九年级物理下册第十章电磁波与信息技术2电磁波的应用教案(新版)教科版
2. 电磁波的应用-教科版九年级物理下册教案
2. 电磁波的应用-教科版九年级物理下册教案一、教学目标1.了解电磁波的基本概念；2.掌握电磁波的种类及其基本特性；3.了解电磁波在生活及工业中的应用；4.对电磁波的应用进行探究。
二、教学重难点1.教学重点1.电磁波的基本概念；2.电磁波的种类及其基本特性；3.电磁波在生活及工业中的应用。
2.教学难点1.对电磁波的应用进行探究；2.如何运用所学知识解决实际问题。
三、教学方法1.讲授法；2.实验探究法；3.课件展示法。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些电子产品，如手机、电视、微波炉等，引导学生对电磁波有所认识，了解电磁波在生活中的应用。
2.引入新课（10分钟）通过课件展示电磁波的概念及其种类，并根据学生的理解程度进行适当解释和补充，让学生全面了解电磁波的基本知识。
3.课堂探究（25分钟）1.基础实验：学生通过实验，了解不同波长的光波经凸透镜、凹透镜透过后的光程差变化情况，并分析该实验的意义。
2.经典实验：通过Maxwell方程组表达式和麦克斯韦-波尔兹曼分布定律等知识，来测量天线中电子产生的电磁波。
并让同学通过分析实验数据，发现不同频率的电磁波的波长和频率之间的关系。
4.小组讨论（15分钟）将学生分为小组，让他们选择一个电磁波的应用场景，并探讨其具体运作原理。
教师在小组间转动，给与必要的帮助和回答。
5.课堂总结（5分钟）通过教师与学生互动，概括今日所学的知识点，并对在小组讨论中的发现进行分享。
五、课后作业通过今天所学知识点，寻找一些电磁波在日常生活中的应用。
并尝试解释运作原理。
六、教学反思1.课堂设计与教学安排具有创意，能有效提高学生的兴趣和参与度。
2.鼓励学生在实验、讨论、总结中积极探究，这会增强其发现问题、解决问题的能力。
3.在课堂中需要注意讲解的深度和广度，保证学生能够掌握重难点知识。
九年级物理下册第十章电磁波与信息技术2电磁波的应用教案新版教科版
本节课主要是介绍电磁波的应用，能够让学生理解利用电磁波主要是利用电磁波具有的信息特征和能量特性。教学过程中可以尽可能多地收集一些电磁波应用实例图片或视频材料利用多媒体展示给学生。对于教学的难点“调制”和“解调”不要要求太深，只是能够让学生知道可以把声音、图像或文字信息加入到电磁波中传播，然后解释并“解调”出来放大播出就可以。教学过程还可以通过让学生多讨论、多活动的方式，以发挥其主体地位。
三、反思总结
1.请学生反思自己本节课的学习情况，谈谈收获和体会。
2.老师小结。
┃教学小结┃
【板书设计】
1.电磁波在信息方面的应用
第一，电磁波携带信息。
第二，电磁波可以帮助人们获得信息。
第三，电磁波能承载信息并传播信息，充当信息传播的媒介。
2.电磁波能量特性的应用
太阳能、激光、X射线和γ射线等高频电磁波的利用。
三、情感、态度与价值观
通过学生相互交流，培养学生与他人合作的意识，通过电磁波的广泛应用激发学生的求知欲，产生为国家和社会做贡献的使命感。
【教学重点】
电磁波在无线电广播、电视、医疗方面的应用，以及太阳能、激光的应用。
【教学难点】
电磁波的调制和解调。
【教学突破】
结合教材如图10－2－4所示的无线电广播的工作过程，类比信鸽传递信息的过程让学生了解电磁波的调制和解调。
【课前准备】
◆教师准备
多媒体电脑。
◆学生准备
搜集有关电磁波应用的常识。
┃教学过程设计┃
教学过程
批注
一、创设情境，引入新课
复习：电磁波谱的组成有哪些？
学生回答：无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线。
学生讨论并举例说明电磁波的应用。
教科版九年级物理下册10.2《电磁波的应用》优秀教学案例
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过播放无线电广播的声音，引导学生思考电磁波在生活中的应用，激发了学生的兴趣和好奇心，使学生能够更好地理解和接受新知识。
2.问题导向：在教学过程中，我引导学生提出问题，并自主探究电磁波的产生、传播和应用等，培养了学生的提问能力和自主学习能力，提高了学生的思维能力。
2.通过问题引导学生进行探究，如“电磁波在通信技术中的应用有哪些？”等，激发学生的自主学习和创新思维。
3.引导学生运用已学的物理知识解决实际问题，如分析无线电广播的传输原理，提高学生的解决问题能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论和合作，共同研究电磁波的应用实例，培养学生的合作能力和团队精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开始上课时，我会通过一个生活实例引入电磁波的概念，例如播放一段无线电广播的声音，然后问学生：“你们知道广播信号是如何传播的吗？”
2.接着，我会引导学生思考电磁波在生活中的应用，如手机通信、电视等，让学生感受到电磁波与生活的紧密联系。
3.最后，我会宣布本节课的学习目标，让学生明确学习的内容和目标。
（三）学生小组讨论
1.在讲授完电磁波的基本概念和应用后，我会组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和观点。
2.每个小组会选择一个电磁波应用实例，如手机通信，然后进行讨论，分析其工作原理和技术特点。
3.讨论结束后，每个小组会进行汇报，其他小组成员和老师会进行评价和提问。
（四）总结归纳
1.在学生小组讨论结束后，我会引导学生进行总结归纳，让学生将所学的知识进行梳理和整合。
教科版九年级物理下册教案：第10章 第2节
