文章标题更醒目;教学设计
第二册《文章标题更醒目》优秀教案
第二册《文章标题更醒目》优秀教案课程背景在写作中，标题是十分重要的一部分，它是文章的门面，能够引起读者的兴趣。
一个优秀的标题不仅要简短明了，还要符合文章内容，并且具有特定的表现形式，来吸引读者的眼球。
因此，对于如何编写醒目的文章标题，是一项非常重要的技能。
本教案旨在帮助学生提高文章标题的抓人程度，从而提高文章的阅读量。
教学目标1.学会编写符合文章内容的醒目标题。
2.掌握关键词的使用，增加文章标题的抓人程度。
3.训练学生依据标题进一步发掘文章内容的能力。
教学重点1.学生需理解关键词在文章标题中的作用。
2.学生需要掌握识别和运用关键词的方法。
教学难点1.如何编写有趣、醒目的文章标题。
2.如何使标题中的关键词与文章内容高度匹配。
教学过程第一步：了解文章标题的作用1.引入部分：学生可能已经了解什么叫做标题，但他们需要了解标题的重要性，以及在文章中作用的关键点。
2.课堂讨论：教师可以通过提问学生来激起他们对文章标题的兴趣。
教师可以询问学生以下问题：–你们喜欢看哪些文章？–你们读文章时是如何选择要阅读的文章的？–你们喜欢什么样的标题？通过这些问题引导学生，激发学生的思考，从而理解文章标题在吸引读者方面的作用。
第二步：学习关键词的使用1.明确关键词的作用：教师通过讲解关键词对于编写醒目标题的作用和意义，让学生理解关键词的重要性。
2.课堂案例实践：让学生自己动手做一个标题。
首先，教师可以给学生一篇文章，并让学生阅读之后提取出文章中的关键词。
然后，通过教学，讲解如何将关键词运用到文章标题中。
最后，让学生自己动手设计一个标题，并分享给其他同学。
第三步：自我检查让学生阅读一些文章，并尝试改善标题，使其更醒目。
此种方式可以锻炼学生的判断和自我修正能力，并让他们反思自己的做法，从而提高自我学习的意识和能力。
总结通过本次教学，学生能够更好地编写出符合文章内容的醒目标题，掌握了关键词的使用，以及如何识别和运用关键词，从而提高了文章的阅读量。
小学信息技术《文章标题更醒目》说课稿
小学信息技术《文章标题更醒目》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小学信息技术《标题更醒目》说课稿教材分析：本课是小学信息技术第二册（下）第8课《标题更醒目——制作艺术字》，是在学生对word的基本知识有了初步了解的基础上，制作图文并茂电子报的初步知识。
本课主要教学内容是艺术字的插入方法及简单的编辑处理和修饰，教学重点是艺术字的插入方法、艺术字大小、位置及形状的调整方法，教学难点是设置艺术字的阴影与三维效果。
本课内容制作艺术字，从表面上看是针对文字的处理，其实质是在word中编辑图片。
艺术字作为一种特殊的图片，既有图片特征，又有文字特征。
如：通过控制点调整大小、移动位置、调整形状等均为图片操作技法，而插入艺术字过程中编辑文字这一项，又跟上一单元所学文字的修饰完全相同。
教学中学生可能会隐隐约约感觉到艺术字类似图片（因为金山画王中的《用卡通拼图》一课中有过类似操作），但这方面理解起来难度较大，没必要跟学生作细致介绍。
因此，教学中把大小的调整、位置的移动作为新知识让学生探究。
学情分析：本课教学是在学生掌握word中对文字的基础编辑方法后的第一课，在此之前，学生最感兴趣的就是对文字的字体、字号、字的颜色进行操作，而艺术字具有特殊的造型、丰富多变的色彩，这些特征能够极大地吸引学生，使学生产生很高的学习积极性。
教学目标：1、使学生学会艺术字的插入方法；2、使学生学会调整艺术字的大小、位置、形状，会设置艺术字的特殊效果；3、锻炼学生语言表达能力，培养学生的感恩之情。
教学方法：本课主要采用演示教学法、探究式教学法、任务驱动法。
过程设计：一、课前准备：本课教学中，插入艺术字方法主要有两种：一种是使用菜单，另一种是使用绘图工具。
实际教学中，一般情况下学生机上word程序中的绘图工具栏是关闭的，对于绘图工具栏的打开操作，在第一单元第一课《创建word文档》中已经学过，非本课知识点。
因此，为了使学生在探究式学习中便于发现艺术字插入工具，在课前提前指导学生打开绘图工具栏。
文章标题更醒目——制作艺术字教学设计
第8 节《文章标题更醒目——插入艺术字》教学设计王志钢一、学习者分析学生在学习本节课之前，已经比较熟练地掌握word的基本操作，学会了word常用按钮的使用。
部分学生在课余使用电脑的过程中，掌握了输入、编辑文字的基本操作，为本节课的学习打下了一定的基础，但他们往往对理论知识掌握较少，同时他们对如何科学地组织和管理文字，缺乏系统的、理性的认识。
另有一部分学生课余较少使用电脑，对word的操作没有什么基础，致使学生的差异比较明显。
二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本单元中的地位本节主要介绍插入艺术字和修改艺术字的操作，本课时的内容设计，是小报设计打下基础，起到承上启下的作用；也是本单元教学的重点和难点。
2、教学重点、难点：教学重点：插入艺术字的方法，修改艺术字的方法。
教学难点：修改艺术字的方法。
3、课时安排：1课时三、教学目标1.知识与技能（1）掌握插入艺术字的方法；（2）学会对插入艺术字进行简单的修改；（3）能简单运用艺术字的设置方法设计个性作品。
2.过程与方法（1）通过学生的尝试操作，提高自主探索的学习能力，培养学生审美情趣和语言表达能力。
（2）通过展示“收获的平台”的图例，引导学生温故知识，掌握课堂小结的方法。
3.情感态度价值观（1）鼓励学生动手、动脑，培养勤于动手、主动探究的精神；（2）发展个人爱好，增进与他人的交往合作，激发学生的学习兴趣，提高对作品的观察力和想象力。
