艺术特色教育研究课题实施方案
“‘翰墨树人’书法特色教育研究”课题实施方案
“‘翰墨树人’书法特色教育研究”课题实施方案XXX课题组一、课题的提出教育部在下发的《关于中小学加强写字教学的若干意见》中强调指出：“中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融于一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础。
汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。
因此，写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和对文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。
”《意见》还指出：“当前，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学写好汉字，继承和弘扬中华民族优秀文化，写字教学应当加强，不应削弱。
”教育部颁布的《语文课程标准》、《美术课程标准》、《写字教学指导纲要》等对写字教学都制定了非常具体的目标和要求。
因为，写好字是现代公民应有的基本素养，也是基础教育的目标之一。
毋庸置疑，汉字书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美的追求，人文肉体，聪明才智，思想情绪，是一个反映生命的艺术，同时也是整个中华民族的象征，是“世界公认的最高艺术。
”（XXX）正如香港著名人士XXX所说：“热爱中国必热爱书法，因为中国字是代表中国的徽号。
”“书，心画也。
”（汉杨雄语）“写字者，写志也。
”“总之如其人而已。
”（清刘熙载《艺概》）“字品”体现“人品”！经由过程书法教育，可以使学生“发展个人潜能，提高糊口情趣，健全人格，使艺术本领与人文素质得到综合发展。
”使学生“手脑双挥”创造“理想的人生”，成为“讲授做合一”的“创造真善美的活人。
”（陶行知语）然而，纵观当前中小学的写字讲授现状，却不容乐观！弱化、忽视、遗弃写字讲授几乎司空见惯。
究其原因首要有：1、陈腐的应试教育所固有的知识本位、学科本位、唯分数论的定势作用；、2、只重视对能带来荣誉的少数尖子生的培养，忽视对全体学生的普及教育；3、只关注对考试学科的考核、评价，而对写字教学这一“软任务”随意“施舍”；4、书法兼职教师或专职教师程度的低下，还没有真正从陈旧的以教师、技法为中心的“满堂灌”、“填鸭式”的教育讲授模式的桎梏中摆脱出来，重技巧训练，轻学训培养；重写字技法，轻技法理论诱导及思考；5、部分学生家长、学生本身认识肤浅，对书法只承认它的写字功能，功利主义做祟；6、对书法的育人功能认识不足或遗弃，致使鲜活的优质资源“流失”非常严重、十分可惜。
“农村小学体音美教学研究课题实施方案范文
“农村小学体音美教学研究课题实施方案范文糜杆桥中心小学体音美综合教研组一、课题研究的背景在农村，许多家长十分重视学生的语数等学科的文化成绩，而普遍忽视学生的体音美素质，同时许多农村小学由于师资、器材、设备等客观条件的限制，体音美三门学科不能得到应有的地位，到了毕业考试阶段更是形同虚设，完全处于“抛荒”状态。
糜杆桥中心小学正确认识体音美小三科的地位，正常开展体音美小三科的教学，努力发展学生的体音美素质，着力培养有体音美特长的学生，逐步取得了一些成绩。
近几年来，体音美小三科教学逐步步入良性发展的轨道，并开始形成学校的特色，在同类学校中博得赞誉，引起社会各界的关注。
二、研究目标体育、音乐、美术三门学科担负着培养学生的身体素质、艺术素质以及思想和文化素质的重任，正常开展这三科的教学是贯彻教育方针，执行教育法规的起码要求。
通过课题研究，为广大农村小学探索出一条克服困难、正常开展体音美教学的最佳途径。
与此同时，搞好体音美三科的教学，既发展了学生的体音美素质，又促进了学生其他方面素质的发展；既提高了学校体音美三科的教学水平，又推动了学校其他学科的教学。
另外，发展学生个性，培养特色人才，使农村也能向上一级单位输送体音美专业人才。
广大农村有许多体育、音乐、美术天赋的学生因得不到及时发现和有效培养而被埋没。
通过该课题研究，为广大农村小学提供一种可资借鉴的培养特色人才的方案。
三、研究现状，查找问题许多农村小学由于师资、器材、设备等客观条件的限制，体音美三门学科不能得到应有的地位，到了毕业考试阶段更是形同虚设，完全处于“抛荒”状态。
存在的问题：一是兼职音体美教师是农村学校艺术教育师资的主体力量，这部分教师急需得到基本的音体美理论与技能的培训。
在农村中小学，音体美课大多由有这方面特长或其他课时未满的教师兼代，数量不足、素质不高，急需得到基本音体美理论与基本音体美技能的培训。
即使有少数正规院校音体美专业毕业的教师，因为受到社会各方面的偏见的影响，认为教音体美课低人一等，因此改教语文、数学等主课，这也是造成农村现有专职音体美教师不足和流失的一个主要原因。
学校艺术教育实施方案
学校艺术教育实施方案艺术教育在学校教育中的重要性愈发凸显，它不仅可以培养学生的审美情趣和创造力，还能促进学生的综合发展。
为了更好地实施学校艺术教育，我们需要一套科学有效的实施方案。
本文将从多个角度探讨学校艺术教育的实施方案，并在结尾给出总结。
一、为艺术设立专门时间段在学校的日程安排中，艺术教育应该拥有专门的时间段。
将一定的课时安排给艺术学科，使学生有足够的时间接受各种艺术形式的教育，如音乐、绘画、舞蹈等。
这样不仅为学生提供了全面的艺术学习机会，也彰显了学校对艺术教育的重视。
二、开设多样化的艺术课程学校应该通过引入多样化的艺术课程，满足学生的不同需求和兴趣。
除了传统的音乐、美术和舞蹈课程外，还可以开展戏剧表演、写作创作等艺术学科。
这样的多元化课程设置可以激发学生的热情，培养他们对艺术的兴趣和才能。
三、提供专业的艺术教师团队为了促进学生对艺术的全面发展，学校需要拥有专业的艺术教师团队。
这些教师不仅具备深厚的艺术功底，还应具备教育理论和教学方法的知识。
拥有专业的艺术教师团队可以为学生提供高质量的艺术教育，指导他们掌握专业的艺术技能和表达能力。
