学生学习状态的统计分析——以《概率论与数理统计》为例

３ 研 究 方 法
本文问卷调查的结果利用SPSS２２统计软件包及 EXCEL 两种工具进行分析,探讨在我校大二学生 在新的«概率论与数理统计»课程教学大纲下的整体的学习状态、并利用统计 结 果 分 析 存 在 的 原 因 和 具 体 的 影 响 结 果 ,最 后 结 合 实 际 总 结 给 出 一 些 建 议 ．
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大 学 数 学 第 ３４ 卷
第三,对于任课教师、考核方式的评价和建议．本次调查主要是通过部分 任 课 教 师 随 堂 发 放 问 卷 让 学 生 现 场 填 写 和 收 回 ,保 证 了 问 卷 的 真 实 性 和 有 效 性 ．本 次 调 查 问 卷 共 计 ４３５ 份 ,实 际 收 回 有 效 问 卷 ４３５ 份 , 其 有 效 率 和 回 收 率 均 为 １００％ ．下 面 针 对 文 中 讨 论 的 问 题 只 选 取 了 问 卷 调 查 内 容 的 一 部 分 ．
４ 结 果 分 析
对问卷调查的结果做简单的 统 计 可 得 ９１．３％ 的 学 生 的 学 习 状 态 觉 得 轻 松 和 一 般,学 习 态 度 很 端 正;９５％的学生对于课堂所授内容大部分能理解和理解一 半;６４％ 的 学 生 听 课 状 态 为 偶 尔 走 神;９１％ 的 学生认为所布置的作业适中,有８８％的学生能认真地完成作业;有４４％ 的学生认为上课点名不点名态 度是无所谓．
４．１ 对 应 分 析 对 应 分 析 是 利 用 降 维 的 思 想 来 达 到 简 化 数 据 结 构 的 目 的 ,并 且 将 数 据 表 中 的 行 与 列 进 行 处 理 ,寻 求 以低维图形表示数据表中行与列之间的关系．对应分析广泛的应用于对于 对 该 方 法 对 由 属 性 变 量 构 成 的列联表数据的研究,在市场细分、地质研究以及计算机工程等领域都 有 广 泛 应 用．利 用 对 应 分 析 可 以 在一张二维图上同时画出属性变量不同取值的情况,列联表的每一行及每 一 列 均 以 二 维 图 上 的 一 个 点 来表示,从而以直观间接 的 形 式 描 述 属 性 变 量 各 状 态 之 间 的 相 互 关 系 及 不 同 属 性 变 量 之 间 的 相 互 关 系 ．[５]本 节 讨 论 学 习 状 态 与 课 堂 理 解 、作 业 完 成 情 况 以 及 听 课 状 况 的 相 关 性 ．
[收 稿 日 期 ]２０１８Ｇ０３Ｇ１０; [修 改 日 期 ] ２０１８Ｇ０５Ｇ０８ [基金项目] 课程规划项目设计研究(１１９Ｇ０３３１０８);中央高 校 基 本 科 研 业 务(JS２０１７HGXJ００３０,JS２０１８HGXJ００４６);校
博 士 专 项 科 研 资 助 基 金 (JZ２０１８HGBZ０１０８) [作者简介] 于莉(１９７８－),女,博士,讲师,从事金融风险、供应链管理研究．Email:yuli７０６２＠aliyun．com [通讯作者] 张爱萍(１９７９－),女,博士,讲师,从事管理科学和工程研究．Email:１８２８２８２４３＠qq．com
第 ３４ 卷 第 ４ 期 ２０１８ 年 ８ 月
大 学 数 学
COLLEGE MATHEMATICS
Vol．３４,№ ．４ Aug．２０１８
学生学习状态的统计分析
———以«概率论与数理统计»为例
于 莉 , 宋 公 正 , 张 爱 萍
(合肥工业大学 数学学院,合肥 ２３０００９)
[摘 要] 以问卷调查所获得的数据为依 据,采 用 SPSS 软 件 包,首 先 通 过 对 应 分 析 研 究 课 堂 理 解、作 业 完成情况和听课状况与学生的学习状态的相关性,然 后 通 过 多 项logistic回 归 分 析 这 三 个 变 量 对 学 习 状 态 具 体 影 响 结 果 ,最 后 根 据 期 末 考 试 的 成 绩 研 究 学 习 状 态 与 学 生 成 绩 的 相 关 性 ．
[关键词] 学习状态;对应分析;多项logistic回归分析;相关分析 [中 图 分 类 号 ]O２１Ｇ４ [文 献 标 识 码 ]C [文 章 编 号 ]１６７２Ｇ１４５４(２０１８)０４Ｇ００７３Ｇ０７
１ 引 言
«概率论与数理统计»是普通高等学校经管类和理工类专业必修的 一 门 基 础 课 程,我 校 所 开 设 的 这 门 课 程 在 内 容 和 课 时 与 国 内 众 多 理 工 类 高 校 设 置 状 况 基 本 一 致 ,内 容 分 为 概 率 论 基 础 ３４ 学 时 和 数 理 统 计１４学时两个部分,课时共计 ４８ 学时．２０１５ 年学校构建了三位一体的教学体系,进而«概率论 与 数 理 统计»的教学大纲在教学方式和评估方式方面进行了调整,希望通过更新 的 教 学 方 式 和 评 估 方 式,优 化 课程体系和教学内容,改变现有的学习状态,强化学生学习能力、实践能力和创新能力[２]．学生的学 习 状 态究竟和哪些因素有关? 又如何调动学生的积极性? 本文通过«概率论 与 数 理 统 计»问 卷 调 查,运 用 对 应分析和对数线性回归分析探究与学生学习状态相关的主要因素以及分 析 具 体 的 影 响 结 果,体 现 了 在 新 的 大 纲 下 学 生 的 学 生 状 态 同 时 分 析 了 其 原 因 ,并 给 出 一 些 教 学 的 指 导 意 见 ．
２ 指 标 选 择 和 数 据 采 集
２．１ 指 标 选 择 为了调查学生在«概率论与数理统计»课程新的教学大纲下学生的 学 习 状 况,按 照 考 察 的 目 标 和 问 卷 调 查 设 计 的 原 则 ,并 结 合 本 校 学 生 的 目 前 学 习 现 状 ,设 置 了 调 查 问 卷 ．问 卷 涉 及 学 生 的 年 级 、专 业 及 性 别 ,问 卷 内 容 共 有 １７ 道 题 目 ． ２．２ 数 据 采 集 在 ２０１６－２０１７ 年 第 一 学 期 教 学 中 期 ,我 们 对 在 校 二 年 级 所 选 此 课 程 的 部 分 班 级 进 行 随 机 抽 样 分 发 调 查 问 卷 ,研 究 在 新 教 学 大 纲 下 学 生 的 学 习 状 态 ．问 卷 的 内 容 包 含 三 个 方 面 :一 、该 课 程 与 选 课 学 生 学 习 状态、兴趣、专业的相关度以及学习方式方法;二、在课堂上教师的教 学 方 式 以 及 在 课 堂 上 的 角 色 定 位;