（3）培养学生利用信息技术解决实际问题的能力；（4）提升学生整理、处理信息的能力，促进学生信息素养的形成。
四、教学理念和方法根据教学内容和学生的认知基础,本课以“任务驱动”教学法、小组讨论、合作探究和发现法为主,把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学法过程中，每个学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法，解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。
同时，借用了艺术课的三位一体（即欣赏、技能、情感）教学法，达到教学法效果的最优化。
文章标题更醒目教案
【教学过程】一、创设情景，导入课题。
师：同学们，你知道老师最喜欢什么样的孩子吗？上课积极回答问题，充满自信的孩子。
来把你的自信展示给老师看看！真可爱。
老师相信一定能和同学们成功的把这堂课上完。
同学们准备好了吗？上课。
师：同学们，我们知道今年4月14日早晨7点49分，青海省玉树县发生什么吗？（地震）你们想不想看一看地震前后的玉树呀？在观看时请注意观察文章标题。
师：看后你发现文章标题和以前有什么不一样吗？对，像这样形状不同，颜色丰富的字就是我们这节课要学习的内容《文章标题更醒目－制作艺术字》二、任务驱动，探索新知（一）插入与删除1 、插入师：老师有任务了，先来看一下加标志规则（出示课件）找一生读一下，找一个女生来读一下。
（非常棒读的声音又非常洪亮）师：我们一起来看一下这节课的学习目标、重点及难点。
（找生读）师：好，同学们一起来看一下任务一（插入艺术字标题――玉树加油）看你的屏幕，桌面是不是有一个玉树WORD文件，双击打开，一齐来读一下。
同学们这个文章标题醒目吗?（不醒目）好现在把玉树加油这个标题用艺术字来插入，看哪个小组最先完成，你可以看课本第４０－４１页的第一部分内容，小组内可以讨论，完成的同学可以帮助有困难的同学，小组内全部完成的小组长举手示意一下。
好，现在开始。
２、汇报演示师：好有小组已经全部完成为他们加一面小红旗。
没有完成的小组要加油了。
先请第一个完成的同学给我们演示一下，其他小组看自己的屏幕。
（说出操作过程）生：单击“插入”菜单栏的“图片”菜单，单击“艺术字”在艺术字库对话框中，选择你喜欢的样式，输入内容选择字体字号单击确定。
好你真棒！为你们组赢得一颗标志。
师：你们的方法和他的一样吗？有不一样的吗？找生演示：单击“绘图”工具栏中的插入“艺术字”选择式样单击确定输入要输入的内容选择字体字号确定。
真棒为你组赢得一颗标志。
（如没有，请同学们试着用一下绘图工具栏的插入艺术字按钮看一看能不能插入艺术字标题。
第二册《文章标题更醒目》教案
第二册〔文章标题更醒目〕优秀教案〔教材分析〕本课是义务教育小学课本〔小学信息技术〕第二册〔上〕第6课“文章标题更醒目〞。
〔同学分析〕本课面对的是小学五年级的小同学，小同学的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。
因此，教学中注重给同学制造的开展天地，用研究、探究的自学方法学习，通过交流获得结论，让每位同学有个性化的体验空间。
〔教学目标〕一、知识与技能1. 学会在Word文档中插入艺术字。
2. 能够对艺术字进行简单的调整。
3. 能够依据实际需要，设计艺术字。
二、过程与方法1. 通过观察生活中的艺术字标语，让同学了解艺术字的特点，感受艺术字的美感。
2. 通过创设情景任务，增强同学上机操作实践的创作欲望，激发同学的学习兴趣。
三、感情目标1. 培养同学观察考虑、自主探究、商量交流的能力。
2. 在设计、美化艺术字的过程当中，提高同学的制造力和审美力。
3. 同学能够独立的去阅读信息、分析信息、处置信息，能够将信息技术应用于生活实际。
〔教学重点〕掌握插入艺术字的方法，能简单调整艺术字。
〔教学难点〕能够依据实际情景设计和美化艺术字。
〔教师打算〕多媒体设备，电子小报，课件，每人一枚过关卡片。
〔课时安排〕1课时〔教学过程〕一、创设情景，激趣导入师：人最漂亮的时候是笑时露出七颗牙齿的时候，我们比一比谁笑的最漂亮最绚烂。
同位相互看一看，数一数露出七颗牙齿了吗？好，同学们真可爱，老师很期望和你们成为好朋友。
同学们打算好了吗？上课。
师：今天，老师给同学带来了一件礼物〔出示课件〕是一些老师搜集来的漂亮的标语字，请同学们欣赏一下。
谁能告诉老师你最喜欢哪一个呀？为什么喜欢它。
师归纳：像这类形状不同、字体各异、色彩丰富的字，我们就把它叫做艺术字。
〔出示课件。
〕提问：那么请大家想一想，为什么生活中的标语会用艺术字来设计呢？让同学谈谈艺术字的作用。
〔使标语更美观、更醒目、更生动生动等。
〕二、自主探究，学习新知师：学校少先队一直缺少“艺术字设计的小专家〞，想在同学们当中选出几位。
学案第8课 文章标题更醒目
第8课文章标题更醒目———制作艺术字夏津县银城街道郭寨中学王志钢一、学习目标1、掌握插入艺术字的方法。
2、学会调整艺术字。
3、熟悉使用绘图工具栏设置阴影效果和三维效果。
二、学习重点、难点：学习重点：插入艺术字方法，学会改变艺术字大小、位置和设置效果的方法。
学习难点：改变艺术字大小、位置和设置效果的方法。
三、学习过程（一）、插入艺术字1、请将贺卡中‚贺卡‛两个字变成艺术字。
（1）插入艺术字方法一：使用菜单命令①单击‚插入‛②指向‚图片‛③单击‚艺术字‛④选定一种式样⑤单击‚确定‛（2）、插入艺术字方法二：使用绘图工具栏单击绘图工具栏上的‚插入艺术字‛按钮 （3）、插入艺术字方法三：使用艺术字工具栏 单击艺术字工具栏上的‚插入艺术字‛按钮 （二）、改变艺术字的大小和位置1、控制点：艺术字四周的八个小方块叫‚控制点‛。
