中已经说的非常清楚，与铝的相似，可很多学生还是选不全。
27题仪器连接顺序，有的学生是没分析出出来的杂质中有氢化氢，还有的是忘记了题干中已说明了氢化锂遇水或酸能够引起燃烧，可学生还是把浓硫酸放在了前面，碱石灰放在了后面，这个错的很多。
3.平时做题不认真，导致马虎的太多。
26题的两个方程式的书写，比平时做的简单，可学生做的并不好，不是前后物质不对，就是没配平。
28题的反应热的计算，数值算对了，就是不写+号。
28题离子浓度比较，符号写对了，就是没有符号。
高三一检质量分析报告
高三一检质量分析报告高三一检是对高三学生的学业水平进行全面检测和评估的重要环节。
通过一检的质量分析报告，可以对高三学生的学习情况进行深入分析，为学生的改进提供参考和指导。
以下是高三一检质量分析报告，共计1200字。
一、整体情况高三一检是一次对全体高三学生进行的全面测评，旨在了解学生在各科目上的掌握程度和学习态度。
本次一检共有XX名学生参加，整体情况如下：1. 总体表现根据本次一检的考试成绩和平均分的统计数据，整体表现较为稳定。
各科目的平均分水平与上学期末相比保持了较为稳定的水平，说明学生在总体上都具备了一定的学习能力和基础知识。
2. 学科差异在学科差异方面，学生在文科和理科方面的表现存在一定的差异。
文科学生表现出色，平均分相对较高，特别是在语文和历史方面表现突出；而理科学生整体表现较为稳定，但在物理和化学等理科学科上的表现相对较弱。
二、学科分析本次一检的各学科表现如下：1. 语文语文是学生基本素养和综合能力的体现，本次一检的表现整体较为出色。
语文学科的平均分较高，说明学生对语文知识有一定的掌握程度，尤其是在阅读和写作方面表现突出。
但需要注意的是，学生在文言文的学习上存在一定的困难，这需要学生加强相关的学习和训练。
2. 数学数学学科是学生思维能力和逻辑思维的训练，本次一检的表现整体较为稳定。
学生对基础知识的掌握较好，但在数学思维和解题能力上存在一定的欠缺。
特别是在应用题和综合题上，学生需要进一步提高解题思路和能力。
3. 英语英语学科是学生语言能力和综合素质的体现，本次一检的表现整体较为一致。
学生在词汇和语法知识掌握方面表现较好，但在阅读和听力理解方面存在一些困难。
这需要学生加强相关的训练，并提高英语语言表达和交流能力。
4. 物理、化学、生物理科学科的整体表现较为稳定，但在物理和化学学科上的表现较为一般，特别是在理论知识的理解和应用方面存在一定的困难。
生物学科的表现较为出色，学生对生物知识的掌握较好，但在解题和实验操作方面存在一些不足之处。
高考复习资料——2015一模语文试卷质量分析报告
南开区2015年高三语文一模试卷质量分析报告南开区教育中心教研室高中语文教研员林峥一、试卷命制情况及说明南开区一模语文试卷严格按照天津市高考语文学科2015年的《考试说明》的范围及要求来选材、命制的. 试卷结构、题型、赋分及评分标准基本仿照2014年天津高考语文卷. 按照考点要求,本试卷分别考查了语音辨析、字形辨析、词语辨析、病句辨析、标点符号的使用、拟写新闻标题、微写作、文言实词、文言虚词、筛选信息作出判断、文言内容的理解及概括分析、文言语句的翻译、诗歌鉴赏、名句名篇默写、文学类文本阅读（小说）、论述类文本阅读和提示性材料作文. 整份试卷体现了以下特点：1.紧跟趋势,紧扣《2015年考试说明》相关变化2015年语文天津卷考试说明与2014年相比较,有如下变化：（1）古代诗文阅读中的鉴赏评价由原来的“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”变化为“鉴赏文学作品的形象、意境、语言和表达技巧”的表述；（2）推荐背诵默写篇目中删除《阁夜》,增加《陈情表》；（3）典型题示例中论述类文本阅读推断题D项改为“根据本文内容提取三个关键词,应为‘波兰尼’‘野中郁次郎’‘隐性知识’”；（4）文学类文本阅读继续保留《孕妇和牛》,增加《枣香醉人》（5）增加微写作；（6）2014年材料作文“智慧芯片”没有入选.