生活环境中，计算机、电视机、微波炉等电子设备产生的电磁辐射强度也比较高，我们有必要采取一些防护措施．
3．为减少电磁波侵害所采取的防护措施
(1)为减少电磁波侵害，国家制定了相关法规和标准，限制建筑物的选址，要求住宅、办公楼与高压线，变电站、广播电台、电视发射塔、雷达站、通信基站等这些设施保持一定的距离，以保障居民的健康．
【跟进训练】
1．下列实例中，不是利用电磁波的能量特性的是(C)
A．利用γ刀切割肿瘤
B．利用激光对眼睛进行手术，治疗近视眼
C．利用电磁波测距离
D．利用红外线理疗
2．以下设备中，主要利用电磁波的能量特性进行工作的是(A)
A．微波炉B．手机
C．雷达D．电吹风
知识点三 减少电磁污染
【自主学习】
阅读课本P28，完成以下问题：
2．利用电磁波的透射能力，可以检查人体，这是用X射线拍摄到的第一张照片(如下图所示)．后来人们常用X射线来进行器官和骨骼检查．
3．利用X射线可以进行晶体的微观结构研究．在DNA双螺旋结构(如下图所示)的发现中，X射线起到了重要作用．
答：由收音机完成．
2．其接收原理是什么？
答：天线把电磁波接收下来后，先要把我们需要的电磁波挑选出来，这就是检波，即调谐选台；然后把这个电磁波所转变成的是高频振荡电流再转回低频的声音电流，即解调，然后再通过扬声器将声音信号转变为声音．
2．色谱仪根据各种电磁波谱线的位置和强度，检测某种物质中含有哪些元素，如下图所示．
3．天体研究中，根据遥远星体发出的射线谱，可以知道该天体的物质组成，如下图所示．
演示二电磁波可以帮助人们获得信息，充当测量或检测工具
1．雷达(如下图所示)与“倒车雷达”的原理相似，它利用的是无线电波的反射测量距离．借助雷达，可以发现军事目标．
九年级物理下册第十章电磁波与信息技术2电磁波的应用教案设计(pdf)(新版)教科版
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的电磁波内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、知识点梳理
本节课的主要知识点包括：
1. 电磁波的产生：引导学生了解电磁波的产生原理，掌握振荡电路产生电磁波的过程。
教学手段：
1. 多媒体教学：利用多媒体课件和视频资料，生动展示电磁波的产生、传播和应用过程，提高学生的学习兴趣和理解能力。
2. 在线教学平台：利用教学软件和在线平台，进行互动式教学，提供丰富的学习资源和练习题，帮助学生巩固知识。
3. 虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生在电脑上进行电磁波实验操作，模拟实验过程，增强学生的实践能力。
在教材中，通过实验和案例分析，引导学生认识电磁波的产生和传播，以及电磁波在通信、医疗、科学研究等领域的应用。同时，结合信息技术的发展，使学生认识到电磁波在现代社会中的重要性。
在教学过程中，应注重理论与实践相结合，让学生通过实验和实际案例，深入理解电磁波的特性和传播规律。同时，注重培养学生的观察能力、思考能力和创新能力，使他们在掌握基础知识的同时，能够将所学知识应用到实际生活中。
在课堂导入环节，我通过展示与电磁波相关的图片和视频，吸引了学生的注意力，并提出问题引发学生的好奇心和求知欲。在新课呈现环节，我清晰、准确地讲解了电磁波的产生、传播和应用的基本原理，并通过互动探究，让学生在实践中体验了电磁波的应用，提高了实践能力。
在巩固练习环节，我布置了适量的随堂练习题，检查了学生对知识的掌握情况，并及时对学生的错误进行了订正和讲解。在拓展延伸环节，我介绍了与电磁波相关的拓展知识，拓宽了学生的知识视野。
最新精编教科版物理九下《2.电磁波的应用》教案1
《2.电磁波的应用》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解光信号和电信号的转换过程。
2、了解电视信号的录制、发射和接收过程。
（二）过程与方法1、通过生活观察了解电波在信息传播中的作用。
2、了解电磁波能量特征方面的应用。
（三）情感态度与价值观形成善于观察生活，懂得思考的学习方式。
二、教学重难点（一）教学重点了解电波在信息传播中的作用。
（二）教学难点了解电磁波能量特征方面的应用。
三、课时安排1课时四、教学过程新课导入：1、电磁波能传播的三种信息。
2、电流能激起电磁波。
3、电磁波能在真空中传播。
波速：c4、电磁波的应用给人们带来文明的同时也影响着我们的健康。
新课讲解：一、电磁波在信息方面的应用1、我们生活在一个充满信息的世界里，信息无时不在，无处不有。
①、我们在教室里上课是用表达信息的，我们通过课本进行学习是通过和表达信息。
②、我们看电视、接打手机是通过传递信息。
2、阅读课本回答：电磁波传播信息时有三方面的作用：A、B、C。
A：看书根据电磁波携带的信息进行鉴别和判断。
B：看书根据电磁波获得信息进行测距和检查。
C：看书知道电视、手机都是利用电磁波承载并传播信息的作用。
二、电磁波能量特征的应用电磁波具有巨大的能量。
1、太阳光给予地球巨大的能量。
2、工业上用高频淬火进行零件制造。
3、医学上用进行手术、用消毒、用扫描照相（CT）。
三、减少电磁污染研究表明，生活环境中，计算机、电视机、微波炉等电子设备产生的电磁辐射强度也比较高，我们有必要采取一些防护措施。
如把家用电器分散摆放，不要过于集中，以免使家中某个位置的电磁辐射剂量过大，而人体处于超量辐射的环境之中。
各种家用电器都应计量避免长时间操作，尽量避免多种电器同时启用。
使用电器时，要保持一定的安全距离。
离电器越远，受电磁波的侵害就越小。
教科版九年级物理下册教案：10.2电磁波的应用
教科版九年级物理下册教案：10.2电磁波的应用教案设计意图：本节课旨在让学生了解电磁波的基本概念，掌握电磁波的传播特性及其在日常生活和科技领域中的应用。