2、改变大小：当鼠标指针在控制点上变成双箭头状时，拖动它们可以改变艺术字⑥弹出‚编辑‘艺术字’文字‛对话框⑦在‚文字‛框中输入‚贺 卡‛⑧单击‚确定‛的大小。
3、改变位置：将鼠标指针移动到艺术字上方，当指针变成十字箭头状时拖动，能将艺术字拖动到更合适的位置。
4、组间学习比赛（1）比赛内容：请改变艺术字的大小，将艺术字放到合适位置。
（三）、设置艺术字效果 1、组间学习比赛（1）比赛内容：请将艺术字‚贺卡‛设置阴影效果为‚阴影样式19‛； 操作步骤：（2）比赛内容：艺术字‚亲爱的妈妈：‛设置三维效果为‚三维样式7‛。
操作步骤：①单击欲修改的艺术字③单击‚阴影样式19‛④②单击‚绘图‛工具栏上的‚阴影样式‛按钮①单击欲修改的艺术字②单击‚绘图‛工具栏上的‚三维效果样式‛按钮（四）、智勇大闯关比赛内容：征集一份以欢度儿童节为主题的艺术字作品，内容、形式不限。
（五）、收 获 平 台1、掌握插入艺术字的方法。
2、学会修改艺术字。
（六）、课后提高制作一张节日贺卡（国庆节、劳动节、母亲节等…），插入艺术字，写上你的节日祝福。
小学信息技术《文章标题更醒目》说课稿
小学信息技术《文章标题更醒目》说课稿学校信息技术《文章标题更醒目》说课稿教材分析：本课是学校信息技术其次册（下）第8课《文章标题更醒目制作艺术字》，是在同学对Word的基本学问有了初步了解的基础上，制作图文并茂电子报的初步学问。
本课主要教学内容是艺术字的插入方法及简洁的编辑处理和修饰，教学重点是艺术字的插入方法、艺术字大小、位置及外形的调整方法，教学难点是设置艺术字的阴影与三维效果。
本课内容制作艺术字，从表面上看是针对文字的处理，其实质是在Word中编辑图片。
艺术字作为一种特别的图片，既有图片特征，又有文字特征。
如：通过掌握点调整大小、移动位置、调整外形等均为图片操作技法，而插入艺术字过程中编辑文字这一项，又跟上一单元所学文字的修饰完全相同。
教学中同学可能会隐模糊约感觉到艺术字类似图片（由于金山画王中的《用卡通拼图》一课中有过类似操作），但这方面理解起来难度较大，没必要跟同学作细致介绍。
因此，教学中把大小的调整、位置的移动作为新学问让同学探究。
学情分析：本课教学是在同学把握Word中对文字的基础编辑方法后的第一课，在此之前，同学最感到饶有兴趣的就是对文字的字体、字号、字的颜色进行操作，而艺术字具有特别的造型、丰富多变的颜色，这些特征能够极大地吸引同学，使同学产生很高的学习主动性。
教学目标：1、使同学学会艺术字的插入方法；2、使同学学会调整艺术字的大小、位置、外形，会设置艺术字的特别效果；3、熬炼同学语言表达力量，培育同学的感恩之情。
教学方法：本课主要采纳应用演示教学法、探究式教学法、任务驱动法。
过程设计：一、课前预备：本课教学中，插入艺术字方法主要有两种：一种是使用菜单，另一种是使用绘图工具。
实际教学中，一般状况下同学机上Word程序中的绘图工具栏是关闭的，对于绘图工具栏的打开操作，在第一单元第一课《创建Word文档》中已经学过，非本课学问点。
因此，为了使同学在探究式学习中便于发觉艺术字插入工具，在课前提前指导同学打开绘图工具栏。
二年级信息技术下册 文章标题更醒目 1教案
艺术字的复制或删除操作与普通文字的操作方法根本相同，也是先选定，后操作。
２.改变艺术字的大小和位置
学生尝试进行改变艺术字的大小和位置，指生演示操作，其他学生进行补充，教师进行总结概括。
学生自由练习，教师巡视辅导。
３.设置艺术字的阴影效果、三维效果
教师讲解，然后演示操作，学生自由练习。
４.练习
依照课本４３页的艺术字样式进行练习。
三、课堂小结
本节课我们学习了WORD如何插入艺术字。
文章标目
课型
新授课
教学目标
1.让学生学会制作艺术字。
2.学会如何对艺术字进行修改。
重难点
制作艺术字
教学准备
WORD2000软件
教学过程
一、激情导入
同学们看这些字漂亮吗？这些字是如何做出来的呢？今天这节课我们就来学习如何制作艺术字。
二、学习新课
１.插入艺术字
教师演示操作，学生自由练习。老师巡视辅导，让学生自己设计一组艺术字。
第8课 文章标题更醒目教案设计
（1）选择“艺术字”样式：第四行第二个 （2） “艺术字形状”选择第五行第一种“左近右远”式。 （3）阴影效果选择为“阴影样式 2” （4）三维效果选择为第一种“三维样式 1” 学生任务操作，教师巡视指导 2、学生展示作品。 3、练习题第一题。 学生任务操作，教师巡视指导 （根据任务和要求，结合本课学习内容进行自主操作，教师巡视指导，发现问题及时反馈、纠正。 ） （四） 、作品展示 1. 学生互评 师：设计好的同学，可以在小组内参观一下别人的设计作品，对比自己的作品，进行交流和修改。 2. 展示学生作品 老师发现了几幅比较好的作品，我们一起来欣赏一下。 （出示作品。 ）你是怎样设计出来的呀？（可以演示着92&lm=-1&cl=2&word=%D2%D5%CA%F5%D7%D6 观察网上艺术字的各种样式，完善自己的作品。 刚才展示的几幅作品，有的同学改变了艺术字的形状，还有的同学为艺术字添加了阴影和三维立体效果。老师 很佩服他们，都是一些爱动脑筋的同学。下面就让我们利用这些知识，进一步完善自己的作品。 （学生完善作品，师巡视。 ） 六、教学反思 小组学习时缺少独立思考，这样导致思维敏捷的同学首先把自己的想法一股脑儿地说出去，其它组员根本 没有发言的机会，无法体会到小组学习的乐趣，使得部分人相当于走了形式，从而好的更好，差的更差。以后 在教学中，教师提出学习任务后，应先让学生独立思考，自学，然后再小组合作，通过相互启发、讨论、补充 甚至争论等方式完成小组学习任务。 