以上的变化,映射到试题上,本次一模考试都有所涉及,以最快的速度,较为严谨的试题质量紧扣新考试说明. 并在一定程度上参考了2014年高考语文全国卷（新课标2）,加入了一些全国卷的试题元素,可以在一定程度上开阔师生的视野.2.强调基础知识和生活的结合考查辨析病句,选用了2015年亚洲杯澳大利亚夺冠的材料,本市开展“美丽天津一号工程”的材料、学校的课程设置改革还包括房祖名、柯振东吸食毒品的新闻. 以花和草为主题的现代小诗,以此为材料命制写作题目,会引发考生长时间的思考,在辨证关系上下大功夫,如形和神；内在美和外在美；张扬与内敛；高贵和平凡；华丽与质朴；繁杂与纯净；多数与少数；高傲与卑微. 此外,文学类文本“老人与树”、论述类文本“颠覆性技术”语用题的“天津自贸区”和文言文“穷鬼论”都有较强的现实性,具有浓厚的生活气息,内容贴近学生生活,又能引发考生思考,加深对社会的认识和理解.3.模拟和预测结合模拟试卷既要有模仿性,即紧跟上一年高考试卷的命题,又要有预见性,能够预测当年试卷的些微变化,起到一定的前瞻性,对考生有所启发、思考,提高考生的应试备考能力,提高得分. 本试卷的词语辨析没有完全按照2014年考试题的模式命制,而是选用了四句诗与题干中一句诗对仗工整. 很多题型与高考命题既有相同,又有不同之处,较好地考查了考生的语言概括和表达能力.4.接近高考难度,突出能力要求去年天津市高考语文均分100.58分,本卷均分为93.8,难度高于去年高考. 因为一模考试有一个检测、诊断功能,重点是考查考生各方面的能力,看考生基础知识掌握是否全面,检测考生阅读理解及表达能力是否具备,所以难一点是正常的,可以看到考生试卷上的不少问题. 比如诗词鉴赏的《送江南部曲》,和2013年天津高考的《送廓之秋试》一样,是一篇送别类诗词,同是辛弃疾所作,内涵深刻丰富,考生不容易理解,只用模式套话、空话“粗暴”对待诗词,不能用自己的语言来正确表达,所以失分很多.二、考生答题情况分析第1题语音辨析,得分率为0.56,得分情况不理想,考生重视,考查的是常见常用字的读音,属于基础性的,考虑到2014年高考第一题得分率在95%以上,有可能今年稍作调整,故而在此题上加大难度,提醒师生注意.第2题字形辨析,重点考查了“舶来品、切磋、入木三分”的正确书写,得分率为0.28,难度中上等,有一定区分度,考查效果较好.第3题是词语辨析,考查了“心率和心律”“嫉恶如仇和愤世嫉俗”的区别以及古典诗词的对仗问题. 难度不大,得分率也较为乐观.第4题病句辨析,考查了“成分缺失”“语序不当”“并举不当”等几种典型语病,考生得分率尚可.第5题正确使用标点符号,重点考查了问号、分号、引号、书名号、破折号的基本用法. 难度不大,得分率较高.第6题—第8题是论述类文本阅读题,涉及当下热点的话题——颠覆性技术,第6题考查有关“颠覆性技术”概念的理解,第7题考查了对文本主旨的分析,第8题属于文意推断题,包含关键词的提取.第9题—第12题是文言文阅读,涉及实词理解,虚词用法的辨析,筛选信息和文意理解.第13题是对文言文的关键句进行翻译,采分点涉及“却”“麾”“穷”“顾”“功”以及判断句式. 满分8分,抽样平均分3.5分.第14题诗词鉴赏,满分8分,抽样平均分2.5分,得分较低,存在主要问题如下,审题不清,例如题干中的“首联”15%--20%考生忽略,还有的考生至今不知道什么是表达技巧,或误判表达技巧. 公式化、程式化语言痕迹明显,考生只看到题目中的“送”,作者是辛弃疾,马上条件反射般地想到“依依惜别”“壮志难酬”等主题,根本不深入阅读文本. 缺乏诗词鉴赏基本阅读素养,读不懂诗词的考生不在少数,如把“万人呼”理解为“独自一人”“呼之即来”“随叫随到”将“不妨风雨破吾庐”理解为“即使风雨吹破了我的房子,我都不会停下来送别”“送行你走万里的路,不如让风雨吹破我的庐屋. ”第15题名句名篇默写得分率比较高,这与一直强调重视有关.