通过实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，激发他们对物理学科的兴趣和热情。
教学目标：1. 知道电磁波的产生、传播和特性。
2. 了解电磁波在通信、医疗、生活等方面的应用。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教学重点与难点：重点：电磁波的产生、传播和特性，电磁波在日常生活和科技领域中的应用。
难点：电磁波的传播速度，电磁波在真空中的传播特性。
教具与学具准备：教具：多媒体课件，实验器材（如电磁波发生器、接收器等）。
学具：笔记本，彩色笔。
活动过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体课件，展示电磁波的基本概念和传播示意图。
2. 引导学生思考：什么是电磁波？电磁波如何传播？二、探究电磁波的产生与传播（10分钟）1. 分组讨论：电磁波是如何产生的？请举例说明。
2. 实验演示：电磁波发生器产生电磁波，接收器接收电磁波。
3. 学生观察实验现象，记录关键信息。
三、了解电磁波的特性（10分钟）1. 引导学生思考：电磁波有哪些特性？2. 讲解电磁波的传播速度、频率、波长等概念。
3. 举例说明电磁波在真空中的传播特性。
四、电磁波的应用（10分钟）1. 引导学生思考：电磁波在日常生活中有哪些应用？2. 讲解电磁波在通信、医疗、生活等方面的应用实例。
3. 学生讨论：电磁波应用的利与弊。
五、实践活动（10分钟）1. 学生分组，利用实验器材进行实践活动。
2. 实践活动：制作一个简易的电磁波发射器和接收器。
3. 学生展示实践活动成果，分享心得体会。
活动重难点：重点：电磁波的产生、传播和特性，电磁波在日常生活和科技领域中的应用。
难点：电磁波的传播速度，电磁波在真空中的传播特性。
课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课通过导入、探究、讲解、实践等环节，让学生了解了电磁波的基本概念、传播特性和应用。
九年级物理下册第10章第1节《神奇的电磁波》教学设计(新版)教科版
《神奇的电磁波》教学设计（新版）一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级物理下册第10章第1节《神奇的电磁波》。
本节课主要介绍电磁波的概念、产生、传播以及电磁波的应用。
具体内容包括：1. 电磁波的产生：引导学生了解电磁波是如何产生的，掌握电磁波产生的条件和过程。
2. 电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播特点，引导学生理解电磁波传播的原理。
3. 电磁波的应用：介绍电磁波在日常生活和科技领域中的应用，如无线电通信、电视、手机等。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解电磁波的概念、产生、传播和应用，提高学生对电磁波的认识。
2. 过程与方法：培养学生通过实验、观察、分析等方式探究电磁波的产生和传播特点。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁波的产生过程和传播原理。
2. 教学重点：电磁波的概念、产生、传播和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如线圈、电池、灯泡等）。
2. 学具：教科书、笔记本、实验报告册。
五、教学过程1. 导入：以一个生活中的实例引入，如手机通信原理，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：（1）讲解电磁波的概念，引导学生了解电磁波的基本特性。
（2）讲解电磁波的产生，通过实验演示让学生直观地感受电磁波的产生过程。
（3）讲解电磁波的传播，分析电磁波在真空和介质中的传播特点。
（4）介绍电磁波的应用，如无线电通信、电视、手机等，让学生了解电磁波在日常生活和科技领域中的重要性。
3. 课堂互动：进行随堂练习，让学生巩固所学知识，并及时解答学生提出的问题。
六、板书设计1. 电磁波的概念2. 电磁波的产生3. 电磁波的传播4. 电磁波的应用七、作业设计1. 请简述电磁波的产生过程。
2. 请说明电磁波在真空和介质中的传播特点。
3. 举例说明电磁波在日常生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生深入学习电磁波的相关知识，如电磁波谱、电磁波的应用技术等，提高学生的知识水平。
九年级物理下册第十章电磁波与信息技术2电磁波的应用教案设计(pdf)(新版)教科版
（二）存在主要问题
1.实验器材的局限性：在实验教学中，我们发现实验器材的种类和数量有限，导致部分学生无法充分参与到实验操作中。为此，我们需要增加实验器材的投入，确保每位学生都有机会亲身体验电磁波的产生和传播。
b)简述电磁波在医疗、工业、科研等领域的应用。
4.应用题：
a)假设你是一名工程师，设计一个无线通信系统，需要考虑哪些因素？
b)描述一个电磁波在生活中的实际应用案例，如手机通信、无线网络等。
3.提高教学资源的利用：今后，我们将继续搜集和整理与电磁波相关的教学资源，如教学视频、案例分析等，以便在教学中更好地运用这些资源，提高教学效果。同时，我们还可以与其他学校或研究机构开展合作，共享优质资源，促进教学的共同发展。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1.电磁波的概念和特性：回顾电磁波的定义，它是由电场和磁场交替变化产生的波动。重点强调电磁波的波动性和电磁波谱的概念，让学生了解电磁波的不同频率对应的不同波段。