七、教师个人介绍 省份：山东省 学校：昌邑市柳疃学区小学 姓名： 韩宏圣 职称：小学一级 电话：7811786 电子邮件：lt7811786@ 通讯地址：山东省昌邑市柳疃学区小学 请提供 10 年毕业于山东煤炭师范学校，小学一级教师。在从事信息技术教学的十多年来，先后获得昌 邑市教学能手，潍坊市教学能手。辅导的学生在山东省及全国电脑制作大赛中获一等奖。2009 年因教学成绩突 出，荣获92&lm=-1&cl=2&word=%C6%AF%C1%C1%CE%C4%D7%D6 （5）师归纳：像这类形状不同、字体各异、色彩丰富的字，我们就把它叫做艺术字。并板书：艺术字 （6）同学们想不想拥有自己的艺术字？是否也想制作这样漂亮的文字？这节课我们就去学习第八课文章标题更 醒目—制作艺术字。P40 （二） 、讲授新课 学习任务： （板书） （1）如何插入艺术字？ （2）如何设置艺术字的大小、位置和形状？ （3）如何设置艺术字的阴影和三维效果？ 1、插入艺术字 （1）如何插入艺术字？ 分组讨论，完成学习任务。 小组汇报，插入艺术字的方法。 （2）教师问：还有没有另外的方法？指名演示其它方法。 （3）教师小结以数字的插入方法：教师边讲边操作、演示： 方法一：插入——图片——艺术字 方法二：打开“绘图”工具栏——单击“插入艺术字”按钮 （注意引导学生用不同的方法完成这个任务，边听边看，注意操作方法和步骤，动手操作： ） （4）学生操作：插入“我爱我的家乡”艺术字。 2、设置艺术字的大小、位置和形状 师：作为标题，还有什么美中不足的地方吗？大小合适吗？那么如何任意改变艺术字的大小呢？ （1）出示大小、形状不同的艺术字 问：观察他们之间的区别。学生汇报：大小和形状的不同 （2）分组讨论，完成学习任务。 小组汇报，改变艺术字形状和大小的方法。 （3）教师小结：改变艺术字形状和大小的方法。 大小：先选中艺术字——拖动某一控制点——松开鼠标 位置：鼠标移至艺术字上——指针变成双十字——拖动至合适位置松开 形状：艺术字工具栏中的“艺术字形状”按钮。 细节提示：控制点 （4）做一做：调整艺术字大小、位置和形状 3、设置艺术字的阴影和三维效果 （1）出示有阴影和三维效果的艺术字 问：观察他们之间的区别。学生汇报：阴影和三维效果的不同 出示第三关的任务：如何设置艺术字的阴影和三维效果。 （2）分组讨论，完成学习任务。 小组汇报，设置艺术字的阴影和三维效果的方法。 （3）教师小结 选中——单击阴影按钮——重新选择样式 三维效果：方法同阴影 （4）改一改：设置阴影和三维效果 （三） 、自主操作 1、将自己的名字设置成艺术字。 （板书）
《文章标题更醒目》教学设计
《文章标题更醒目》教学设计山东省曲阜市实验小学孔艺王生【教材分析】本课是义务教育山东省小学课本(泰山出版社)《小学信息技术》第二册（上）第6课“文章标题更醒目”。
【学生分析】本课面对的是小学五年级的小学生，小学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。
因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。
【教学目标】一、知识与技能1. 学会在Word文档中插入艺术字。
2. 能够对艺术字进行简单的调整。
3. 能够根据实际需要，设计艺术字。
二、过程与方法1. 通过观察生活中的艺术字标语，让学生了解艺术字的特点，感受艺术字的美感。
2. 通过创设情景任务，增强学生上机操作实践的创作欲望，激发学生的学习兴趣。
三、情感目标1. 培养学生观察思考、自主探究、讨论交流的能力。
2. 在设计、美化艺术字的过程当中，提高学生的创造力和审美力。
3. 学生能够独立的去阅读信息、分析信息、处理信息，能够将信息技术应用于生活实际。
【教学重点】掌握插入艺术字的方法，能简单调整艺术字。
【教学难点】能够根据实际情景设计和美化艺术字。
【教师准备】多媒体设备，电子小报，课件，每人一枚过关卡片。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、创设情景，激趣导入师：人最漂亮的时候是笑时露出七颗牙齿的时候，我们比一比谁笑的最漂亮最灿烂。
同位互相看一看，数一数露出七颗牙齿了吗？好，同学们真可爱，老师很希望和你们成为好朋友。
同学们准备好了吗？上课。
师：今天，老师给同学带来了一件礼物（出示课件）是一些老师收集来的漂亮的标语字，请同学们欣赏一下。
谁能告诉老师你最喜欢哪一个呀？为什么喜欢它。
师归纳：像这类形状不同、字体各异、色彩丰富的字，我们就把它叫做艺术字。
（出示课件。
）提问：那么请大家想一想，为什么生活中的标语会用艺术字来设计呢？让学生谈谈艺术字的作用。
（使标语更美观、更醒目、更生动活泼等。
《文章标题更醒目》教学设计案例
《文章标题更醒目》教学设计案例一、教材分析《插入艺术字》是泰山出版社《小学信息技术》第二册(下)第八课的内容。
教学对象是小学五年级的学生。
本课主要教学内容就是艺术字的插入方法及进行简单的编辑处理和修饰。
教学中，应当使学生能归纳出插入艺术字操作与插入图片的操作非常相似。
因此，在教学过程中，应放手让学生试一试、练一练，充分发挥他们的想像和创造能力。
通过大量的练习操作，使学生掌握插入艺术字的操作方法以和对艺术字进行简单修饰的基本操作。
在教学内容的安排上，通过插入板报艺术字标题“我爱我的家乡”，使学生初步了解“艺术字”在word中实质上是把“字”当做“图片”来处理，其操作与图片的操作基本相同。
通过具体步骤，完成对艺术字标题的村式选择，并设置艺术字的字体与字号，改变艺术字的大与位置等。
教材中以设置艺术字标题的外青工为例，让学生了解如何对艺术字进行修饰。