第16题—第20题属于文学类文本阅读,抽样平均分10分. 第16题考查语段在全文中的作用,涉及引起下文,首尾呼应,引起读者兴趣,重要的是要结合文本进行具体分析. 第17题分析主人公的形象,需要提高筛选信息的能力. 第18题考查的是对文本重点语句的理解,暴露出考生对文本的解读不到位,不能够准确把握作品的主旨,仅仅理解为“老人对树的情感”,不能准确理解并解释句中的关键词“水土不服”,答案不能够点明“进城”. 三是大部分考生不能对该句所使用的手法做准确判断. 第19题是探究题,考生审题不清,题干“树有福气”把树移植到城市是“两全其美”的事,对此有什么看法,指向很明确. “此”指代的是移树入城这件事,很多考生在答“老人入城”这件事. 考生不懂探究题该如何解答,缺乏观点,或摇摆不定. 考试技巧经验不足,回答不赞成较为易于回答,有的考生偏偏选择较难分析的角度进行作答. 建议给学生明确该类探究题的答题思路,另外不要以个人好恶来选择答题的角度.第21题抽样平均分2.8分,评分标准是内容2分,形式2分,内容：主体对象：天津自贸区,空港自贸区、华北首个自贸区、标识事件：全面竣工,为揭牌做好准备,已经建成等形式：一句话,对偶句,主谓句建议全面复习语言运用题,借助传统题型明确答题要领以应对新题型中的变化；严谨审题,注意题干中的附加要求；规范答题,注意表述,用词造句包括规范书写.第22题微写作,关乎三点,其一“情”,要求抒情,具有纪念意义的性质,是对即将逝去的高三岁月的情感抒写；其二“境”,要有场景描绘,因为情感抒写是抽象的,必须附丽于具体的场景描绘之上. 其三“文采”,,这包括三方面,即修辞,词语丰富,句式变换,只要符合其一方面即可.第23题写作,我区考生出现了诸如论述片面,无关材料,宿构,空洞无物,身首不一,赞花贬草等现象,建议后期训练学生加强审题立意,注重思维训练,学习抓住材料的要点. 一轮的语言应该再精炼有力,突出中心. 行文思路、层次应更为清晰. 平时积累素材,字迹要清楚工整.三、考后的主要对策1.有针对性地开好一模质量分析会一模考试结束,考生会产生松懈情绪或抵触情绪,教师要了解考生心理,及时利用一模考试的分析,帮考生总结试卷上的得失,分析查找原因,指出存在的问题,明确努力的方向. 一模分析会重点是考生考试中出现的主要问题,研究后阶段的复习对策. 一要对有关数据进行统计分析,查找明确考生目前缺失的是什么,提出补救落实提高的措施；二要搞好一模试卷的讲评分析,切实提高讲评分析试卷的质量,讲评课要改变方式,不能由老师一讲到底,要有学生的积极参与,要有重点的讲评,讲评中要让考生重新认识,有一个反思、提高的过程,让考生有一个修正、完善、准确表达的机会,做到让考生真正弄明白,提升应试技巧和答题水平；三要根据考生的特点和出现的不足,有针对性地精选典型例题,进行科学合理的强化训练,提高训练的有效性.2.继续加强基础,扩大得分点不同学校有不同的复习要求,要全面了解考生语文复习上的情况,根据一模考试的情况,继续加强基础知识的复习,查漏补缺,夯实基础,争取多得分,少失分. 必须回归教材,梳理有关知识点,让考生继续扎实牢固掌握有关考点涉及的知识,了解有关知识的术语、概念,学会根据知识进行合理的推理判断. 重点训练常规的阅读思路、基本的解题方法和规范的答题步骤,进一步提高答题的准确性、完整性和有效性,使考生在每一个考点上尽量多得分,减少不必要的失分.3.要倡导以学生为主的自主复习原则任何以教师为主的复习都不是最好最有效的复习. 复习中要提倡学生自主复习,根据学生自己的特点有所选择有重点地复习. 教师复习和学生的自主复习要兼顾,教师布置训练题,既要有规定的训练题,又要有供学生选择的训练题,还要让学生有一定的机动复习时间,教师讲解训练题既要有面上的讲解,还应有个别的面对面的辅导,包括试卷分析和作业. 