学生学习效果
1.理解电磁波的基本概念：学生将能够清晰地描述电磁波的产生、传播和特性，理解ຫໍສະໝຸດ 磁波作为一种能量传输形式的重要性。
2.掌握电磁波的应用原理：学生将能够解释电磁波在无线通信、电视信号传输等领域的应用原理，了解电磁波技术在日常生活中的重要作用。
3.提高实验操作和观察能力：通过实验观察电磁波的产生和传播过程，学生将能够培养实验操作的准确性和观察的细致性，增强对物理现象的感知能力。
-讲解知识点：详细讲解电磁波的应用领域，如无线通信、电视信号传输等，结合实例帮助学生理解。
宿州市师院附中九年级物理下册第十章电磁波与信息技术第2节电磁波的应用教案新版教科版
2.电磁波的应用【教学目标】一、知识与技能1. 知道电磁波可以携带信息，可以帮助人们获得信息；2. 了解电磁波电报、无线电广播、电视等方面的应用；3. 知道电磁波能量特性的应用；4. 了解电磁波污染及怎样减少电磁波污染.二、过程与方法经历观察与思考的过程，了解电磁波的应用.三、情感、态度和价值观通过电磁波在生活、生产、科研中广泛应用的了解，激发学生的求知欲，增强其为国家和人民做贡献的使命感和责任感.【教学重点】电磁波的应用【教学难点】电磁波的调制和解调【教具准备】多媒体【教学课时】I课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师：你知道电磁波在生产生活中有哪些应用吗？生：电磁波在通信、遥感、空间探测、工农业生产、国防、科学研究及日常生活中都得到了广泛的应用.进入20世纪，无线电通信事业得到了迅猛发展，相继出现了无线电广播、雷达、无线电传真机、电视、无线电寻呼机（BP机）、移动电话（手机）.1957年，第一颗人造卫星发射成功，人类开始步入卫星通信时代.现代通信离不开电磁波，这节课我们一起了解电磁波的应用.【进行新课】教学探究点 1 电磁波在信息方面的应用1. 学生阅读并观察教材图10-2-2，电磁波携带着物质的信息的第一组照片，体会其携带信息的作用.2. 学生阅读并观察教材图10-2-3，电磁波检测功能的第二组照片，讨论学习其检测功能的作用.师：简单介绍雷达探测和X射线拍照的基本原理，举例说明，并启发学生举例，如:（l）电磁波测量地月间距离;（2）多普勒雷达:当雷达发射一固定频率的脉冲波对空扫描时，如遇到活动目标，回波的频率与发射波的频率出现频率差，称为多普勒频率.根据多普勒频率的大小，可测出目标对雷达的相对运动速度;根据发射脉冲和接收的时间差，可以测出目标的距离.同时用频率过滤方法检测目标的多普勒频率谱线，滤除干扰杂波的谱线，可使雷达从强杂波中分辨出目标信号.装有脉冲多普勒雷达的预警飞机，已成为对付低空轰炸机和巡航导弹的有效军事装备.此外，这种雷达还用于气象观测，对气象回波进行多普勒速度分辨，可获得不同高度大气层中各种空气湍流运动的分布情况.3. 师简介：无线电广播的工作过程，帮助学生了解调制和解调.学生阅读并观察教材图10-2-5，电磁波作为信息的载体的第三组照片，认识电磁波可以作为信息的载体，讨论学习电磁波的调制和解调.教学探究点 2 电磁波能量特性的应用1. 学生阅读教材，并讨论总结电磁波能量特性有哪些应用，教师引导.对于电磁波能量的应用，重点是太阳能和激光的应用.对于学生熟悉的太阳能，可以组织学生展开讨论：(1)我们使用的哪些能源来自于太阳能？（2)太阳能的优缺点？对于激光，教师先可以指出激光是一种能量集中、方向性极好的电磁波，属于可见光.除了激光通信、激光探测方面的应用以外，在能量方面的应用也很广泛.激光钻孔、激光刻录等已经得到普遍的应用.2. 老师总结电磁波能量特性的应用.教学探究点3 减少电磁污染1. 老师指出过量的电磁波辐射会危害人体健康.2. 学生分组讨论生活中有哪些常见的电磁污染.3. 讨论怎样有效的减少电磁污染，老师总结.【教师结束语】本节重点讲了电磁波在信息和能量方面的应用，并体会其作用.在生活中应注意电磁波有利于我们的生活，但同时有可能危害我们的健康.【课后作业】完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节内容.自我评价1. A 解析:微波炉是利用微波引起被加热物质分子的剧烈运动，温度升高，把电磁能转化为内能，利用了电磁波的能量特性.手机、雷达是电磁波在信息方面的应用.电吹风把电能转化为机械能和内能.2. C 解析:移动通信基站周围电磁污染严重，应远离居民区和办公楼，并不是不能在市区建设，A选项错误;家用电器集中安放会加重电磁污染，家用电器应分散摆放，B选项错误;长时间使用手机会加重电磁辐射，C选项正确;D选项与电磁污染无关.这节课趣味性强，教学过程中注意培养学生主动学习的能力，较多的采用了阅读和讨论的方式进行学习，有利于学生阅读理解能力的提高，进一步体会物理知识在生产生活中的应用;在交流合作过程中激发起求知欲，让兴趣成为其最好的老师.第1节电流与电压和电阻的关系一．选择题1．如图所示为探究“电流与电阻关系”的实验电路图，每次实验必须保持大小不变的是（）A．电压表的示数B．电流表的示数C．定值电阻的阻值D．滑动变阻器的阻值【答案】A【解析】探究“电流与电阻关系”要控制电阻的电压不变，当换上不同的定值电阻后，电压表示数发生变化，通过移动变阻器的滑片控制电压表示数不变；由欧姆定律I＝，每次通过定值电阻的电流不同，即电流表的示数不同；故只有A正确。
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(2)太阳能有哪些优点和缺点？
(3)你所了解的都有哪些种类的发电，其中哪些是直接或间接利用了太阳能？
对于激光、X射线和γ射线等高频电磁波在能量方面的应用，在学生讨论学习的基础上老师利用多媒体课件播放有关激光利用的视频实例或图片。