二、教学目标1、知识与技能目标：掌握插入艺术字的方法，学会插入艺术字，并能对其进行简单调整，能简单运用艺术字设置方法设计个性作品。
2、过程与方法目标：以学生自主学习为主，小组研究为辅，共同完成学习任务。
3、情感与态度目标：发展个人爱好，激发学生的学习兴趣。
通过学生的尝试操作，提高自主探索的学习能力，培养学生审美情趣和语言表达能力。
三、教学重点与难点1、重点：插入艺术字的方法。
2、难点：艺术字的修饰美化。
四、教法与学法指导本课采用的主要教学方法有：1、任务驱动法用”为自己的作品设计一个醒目的标题”这一大任务贯穿整个学习过程，比较适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决实际问题的能力。
在任务完成的过程中，学生不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。
2、创设情境法我认为：授人以鱼，不如授人以渔场。
创设好一个积极的学习情境就是一个丰富的渔场。
本课在一开始先给学生展示了一些电子报刊，重点突出里面的艺术字，这样可以使学生产生设计自己作品标题的想法，并结合有效的启发、诱导，充分调动学生的学习积极性，注重学生自学能力的培养，注意调节课堂教学气氛。
文章标题更醒目教学设计
文章标题更醒目教学设计【教学过程】一、创设情景，激趣导入老师给同学们带来两组关于泰山奇异景色的资料，你喜欢哪组资料，为什么？师归纳：像这类形状不同、字体各异、色彩丰富的字，我们就把它叫做艺术字。
（出示课件。
）（更美观、更醒目、更生动活泼等。
）既然艺术字这么漂亮，作用这么大，同学们想学会吗？我们这节课就来学习一下。
这节课我们学校文章标题更醒目——制作艺术字二、自主探究，学习新知老师也设计了几个艺术字，同学们想不想试一下呢？老师相信同学们设计的肯定比老师设计的更漂亮。
任务一：打开e:\学生文件夹给妈妈的礼物，这篇文章缺少了什么？题目同学们试着给这篇文章“添加艺术字标题——给妈妈的礼物”如果你觉得有困难可以打开学生文件夹里面的帮助，或者看课本的40-43页。
或者邻座交流一下。
有些同学完成得很快。
完成的同学，请坐好。
哪位勇敢的同学上来当一回小老师，为我们介绍一下你是怎样插入艺术字标题“给妈妈的礼物”的？考虑一下插入艺术字可以有几种方法？小结：两种学生完善自己的艺术字任务二：同学们都学生了插入艺术字了，作为标题，还有什么美中不足的地方吗？怎么才能设置的更漂亮一些，需要一下，怎么操作呢？最基本的是大小和位置要合适作为标题，还有什么美中不足的地方吗？大小合适吗？那么如何任意改变艺术字的大小呢？请学生示范调整艺术字的大小。
教师点拨：单击艺术字，可以选定；选定的艺术字周围会有8个控制点……）改变你插入的艺术字的大小和位置。
大小还好说，位置好像不太听话，我们就要用艺术字工具栏上面的文字环绕来进行设置了。
点击艺术字工具栏上的文字环绕，默认是嵌入型，改变大小是可以的，改变位置不太方便，现在可以选择四周型的试试看，这样改变大小和位置就非常方便了，其余的文字环绕方式自己可以课下练习。
文章标题更醒目说教案
《文章标题更醒目》曲阜市王庄乡蔡庄小学吴振生教学目标：1、使学生学会艺术字的插入方法；2、使学生学会调整艺术字的大小、位置、形状，会设置艺术字的特殊效果；3、锻炼学生语言表达能力，培养学生的感恩之情。
教学重点、难点：教学重点是艺术字的插入方法、艺术字大小、位置及形状的调整方法。
教学难点是设置艺术字的阴影与三维效果。
教学具准备：多媒体课件、学生自己的座右铭教学方法：任务驱动法、演示教学法、探究式教学法学生学习方法自主探索，合作交流，实践创新过程设计：一、情境感知；揭示课题1、课件出示一些优美的“艺术图片”。
2、课件出示两幅作品，让学生比较，发表自己的评价。
教师小结：艺术字作为一种特殊的图片，既有文字的特征，又有图片的特征。
通过这些优美的艺术字可以将我们生活中的许多事物变得更加美丽。
二、合作交流；探求方法任务一：老师给大家带来了礼物，但需要你亲自动手去获得礼物。
1、出示获取礼物的方法。
（1）打开Word，单击“插入”菜单栏的“图片”菜单，单击子菜单中的“艺术字”。
（2）在“…艺术字‟库”对话框中，选择你喜欢的式样，单击“确定”按纽。
（3）在弹出的“编辑…艺术字‟文字”栏中，输入你的“座右铭”（课前准备）。
（4）选择好字体和字号，单击“确定”按纽。
教师：你通过自己的努力所制作的颜色鲜艳，形状奇特的文字就是老师送给你的礼物。
那么，你在取得礼物的过程中，也掌握了插入艺术字的基本方法。
2、找部分学生演示、总结插入艺术字的方法。
3、教师质疑：“还有别的插入艺术字的方法吗？”4、学生讨论，引出“艺术字工具栏”。
任务二：如何把艺术字修改得更漂亮点呢？1、小组合作学习，研究“艺术字”工具栏中每个按钮的作用。
老师参与到同学们的小组学习中，对同学的探究进行引导，帮助解决学习中遇到的问题。
2、找同学们轮流到讲台当小老师介绍自己的学习成果。
三、实践运用；提高发展老师在电脑上打了一篇文章，学习了艺术字之后，我们怎么能把它修改得美观一点呢？同学们发表自己的意见，如：把题目改成艺术字，改变字体、字号，使用“文字效果”使艺术字更漂亮等。
2024醒目的标题说课稿范文
2024醒目的标题说课稿范文《比例尺》——小学数学六年级下册第四单元第6课一、教材介绍：1.教材背景：《比例尺》是人教版小学数学六年级下册第四单元第6课时的内容，是小学数与代数领域中的重要知识点。
2.教学目标：- 认知目标：理解比例尺的意义，掌握数值比例尺和线段比例尺的应用。
- 能力目标：培养学生归纳、概括的能力，能够在比例尺的相互转换中进行运算。