四、建立艺术创作平台学校应当为学生提供开展艺术创作的平台。
这可以是一个专门的艺术工作室，提供各种艺术材料和器材，供学生进行实践和创作。
通过自主的艺术创作，学生可以更好地发挥创造力，提升他们的艺术表达能力。
五、组织艺术交流和展示活动学校应该定期组织艺术交流和展示活动，鼓励学生展示自己的作品和才能。
这样的活动可以增强学生的自信心，激发他们追求艺术的热情。
同时，通过观摩他人的作品，学生可以从中获得灵感和启发，不断提高自己的艺术水平。
六、加强艺术史与文化教育学校艺术教育不仅应该注重学生的实践能力培养，还应当加强对艺术史与文化的教育。
学生需要了解不同的艺术流派、传统艺术形式和著名艺术家的作品。
通过艺术史和文化教育，学生可以培养对传统文化的尊重和对当代艺术的理解。
七、与社会资源合作学校可以与当地的艺术机构和社会资源合作，共同举办艺术教育项目和活动。
学校艺术教育实施方案(三篇)
学校艺术教育实施方案为全面贯彻国家教育方针，落实《学校艺术教育工作规程》和《全国学校艺术教育发展规划(____—____)》，加强学校艺术教育工作，促进学生全面发展，结合我市学校实际，特制定北镇市学校艺术教育工作实施方案。
一、指导思想以____和____精神为指导，以全面推进素质教育为目标，建立和完善学校艺术教育管理制度，加强学校艺术课程教学，提高教育教学质量，加强教师队伍建设，加强校园文化艺术环境建设，使我市学校艺术教育工作规范化、制度化、科学化，促进学生全面发展。
二、基本原则和根本任务学校艺术教育工作应坚持面向现代化、面向世界、面向未来，贯彻面向全体学生、分类指导、因地制宜、讲求实效的方针，遵循普及与提高相结合，课内与课外相结合，学习与实践相结合的原则。
通过艺术教育，使学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和我市区域艺术成果，提高文化艺术修养，增强爱国主义精神;培养感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，树立正确的审美观念，抵制不良文化的影响;陶冶情操，发展个性，启迪智慧，激发创新意识和创造能力，促进学生全面发展。
三、艺术课程教学1、学校要加强艺术类课程教学，按照国家规定和教育主管部门的要求开齐开足艺术课程。
2、学校开设的艺术课程，要按照艺术课程标准进行教学。
3、艺术课程教学要面向全体学生，以学生为主体，关注学生对艺术的兴趣和感受能力。
4、艺术科教师要加强学习，开展协作式备课，要有大艺术的综合视野，认真教学，潜心研究，使艺术课程教学的内涵更为丰富。
5、学校要针对当前学校艺术教育和社会文化现象的实际，创造性地开展多种形式的教育教学探索，推动艺术教育进入良性发展的轨道。
6、学校的艺术课程列入期末考查和毕业考核科目。
四、课外、校外艺术教育活动。
课外、校外艺术教育活动是学校艺术教育的重要组成部分。
学校应面向全体学生组织艺术社团或艺术活动小组，每个学生至少要参加一项艺术活动。
学校每年应当根据自身条件，因地制宜，举办经常性、综合性、多样性的艺术活动，与艺术课程教学相结合，扩展和丰富学校艺术教育的内容和形式。
教研活动艺术领域方案
教研活动艺术领域方案1. 引言艺术教育在学校中起着非常重要的作用。
通过艺术活动，学生能够培养创造力、想象力和表达能力，提高审美水平以及增强对文化的理解和欣赏。
为了促进学生在艺术领域的全面发展，我们计划组织一系列的教研活动。
2. 活动目标•培养学生对不同艺术形式的兴趣和欣赏能力•提高学生的创造力、想象力和表达能力•培养学生的团队合作能力和表演能力•增强学生对文化的理解和欣赏3. 活动内容3.1 艺术表演交流会我们计划组织一场艺术表演交流会，邀请学校内外的艺术团队参加。
参演的艺术形式包括音乐、舞蹈、戏剧等，学生们可以在这个平台上展示自己的才艺。
交流会将分为不同的主题，例如：校园文化、传统文化、当代艺术等。
通过参与交流会，学生可以互相学习和借鉴，提高自己的表演技巧和团队合作能力。
3.2 艺术家讲座我们将邀请一些有影响力的艺术家来校内进行讲座。
艺术家将分享他们的创作经验和艺术理念，并且与学生进行互动交流。
通过艺术家讲座，学生可以深入了解艺术家的背景和作品，从中获得艺术的启发和灵感。
3.3 艺术作品展览在学校的展览空间，我们将举办艺术作品展览，展示学生们的艺术作品。
除了绘画和雕塑作品，我们还鼓励学生运用多种材料和媒介进行创作，例如摄影、陶艺等。
展览将为学生提供一个展示自我的机会，同时也是学生们互相欣赏和学习的平台。
3.4 艺术品鉴赏讲座我们将组织一些艺术品鉴赏讲座，引导学生们学会欣赏艺术品。
这些讲座将介绍不同艺术形式的发展历程和创作特点，并提供一些艺术鉴赏的基本知识和技巧。
通过学习鉴赏艺术品的方法，学生们能够提高自己的审美水平，培养对艺术的独特见解和品味。
4. 活动安排4.1 时间安排•艺术表演交流会：每学期举办一次，每次持续半天•艺术家讲座：每学期邀请两位艺术家，每位艺术家讲座一次，每次持续1-2小时•艺术作品展览：每学期举办一次，持续一周•艺术品鉴赏讲座：每学期举办三次，每次持续1小时4.2 实施方式•艺术表演交流会：在学校礼堂或露天剧场举行•艺术家讲座：在学校报告厅或多媒体教室进行•艺术作品展览：在学校的展览空间进行，可以根据作品的特点进行布置和陈列•艺术品鉴赏讲座：在学校的音乐教室或美术教室进行，提供艺术品的实物或图片供学生观看和品鉴5. 活动评估为了评估教研活动的效果，我们将采取以下方式进行评估：•学生问卷调查：通过向参与活动的学生发放问卷，了解他们对活动的评价和收获•教师讨论会：组织教师讨论会，听取教师对活动的评价和建议•活动观察记录：组织专人对活动现场进行观察和记录•学生艺术作品评价：对学生们的艺术作品进行评价和筛选，选出优秀的作品进行展览或比赛6. 结论通过以上的教研活动，我们将能够促进学生在艺术领域的全面发展，提高他们的创造力、想象力和表达能力。
艺术特色教育研究课题实施方案
艺术特色教育研究课题实施方案
与美术课堂相互促进，成为学生全面发展的重要途径。
二、实施方案
针对以上问题，我们提出以下实施方案：