电磁波在生产、生活、工作、学习中的应用不胜枚举，让学生通过举例感受到这“看不到”的电磁波就在身边。
教学过程
批注
一、创设情境，引入新课
复习：电磁波谱的组成有哪些？
学生回答：无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线。
学生讨论并举例说明电磁波的应用。
教师引导：综合电磁波各种用途，可集中在电磁波的两个方面的性质上：一是利用电磁波的信息特征；二是利用电磁波的能量特性。“理解社会生活中的科学技术，应用物理知识解决实际问题”的新课程理念在活动中得到了很好的体现。
二、进行新课
1.电磁波在信息方面的应用
学生活动：学习讨论教材第25页有关内容，说明电磁波在信息方面应用有哪几个方面？
学生回答：第一，电磁波携带信息，即电磁波会把辐射电磁波的物质固有的信息带出来；第二，电磁波可以帮助人们获得信息，充当测量或检测工具；第三，电磁波能承载信息并传播信息，充当信息传播的媒介。
——教学资料参考参考范本——
2019-2020最新九年级物理下册10、2电磁波的应用教案新版教科版word版
______年______月______日
___________道电磁波可以携带信息，也可以帮助人们获得信息。
2.了解电磁波在电报、无线电广播和电视等方面的应用。
【教学重点】
电磁波在无线电广播、电视、医疗方面的应用，以及太阳能、激光的应用。
【教学难点】
教科版九年级物理下册10.2《电磁波的应用》教学设计
教科版九年级物理下册10.2《电磁波的应用》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级物理下册第10章第2节《电磁波的应用》。
本节主要介绍了电磁波在现实生活中的应用，包括无线电广播、电视、手机等。
通过学习，学生应了解电磁波传播的基本原理，以及电磁波在现代科技领域中的应用。
二、教学目标1. 了解电磁波的基本特性，理解电磁波在空气中的传播过程。
2. 掌握电磁波在现代通信技术中的应用，如无线电广播、电视、手机等。
3. 培养学生的观察能力、动手实践能力和创新能力，提高学生对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点重点：电磁波的传播原理及其在现代通信技术中的应用。
难点：电磁波传播速度与频率、波长的关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如电磁波发生器、接收器等）。
学具：教科书、笔记本、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用手机、无线电广播等实例，引导学生思考电磁波在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）电磁波的基本特性：介绍电磁波的产生、传播速度、频率、波长等基本概念。
（2）电磁波的传播：讲解电磁波在空气中的传播过程，以及与介质的关系。
（3）电磁波的应用：介绍电磁波在无线电广播、电视、手机等领域的应用。
3. 例题讲解：选取典型例题，讲解电磁波传播速度、频率、波长之间的关系，巩固所学知识。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生运用所学知识解答，检查学生对电磁波应用的理解。
5. 实验演示：进行电磁波发生器与接收器的实验，让学生直观地感受电磁波的传播过程。
6. 小组讨论：分组讨论电磁波在现代科技领域中的应用，培养学生团队合作精神。
六、板书设计板书内容主要包括电磁波的基本特性、传播过程及其应用领域。
设计简洁明了的板书，有助于学生梳理知识点。
七、作业设计1. 描述电磁波的传播过程及其与介质的关系。
2. 举例说明电磁波在现代通信技术中的应用。
3. 计算电磁波传播速度、频率、波长之间的关系。
九年级物理下册 第十章 电磁波与信息技术 2 电磁波的应用教案 (新版)教科版
2.电磁波的应用教学目标教学过程情景导入首先，可以通过课前复习，让学生多举出一些电磁波在生活、生产上应用的例子。
然后，讨论在这些应用中哪些传播的是信息，哪些是利用电磁波的能量。
进而引导出第一个教学板块——电磁波在信息方面的应用。
合作探究探究点一电磁波在信息方面的应用在这一板块中，教科书把电磁波在信息方面的应用分成三种类型，并展示了三组照片。
电磁波携带信息的第一组照片的三个例子，学生会感到比较陌生。
教师可以简要地解释一下，并指出利用光谱（或射线谱）分析的方法获知物质组成，探索未知领域，是人类进行科学探究的重要手段。
学生观察：电磁波携带信息的第一组照片的三个例子，体会携带信息的作用。
对于电磁波的检测功能的第二组照片，学生对雷达和 X 射线可能有所了解，但认识比较模糊。
可以简要地介绍一些雷达探测和用 X 射线拍照的最基本的原理。
还可以补充一些有趣的历史事件（见本节参考资料1和2）；并对于电磁波帮助人们获得信息的情况，启发学生再举出一些例子。
如：在地球上向月球表面发射激光精确地测量月地距离，红外摄影等。
学生观察：电磁波的检测功能的第二组照片，讨论“检测”功能。
教科书图 10-2-4 中电磁波是信息载体的三个例子，学生比较熟悉，也容易激起他们的兴趣，但对其原理并不一定了解。
这里，可以通过类比的方法，把电磁波同车或船相类比，把调制和解调与装船和卸船相类比，使学生了解广播和通讯中电磁波发射与接收的基本过程。
应当知道，正是电磁波承载了各种信息，利用信息技术，才使我们进入了信息时代。
对于电磁波是信息载体的情况，可以让学生展开讨论，尽可能多举出一些例子。
如无线电报、遥控器的应用等。
有条件的地区，可以利用多媒体课件、幻灯片、投影仪等，通过大量图片使学生在轻松的学习气氛中，感受到电磁波的应用价值。