- 情感目标：让学生体会数学与生活的联系。
二、教学方法：1.教法：课前预习法，引导探究法。
2.学法：自主学习法，合作交流法。
三、教学准备：多媒体辅助教学，呈现教学素材，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
四、教学过程设计：1.谈话引入，导入新课：通过一个脑筋急转弯激发学生的好奇心，引出比例尺的概念和应用。
2.检验课前自学成果：让学生以小组合作的形式讨论课前预习成果，解决问题和提出疑惑。
3.探究新知，突破难点：- 数值比例尺：通过展示地图，让学生思考该比例尺的意义，并总结比例尺的定义和表达方式。
- 线段比例尺及精密比例尺：引导学生理解线段比例尺的表示单位不一致，通过观察和展示比例尺，让学生自主选择正确的表达方式。
4.实际运用：让学生尝试把线段比例尺转化为数值比例尺，解决实际问题。
5.多重训练，巩固运用：根据学生的不同能力和接受程度，设置不同层次的练习，巩固基础知识并挑战有需要的学生。
6.全课总结：发挥学生的主体作用，让学生总结所学知识点，并加以强化补充。
五、板书设计：以简单明了为根本宗旨，重点突出，清晰易记。
通过以上的说课稿，可以更好地介绍《比例尺》这节课的教材内容、教学目标、教学方法和教学过程设计，帮助学生更好地理解和掌握比例尺的知识。
文章标题更醒目—制作艺术字说课稿
文章标题更醒目—制作艺术字说课稿
《文章标题更醒目——制作艺术字》说课稿
各位评委、老师：
大家好！我是XXX。
今天我说课的课题是《文章标题更醒目——制作艺术字》。
本课是山东省小学信息技术课本第二册下册第二单元的内容，教学的对象是小学四年级学生。
按照教材的编排，本课是在学生掌握了文字处理基本操作的基础上学习的，同时为后面学习插入图片、文本框以及电子小报的制作等教学内容奠定基础。
《制作艺术字》是“让文档图文并茂”单元的第一课，应让学生扎扎实实地学好。
我认为从认知上考虑，要注意传授知识的科学性；从技能上考虑应注意学生动手操作能力的培养；从思维角度上考虑应注意对学生进行抽象的空间想象能力的训练。
处于上述考虑，我确定本课的教学目标如下：
（1）让学生掌握插入艺术字的方法并能够根据需要修改。
（2）在自我探究、小组活动中培养学生自我探究、主动学习、自我创新的能力，培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。
（3）让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
考虑到部分学生已经对本课的学习内容有所了解，所以我将本课的教学重点定为：通过自主探究，使学生掌握制作艺术字的方法。
教学难点是：使学生熟练使用“艺术字”工具栏。
教学关键是：使学生清晰掌握“艺术字”工具栏的特点和作用，通过团体协作让学生主。
第二册《文章标题更醒目》优秀教案
第二册《文章标题更醒目》优秀教案教案概述本节课主要通过学习如何撰写醒目的文章标题，提升学生的写作能力。
通过分析优秀的文章标题，并进行实践演练，让学生了解到标题对于文章吸引读者注意力的重要性，培养学生编写创意性和吸引人的标题的能力。
教学目标•了解什么是醒目的文章标题•掌握撰写醒目文章标题的技巧和方法•提高学生的写作能力和创意思维•培养学生的观察力和表达能力教学准备•计算机和投影仪•各类报纸和杂志•活动手册、笔和纸教学过程导入（5分钟）•通过展示一些有趣而醒目的文章标题，引起学生的兴趣。
•让学生讨论这些标题对他们的注意力有何吸引力。
概念解释（10分钟）•解释什么是醒目的文章标题，即通过几个字的组合能够概括文章的主题，并能够吸引读者的注意力。
•引导学生思考一个好的标题应该具备的特点，如简洁、生动、独特、引人瞩目等。
分析优秀文章标题（15分钟）•在投影仪上展示一些优秀的文章标题，如《失落的城市：街头涂鸦的艺术之旅》、《减压艺术：如何在工作中保持轻松心情》等。
•分析这些标题的特点和吸引力，让学生思考为什么这些标题能够引起人们的兴趣。
创作练习（30分钟）•让每个学生选择一篇自己感兴趣的话题，并要求他们写一个引人注目的标题。
•提醒学生要注意标题的字数和表达方式，可以使用词语的对比、问句、悬念等手法。
•鼓励学生尝试不同的创意，培养他们的表达能力和思维灵活性。
分享与评价（20分钟）•让学生互相交流自己写的标题，并提供反馈和建议。
•引导学生分析他们同学的标题是如何吸引人的，可以针对其中的亮点进行点评。
总结（10分钟）•总结课堂内容和学生的学习收获，强调撰写醒目标题的重要性。
•鼓励学生在日常生活中注意观察不同媒体的标题，积累和借鉴好的标题创意。
教学延伸•鼓励学生应用所学到的技巧和方法，写一篇配合醒目标题的文章，进一步提升他们的写作能力。
•鼓励学生参与写作比赛或发布自己的文章，在实践中加深对于标题的理解和运用。
总结通过本节课的学习，学生可以了解到醒目的文章标题对于吸引读者的重要性，掌握撰写醒目标题的技巧和方法。
文章标题更醒目教学设计
《文章标题更醒目——制作艺术字》教学设计汶上县康驿镇中心小学司海梅一、教材分析本课是第二册下第八课的内容，本节主要介绍插入艺术字和修改艺术字的操作，本课时的内容设计是为小报设计打下基础，起到承上启下的作用。
二、学情分析学生在学习本节课之前已经比较熟练地掌握word的基本操作，学会了word常用按钮的使用。
部分学生在课余使用电脑的过程中掌握了输入、编辑文字的基本操作，为本节课的学习打下了一定的基础。
但他们往往对理论知识掌握较少，同时他们对如何科学地组织和管理文字缺乏系统的、理性的认识。
另有一部分学生课余较少使用电脑，对word的操作没有什么基础，致使学生的差异比较明显。