1.加强校园艺术节活动的组织与规划，注重活动的多样性和实效性，使其成为学生展示自我的平台。
2.在美术课堂中引入创学方法，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，提高学生的审美素养和艺术表现能力。
3.建立艺术作品展览馆，定期组织学生作品展览，既能激发学生的创作热情，又能提高学生的艺术鉴赏能力。
4.加强师资队伍建设，提高教师的艺术素养和教学水平，为学生提供更好的艺术教育服务。
三、预期效果
通过以上实施方案的落实，我们预期达到以下效果：
1.学生的艺术素养和创新精神得到提高，能够更好地表达自己的情感和思想。
2.学生的自信心和成就感得到提升，积极参与校园艺术节活动，展现自己的才华和个性。
3.教师的教学水平和艺术素养得到提高，能够更好地指导学生，促进学生全面发展。
4.学校的艺术教育水平得到提高，校园艺术节活动成为学校的品牌活动，吸引更多的社会关注和支持。
总之，通过深入研究和实践，我们相信艺术特色教育在第二课堂的带动下，将会为学生的全面发展和未来的成长打下坚实的基础。
小学美术小课题研究方案
小学美术小课题研究方案1. 研究背景随着小学美术教育的发展，如何培养学生的艺术兴趣和创造力成为了教师们关注的焦点。
在现实教学中，我们发现小学美术课程存在一些问题，如学生创造力不足、研究兴趣低下等。
因此，本研究旨在探索有效的小学美术教学方法，提高学生的艺术兴趣和创造力。
2. 研究目的本研究的目的是通过实施特定的小课题研究方案，探索能够提高小学生艺术兴趣和创造力的有效方法。
通过开展本研究，我们希望能够为小学美术教学提供实用的教学方案，并为教师们在教学中提供参考。
3. 研究内容和方法本研究将选择一种特定的小课题作为研究内容，通过实施相关的教学方案来评估其对小学生艺术兴趣和创造力的影响。
具体的研究方法如下：- 选择目标小学班级和学生群体；- 设计和实施特定的小课题教学方案；- 评估学生在研究过程中的艺术兴趣和创造力表现；- 分析和总结研究数据，并得出结论。
4. 研究意义本研究对小学美术教育具有重要的意义，它有助于：- 探索有效的小学美术教学方法，提升学生的艺术兴趣和创造力；- 为教师们提供实用的教学方案和参考；- 丰富小学美术教育的教学内容和方法。
5. 研究计划本研究计划的时间安排如下：- 第一阶段（1周）：选择研究对象和设计研究方案；- 第二阶段（2周）：实施教学方案并记录数据；- 第三阶段（1周）：分析和总结研究数据；- 第四阶段（1周）：撰写研究报告。
6. 预期结果通过本研究，我们预期能够获得以下结果：- 确定有效的小学美术教学方法，提高学生的艺术兴趣和创造力；- 提供实用的教学方案和参考，对教师们具有指导意义；- 丰富小学美术教育的教学内容和方法。
7. 参考文献（这里填写参考文献，按照引用格式书写）以上是小学美术小课题研究方案的内容，希望能够为你提供参考。
如有任何问题，请随时联系。
《幼儿布艺特色活动的美育实践研究》课题研究方案
《幼儿布艺特色活动的美育实践研究》课题研究方案一、课题的核心概念及界定幼儿布艺特色活动：所谓布艺特色活动是指通过了解布艺的基础之上，利用布艺开展各种各样的活动，进而帮助幼儿能够加深对布艺的了解，并且在不断完善布艺理论知识和动手操作的情况之下，使得学生们能够从“美”的角度提高对布艺的欣赏能力。
美育：所谓美育指的是通过让学生们在学习了解“美”的基础之上不断地提高自己的鉴赏能力，对于幼儿来说，由于其完善的审美体系还不具备，需要有关老师进行引导才能帮助幼儿确定好自己的审美方向。
通过美育，使得幼儿能够全面发展。
二、课题研究的背景和意义布艺指布上的艺术，是以布为原料，集民间剪纸，刺绣，制作工艺为一体的综合艺术，是我国传统的民间艺术，源远流长。
我园地处石狮市布料和服装产业区，拥有得天独厚的布艺文化资源。
多年来，我园深入贯彻实施《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3~6岁儿童学习与发展指南》精神，充分利用本土教育资源，开展“幼儿布艺”特色活动，将传统的民间手工艺引进幼儿园，与领域教学、区域游戏活动相互融合渗透，开展幼儿布艺特色活动的美育实践研究，运用剪贴画绣缝等多种方法，引导幼儿在有趣的布艺活动中受到审美体验和艺术熏陶，获得真善美的教育，同时弘扬和传承了民间手工艺的优秀文化，深化了美育活动，促进了幼儿全面发展。
1.课题研究的理论依据（一）《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神。
《纲要》中指出：“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。
教师要根据本纲要，从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行。
”在这里，《纲要》明确要求我们建立适合本园特点的课程。
园本课程的开发与实践是一所幼儿园长期的、遵循教育规律，发挥本园优势，以点带面的一种探索与实践。
在此过程中逐步形成一种独特、优质、稳定的教学风格和形式。
园本课程不断完善就会彰显园本特色，最终形成特色幼儿园。
（二）《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神。
艺术课题计划书
艺术课题计划书一、课题背景艺术课题是艺术教育的重要组成部分，通过开展艺术课题教学，可以培养学生的艺术素养、审美能力和创造力，丰富学生的艺术欣赏和表现能力。
艺术课题的开展需要一个全面的计划，以确保达到预期的教育效果。
二、课题目标本艺术课题的目标是通过艺术教育提升学生的艺术素养和创造力，培养学生的艺术表现能力和艺术欣赏能力，从而促进学生全面发展。
具体目标如下：1.培养学生的艺术表现能力，培养学生的绘画和音乐表达能力；2.提升学生的艺术创造力，鼓励学生进行艺术创作；3.培养学生的艺术欣赏能力，让学生学会欣赏艺术作品并理解艺术的内涵。
三、课题内容本艺术课题的内容涵盖绘画和音乐两个方面，通过艺术教育的方式，引导学生进行绘画和音乐的实践和体验，培养学生的艺术表现能力和艺术欣赏能力。
