数字书写描红
一年级0～10数字书写规范标准及其描红图
/*0〜10数字、书写要领 描红图、空田字格 ||班级： _______________________姓名：_______________________1”的写法：从右上角附近起，斜线到左下角附近1 1—R------- 厂-------- 「—"TT"「—厂■i*■i 1 d ■ n 1 I 4 1 ・■/ •• H ■] ! fl *■ 1丁■ p一』=11■fl I 1 1tf * 1 ■-i d t i 1 ■ 1 | 1Il才1（一J-_ ■ ■ _____1.亠JE»L.tr4J .■ ■ -fc -------------------------------- —4…亠“2”的写法：起笔碰左线，再向上，向右碰线，略成半圆，斜线到左下角,碰线一横“ 3”的写法：起笔不碰线，向上碰线。
向右不碰线，略成半圆（比2上端的半圆小），再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左碰线为止。
上下都是大半个圆圈，但下面比上面大。
“4”的写法：从上线当中起，向左斜线到下格1/3处，碰左线后再横过去，向右碰线。
第二笔从右上直下不碰右线，到下面碰底线。
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上面一行平上线下面一点， 向右碰右线。
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幼儿写数字模板1-10整页描红A4打印版附写法规则
“1”的写法：从右上角附近起，斜线到左下角附近。
“2”的写法：起笔碰左线，再向上，向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。
“3”的写法：起笔不碰线，向上碰线。
向右不碰线，略成半圆（比2 上端的半圆小），再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左碰线为止。
上下都是大半个圆圈，但下面比上面大。
“4”的写法：从上线当中起，向左斜线到下格1/3 处，碰左线后再横过去，向右碰线。
第二笔从右上直下不碰右线，到下面碰底线。
“5”的写法：从左上线微斜向左到中格略上角，再向右超过中线画一个大半圆碰右线、下限到碰左线为止。
上面一行平上线下面一点，向右碰右线。
“6”的写法：从上线偏右一点起，向左下方划一个弧形，碰左线、底线，再绕圈向上，画成一个小圆。
小圆上面超过虚线，不能把圆写得太小。
“7”的写法：平上线，从左上角到右上角，再弯斜到下面，在中间偏左的地方碰下线。
“8”的写法：从右向上到左一个半圆，另向右下，碰右线、下线、左线、回上去，在虚线以上和原线相交、直线到右上角附近与起笔的地方稍离开一些为止。
（8 是不封口的）
“9”的写法：上面一个圆是长圆，稍斜些，但四角碰线，在右上角附近向左下一竖到下线中间。
“0”的写法：从上线中间起，作弧线向左碰线，作弧线碰下线，向上作弧形碰右线，作弧形向上与起点相交。
幼儿 0～9数字书写规范及描红图
“0”的写法：从上线中间起，作弧线向左碰线，作弧线碰下线，向上作弧形碰右线，作弧形向上与起点相交。
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“1”的写法：从右上角附近起，斜线到左下角附近。
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“2”的写法：起笔碰左线，再向上，向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。
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“3”的写法：起笔不碰线，向上碰线。
向右不碰线，略成半圆（比2上端的半圆小），再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左碰线为止。
上下都是大半个圆圈，但下面比上面大。
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“4”的写法：从上线当中起，向左斜线到下格1/3处，碰左线后再横过去，向右碰线。
第二笔从右上直下不碰右线，到下面碰底线。
“5”的写法：从左上线微斜向左到中格略上角，再向右超过中线画一个大半圆碰右线、下限到碰左线为止。
上面一行平上线下面一点，向右碰右线。