三、教学目标（1）掌握插入艺术字的方法；（2）学会调整艺术字；（3）熟悉艺术字工具栏中工具按钮的功能及使用方法。
四、教学重点与难点重点：插入、修改艺术字。
难点：根据实际情景设计和美化艺术字。
五、教学方法本课以“任务驱动”教学法、小组讨论、合作探究和发现法为主,把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中，每个学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法，解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。
六、教学准备教学课件七、课时安排1课时八、教学过程（一）导入经常使用QQ聊天的同学可能会发现，在写信息的时候，有一种字体是会员炫彩字，里面有免费使用的字体，使用这种字体能书写出漂亮的字，那么，在Word中，能编辑漂亮的字体吗？下面，看老师制作的字，并观察它们的特点。
（课件演示，欣赏制作好的艺术字）这些字都是经过了艺术的加工处理，加上人们的精彩创意设计出来的。
像这类形状不同、字体各异、色彩丰富的字，我们就把它叫做艺术字。
你们想制作艺术字吗？今天我们就来学习在Word中插入艺术字的方法。
板书：制作艺术字。
（二）新授1、插入艺术字教师演示：添加艺术字“大家好”。
①打开“插入”菜单，把指针指向“图片”选项，单击“艺术字”命令，打开艺术字库。
文章标题更醒目
《文章标题更醒目》教案【教学目标】一、知识与技能1. 学会在Word文档中插入艺术字。
2. 能够对艺术字进行简单的调整。
3. 能够根据实际需要，设计艺术字。
二、过程与方法1. 通过观察生活中的艺术字标语，让学生了解艺术字的特点，感受艺术字的美感。
2. 通过创设情景任务，增强学生上机操作实践的创作欲望，激发学生的学习兴趣。
三、情感目标1. 培养学生观察思考、自主探究、讨论交流的能力。
2. 在设计、美化艺术字的过程当中，提高学生的创造力和审美力。
3. 学生能够独立的去阅读信息、分析信息、处理信息，能够将信息技术应用于生活实际。
【教学重点】掌握插入艺术字的方法，能简单调整艺术字。
【教学难点】能够根据实际情景设计和美化艺术字。
【教师准备】多媒体设备，电子小报，课件，每人一枚过关卡片。
【课时安排】1课时。
【教学过程】教学过程：一、范例展示导入新课（1）师：同学们，请大家观察一下教室后面墙上的八个字：网络世界，精彩无限。
同学们一块来读一下这八个字。
学生齐读。
（2）师：同学们，你们感觉这些字美不美，漂亮不漂亮？生答：漂亮、美观（3）师：同学们，我这里还有比这些字更漂亮的字，出示艺术字：我爱我的家乡。
（欣赏范例作品，观看、对比，感受艺术字的美，激发学习兴趣）（4）展示范例：从电子报刊的艺术字标题引入，再用普通文字与艺术字进行对比：“哪一个更漂亮？更有感染力？你是否也想做出漂亮的艺术字标题？”引入本课。
（5）同学们，咱们给它起个名字吧，学生给以上文字起名。
师：大家都同意艺术字这个名字吗？并板书：艺术字（6）同学们想不想拥有自己的艺术字？要想拥有自己的艺术字，必须进行闯关，而且我们要进行闯关比赛。
二、任务驱动，探究新知出示闯关要求：哪一组的同学首先做完，并且完成的人数多，就让哪一组的同学汇报演示。
并给哪一组的同学加分，最后得分多者成为闯关优胜组。
（通过闯关比赛的形式调动学生学习的积极性和学习热情，通过组内互相帮助，共同完成闯关任务，想法设法让全体学生都学会本课知识任务。
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文章标题更醒目；教学设计
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文章标题更醒目；教学设计
前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主
要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。
本教案
根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调
整及打印。
【教材分析】
本课是义务教育xxx小学课本（xxx小学信息技术》第二册（上）第6课“文章标题更醒目”。
【学生分析】
本课面对的是小学五年级的小学生，小学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。
因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。
【教学目标】
一、知识与技能
1.学会在word文档中插入艺术字。
2.能够对艺术字进行简单的调整。
3.能够根据实际需要，设计艺术字。
二、过程与方法
1.通过观察生活中的艺术字标语，让学生了解艺术字的特点，感受艺术字的美感。
2.通过创设情景任务，增强学生上机操作实践的创作欲望，激发学生的学习兴趣。
三、情感目标
1.培养学生观察思考、自主探究、讨论交流的能力。
2.在设计、美化艺术字的过程当中，提高学生的创造力和审美力。
3.学生能够独立的去阅读信息、分析信息、处理信息，能够将信息技术应用于生活实际。
【教学重点】
掌握插入艺术字的方法，能简单调整艺术字。
【教学难点】
能够根据实际情景设计和美化艺术字。
【教师准备】
多媒体设备，电子小报，课件，每人一枚过关卡片。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、创设情景，激趣导入
师：人最漂亮的时候是笑时露出七颗牙齿的时候，我们比一比谁笑的最漂亮最灿烂。