1. 绘画内容在绘画方面，课题将重点培养学生的绘画技巧和表现能力，通过以下几方面的教学内容来实现：•基础素描训练，提高学生的观察力和描绘能力；•静物绘画，培养学生的构图和色彩运用能力；•风景画创作，让学生学会观察自然和表达自己对于自然的感受；•人物描绘，通过学习人物造型和表情，让学生学会表达和传达情感。
2. 音乐内容在音乐方面，课题将注重培养学生的音乐欣赏和音乐表达能力，通过以下几方面的教学内容来实现：•音乐基础知识的掌握，包括乐理知识和音乐术语；•音乐欣赏，引导学生欣赏不同风格和流派的音乐作品；•乐器演奏，让学生学会演奏一种乐器，培养他们的音乐表达能力；•声乐训练，通过声乐训练，培养学生的歌唱能力和表演能力。
四、课题计划本艺术课题将采取分层教学的方式进行，根据学生的不同年级和能力，制定相应的教学计划。
下面是课题的基本教学计划：1. 绘画教学计划初级阶段•学习基础素描技巧，包括线条和阴影的处理；•进行静物绘画，锻炼学生的观察力和绘画能力。
中级阶段•学习风景画创作，让学生学会观察自然并将其表达在画布上；•学习人物描绘，让学生学会观察人物的特征和表达情感。
班级特色艺术实施方案
班级特色艺术实施方案一、背景分析。
随着教育改革的不断深入，学校教育不再只注重学生的学习成绩，更加重视学生的全面发展。
在这种背景下，班级特色艺术实施方案应运而生。
艺术教育是学校教育中不可或缺的一部分，通过艺术教育可以培养学生的审美情趣、创造力和综合素质，对学生的成长起着重要的促进作用。
因此，制定班级特色艺术实施方案，对于促进学生的全面发展具有重要意义。
二、目标确定。
1.培养学生的艺术兴趣和审美能力，提高学生的艺术修养和文化素质。
2.激发学生的创造潜能，提高学生的创造力和表现力。
3.促进学生的身心健康发展，增强学生的自信心和团队合作意识。
三、实施方案。
1.开设多样化的艺术课程。
通过开设多样化的艺术课程，包括音乐、舞蹈、美术、戏剧等，满足学生不同的艺术需求，培养学生的艺术兴趣和审美能力。
同时，通过跨学科的教学方式，促进学生的综合素质的提高。
2.组织丰富多彩的艺术活动。
组织丰富多彩的艺术活动，如艺术节、文艺晚会、艺术展览等，为学生提供展示自己艺术才华的平台，激发学生的创造潜能，提高学生的创造力和表现力。
3.建立艺术团队和社团。
建立学校艺术团队和社团，为学生提供更多的艺术交流和展示的机会，促进学生的身心健康发展，增强学生的自信心和团队合作意识。
四、实施步骤。
1.确定班级特色艺术实施方案的具体内容和目标，明确责任人和实施时间。
2.组织教师培训，提高教师的艺术教育水平，为艺术课程的开设和艺术活动的组织提供支持。
3.积极争取学校领导的支持，营造良好的教育氛围，为班级特色艺术实施方案的顺利实施提供保障。
4.加强与家长的沟通，鼓励家长积极参与学生的艺术教育活动，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。
五、实施效果评估。
通过定期的评估和检查，对班级特色艺术实施方案的实施效果进行评估，及时发现问题，加以改进，确保班级特色艺术实施方案的顺利实施和取得良好的教育效果。
六、总结。
班级特色艺术实施方案的制定和实施，对于促进学生的全面发展具有重要的意义。
音乐教学课题研究实施方案
音乐教学课题研究实施方案一、背景分析。
音乐教学是培养学生审美情感、提高综合艺术素养的重要途径，也是学校教育的重要组成部分。
然而，当前音乐教学中存在着一些问题，比如教学内容单一、教学方法不够多样化、学生参与度不高等。
因此，有必要对音乐教学课题进行深入研究，以提高音乐教学的质量和效果。
二、研究目标。
1. 分析当前音乐教学中存在的问题，找出症结所在；2. 探索多元化的音乐教学方法，提高学生的参与度和学习兴趣；3. 制定实施方案，促进音乐教学的改进和提高。
三、研究内容。
1. 调研分析，对当前音乐教学的现状进行调研，了解学生对音乐教学的态度和反馈，收集教师对音乐教学的看法和建议，分析存在的问题和原因。
2. 教学方法探索，结合音乐教学的特点，探索多种教学方法，如音乐游戏、音乐欣赏、音乐剧表演等，以激发学生学习兴趣和提高参与度。
3. 实施方案制定，根据调研结果和教学方法探索，制定具体的实施方案，包括教学内容的设计、教学方法的选择、教学资源的准备等。
四、实施步骤。
1. 教学内容设计，结合学生的实际情况和兴趣爱好，设计丰富多彩的音乐教学内容，包括不同风格的音乐作品、音乐知识的普及等。
2. 教学方法选择，根据教学内容的设计，选择适合的教学方法，如小组合作、角色扮演、实践操作等，以提高学生的学习效果。
3. 教学资源准备，准备好音乐教学所需的各种资源，包括音乐器材、多媒体设备、教学资料等，以支持教学的顺利进行。
五、实施效果评估。
1. 学生学习情况，通过观察学生的学习状态、听取学生的反馈意见等方式，评估教学效果。
2. 教学方法改进，根据评估结果，及时调整和改进教学方法，以提高教学效果和学生参与度。
六、总结。
通过对音乐教学课题的研究和实施方案的制定，可以有效提高音乐教学的质量和效果，激发学生对音乐的兴趣和热爱，促进学生全面发展。
希望本实施方案能够为音乐教学工作提供一定的参考和借鉴，为学校音乐教学的改进和提高贡献力量。
课题研究方案 小学美术特色课程开发的实践研究
小学美术特色课程开发的实践研究课题研究方案一、问题的提出目前美术学科的教育，各地的经济和文化都有一定的差异，因此美术教育不平衡发展成为必然。
我国20世纪90年代的美术课程是国家统一安排的美术课程，美术教科书成为了解美术资源的唯一途径，一面很难估计学生的差异性，一面在追赶大的趋势时，会丢失一些小的特色。
现在开发和利用地方美术特色课程资源已经成为当前美术课程改革的重要举措。
这些年国家很鼓励教师开发特色教程的发展。
如《义务教育美术课程标准》明确提出“鼓励各地积极开发地方特色课程,开展特色活动课程。
”《美术学科教育学》书中说到,要丰富学生的学习领域。
促进美术学科的发展，培养综合性的人才。
