18绿色蝈蝈(教师)
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学会从整体到局部,从局部到细节,还要知道前因后果。
18、绿色蝈蝈
课前预习
一、了解作者和作品
法布尔,法国著名昆虫学家。他用一生的心血写成的《昆虫记》被鲁迅称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。周作人说:“看《昆虫记》比看那些无聊的小说、戏剧更有趣味,更有意义。”
《绿色蝈蝈》选自《昆虫的故事》,是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍,介绍了它的外表特征、生活习性。阅读本文,不但可以掌握科学知识,而且可以体会到浓厚的文学色彩,更高地理解、体味说明文的情趣。
4、文中介绍了“绿色蝈蝈”哪些方面的特点?
声音特征、形体特征、食性。
5.作者重点介绍哪个方面的习性
食物习性
第二课时
四、合作探究,小组讨论
1、绿色蝈蝈外表有哪些特征?
漂亮、嫩绿、身材优美、苗条匀称
2、绿色蝈蝈有哪些习性?作者主要写了哪几方面习性
叫声:喑哑、尖锐、急促ห้องสมุดไป่ตู้清脆、柔和(与蝉、四野蛙声以及其他虫鸣作比较)
进行必要的对比,要发散思维。对课文要读懂、理解、吃透。
掌握修辞,弄懂吃透,一定要知道修辞是什么?表达效果好在哪里?为什么要用他?
须细心细致阅读课文,并学会联系上下文,整体把握,紧扣思想和内容来回答问题。
整体把握,学会走出文本,做到书越读越薄。厚积才能薄发,提炼精神实质和内涵
联系实际,感悟生活,产生共鸣,能学为所用。学有所得。
(5)语段⑩中作者分析了“蝈蝈中存在着同类相食的现象”的原因,试用一个词加以概括。
参考答案
(1)指以宰杀牲畜(蝉)为业的人。 鸟类和昆虫的嘴。
(2)介绍了蝈蝈善食昆虫、肉及水果甜浆、青草等的习性;介绍了蝈蝈中存在着同类相食的现象;介绍了蝈蝈的和睦相处及休息。(3)“这一切”指蝈蝈善食沾糖的蝉肉及金龟子一类昆虫。指代蝈蝈。
5、《辞海》中有关蝈蝈的条目是这样的:
蝈蝈,昆虫。螽斯的一种。翅短,腹大,雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花,危害农作物。也有称之为“哥哥”。就这段文字与课文比较,用简洁的语言概括本文的笔法特点。
三、品味语言:
课文多处运用比喻、拟人、对比手法,找出几个例子,说说这样写的好处.
四、课堂练习
阅读课文的8~11语段,回答问题:
①耳朵灵敏的人,能听到动物中弱者被被强者吃掉处四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃自语。()
②表面上很大而实际脆弱的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。()
③蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞飞起逃窜(
④它们对这道菜吃得特别有兴趣。()
三、熟读课文,整体感知内容。
学习时间:两课时
学习过程第一课时
一、检查预习
二、朗读课文,整体感知
三、整体感知,提炼课文内容
1.速读课文并思考:文章从哪些方面介绍了蝈蝈的哪些特点?
形、色、声、食
2、二请找出课文中描写蝈蝈外表的句子
这种昆虫非常漂亮,浑身润了润绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱.
3、文章的开头并没有写“绿色蝈蝈”,是如何引出来的?你觉得这样写好么?
先写叫声——黑夜中的法布尔要确定自己身边有蝈蝈存在,首先是听到了蝈蝈的叫声,而不是看到了蝈蝈。所以,先写蝈蝈的叫声符合逻辑,使文章的走势显得自然而得体。
二、预习生字词
1、给下列字注音
篝火狩猎喧嚣喑哑静谧篡夺窸窣螽斯莴苣嗉囊喙大颚更胜一筹开膛破肚
2、根据拼音写出相应的汉字。
shòu( )猎cuàn( )夺rǎo( )乱更胜一chóu( )gōu( )火zhōng( )斯xī( )sū( )作响wōjù( )( )
3、请将横线处的文字表述替换成成语(或词语)。
(1)结合语境,解释词语。
屠夫:________________________________
喙:__________________________________
(2)试用简洁的语言概括语段⑨⑩⑾的内容要点。
(3)语段⑨中的“这一切”具体指代什么?“这蝉的屠夫”指代什么?