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“6”的写法：从上线偏右一点起，向左下方划一个弧形，碰左线、底线，再绕圈向上，画成一个小圆。
小圆上面超过虚线，不能把圆写得太小。
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“7”的写法：平上线，从左上角到右上角，再弯斜到下面，在中间偏左的地方碰下线。
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“8”的写法：从右向上到左一个半圆，另向右下，碰右线、下线、左线、回上去，在虚线以上和原线相交、直线到右上角附近与起笔的地方稍离开一些为止。
（8是不封口的）
“9”的写法：上面一个圆是长圆，稍斜些，但四角碰线，在右上角附近向左下一竖到下线中间。
0-10数字描红
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可复制、编制，期待您的好评与关注）。
幼儿0～9数字书写规范及描红图
“0”的写法：从上线中间起，作弧线向左碰线，作弧线碰下线，向上作弧形碰右线，作弧形向上与起点相交。
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“1”的写法：从右上角附近起，斜线到左下角附近。
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“2”的写法：起笔碰左线，再向上，向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。
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“3”的写法：起笔不碰线，向上碰线。
向右不碰线，略成半圆（比2上端的半圆小），再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左碰线为止。
上下都是大半个圆圈，但下面比上面大。
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“4”的写法：从上线当中起，向左斜线到下格1/3处，碰左线后再横过去，向右碰线。
第二笔从右上直下不碰右线，到下面碰底线。
“5”的写法：从左上线微斜向左到中格略上角，再向右超过中线画一个大半圆碰右线、下限到碰左线为止。
上面一行平上线下面一点，向右碰右线。
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“6”的写法：从上线偏右一点起，向左下方划一个弧形，碰左线、底线，再绕圈向上，画成一个小圆。
小圆上面超过虚线，不能把圆写得太小。
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“7”的写法：平上线，从左上角到右上角，再弯斜到下面，在中间偏左的地方碰下线。
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“8”的写法：从右向上到左一个半圆，另向右下，碰右线、下线、左线、回上去，在虚线以上和原线相交、直线到右上角附近与起笔的地方稍离开一些为止。
（8是不封口的）
“9”的写法：上面一个圆是长圆，稍斜些，但四角碰线，在右上角附近向左下一竖到下线中间。
0-10数字描红
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如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。
数字描红田字格带(笔画、规则提示)
精心整理数字书写要领、描红图、款式、空田字格“ 1”的写法：从右上角邻近起，斜线到左下角邻近。
“ 2”的写法：起笔碰左线，再向上，向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。
“ 3”的写法：起笔不碰线，向上碰线。
向右不碰线，略成半圆（比 2 上端的半圆小），再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左碰线为止。
上下都是大部分个圆圈，但下边比上边大。
“ 4”的写法：从上线中间起，向左斜线到下格 1/3 处，碰左线后再横过去，向右碰线。
第二笔从右上直下不碰右线，到下边碰底线。