探究点二电磁波能量特性的应用对于电磁波能量特性的应用，重点是太阳能和激光的应用。
对于学生非常熟悉的太阳能，可以组织学生展开讨论： (1) 我们使用的哪些能源来自于太阳能？ (2) 太阳能有哪些优点和缺点？ (3) 你所了解的都有哪些种类的发电站，其中哪些是直接或间接利用了太阳能？对于激光，可以指出激光是一种能量集中、方向性极好的特殊的电磁波，属于可见光的范畴。
10.2电磁波的应用10.3改变世界的信息技术教学设计2024-2025学年教科版物理九年级下册
-教学手段：实验演示，小组合作探究，案例分析，互动问答，思维导图绘制。
教学过程
首先，让我们一起来探索电磁波的魅力和信息技术如何改变我们的世界。
1.导入新课
同学们，上节课我们学习了电磁波的基本概念，今天我们将进一步了解电磁波在日常生活中的应用。同时，我们还将探讨信息技术的发展，看看它们是如何改变我们的世界的。（2分钟）
1.课堂小结
-电磁波传播特性：传播速度、波长、频率之间的关系。
-电磁波应用：无线通信、医疗诊断、导航定位等。
-信息技术发展：互联网、移动通讯、数据编码与调制解调。
-科技影响：信息技术对沟通方式、社会生活、信息安全的影响。
2.当堂检测
-选择题：围绕电磁波的传播特性和应用，设计一些选择题，检测学生对基础知识的掌握。
-实践活动：鼓励学生参与制作一个小型的无线电发射接收装置，或进行一次关于家庭无线网络信号覆盖的实地调查，将理论知识与实践相结合。
2.拓展要求
-自主学习：学生在课后利用个人时间，根据兴趣选择拓展内容进行学习，提升自己的知识储备。
-交流分享：学生在课堂上分享自己的学习心得，鼓励提问和讨论，促进知识的交流与碰撞。
教学资源拓展
1.拓展资源
-图书资源：推荐学生阅读与电磁波及信息技术相关的科普图书，例如《电磁波的故事》、《改变世界的科技》等，这些书籍能够帮助学生更深入地理解电磁波的应用和信息技术的发展。
-视频资料：鼓励学生观看探索电磁波原理和信息技术发展历程的纪录片，例如《现代通信的奇迹》、《互联网的诞生》等，通过视觉材料加深对抽象概念的理解。
教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容：电磁波的传播特性及其在日常生活中的应用，信息技术的基本原理及其对社会的影响。
2017年(秋)九年级物理(教科版)教案：第十章电磁波与信息技术2.电磁波的应用
2017年（秋）九年级物理（教科版）教案：第十章电磁波与信息技术2.电磁波的应用作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知教学活动的设计意图和目标对于整个教学过程的重要性。
因此，在设计本节课成时，我采用了情境教学法和游戏化教学思路，旨在通过丰富的实践活动，让幼儿了解电磁波的应用，提高他们的观察力、思维力和动手能力。
一、教学目标1.让幼儿了解电磁波的基本概念和应用。
2.培养幼儿对电磁波现象的兴趣和好奇心。
3.通过实践活动，提高幼儿的观察力、思维力和动手能力。
二、教学难点与重点1.电磁波的基本概念和产生原理。
2.电磁波在生活中的应用。
三、教具与学具准备1.教具：电脑、投影仪、电磁波演示器、实验器材等。
2.学具：笔记本、画笔、彩纸、剪刀等。
四、活动过程1.情境导入：通过播放一个关于电磁波的动画片，引导幼儿对电磁波产生兴趣，并激发他们的好奇心。
2.电磁波的基本概念：利用投影仪展示电磁波的图像，结合电磁波演示器，向幼儿讲解电磁波的产生原理和基本特性。
3.电磁波的应用：通过实验和实践，让幼儿了解电磁波在生活中的应用，如手机、电视、无线广播等。
4.实践活动：（1）制作电磁波发射器：让幼儿利用实验器材，自己动手制作一个简单的电磁波发射器，并观察其工作原理。
（2）电磁波传输游戏：将幼儿分成若干小组，每组利用自制的电磁波发射器和接收器，进行电磁波传输游戏，比一比谁传输得更快、更稳定。
五、活动重难点1.让幼儿理解电磁波的基本概念和产生原理。
2.通过实践活动，让幼儿了解电磁波在生活中的应用。
六、课后反思及拓展延伸1.课后反思：在本节课中，幼儿们对电磁波产生了浓厚的兴趣，参与度较高。
实践活动也让幼儿们亲身体验了电磁波的传输过程，提高了他们的观察力和动手能力。
但在教学过程中，部分幼儿对电磁波的基本概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2.拓展延伸：（1）邀请专业人士进行电磁波相关知识的讲座，加深幼儿对电磁波的认识。
（2）开展电磁波主题的科学实验活动，让幼儿在实践中掌握更多电磁波知识。
2.电磁波的应用-教科版九年级物理下册教案
2. 电磁波的应用-教科版九年级物理下册教案教学目标1.了解电磁波的概念和特性；2.熟悉电磁波在通信方面的应用；3.掌握电磁波在医学、安防和能源等领域的应用。
教学重点1.电磁波在通信方面的应用；2.电磁波在医学、安防和能源等领域的应用。
教学难点1.了解电磁波在医学领域的应用；2.理解电磁波在能源领域的应用。
教学内容及步骤1. 电磁波的特性和应用（20分钟）1.激起学生兴趣，可用红外线遥控器和无线网络路由器为例，讲解电磁波的实际应用，引出电磁波的定义和特性；2.讲解电磁波的频率、波长、速度等基本概念；3.介绍电磁波的分类，可借助 PowerPoint 等工具，展示电磁波在可见光、红外线、紫外线、声波等方面的不同应用；4.引导学生思考电磁波在通信领域的应用，例如电视、手机、无线网络等。
2. 电磁波在通信领域的应用（20分钟）1.首先，会简单呈现电磁波的优势，即能够实现无线传输，适用于一些特殊地区或场合；2.以手机为例，从制造商和消费者的双方面，讲解手机通信从信号发射到传输到接据，受到电磁波信号干扰的可能性，演示实例；3.探讨电磁波在电视、无线网络等领域的应用，可以举例传感器等最新实例，激发学生的学习兴趣。