(4)语段⑨⑩介绍蝈蝈的生活习性时,主要运用_________的说明方法。
4、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼,找出这些称呼,说说作者在什么情况下用什么称呼,这样写有什么效果?
当蝈蝈捕杀蝉时称:狂热的狩猎者,
当蝈蝈晚上鸣叫时称:艺术家,
当蝈蝈成为笼中观察和实验对象时称:我笼里的囚犯,
当蝈蝈吃蝉肉时称:蝉的屠夫。
作者这样称呼蝈蝈的原因:不断变换称呼,使行文更生动,描写更形象,给人更深刻的印象。
课题
18课
姓名
七年级班组
第一课时
兼馨设计
学习方法
学习内容
方法总结
了解作者和文学常识及文体资料。这样才能为下步更好理解和领悟课文的内容和思想做准备
认真预习,扫清字词障碍。记住万丈高楼从地起。一定要夯实基础。
整体把握和提炼。先从最初的感觉入手。
学会抓住写作对象的特点,就会鲜明生动。
为了突出特点,要采用一定的方法。找准切入点,一定要把握重点。
(4)比较说明
(5)贪婪
五、课下作业
1、请同学们仔细观察身边的小动物,结合自己平时对它们的了解,看看它们有哪些特点?并试着用拟人和对比手法写一篇文章。
2、读了法布尔的《绿色蝈蝈》一课,你喜欢这绿色的蝈蝈吗?请谈谈你的看法。
食性:水果、肉类、青草,尤爱捕蝉(与螽斯、鹰、螳螂作比较)
3、作者如何知道蝈蝈喜欢吃什么动物呢?
通过实验和观察知道蝈蝈喜欢吃蝉肚子,很甜的水果,金龟子一类的昆虫。其他的也吃莴苣,青草,甚至同类相食。反映作者严谨的科学态度。
课题
18课
姓名
七年级班组
第二课时
兼馨设计
学习方法
学习内容
方法总结
理清作者的意图,才可以把握文章的目的,更好的掌握课文的中心。
18、绿色蝈蝈
课前预习
一、了解作者和作品
法布尔,法国著名昆虫学家。他用一生的心血写成的《昆虫记》被鲁迅称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。周作人说:“看《昆虫记》比看那些无聊的小说、戏剧更有趣味,更有意义。”
《绿色蝈蝈》选自《昆虫的故事》,是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍,介绍了它的外表特征、生活习性。阅读本文,不但可以掌握科学知识,而且可以体会到浓厚的文学色彩,更高地理解、体味说明文的情趣。
4、文中介绍了“绿色蝈蝈”哪些方面的特点?
声音特征、形体特征、食性。
5.作者重点介绍哪个方面的习性
食物习性
第二课时
四、合作探究,小组讨论
1、绿色蝈蝈外表有哪些特征?
漂亮、嫩绿、身材优美、苗条匀称
2、绿色蝈蝈有哪些习性?作者主要写了哪几方面习性
叫声:喑哑、尖锐、急促ห้องสมุดไป่ตู้清脆、柔和(与蝉、四野蛙声以及其他虫鸣作比较)
进行必要的对比,要发散思维。对课文要读懂、理解、吃透。
掌握修辞,弄懂吃透,一定要知道修辞是什么?表达效果好在哪里?为什么要用他?
须细心细致阅读课文,并学会联系上下文,整体把握,紧扣思想和内容来回答问题。
整体把握,学会走出文本,做到书越读越薄。厚积才能薄发,提炼精神实质和内涵
联系实际,感悟生活,产生共鸣,能学为所用。学有所得。
(5)语段⑩中作者分析了“蝈蝈中存在着同类相食的现象”的原因,试用一个词加以概括。
参考答案
(1)指以宰杀牲畜(蝉)为业的人。 鸟类和昆虫的嘴。
(2)介绍了蝈蝈善食昆虫、肉及水果甜浆、青草等的习性;介绍了蝈蝈中存在着同类相食的现象;介绍了蝈蝈的和睦相处及休息。(3)“这一切”指蝈蝈善食沾糖的蝉肉及金龟子一类昆虫。指代蝈蝈。
5、《辞海》中有关蝈蝈的条目是这样的:
蝈蝈,昆虫。螽斯的一种。翅短,腹大,雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花,危害农作物。也有称之为“哥哥”。就这段文字与课文比较,用简洁的语言概括本文的笔法特点。
三、品味语言:
课文多处运用比喻、拟人、对比手法,找出几个例子,说说这样写的好处.