因此,小学美术特色课程开发的重要性,我们要联系实际情况进行探究,成为学生提高审美的重要依据，结合学生的特点，构建有效的美术特色课程，在深化课程改革的今天，小学美术教育已经从注重简单的技能训练，上升到关注学生美术素养的提高，如何利用美术学科特点、独特的人文性和对育人的思考，尝试挖掘让学生兴趣的美术资源，调动学生探究美术创作的积极性，训练学生的创新思维，提高学生整体素质，达到理论结构建与实际操作的完善，促进学生的美育。
在我们名师工作室成员中，一师一品的特色活动，每个教师都有自己的特色，在各自学校实践中，在尝试着到一条行之有效的途径就是特色课程开发的实践研究。
这样才能使学生的美育得到最大的提高。
二、研究的价值小学美术特色课程开发的实践研究，是美术课外教学的重要组成部分，通过挖掘新颖的美术教学资源，通过美术特色教育的形式，拓展学生的审美创造，陶冶学生审美情趣，形成和发展学生感受美、认识美、鉴赏美、创造美的能力，达到促进学生全面发展的目的。
通过美术特色课程的研究，让特色教学为学生美术素质教育提高的有效途径，其中的渗透多学科有效整合的研究，包括学校资源、自然资源、社会资源和网络资源。
训练成员创新思维的研究，挖掘独特美术资源的研究，学生审美素养的培养以及育人功能的研3借鉴与参考的范例。
艺术教研活动主题方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，艺术教育在培养学生综合素质、提高学生审美能力等方面发挥着越来越重要的作用。
为了进一步提升我校艺术教育的质量和水平，加强教师之间的交流与合作，特制定本艺术教研活动主题方案。
二、活动目标1. 提高教师艺术素养，丰富艺术教育教学方法。
2. 促进教师之间的相互学习与交流，形成良好的教研氛围。
3. 推动学校艺术教育的创新与发展，提升学生的艺术素养。
4. 培养学生的审美能力、创新精神和实践能力。
三、活动主题“艺术教育创新与实践——打造魅力课堂”四、活动时间2023年10月至2024年3月五、活动对象全校艺术学科教师、美术特长生、音乐特长生六、活动内容1. 专题讲座（1）邀请知名艺术教育家进行专题讲座，分享艺术教育前沿理念和实践经验。
（2）组织教师参加市级、省级艺术教育研讨会，拓宽视野，提升理论水平。
2. 教学观摩与研讨（1）开展校内艺术公开课，邀请优秀教师进行示范教学，促进教师之间的相互学习。
（2）组织教师进行教学案例分析，探讨艺术教育教学中的难点和热点问题。
（3）开展教学经验交流会，分享优秀教学案例和教学方法。
3. 艺术实践活动（1）组织学生参加各类艺术比赛，如美术作品竞赛、音乐比赛等，提高学生的艺术实践能力。
（2）开展校园艺术文化节，展示学生艺术才华，营造浓厚的艺术氛围。
（3）组织学生参观美术馆、博物馆等艺术场所，拓宽学生的艺术视野。
4. 艺术教育课题研究（1）鼓励教师开展艺术教育课题研究，推动艺术教育理论创新。
（2）组织教师参加艺术教育课题研讨会，交流研究成果，促进学术成长。
5. 教师技能培训（1）开展艺术教育技能培训，如绘画、音乐、舞蹈等，提升教师的专业技能。
（2）组织教师参加各类艺术培训课程，如现代教育技术、心理辅导等，提高教师综合素质。
七、活动安排1. 第一阶段（2023年10月）- 举办艺术教育专题讲座，邀请专家进行授课。
- 组织教师参加市级、省级艺术教育研讨会。
美术特色课程实施方案范文
美术特色课程实施方案范文为了确保事情或工作得以顺利进行，通常会被要求事先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。
那么应当如何制定方案呢？以下是小编收集整理的美术特色课程实施方案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
美术特色课程实施方案篇1一、课程开发目标为了加强本校学生艺术素养的培养，激发其艺术灵性，学校结合自身优势，经课程开发小组共同讨论，初步确定我校现阶段校本课程的美术课程目标为：1．通过艺术教育，培养学生审美能力，从而提高学生艺术素养和能力，积累深厚的艺术文化底蕴，激发学生对艺术的热爱之情。
2．让每个孩子都学有所长，通过美术教育，努力培养自己的一技之长，为他们的今后提供自我发展的空间。
3．通过艺术教育，塑造学生健全完美的人格，培养他们良好的心理品质，从而丰富孩子们的人生，使他们健康快乐地生活。
二、课程开发安排美术校本课程：漫画、设计、国画、素描、美术字及应用。
三、课程实施与评价1．课程的实施（1）成立学校校本课程开发与实践工作小组，校长是决策者，对校本课程开发进行全面负责。
教务主任具体负责课程开发实施评价等工作，成员由各类课程的开发教师担任，具体落实好各门课程实施工作。
（2）制定形成校本课程的实施计划，学校校本课程开发与实践工作，起草校本课程开发总体方案。
经学校审议通过后，各课程的开发老师根据方案制定具体的、操作性强的课程实施计划，目标明确。
其次是课程内容的安排，要求重点明确，按从易到难，联系学生的实际及课程资源的情况来安排。
涉及到选择什么样的内容来自编或选编校本课程的教材；怎样组织这些内容，准备哪些教学用具或教学资源；在课程上如何设置等问题，然后是课程实施预设：涉及课程实施方法、如何组织教学，课时安排，场地的安排、人数的要求等内容，最后是课程评价建议：如何对教师自身和学生进行客观合理的评价，涉及评价方式、评价内容等。
（3）加强校本课程的培训。
“艺术教育校本化”犹如一颗晶莹剔透的露珠，它柔和温情，附着到每一个发展主体上，延着主体的个性特长润湿、蔓延，甚至深入到主体的骨髓中去，使主体在宽松和自由的环境中不断完善自我……为了将研究细化求得实效，我们把研究分为三个阶段：第一阶段，编写教材，付诸实施。
艺术组教研活动的课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育事业的不断发展，艺术教育逐渐受到重视。
艺术教育不仅仅是培养学生审美情趣的过程，更是提高学生综合素质、促进个性发展的重要途径。
艺术教育有助于培养学生的创造力、想象力、审美能力和社会责任感。
然而，在当前的教育实践中，艺术教学还存在一些问题，如教学方法单一、教学内容陈旧、评价体系不完善等。
为了更好地发挥艺术教育的功能，提高学生的艺术素养，本课题旨在通过艺术组教研活动，探索多元化教学策略，提升学生艺术素养。