3. 电磁波在医学、安防和能源领域的应用（20分钟）1.生物医学：介绍电磁波在磁共振成像、心电图和电子生物物理及脑电图方面的应用，让学生了解磁共振成像的原理，PCG和ECG的使用；2.安防方面：以人脸识别技术为例，讲解可见光电磁波的应用及原理，了解安全检测领域的智能仪器、聚焦透镜及红外线光源的应用；3.能源方面：讲解光伏电池的原理及其与电磁波的应用，在理解技术系统运行原理的基础上，了解可再生能源的发展方向。
4. 实验，模拟检测信号（20分钟）1.将学生分为不同组，布置手机信号、红外线信号和其他设备信号检测实验，通过实验，让学生了解信号的波动特性和信号的强度，尤其是在不同距离或环境下的信号干扰情况；2.调查和探讨电磁波信号的操作不同，如何减少电磁波信号干扰。
教科版初中物理九年级下册《第十章 电磁波与信息技术 2. 电磁波的应用》公开课_0
九年级物理教学设计第2节：电磁波的应用【学习目标】1、知道电磁波能够携带信息，也能够协助人们获得信息2、了解电磁波在电报、无线电广播和电视等方面的应用【学习方法】可通过讨论交流的方式，引导出电磁波的应用分为信息和能量两个方面的观点；经历观察与思考，了解电磁波的应用。
【课前导学】1、电磁波能够携带。
2、电磁波能够协助人们获得。
3、电磁波能承载信息并传播信息，充当信息传播的。
4、电磁波能够通过，把文字、图像、声音等各种信息加入其中，并传播到远方。
用户能够通过收音机、电视机等装置，把信息还原，收到优美的音乐和精彩的电视节目。
5、一切电磁波都具有能量，是地球上维持各种生命运动的最基本的能量。
电磁波在机械制造业中用于加工，钻打精细小孔，实行精密焊接等，在核聚变中提供聚变的环境。
【合作探究】电磁波的信息特征，在生产、生活、工作和学习中的应用不胜败举。
请同学们说说，电磁波的信息特征还有那些应用？1932年，英国广播公司播出世界上第一个规范的电视节目，从此，人类开始步入电视时代。
电视系统的原理与广播系统的原理基本相同，它们主要由发射系统和接收系统组成，电视系统有图像和声音两部分，而广播系统则只有声音部分。
你能说出电视系统的发射和接收流程吗？【基础练习】1、下列关于电磁波在信息方面的说法不准确的是（）A、利用电磁波携带的物质信息，能够鉴别物质，分析材料中包含的元素B、利用电磁波的反射，能够测量距离C、利用电磁波能够探究晶体结构D、利用电磁波能够清洗精密机械2、关于无线电广播的发射与接收过程，下列说法错误的是（）A、它们都是靠电磁波传递信息的B、在发射时要把音频信号加载在高频电磁波上C、广播电台发射的电磁波是靠调谐器把音频信号加载在高频电磁波上的D、天线有两种作用，能够用来发射电磁波，也能够用来接收电磁波3、以下设备中，主要利用电磁波的能量特性实行工作的是（）A、微波炉B、手机C、雷达D、电吹风4、为减少电磁污染对我们的影响，以下做法准确的是（）A、禁止在市区建设移动通信基站B、把家用电器集中安放在厨房C、避免长时间使用手机D、楼房建设时，安装多个避雷针实行屏蔽【水平拓展】1、以下关于电磁波的说法不准确的是（）A、医院B超发出的超声波是电磁波B、无线通信是用电磁波实行信息传递C、遥控器发出的红外线是电磁波D、透视使用的X射线是电磁波2、关于微波炉的使用，下列说法准确的是（）A、微波炉是利用电磁波来加热食物的B、微波炉中能使用金属容器盛放食物，因为金属是热的良导体C、微波因为波长短，所以过量的照射也不会损害人体健康D、微波炉中的电磁波因为是短波，所以能量低，烘烤食物费电、费时。
九年级物理下册第10章电磁波与信息技术第2节电磁波的应用教学课件(新版)教科版
第一页，共30页。
◆要点导航 ◆范例剖析 ◆反馈演练 （ ◎基础过关(guò〃guān) ◎ 综合应用 ◎能力拓展 ）
第二页，共30页。
◆要点导航 ◆范例剖析(pōuxī) ◆反馈演练 （ ◎基础过关 ◎综合应用 ◎能力拓 展）
第十五页，共30页。
◆要点导航(dǎoháng) ◆范例剖析 ◆反馈演练 （ ◎基础过关 ◎综合应
用 ◎能力拓展 ）
第十六页，共3பைடு நூலகம்页。
◆要点导航 ◆范例剖析 ◆反馈(fǎnkuì)演练 （ ◎基础过关 ◎综合应用 ◎
能力拓展 ）
第十七页，共30页。
◆要点导航 ◆范例剖析 ◆反馈演练 （ ◎基础过关(guò〃guān) ◎综合
应用 ◎能力拓展 ）
第十八页，共30页。
◆要点导航 ◆范例(fànlì)剖析 ◆反馈演练 （ ◎基础过关 ◎综合
应用 ◎能力拓展 ）
第十九页，共30页。
◆要点导航 ◆范例(fànlì)剖析 ◆反馈演练 （ ◎基础过关 ◎综合应用
◎能力拓展 ）
第二十页，共30页。
◆要点导航 ◆范例剖析 ◆反馈演练(yǎn liàn) （ ◎基础过关 ◎综合应用 ◎能力 拓展 ）
◎能力拓展 ）
第九页，共30页。
◆要点导航 ◆范例剖析 ◆反馈演练(yǎn liàn) （ ◎基础过关 ◎综合应
用 ◎能力拓展 ）
第十页，共30页。
◆要点导航 ◆范例(fànlì)剖析 ◆反馈演练 （ ◎基础过关 ◎综合应用 ◎能
力拓展 ）
第十一页，共30页。
◆要点导航 ◆范例剖析 ◆反馈演练 （ ◎基础过关 ◎综合应用 ◎能力(nénglì)拓 展）
教科版九年级物理下册第十章1.神奇的电磁波教学设计
教科版九年级物理下册第十章《神奇的电磁波》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级物理下册第十章第一节《神奇的电磁波》。
本节课主要介绍电磁波的产生、传播和应用，以及电磁波的特性。
具体内容包括：1. 电磁波的产生：介绍变化的电流周围产生电磁波的原理。
2. 电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播速度，以及电磁波传播的方向。
3. 电磁波的应用：介绍电磁波在通信、广播、电视等领域的应用。