“5”的写法：从左上线微斜向左到中格略上角，再向右超出中线画一个大部分圆碰右线、下限到碰左线为止。
上边一行平上线下边一点，向右碰右线。
“6”的写法：从上线偏右一点起，向左下方划一个弧形，碰左线、底线，再绕圈向上，画成一个小圆。
小圆上边超出虚线，不可以把圆写得太小。
“ 7”的写法：平上线，从左上角到右上角，再弯斜到下边，在中间偏左的地方碰下线。
“8”的写法：从右向上到左一个半圆，另向右下，碰右线、下线、左线、回上去，在虚线以上和原线订交、直线到右上角邻近与起笔的地方稍走开一些为止。
（ 8 是不封口的）“ 9”的写法：上边一个圆是长圆，稍斜些，但四角碰线，在右上角邻近向左下一竖到下线中间。
“ 0”的写法：从上线中间起，作弧线向左碰线，作弧线碰下线，向上作弧形碰右线，作弧形向上与起点订交。
下一页面为田字格（空白），A4 纸大小 ,能够在打印的时候选择用B5 缩放成效更好 ,可独自打印重复打印第 5 页，进行数字描红练习。
精心整理。
1—10数字描红打印0数字打印版
1—10数字描红打印0数字打印版1到10的数字描红打开Word，这是数字1-10描红的文档。
点击左上角的【文件】。
点击左边的【打印】。
点击【打印】即可。
好。
感悟要领。
感悟范字的书写要领，包括部首的比例，笔画的长短粗细、穿插避让，字形大小、位置等。
锻炼能力。
锻炼孩子的写字能力，握笔姿势，并逐步形成书写动作的定位、定型，对后续书写帮助非常大。
表示数目的文字。
汉字的数字有小写大写两种，“一二三四五六七八九十”等是小写，“壹贰叁肆伍陆柒捌玖拾”等是大写。
表示数目的符号。
苏州码子、阿拉伯数字。
数字10的书写样板及笔顺：田字格数字写法技巧：比如数字“1”，是从田字格的右上角开始然后到左下角结束。
数字“3”，开始写的时候不要碰到田字格的线，向上弯和向下弯的时候要碰到线。
田字格写数字1—10怎么写?1、田字格1-10的正确写法如下：阿拉伯数字由0，1，2，3，4，5，6，7，8，9共10个计数符号组成。
采取位值法，高位在左，低位在右，从左往右书写。
2、数字10的书写样板及笔顺：田字格数字写法技巧：比如数字“1”，是从田字格的右上角开始然后到左下角结束。
数字“3”，开始写的时候不要碰到田字格的线，向上弯和向下弯的时候要碰到线。
3、阿拉伯数字1-10在田字格中的书写标准格式：“1象粉笔，是在日子格中从右上角附近起，斜线到左下角附近。
不是简单的将两角连起来。
4、“1”的写法：“1”像粉笔，是在日子格中从右上角附近起，斜线到左下角附近，如上图。
“2”的写法：“2”像小鸭，起笔碰左线，再向上，向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横，如上图。
5、田字格1-10的正确写法如下：认识1到10的数字顺口溜如下：1像铅笔，会写字。
2像鸭子，水中游。
3像耳朵，听声音。
4像小旗，迎风飘5像称钩，来买菜。
6像哨子，吹声音。
7像镰刀，来割草。
一年级数学上册1~10田字格数字描红(左半格标准模板)田字格写数字1-10的方法如下：1：从日字格的右上角附近起笔，画斜线到左下角附近。
数字1-10的书写与描红-A3打印版
数字1-10的书写与描红-A3打印版.txt数字1-10的书写与描红-A3打印版一、简介本文档旨在提供数字1到10的书写与描红指导，适用于A3打印版。
通过描红的方式，帮助研究者熟悉数字的形态，并提供书写指导，以便正确书写这些数字。
二、书写与描红指导1.数字1描红：从上向下画一条垂直直线。
书写：在纸上从上向下画一条垂直直线，稍微向右向下弯曲。
2.数字2描红：从上向下画一条垂直直线，接着向右上方画一条斜线，再向右下方画一条斜线。
书写：在纸上从上向下画一条垂直直线，稍微向右向下弯曲。
然后再从上方往右上方画一条斜线，最后向右下方画一条斜线。
3.数字3描红：从上向下画一条弯曲的曲线，再从中间画一条水平直线。
书写：在纸上从上向下画一条弯曲的曲线，稍微向右向下弯曲。
然后从曲线的中间位置画一条水平直线。
4.数字4描红：从上向下画一条垂直直线，接着画一条水平直线与上方的垂直直线连接。
书写：在纸上从上向下画一条垂直直线，稍微向右向下弯曲。
然后从上方垂直直线的右侧画一条水平直线与其连接。
5.数字5描红：从上向下画一条垂直直线，接着画一条向右下方弯曲的斜线。
书写：在纸上从上向下画一条垂直直线，稍微向右向下弯曲。
然后从垂直直线的右下方位置开始，向右下方画一条弯曲的斜线。
6.数字6描红：从上向下画一条垂直直线，再从中间画一条水平直线，最后从水平直线的右侧画一条弯曲的斜线。