二、课题目标1. 通过教研活动，提高艺术组教师的教学水平，使其具备丰富的教学经验和创新的教学理念。
2. 探索多元化的艺术教学策略，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
3. 培养学生的艺术素养，提高学生的审美能力、创造力、想象力和社会责任感。
4. 完善艺术教学评价体系，使评价更加科学、合理。
三、课题内容1. 艺术教学现状分析通过对当前艺术教学的现状进行分析，找出存在的问题，为后续的教研活动提供依据。
2. 多元化教学策略探索（1）教学方法创新：如项目式学习、翻转课堂、混合式学习等。
（2）教学内容丰富：如引入跨界艺术、传统艺术与现代艺术的结合、国内外优秀艺术作品的鉴赏等。
（3）教学手段多样化：如利用多媒体技术、网络资源、实地考察等。
3. 艺术素养培养策略（1）审美能力培养：通过艺术欣赏、艺术创作等活动，提高学生的审美能力。
（2）创造力培养：鼓励学生进行艺术创作，培养学生的想象力、创新意识。
（3）社会责任感培养：通过艺术实践活动，引导学生关注社会热点，提高社会责任感。
4. 艺术教学评价体系完善（1）建立多元化的评价标准，关注学生的个体差异。
（2）采用多元化的评价方法，如学生自评、互评、教师评价等。
（3）注重过程性评价，关注学生在艺术学习过程中的成长。
四、课题实施步骤1. 调研阶段：收集相关资料，了解国内外艺术教育的发展趋势，分析当前艺术教学的现状。
2. 讨论阶段：组织艺术组教师进行研讨，共同探讨多元化教学策略，制定具体实施方案。
《小学校园艺术特色构建及实践研究》课题中期研究报告5篇
《小学校园艺术特色构建及实践研究》课题中期研究报告5篇小学校园艺术特色构建及实践研究课题中期研究报告一、引言随着教育改革的深入推进，校园文化建设在小学教育中的重要性日益凸显。
校园艺术作为校园文化的重要组成部分，不仅能够提升学生的审美素养，还能促进学生全面发展。
我校在进行校园艺术特色构建及实践研究的过程中，以提高学生艺术素养为核心，积极探索具有特色的校园艺术教育模式。
本中期研究报告将对我校小学校园艺术特色构建及实践研究的相关工作进行了梳理和总结。
二、研究背景1. 校园艺术教育的意义校园艺术教育对于培养学生的审美情感、提高学生的综合素质具有重要意义。
艺术教育能够锻炼学生的观察力、想象力、创造力和表达能力，有助于培养学生独立思考和团队协作的能力，促进学生身心健康全面发展。
2. 校园艺术教育现状当前，我国小学校园艺术教育在部分地区还存在着一些问题，如教育模式单一、教育资源不足、师资力量薄弱等。
这些问题在一定程度上制约了校园艺术教育的发展，影响了学生的艺术素养提升。
三、研究目标与内容1. 研究目标本课题旨在通过校园艺术特色构建及实践研究，探索适应我校小学阶段学生的艺术教育模式，提高学生的艺术素养，培养学生的艺术创新能力，促进学生全面发展。
2. 研究内容（1）分析校园艺术教育现状，找出存在的问题。
（2）探索适应我校小学阶段学生的艺术教育模式。
（3）实践并完善校园艺术教育体系，提高艺术教育的质量和效果。
（4）评估校园艺术教育成果，为后续工作提供依据。
四、研究方法与实施步骤1. 研究方法（1）文献分析法：收集国内外关于校园艺术教育的理论和实践成果，为本研究提供理论依据。
（2）实证研究法：通过问卷调查、访谈等方法，了解我校小学阶段学生的艺术教育现状。
（3）案例分析法：挑选具有代表性的校园艺术教育案例，分析其成功经验和不足之处。
（4）行动研究法：在实际工作中发现问题、解决问题，不断调整和完善校园艺术教育模式。
2. 实施步骤（1）第一阶段：收集相关文献资料，进行理论研究。
特教美术教研活动方案策划
特教美术教研活动方案策划一、活动背景和目的特殊教育美术是针对特殊教育学生制定的一种特殊教育形式，旨在通过艺术教育促进特殊教育学生的综合发展。
本次特教美术教研活动旨在加强特教美术教师的专业素养和教学能力，促进特殊教育学生在艺术领域的发展，提高他们的创造力和审美能力。
二、活动内容和流程1. 主题：特殊教育美术教育的实施及教育特点。
2. 内容：（1）理论研究：通过专题讲座、研讨会等形式，探讨特殊教育美术教育的实施及教育特点。
重点包括特殊教育学生的个别差异、教育目标的制定、教学策略的选择等方面。
（2）案例分析：针对特殊教育学生的个别差异和需求，进行案例分析，分享不同特殊教育学生的艺术教育经验和教学策略。
（3）教学实践：组织参与教研活动的特教美术教师开展教学实践，在实际教学中尝试创新的教学方法和策略，并进行教学效果评估。
（4）互动交流：开展互动交流环节，特殊教育美术教师可以向其他教师请教教学中遇到的问题和困惑，并分享自己的教学经验和心得。
3. 流程：（1）活动准备阶段：确定活动主题、邀请相关专家进行专题讲座、收集和整理案例资料、组织特教美术教师进行教学实践的安排等。
（2）活动实施阶段：开展专题讲座、研讨会和互动交流等活动。
（3）活动总结阶段：汇总活动过程中的讨论和反馈意见，形成活动总结报告，对活动效果进行评估。
三、活动目标1. 提高特教美术教师的专业素养和教学能力。
2. 探索适用于特殊教育学生的艺术教育方法和策略。
3. 促进特殊教育学生的创造力和审美能力的发展。
四、活动预期成果1. 提高特教美术教师的专业素养和教学能力。
通过专题讲座、研讨会和互动交流等活动，使特教美术教师了解特殊教育学生的个别差异和需求，并学习运用适合特殊教育学生的艺术教育方法和策略。
2. 形成一批适用于特殊教育学生的艺术教育案例，供特教美术教师参考和借鉴。
通过案例分析环节，特教美术教师可以分享不同特殊教育学生的艺术教育经验和教学策略，为特殊教育美术教育提供更多的可行性方案。
美术课堂教学创新与实践课题研究实施方案
美术课堂教学创新与实践课题研究实施方案课题提出背景为适应当代的教育形势与要求，教师必须在美术教学中寻求创新和发展，在课堂上进行创新教学，让学生主动参与到课程的内容中来，引导学生审美并积极思考。
在参与、体验、交往、互动中让学生从被动接受知识的地位向主动探索知识的地位转化，充分发挥学生的主观能动性，让学生亲自去发现、去探索、去领悟所学的知识及其规律，从而调动学生学习的积极性，激发学生的创造欲望。