4. 电磁波的特性：讲解电磁波的频率、波长、振幅等特性。
二、教学目标1. 了解电磁波的产生、传播和应用，掌握电磁波的基本特性。
2. 培养学生的实验操作能力，提高观察和分析问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学难点与重点重点：电磁波的产生、传播和应用，电磁波的基本特性。
难点：电磁波传播速度的计算，电磁波特性的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（如电流发生器、接收器等）。
2. 学具：教材、笔记本、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示手机通信、电视信号等实例，引导学生思考电磁波在生活中的应用。
2. 知识讲解：（1）讲解电磁波的产生原理，引导学生通过实验观察电磁波的产生。
（2）讲解电磁波的传播特性，引导学生了解电磁波在不同介质中的传播速度。
（3）介绍电磁波的应用，如通信、广播、电视等，引导学生了解电磁波在现代科技中的重要性。
（4）讲解电磁波的基本特性，如频率、波长、振幅等，引导学生通过实验测量电磁波的特性。
3. 随堂练习：（1）请学生简述电磁波的产生原理。
（2）请学生说明电磁波在真空和介质中的传播速度有何不同。
（3）请学生举例说明电磁波在生活中的应用。
4. 例题讲解：分析并解答有关电磁波传播速度、电磁波特性等方面的题目。
六、板书设计1. 电磁波的产生2. 电磁波的传播3. 电磁波的应用4. 电磁波的特性七、作业设计1. 请简要描述电磁波的产生原理。
九年级物理下册第10章电磁波与信息技术第2节电磁波的应用学案(新版)教科版
第2节电磁波的应用【学习目标】电磁蔽的应朋1知道电磁波可以携带信息，可以帮助人们获得信息。
2•了解电磁波在电报、无线电广播、电视等方面的应用。
3.知道电磁波能量特性的应用。
4•了解电磁波污染及怎样减少电磁波污染。
行为提示：1用双色笔将学习目标中行为动词标出来。
知识板块一电磁波在信息方面的应用自主阅读教材F^5 〜26, 回答下列问题:1利用电磁波携带的物质信息，可以鉴别物质，分析材料中包含的元素。
2 •就像我们对超声波的应用一样，禾U用电磁波的反射，可以发现目标，测量距离；利用电磁波的透射能力，可以检查人体；利用电磁波还可以研究晶体结构，是研究新材料的重要手段。
3•如图所示的实例中，没有应用电磁波的是（D ）知识板块二电磁波能量特性的应用自主阅读教材P27〜28,回答下列问题:2 •解读学习目标，引入新课。
情景导入生成问题诂倚将芮咅信号转变为电涪号’摄像机将图像信号转变为屯信廿，再将电信号加载到岛-频葩流上.血过发射台发射頂电视机的接收天线把这样的恬频怡'号檯收下来，井从中取出相应的音频电信匕，送到扬声器还原成声音；取出相应的视频电信号.送到显示器还眨诫图傑:自学互研生成能力九收音机B,电视机 D.电脑U盘量，能对所照射到的物体产生很强的作用。
归纳总结：电磁波在信息方面的应用有三个:(1) 电磁波能携带信息；(2) 可以帮助人们获得信息；⑶能承载信息并传播信息。
教师选择两组将讨论结果在全班进行展示，小组之间互相进行点评。
各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。
对照学习目标思考：1.今天我学到了什么知识？2•我还存在的疑惑是什么？知识板块三减少电磁污染自主阅读教材P28，回答下列问题：5•减少电磁污染：家用电器分散摆放，不要过于集中；各种家用电器都应尽量避免长时间操作；尽量避免多种电器同时启用；使用电器时，要保持一定的安全距离。
刽创捌閱对学分享上面1〜5题。
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九年级物理下册第十章电磁波与信息技术2电磁波的应用教案
（新版）教科版
┃教学过程设计┃
学生回答：第一，电磁波携带信息，即电磁波会把辐射电磁
波的物质固有的信息带出来；第二，电磁波可以帮助人们获
得信息，充当测量或检测工具；第三，电磁波能承载信息并
传播信息，充当信息传播的媒介。
教师利用多媒体播放大量关于电磁波信息方面的应用实例，
让学生分类。
结合教材如图10－2－4所示的无线电广播的工作过程，讲解
“调制”和“解调”，可以类比信鸽传信过程理解。
补充电视信号的发射和接收过程如图10－2－1所示。
学生活动：讨论电磁波的信息特性还有哪些应用？
2.电磁波能量特性的应用
学生讨论活动：学生阅读并讨论教材，回答下列几个问题。
(1)我们使用的哪些能源来自于太阳能？
(2)太阳能有哪些优点和缺点？
(3)你所了解的都有哪些种类的发电，其中哪些是直接或间接
利用了太阳能？
对于激光、X射线和γ射线等高频电磁波在能量方面的应用，
在学生讨论学习的基础上老师利用多媒体课件播放有关激光
利用的视频实例或图片。
三、反思总结
1.请学生反思自己本节课的学习情况，谈谈收获和体会。
2.老师小结。
┃教学小结┃
【板书设计】
1.电磁波在信息方面的应用
第一，电磁波携带信息。
第二，电磁波可以帮助人们获得信息。
第三，电磁波能承载信息并传播信息，充当信息传播的媒介。
2.电磁波能量特性的应用
太阳能、激光、X射线和γ射线等高频电磁波的利用。
【教学反思】
本节课主要是介绍电磁波的应用，能够让学生理解利用电磁波主要是利用电磁波具有的信息特征和能量特性。
教学过程中可以尽可能多地收集一些电磁波应用实例图片或视频材料利用多媒体展示给学生。
对于教学的难点“调制”和“解调”不要要求太深，只是能够让学生知道可以把声音、图像或文字信息加入到电磁波中传播，然后解释并“解调”出来放大播出就可以。
教学过程还可以通过让学生多讨论、多活动的方式，以发挥其主体地位。