同位互相看一看，数一数露出七颗牙齿了吗？好，同学们真可爱，老师很希望和你们成为好朋友。
同学们准备好了吗？上课。
师：今天，老师给同学带来了一件礼物（出示课件）是一些老师收集来的漂亮的标语字，请同学们欣赏一下。
谁能告诉老师你最喜欢哪一个呀？为什么喜欢它。
师归纳：像这类形状不同、字体各异、色彩丰富的字，我们就把它叫做艺术字。
（出示课件。
）
提问：那么请大家想一想，为什么生活中的标语会用艺术字来设计呢？
让学生谈谈艺术字的作用。
（使标语更美观、更醒目、更生动活泼等。
）
二、自主探究，学习新知
师：学校少先队一直缺少“艺术字设计的小能手”，想在同学们当中选出几位。
你想成为“艺术字设计小能手”吗？（生：想。
）那必须通过学校设置的两关考验，用你们的声音告诉我，有没有信心？（生：有。
）
师：好，用我们的实际行动来争当“艺术字设计小能手”吧！（出示课题：艺术字设计小能手。
）
1.初试锋芒
师：学校少先队为了庆祝六一儿童节，用word制作的一份电子小报。
现在请同学们打开e盘中的“六一小报”文档。
师：观察一下，这份小报缺少了什么？（生：题目。
）
师：评价。
（同学们观察的很仔细，有一双善于发现的眼睛。
）
师；现在我们进入第一关“初试锋芒”。
师：读题“添加艺术字标题——六一小报”。
能完成这个任务吗？我看到有的同学信心十足、跃跃欲试，但有的同学还眉头紧锁。
别担心，老师为大家准备了一个“闯关锦囊”，我们一起来看看吧！
出示课件“闯关锦囊”。
师：快快动手试试吧！我们比一比谁完成得又快又好。
（教师巡视指导。
）
师：还有一些有困难的同学可别忘了老师送你的锦囊妙计。
我看到有些同学完成得很快。
完成的同学，请坐好。
师：哪位勇敢的同学上来当一回小老师，为我们介绍一下你是怎样插入艺术字标题“六一小报”的？
① 插入艺术字。
请一位学生上台演示操作步骤（边说边操作）。
② 艺术字的简单调整。
师：这位同学已经正确插入了艺术字标题“六一小报”。
师：作为标题，还有什么美中不足的地方吗？大小合适吗？那么如何任意改变艺术字的大小呢？
请学生示范调整艺术字的大小。
（教师点拨：单击艺术字，可以选定；选定的艺术字周围会有8个控制点……）
提问：好了，现在艺术字的大小合适了，但它的位置合适吗？哪个同学知道如何移动艺术字的位置呢？
请学生示范来调整艺术字的位置。
（教师注意引导和总结学生的操作方法。
）
学生练习：下面自己试着调整艺术字标题的大小和位置。
2.大展身手
师：通过“初试锋芒”这一关的考验，我们已经学会了怎样在word里插入艺术字，并进行了大小和位置的调整。
下面就让我们带着学会的本领来“大展身手”一番吧。
课件出示第二关“大展身手”的任务：自己读一读“特别征集”。
师：谁能告诉我特别征集里，征集的是什么呀？（生：联欢会标语。
）老师也设计了一些联欢会的标语，希望能给同学们一些启发。
（出示课件。
）
师：在老师的闯关锦囊里有一位神通广大的朋友，同学们想认识他吗？好，我们一起来听听它的自我介绍吧！
师：刚才那位朋友的名字叫什么呢？（生：艺术字工具栏。
）怎样找到它呢？注意观看老师的闯关锦囊。
看好了吗？自己试着找找吧！
师：我发现很多同学都找到了艺术字工具栏，有些有困难同学可以向小组内的同学求助请教。
师：快快动手研究一下吧！相信有了艺术字工具栏的帮助，同学们肯定能设计出更漂亮，更有创意的联欢会标语了。
（同学们可以打开一个新的空白文档。
）
学生练习，师巡视。
三、展评作品，交流经验
1.学生互评
师：设计好的同学，可以在小组内参观一下别人的设计作品，对比自己的作品，进行交流和修改。
看一看谁设计的标语你最喜欢，把手中的过关小卡片送给他。
2.展示学生作品
老师发现了几幅比较好的作品，我们一起来欣赏一下。
（出示作品。
）你能给大家说一说你为什么这样做呀？你是怎样设计出来的呀？（可以演示着说一说。
）
3.继续完善作品
刚才展示的几幅作品，有的同学改变了艺术字的形状，还有的同学为艺术字添加了阴影和三维立体效果。
老师很佩服他们，都是一些爱动脑筋的同学。
下面就让我们利用这些知识，进一步完善自己的作品。
（学生完善作品，师巡视。
）
4.小组内评比艺术字小能手
小组内看一看今天谁收到的过关卡片最多？他就是你们组的“艺术字设计小能手”。
（颁发奖品。
）
四、课堂小结，知识拓展
1.谁来说一说本节课有什么收获呀？
2.思考：展示一幅word作品，同学们你们喜欢吗？你想不想做这样一件作品呢？我们下节课继续研究。
教学后记：
遵循新课标理念，在本课的教学中，我采用了“任务驱动”式教学。
用任务去驱动学生们主动地探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。
采用分小组的合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。
成功之处：
① 教学设计符合新课标的理念和要求，发挥了学生的主体性和主动性，体现了教师的主导作用；
② 教学任务的设计符合本课的教学目标，符合学生的兴趣特点，“任务”和“驱动”之间的统一性和任务的层次性得到了较好地体现，学生在完成任务的同时，完成教学目标；
③ 任务的设计体现了学生的个性发展和创新意识。
不足之处：
① 由于学生年龄偏小，认知水平较低，主动探索的能力不够，操作时显得有些盲目，在无人帮助的情况下可能无法跟上课
堂节奏，教师应多一些关心和必要的引导，以减少操作的盲目性；
② 有学生没有融入到小组的合作学习中来，个别组存在一
人包揽全局的情况，学生展示自己个性的时间相对较少，教师应
该发现问题及时解决。
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