近年来，在美术教育领域涌现了很多先进的教学模式，这对改进美术教学提高教学质量，无疑是有积极意义的，但是，同时带来了教学过程过于模式化的倾向。
因此，有必要强调美术课堂教学的创新，因材施教，促进个性自由发展。
课题要解决的问题解决问题一、教材处理的创新教材处理的创新，是指对具体材料内容的处理要因教师而异。
这个“异”就是教师教学个性和风格的体现。
在教材处理中，既要坚持教材处理的一般性原则，又要根据教学思想去剪辑、拓宽教材，形成自己独特的风格。
另外，挖掘拓宽教材，注重兴趣培养。
这里说的拓宽，不是盲目地把深奥的知识放到教学中，而是围绕目标，把学生的目光从课本上引向自然和社会，把课内课外联系起来，激发学生的兴趣，拓宽学生的艺术视野。
教师要充分挖掘现有教材中能引起学生兴趣的内容，多寻求教材内容和学生实际需求的结合点，调动学生的积极性。
还要根据学生的身心特点和认知规律适当地更新和补充教学内容，把时代气息浓，紧贴学生现实生活，符合学生“胃口”的教材充实到教学中，以提高学生学习美术的劲头和情趣。
二、教学方法的创新教学有法但无定法，教学方法的创新主要体现在教学模式的推陈出新。
传统的教学模式一般分为五个基本程序：1、激发学习动机；2、复习旧课；3、讲授新知识；4、巩固运用；5、检查评价。
这种教学模式的好处是注重新旧知识的联系，能发挥教师的主导作用。
缺点是在整个教学过程中教师一直处于支配地位，学生的主体作用得不到充分发挥。
现在的学生往往喜欢主动寻找自己需要的东西，如果教师不是作为“知识的传播者”的身份出现，把知识讲透，学生被动接受，也许从短期效果来看，学生学会了，但从发展的角度看，学生失去了自我探究的习惯。
艺术教育实施方案
艺术教育实施方案随着社会的快速发展和教育的不断创新，艺术教育在培养学生审美情感、创新能力和文化素养方面的作用日益凸显。
为了全面提高学生的艺术素养和综合素质，本实施方案旨在构建一个系统、科学、多元的艺术教育框架，以满足学生个性化、全面发展的需求。
一、目标设定艺术教育的目标在于培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，以及通过艺术表达情感和思想的能力。
我们期望学生能够了解各种艺术形式的基本知识和技能，通过亲身实践和体验，形成对艺术的热爱和尊重，同时培养他们的创新思维和团队合作能力。
二、课程内容艺术教育的课程内容应涵盖音乐、舞蹈、戏剧、美术等多个领域。
通过系统的课程设置，使学生能够全面了解各种艺术形式的特点和魅力。
课程内容应注重实践与体验，通过丰富多彩的实践活动，让学生在亲身参与中感受艺术的魅力。
三、教学资源为了保障艺术教育的顺利实施，我们需要充分利用和整合各种教学资源。
这包括专业的艺术教师团队、先进的艺术教学设施以及丰富的艺术教育资源库。
同时，我们还应积极与社区、专业艺术团体等建立合作关系，为学生提供更广阔的实践平台。
四、教学方法在艺术教育中，我们应采用灵活多样的教学方法，以激发学生的学习兴趣和创造力。
教学方法应注重学生的主体性，通过启发式、讨论式、实践性等教学方式，让学生在互动与合作中探索艺术的奥秘。
同时，我们还应充分利用现代科技手段，如多媒体教学、网络资源等，提高教学效果。
五、评价体系艺术教育的评价体系应建立在多元、全面、发展的基础上。
我们不仅要关注学生的艺术技能和成绩，更要关注他们在艺术学习过程中所表现出来的创造力、合作精神和审美能力。
通过建立多元化的评价方式，如作品展示、演出比赛、艺术实践等，让学生在评价中体验成功的喜悦，增强自信心和学习动力。
六、活动开展为了丰富艺术教育的形式和内容，我们应积极组织各种艺术活动。
这包括定期的校园艺术节、音乐会、画展等，以及不定期的艺术讲座、工作坊等。
通过这些活动的开展，让学生有机会展示自己的才华和创造力，同时也能够拓宽他们的视野，增强对艺术的理解和热爱。
艺术教育课题研究方案
艺术教育课题研究方案1. 背景故事艺术教育在现代教育体系中的重要性日益凸显。
现在的孩子们需要更多的艺术素养来丰富他们的内心世界，提高创造力。
可是呢，当前的艺术教育还存在不少问题，比如说教学方法可能有点老套，课程内容不够丰富等。
所以呀，我们搞这个艺术教育课题研究，就是想好好探索一下怎么能让艺术教育变得更好，更适合学生的发展。
1.1 计划框架这个方案的核心逻辑就像是建房子。
首先得打好基础，这就是我们的启动阶段，要确定研究的方向和基本框架，就像确定房子的蓝图一样。
然后呢，在主体建设阶段，也就是实施研究的过程中，要一块砖一块砖地砌好，每一步都稳稳当当的。
最后是装修阶段，也就是总结成果，把我们的研究成果弄得漂漂亮亮的，让大家都能看到。
2. 实施步骤2.1 分阶段行动2.1.1 启动阶段（第1 - 2周）这个阶段就像是点燃发动机，要做很多准备工作。
首先得组建一个研究团队，然后进行文献综述，看看前人在艺术教育方面都做了哪些研究，就像去图书馆查资料一样。
还要确定我们这个课题的研究目标和问题，比如是想提高学生的绘画技巧呢，还是增强他们对音乐的鉴赏能力之类的。
2.1.2 主体研究阶段（第3 - 16周）这是加速前进的时候啦。
这个阶段要进行实地调研，到学校去观察艺术课堂，和老师、学生聊天，了解实际的教学情况。
还要设计一些实验性的教学方法，在部分班级进行试点教学。
就好比厨师新研发了一道菜，先让一小部分人尝尝看味道怎么样。
2.1.3 总结阶段（第17 - 20周）到了收获的季节啦。
这个阶段要把前面研究过程中的数据、案例等都整理好，进行分析，总结出我们的研究成果。
就像农民把地里的庄稼都收割回来，然后分类整理一样。
2.2 责任人安排2.2.1 启动阶段由课题负责人牵头组建团队，要求团队成员有艺术教育背景或者教育研究经验。
课题负责人要协调好大家的工作，就像一个乐队的指挥一样，让每个人都清楚自己要做什么。
2.2.2 主体研究阶段实地调研人员要善于和师生沟通，有较强的观察能力。
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现代教育改革提出了素质教育的要求，因而美术教育树立了“大美术观”。现代美术学科以开发学生的美术素质，培养和发展他们的美术能力，培养情操，激发学生学习活力与创新能力为特点。