四、课堂练习
阅读课文的8~11语段,回答问题:
①耳朵灵敏的人,能听到动物中弱者被被强者吃掉处四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃自语。()
②表面上很大而实际脆弱的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。()
③蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞飞起逃窜(
④它们对这道菜吃得特别有兴趣。()
三、熟读课文,整体感知内容。
学习时间:两课时
学习过程第一课时
一、检查预习
二、朗读课文,整体感知
三、整体感知,提炼课文内容
1.速读课文并思考:文章从哪些方面介绍了蝈蝈的哪些特点?
形、色、声、食
2、二请找出课文中描写蝈蝈外表的句子
这种昆虫非常漂亮,浑身润了润绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱.
3、文章的开头并没有写“绿色蝈蝈”,是如何引出来的?你觉得这样写好么?
先写叫声——黑夜中的法布尔要确定自己身边有蝈蝈存在,首先是听到了蝈蝈的叫声,而不是看到了蝈蝈。所以,先写蝈蝈的叫声符合逻辑,使文章的走势显得自然而得体。
二、预习生字词
1、给下列字注音
篝火狩猎喧嚣喑哑静谧篡夺窸窣螽斯莴苣嗉囊喙大颚更胜一筹开膛破肚
2、根据拼音写出相应的汉字。
shòu( )猎cuàn( )夺rǎo( )乱更胜一chóu( )gōu( )火zhōng( )斯xī( )sū( )作响wōjù( )( )
3、请将横线处的文字表述替换成成语(或词语)。
(1)结合语境,解释词语。
屠夫:________________________________
喙:__________________________________
(2)试用简洁的语言概括语段⑨⑩⑾的内容要点。
(3)语段⑨中的“这一切”具体指代什么?“这蝉的屠夫”指代什么?
(4)语段⑨⑩介绍蝈蝈的生活习性时,主要运用_________的说明方法。
4、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼,找出这些称呼,说说作者在什么情况下用什么称呼,这样写有什么效果?
当蝈蝈捕杀蝉时称:狂热的狩猎者,
当蝈蝈晚上鸣叫时称:艺术家,
当蝈蝈成为笼中观察和实验对象时称:我笼里的囚犯,
当蝈蝈吃蝉肉时称:蝉的屠夫。
作者这样称呼蝈蝈的原因:不断变换称呼,使行文更生动,描写更形象,给人更深刻的印象。
课题
18课
姓名
七年级班组
第一课时
兼馨设计
学习方法
学习内容
方法总结
了解作者和文学常识及文体资料。这样才能为下步更好理解和领悟课文的内容和思想做准备
认真预习,扫清字词障碍。记住万丈高楼从地起。一定要夯实基础。
整体把握和提炼。先从最初的感觉入手。
学会抓住写作对象的特点,就会鲜明生动。
为了突出特点,要采用一定的方法。找准切入点,一定要把握重点。
(4)比较说明
(5)贪婪
五、课下作业
1、请同学们仔细观察身边的小动物,结合自己平时对它们的了解,看看它们有哪些特点?并试着用拟人和对比手法写一篇文章。
2、读了法布尔的《绿色蝈蝈》一课,你喜欢这绿色的蝈蝈吗?请谈谈你的看法。
食性:水果、肉类、青草,尤爱捕蝉(与螽斯、鹰、螳螂作比较)
3、作者如何知道蝈蝈喜欢吃什么动物呢?
通过实验和观察知道蝈蝈喜欢吃蝉肚子,很甜的水果,金龟子一类的昆虫。其他的也吃莴苣,青草,甚至同类相食。反映作者严谨的科学态度。
课题
18课
姓名
七年级班组
第二课时
兼馨设计
学习方法
学习内容
方法总结
理清作者的意图,才可以把握文章的目的,更好的掌握课文的中心。