书写：在纸上从上向下画一条垂直直线，稍微向右向下弯曲。
然后从中间位置画一条水平直线，最后从水平直线的右侧画一条弯曲的斜线。
7.数字7描红：从上向下画一条垂直直线，接着从上方向右上方画一条斜线。
书写：在纸上从上向下画一条垂直直线，稍微向右向下弯曲。
然后从垂直直线的上方位置开始，向右上方画一条斜线。
8.数字8描红：从上到下画两条相互平行的垂直直线。
书写：在纸上从上向下画两条相互平行的垂直直线，稍微向右向下弯曲。
9.数字9描红：从上向下画一条垂直直线，再从中间画一条斜线，最后从斜线的下方水平直线向右上方画一条弯曲的斜线。
数字1-10的书写与描红-A4打印版
“1”的写法：从右上角附近起，斜线到左下角附近“6”的写法：从上线偏右一点起，向左下方画一个弧形，碰左线、底线、绕圈向上，画成一个小圆。
小圆上面超虚线，不能把圆写的太小。
“2”的写法：起笔碰左线，再向上，向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横“7”的写法：靠近上线，从左上角到右上角，再弯斜到下面，在中间偏左的地方碰线。
“3”的写法：起笔不碰线，向上碰线。
向右不碰线，略成半圆（比2字的半圆小），再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左线为止。
上下都是大半圆圈，但下面比上面大。
“8”的写法：从右向上到左一个半圆，拐向右下，碰右线、下线左线、回上去，在虚线以上和原线相交，直线到右上角附近与起笔的地方稍离开一些为止。
8是不封口的。
“4” 写法：从上线当中起，向左斜线到下格，碰左线后再横过去，向右碰线。
第二笔从右上一半不到的地方向下，斜下去到下面的当中碰线。
“9”的写法：上面一个圆是长圆，稍斜些，但四角碰线，在右上角附近向左下再一竖到下线中间。
“5”的写法：从上线一半不到的地方，向左到中格角，向左到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线、下线到左线为止。
上面一横平，在右上线下面一点，向右碰线。
“10”象粉笔和鸡蛋。
“10”占两格，左边一格写“1”。
右边一格画一格碰上、下、左、右四边线的椭圆数字书写要求1、写字时坐的姿势要端正，胸离桌一拳远，不歪头，眼和手保持一定距离（约一尺），本子要放正，左手按住，右手握笔，约离笔一寸远。
2、写字时要从左到右，一个一个写，一行一行写，一笔一划要工整，不涂抹，不潦草，保持书写整洁。
每次书写不宜过多。
数字1-10的书写与描红-A4打印版
“1”的写法：从右上角附近起，斜线到左下角附近
“2”的写法：起笔碰左线，再向上，向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横“3”的写法：起笔不碰线，向上碰
右不碰线，略成半圆（比2字的半圆小），再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左线为止。
上下都是大半圆圈，但下面比上面大。
“4” 写法：从上线当
向左斜线到下格，碰左线后再横过去，向右碰线。
第二笔从右上一半不到的地方向下，斜下去到下面的当中碰线。
“5”的写法：从上线一半不到的地方，向左到中格角，向左到中格角，再向上超过中线
大半圆
碰右
线、下
线到左
线为
止。
上
面一横
平，在
右上线
下面一
点，向
右碰
线。
数字书写要求
1、写字时坐的姿势要端正，胸离桌一拳远，不歪头，眼和手保持一定距离（约一尺），本子要放正，左手按住，右手握笔，约离笔一寸远。
2、写字时要从左到右，一个一个写，一行一行写，一笔一划要工整，不涂抹，不潦草，保持书写整洁。
每次书写不宜过多。
幼儿数字书写规范及描红图
幼儿数字书写规范及描红图
以下是数字0-9的写法技巧：
0”的写法：从右向上到左一个半圆，另向右下，碰右线、下线、左线、回上去，在虚线以上和原线相交，然后直线到右上角附近与起笔的地方稍微离开一些为止。
（0是封口的）
1”的写法：从右上角附近起，斜线到左下角附近。
2”的写法：起笔碰左线，再向上，向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。
3”的写法：起笔不碰线，向上碰线。
向右不碰线，略成半圆（比2上端的半圆小），再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左碰线为止。
上下都是大半个圆圈，但下面比上面大。
4”的写法：从上线当中起，向左斜线到下格1/3处，碰左