“教师应向学生提供自我表现的机会，让学生以异于他人的方式表达其独特的思想和情感，并以此树立起自我表现的信心。”（罗恩非德语）
1、技术研究目标：艺术节活动中学生美术作品对于各类美术综合材料，新媒材（新材质、新工具、新方法）运用的尝试和探索，画展特色创意布展的过程的综合研究，为艺术节未来更好的发展提供方向，启迪学生的思维。浙江博客网f,I @ g u#b
2、学生方面的目标：激发学生艺术的潜力，保护学生绘画和动手的兴趣，提高对美术的信心。培养学生的观察力、表现力、创造力、审美能力。能综合运用多种美术材料进行美术创作活动。美术兴趣小组的学生能通过课堂教学及对网络资源的共享及小组的创作活动，充分体验到艺术语言的情感表现，促使学生的身心和谐发展，使他的情感得到释放，为建立其完善的人格、健全个性心理结构奠定基础。
3、美国的建构主义和活动课程关注学生的各种能力的发展，提出让学生发出声音，教师要学会倾听，体现了学生的主体地位，培养学生主动探索及合作的能力。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习是获取知识的过程其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。
4、活动课程论指以经验为中心的课程理论。奠定活动课程论理论基础的是19世纪至20世纪初美国实用主义教育家杜威。他认为“学校科目相互关系的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”主张编制课程应与学生的生活经验发展顺序相一致，使学生掌握解决实际问题的知识。提倡学生“在做中学”。他认为传统的学科课程论不能照顾学生的需要、兴趣和个性，提出在活动中学习，通过活动获得经验，培养兴趣，解决问题，培养科学的思想、态度和思维方法。
毕加索说：“艺术不是进化，而是不断变化”，为了使每个孩子得到锻炼的机会。
因此，我们希望通过艺术节这一活动作为一个辐射面，以美术课堂作为一个点，在专业的心理老师的参与下，了解学生艺术发展心理活动，综合探究美术的审美教育的发展方向，在美术学习这条主线下，在活动中促发展,促使学生的身心和谐发展，使他的情感得到释放，为建立其完善的人格、健全个性心理结构奠定基础。
实践依据：
1、旋转舞台, 延伸课堂
校园艺术节作为一个校园活动，学生拥有广泛的参与度，把自己所学所会运用到活动中来，为学生提供了展示的舞台。
2、情趣美术，搞活课堂
课堂的实效教学活动与兴趣小组的课余活动相结合，为学生的创作提供基础，通过广泛的网络资源的利用，拓宽学生思路，为学生的发散思维的形成提供有效的资源支持。
真正的美术作品不是你的绘画水平有多高，而在于你的心灵是否会唱歌，用手中的画笔表达内心真实的感受。我思故我画，让艺术节活动真正走入学生的心灵。真正的美术课堂不是你教给学生多少知识和技能，而是能否真正教会学生使用“艺术魔棒”的“咒语”，创意生活，创意人生，把艺术生活化。
因此,把学校艺术节活动与美术课堂点面结合的美术教育探究,是很好的课题,关注学生心灵,关注身边的美术现象,关注学生创意思维的形成、发展过程，为活动更好的开展提供理论支持，以活动促发展。
二、理论依据
1、新课程标将初中美术划分为“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”和“综合•探索”四大学习领域，每一个学习领域都让教育回归生活，让学生与生活紧密结合起来，并让学生在美术活动中自主感悟、自主探究，这种自主学习，是从学生的经验出发，体现了学生的主体性，符合现代教育的新理念。
2、在学校体系中，大多数课程都是建立在抽象符号的基础上，美术课程则更多地让学生接触实际事物和具体环境，有利于发展学生的感知能力，从而向思维提供丰富的营养。美术课程能逐步培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平；
第二课堂带动第一课堂，培养学生创新精神
-----艺术特色教育研究课题实施方案
一、问题的提出
立足我区艺术节活动,历十四载,从单一的上交作品的形式到大型的各校的学生作品展,直到今天的美术课堂作业展,艺术节活动渗透到校园各角落,注重课堂实效的教学活动与艺术节活动完美的结合,探索出了我区艺术节活动中，学校美术教育活动课程的发展方向及培养积极学生学习的教学策略的研究。
立足于身边美术活动的研究，以我区丰富多样的校园艺术节活动为契机，进行深入的美术教育研究，切实可行。
美术课堂是一个点,艺术活动是一个面,通过活动的开展,可以全面辐射渗透审美教育。十年课改走到今天，美术课堂教学的变化是惊人的，无论从课堂理念，教学方法，到学生的课堂参与度较之传统课有了巨大转变，学生的创意思维得到发展，审美教育渗透到平时的课堂中。每年一次的校园艺术节极大调动了学生的积极性，张扬了学生的个性，使学生在活动中得到极大的锻炼，带给学生的是自信和成就感。尤其是2011年十月的校园艺术节美术课堂作业展，真正的展现了“我的作业我做主”的个性发展，注重了美术课堂的实效性，带给学生的是深入心灵的艺术熏陶。
3、教师方面的目标：
（1）继续深化课程改革，不断用新课程理念充实头脑。
（2）整合教育资源，加强“活动化”课堂教学研究。
（3）通过开展丰富多彩的美术活动，提高学生的综合素养和能力。
（4）加强业务学习，提高美术教师素质，保证教学质量。
把艺术节活动和实效的课堂教学相结合，通过作业展的形式，为学生提供一展示的舞台，使每个学生得到锻炼的机会，培养自信。并通过课题研究，把身边的美术教育提升为理论研究，更好的进行美术教育的探索。
3、力图做到富有情趣和启发性。
倡导学生自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习美术，自觉地培养创新精神和美术实践能力，通过学习美术提高生活质量。
4、注重去激发学生学习美术的兴趣。
充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特军装价值，让学生形成基本的美术素养。