讲评试卷和作业时,也应该让学生多参与,多鼓励学生说说答题的情况,如对题干的审读,有哪些要求,涉及哪些知识点,阅读文本的思路,解答阅读题的分析方法,语言表达的步骤和要求. 实践证明,学生的自主复习比教师规定好了的复习有效,也普遍受到学生的欢迎.4.从内容角度展开主观性阅读的二轮复习从一模试卷看,学生在Ⅱ卷的主观性阅读部分丢分较多,与此前出现同类问题不同的是本次考试暴露的主要问题是学生对文本要表达内容的生疏. 造成这种状况的主要原因有三：（1）学生平时阅读量的不足,对文本所呈现的内容缺乏必要的了解和日常生活的体验,也就没有相应的思考,对文本所给题目的理解呈现浅薄化的倾向. 例如：18题,在回答句子含义试题的部分,学生在深层理解上存在问题,只能理解到”对于树的担忧”无法体会文本中“老人处于辛酸孤独的境地”,也就更无法理解“作者对留守老人问题的担忧”. 应该说这类错误和2014年天津高考《枣香醉人》所反映的问题是一致的,应引起足够重视.（2）学生在回答主观性试题的时候,要有题型意识但不要拘泥于呆板僵硬的答题模式中,例如16题涉及结构作用,很多同学不分析文本的具体情况,一味将“引起下文”“承上启下”“首尾呼应”“升华主题”等常规答案随意堆砌；还有同学只回答关于结构部分的相对程式化答案,而忽略了该部分内容在情节和表达效果上应有的作用,从而造成了整体上的失分.（3）很多同学机械照搬以往做题的经验,全然不顾文本内容. 例如14题涉及的诗词鉴赏主观性阅读,所选诗歌《送湖南部曲》（辛弃疾）是一首非典型性的送别诗词,很多同学只抓住题目的“送”和代表性的作家“辛弃疾”就做出了“依依惜别”“壮志难酬”的答案,脱离了文本应有的内容. 而实际上本诗和2013年天津高考辛弃疾的《送廓之秋试》在内容和意境上有十分相似之处,如果考生在之前的备考中能够很好地体会文本的内容而不是机械记忆一些不假思索的所谓“万能答案”,可能会起到“事半功倍”的效果.从上述分析中不难发现,给予文本内容把握的复习才是高考现阶段复习的关键,现就古诗词和文学类文本阅读的复习分出以下类型：诗词鉴赏,从题材入手：羁旅思想类（2）咏物言志类（3）送别离别类（4）山水田园类（5）边塞军旅类（6）怀古咏史类文学类文本阅读：亲情（2）人与人相处（诚信、坦诚等）（3）时代变迁（传统与时尚）（4）故乡之思（5）人生意义【适用于哲理散文】5.“好题做三遍”针对不同学校的薄弱知识点进行分类整合的类题训练一模考试之中暴露的问题,应进行细致的分析,切实找到本校在语文学科的丢分点、提分点,有条件的学校可以通过扫描整合的方式,将近三年各区县模拟和近五年高考真题中的重要知识点进行类型题专题练习,有效地提升分数.以上分析谨供各校领导、老师参考.借此机会向在高考备考一线为南开教育的辉煌而奋战的教师们致敬！向这一年来为教研员们下校调研提供各种方便和协助的各校领导、老师们表示感激！向这一年来给各位老师提供各种方便的阅卷校领导、老师们表示感谢！并预祝我区2015届高三、初三考生在高考、中考中再创佳绩！2015年4月12日。
高三第一次模考质量分析
高三第一次模考质量分析本次市一模统考与一个月前进行的考试比较，出现了新的变化，暴露出了一些新的问题。
总体来讲，与兄弟学校相比，我们学校的成绩有较大的差距。
这说明，我们本次一模考试没有达到我们预期的目标，可以说考得很不理想。
我们只有本着一种实事求是的态度对本次考试情况作全面深入的分析，找出隐藏在现象背后的、导致考试退步的真正原因，然后对症下药，采取有针对性的措施，才能够化劣势为优势，才能够转危为安，才能够在来年的六月份有一份好的心情。
因此，前一阶段，我们分别召开了高三年级管理委员会会议，分析和部署了近期的工作任务，以备课组为单位分别召开了学科研讨会，制定了下阶段的复习计划和思路，校长还组织召开了部分学生座谈会，进行了问卷调查，也对学生进行了个别访谈，掌握了大量的第一手材料。