线后再横过去，向右碰线。
第二笔从右上直下不碰右线，到下面碰底线。
5”的写法：从左上线微斜向左到中格略上角，再向右超过中线画一个大半圆碰右线、下限到碰左线为止。
上面一行平上线下面一点，向右碰右线。
6”的写法：从上线偏右一点起，向左下方划一个弧形，碰左线、底线，再绕圈向上，画成一个小圆。
小圆上面超过虚线，不能把圆写得太小。
7”的写法：平上线，从左上角到右上角，再弯斜到下面，在中间偏左的地方碰下线。
8”的写法：从右向上到左一个半圆，另向右下，碰右线、下线、左线、回上去，在虚线以上和原线相交，直线到右上角附近与起笔的地方稍微离开一些为止。
（8是不封口的）
9”的写法：上面一个圆是长圆，稍微斜些，但四角碰线，在右上角附近向左下一竖到下线中间。
幼儿～数字书写规范及描红图完整版
幼儿～数字书写规范及描红图HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】“0”的写法：从上线中间起，作弧线向左碰线，作弧线碰下线，向上作弧形碰右线，作弧形向上与起点相交。
\ “1”的写法：从右上角附近起，斜线到左下角附近。
\“2”的写法：起笔碰左线，再向上，向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。
\“3”的写法：起笔不碰线，向上碰线。
向右不碰线，略成半圆（比2上端的半圆小），再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左碰线为止。
上下都是大半个圆圈，但下面比上面大。
\“4”的写法：从上线当中起，向左斜线到下格1/3处，碰左线后再横过去，向右碰线。
第二笔从右上直下不碰右线，到下面碰底线。
“5”的写法：从左上线微斜向左到中格略上角，再向右超过中线画一个大半圆碰右线、下限到碰左线为止。
上面一行平上线下面一点，向右碰右线。
0～9数字、书写要领描红图、空田字格\“6”的写法：从上线偏右一点起，向左下方划一个弧形，碰左线、底线，再绕圈向上，画成一个小圆。
小圆上面超过虚线，不能把圆写得太小。
\“7”的写法：平上线，从左上角到右上角，再弯斜到下面，在中间偏左的地方碰下线。
\“8”的写法：从右向上到左一个半圆，另向右下，碰右线、下线、左线、回上去，在虚线以上和原线相交、直线到右上角附近与起笔的地方稍离开一些为止。
（8是不封口的）“9”的写法：上面一个圆是长圆，稍斜些，但四角碰线，在右上角附近向左下一竖到下线中间。
0-10数字描红\。
数字描红知识点总结
数字描红知识点总结一、数字描红的目的和意义1.提高幼儿对数字的认知能力。
数字描红是一种直观的数字学习方式，可以帮助幼儿通过描绘数字轮廓的方式来认识数字，理解数字的形状和书写顺序，从而提高其对数字的认知能力。
2.培养幼儿的描绘能力。
数字描红需要幼儿在指导下逐步描绘数字轮廓，这可以培养幼儿的画笔控制能力和手眼协调能力，在实践中提高他们的描绘技能。
3.激发幼儿的学习兴趣。
通过数字描红，幼儿可以在轻松愉快的游戏中认识和学习数字，激发他们对数字学习的兴趣，培养主动学习的态度。
4.帮助幼儿建立数字概念。
数字描红是一种数字教育的启蒙方式，可以帮助幼儿建立起关于数字形状、大小和书写顺序的概念，为后续的数学学习奠定基础。
二、数字描红的基本步骤1.准备描红工具。
在进行数字描红之前，需要准备好绘画工具，如画笔、彩色笔等。
2.选择合适的数字描红模板。
根据幼儿的年龄和数字认知水平，选择合适的数字描红模板，开始进行数字描红练习。
3.指导幼儿正确描绘数字轮廓。
在描红过程中，可以逐步引导幼儿描绘数字的轮廓，指导他们按照正确的书写顺序进行描绘，保持数字的形状和比例。
4.鼓励幼儿多次练习。
通过反复练习，帮助幼儿巩固对数字的认知，提高他们的描绘能力。
5.认识和记忆数字。
在进行数字描红的同时，可以让幼儿认识并记忆每个数字的名称和代表意义，帮助他们建立起对数字的概念。
三、数字描红的注意事项1.选择适合幼儿年龄和认知水平的描红模板。
对于不同年龄段的幼儿，需要选择不同难度的数字描红模板，以及时满足他们的学习需求。
2.鼓励幼儿自主描绘。
在进行数字描红时，应该鼓励幼儿自主描绘数字轮廓，避免过多的指导和干预，让幼儿充分发挥自己的想象和创造力。
3.逐步提高难度。
随着幼儿的描红能力逐渐提高，可以逐步增加描红的难度，让幼儿挑战更复杂的数字轮廓，提高他们的描绘水平。
4.及时给予鼓励和肯定。
在幼儿进行数字描红的过程中，及时给予他们鼓励和肯定，激发他们的学习兴趣，增强学习的积极性。