我们已基本形成了二模复习的总体思路。
等一下校长会在这方面进行重点说明。
下面我结合本次考试情况以及上午区教研室会议精神，对本次考试以及二模复习谈一点意见和看法。
一、目前存在的突出问题：1、语数外三门总分达线人数严重不足。
2、两门选测科目达到2B的人数数量不足，质量也不高。
3、三门总分上线学生与选测2B达标学生吻合度不高，错位严重。
特别是270——295之间的学生与2B的交集数量很少。
从学生个体来讲，尹巧313、周健309、鲍莉305、姚菁302等4位同学没达到2B；280——300之间有31人语数外三门总分没有达300分。
施洪俊2A+、张宏强1A1A+、毛晓青1A1B、杨健、殷婷各有2A等同学选测科目都很优秀，但三门总分离300分还差几分。
班主任和任科老师要对每个学生进行分析。
4、数学这一薄弱科目没有得到加强，在难度加大的情况下整体水平下降，严重影响一模达线人数。
就拿6班和7班来举例：6班300以上6名，300分以上7个。
7班与以往相比，正常情况下至少还需要上5个以上。
假如排除语文和英语其他因素，只要数学一门各提高5分，就有5名同学上300分，并且选测在2B上。
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? 从以上数据来看，理科 191名之前、文科 40名之前的分 布不均衡，差距较大。我们全体高三教师要正确面对存 在的差距，我们要力争 “向课堂管理要分数、向日常
管理要成绩”的同时，希望班主任要紧密联系任课教师 ，形成班级教学合力，同舟共济。按年级组计划，进一 步完善班风和狠抓学风，突破计划的下一个目标，让每 一位同学都有所进步，整体推进班级、年级工作。
45
38 129 386.3
互助一中 102.8 49.3 72.2 35.7 40.6 39.1 115.4 339.7
民和二中 106.4 47.9 62.1 29.4 39.3 41.1 109.8 326.2
协作校联考各科均分（文科）
协作校联考各科均分（文科）
学校 语文 数学 英语 政治 历史 地理 文综 总分 大通二中 107.7 59.2 90.6 64.7 63.5 54.4 182.6 440.1 湟中一中 113.3 65.9 86.5 51.7 58.3 58.5 168.6 434.2 乐都一中 100.2 49.3 85.9 43.2 51.5 50.5 145.2 380.5 互助一中 98 41.4 56.7 48.9 48.6 43.9 141.4 337.5
136 许慧
97 樊磊
杨英 92 95
樊磊
杨英 80 88 李远哲
杨英 255 279 樊磊
杨英 653 633 樊磊
湟中一中 大通二中
分数
138
122
141
91
96
77
248
612
姓名 代世婷 郭延超 代世婷 莫蔡成 代世婷 刘盛强 刘盛强 代世婷
分数
128
119
139
95
95
77
238
609
姓名 阿晓玲 刘芳艺 张晟凯 宋国盛 宋国盛 李玉芳 赵世康 张晟凯
协作校联考各单科最高成绩（文科）
数学
英语
政治
历史
冯春燕
李婧
张红秀 王小芳
98
114
74
68
96
116
78
72
马昱卓
郎平
朵晓林 马占林
77
128.5
70
66
祝歆瑶 祝歆瑶 王 曦 韩积兄
76
116
70
72
贾亚元
李田
史丽娜 李易瞳
92
117
79
77
王丽娟
赵然
彭登娟 应成胜
74
106.5
72
71
李晓旭 张培全 李晓旭 杨凤英
总分 冯春燕
474 537 马昱卓 470.5 祝歆瑶 475 李田 535.5
484
603 姜应桂
562 马婕
3、协作校联考各单科最高成绩（理科）
学校
科目 语文
数学
英语物理化学 Nhomakorabea生物理综
总分
民和一中
姓名 分数
杨英 130
王月
马芸芸 王善明
124
133
94
乐都一中
分数
123
138
姓名 路海英 韩玉涛
精细管理求效益 深挖潜力促提升
——2015届高三一模质量分析会
各位领导、老师:
? 辛苦！乐都区高三一模考试的目的是进一步提高 教育教学质量，及时发现一轮复习中存在的问题 ，稳步提升教育教学的整体水平，为下一步高三 的二轮、三轮复习提供数据依据。坚持有利于加 强基础、有利于学生综合能力形成、有利于学生 思维能力的培养、有利于学生适应高考改革新题 型等。本套试题考查范围广，题目难易程度适中 ，阶梯式、层级式的题型及考查了综合能力，又 体现了高考改革方向。
总
年
分名分名分名分名分名分名分名
樊磊 14 633 1 117 12 111 10 126 9 97 1 95 1 87 2 279 1
韩玉 涛 14 616 2 103 297 138 1 121 28 93 3 88 3 73 23 254 3
李远 哲 13 609 3 112 62 108 13 132 3 94 2 75 28 88 1 257 2
协作校联考各单科最高成绩（文科）
学校 民和一中 民和二中 乐都一中 平安一中 互助一中 互助民中 湟中一中 大通二中
科目 姓名 分数 分数 姓名 分数 姓名 分数 姓名 分数 姓名 分数 姓名 分数 姓名 分数 姓名
语文 陈小红
122 124 孙存桂 113 徐岸峰 118 曹慧敏 121.5 吴彩霞 113.5 李晓旭 138 刘汉瑛 122 魏春堂
1、乐都区高三一模各校参考人数对比表
学校
一中
一中分校
实验
参考总人数
999人
1139人
264人
理科 文科
912人 87人
932人 207人
96人 168人
2、尖子生（600分）分布情况对比表
全区理科 600分以上的学生成绩表
语文
理数
英语
物理
化学
生物
理综
姓名
班 级
总 分
年 名
总
年
总
年
总
年
总
年
总
年
总
年
民和二中 105.3 38.2 55.7 47.2 47.4 43.4 137.9 337.2
? 根据协作校平均成绩来看，我校的高三理科成绩暂时 排名第二、文科排名第三；我们在找客观原因的同时， 也要从主观上找自身原因。我们有优势，也有差距。当 然成绩的取得是师生紧盯高考、坚定信心、勤奋刻苦、 顽强拼搏的结果；是老师们为了每位同学的发展而辛勤 耕耘、敬业爱生、无私奉献的结果；是每个班级狠抓常 规管理，强化学风建设的结果；是我们全体教师开拓创 新、排难奋进的结果。
2、协作校联考理科 500分以上（ 191名）在各校的 分布情况
学校
平 安民 和民 和乐 都湟 中互 助互 助互 助大 通
一
一
二
一
一
县
县
县
二
中
中
中
中
中
一
三
民
中
中
中
人数 7
29
11
39
45
13
1
2
44
名次 7
4
6
3
1
5
9
8
2
协作校联考文科 470.5分以上（ 40名）在各校的分 布情况
学校
平安一 民和一 民和二 乐都一 湟中一 互助县 互助县 大通二
一．协作校成绩对比分析
协作校联考各科均分（理科）
学校
语文 数学 英语 物理 化学 生物 理综 总分
湟中一中 109.9 64.4 89.5 38.3 47.6 43.6 129.4 392.5
乐都一中 101.8 64.4 83.9 39.3 48.4 51.6 139.2 389.3
大通二中 108 62.8 86.5 46
121
139
78
88
扈连章 姜应桂 白文姣 刘玉凤
111
128
90
90
马婕
李如倩 伊晶珊 寇行健
地理 张恺 64 78 马昱卓 70 王曦 72 朱生耿 76 赵然 73 张培全 92 扈连章 77 寇行健
文综 王小芳
190 213 马昱卓 199 王曦 191 李易瞳 205 苏永存 190 李晓旭 238 扈连章 238 寇行健