分享阅读巨人

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第一阶段教学

一、教学目标：

1、能够理解图画内容，知道圆圈部分表示的是巨人的想法。

2、能够根据各种线索进行合理推测和想象。

3、理解巨人的行为虽然给人们带来了不少的麻烦，但他并不是故意这样做的。

二、教学准备：

大书、小书、硬纸板剪成的大脚印等。

三、教学过程：

1、游戏《巨人哪去了？》

教师将硬纸板剪成几个大脚印布置在地面上，组织幼儿按照巨人的脚印走，并且用故事引发幼儿的阅读兴趣：“从前，有一个巨人，他长得十层楼那么高，他的脚印就在我们的地板上，我们来比比看，他的脚有多大呀？巨人的脚这么大，他的手像小蒲扇一样大，他轻轻一抓，一棵大树就成了他的拐杖，随便打一个喷嚏就像下了一场小雨！有一天这个巨人想出门去看看，我们顺着巨人的脚印去看看他到了什么地方吧！”

2、大书阅读：

教师将大书局部遮盖（用纸遮盖表示巨人想法的图画部分）。第一次阅读的时候，不拆开遮盖的部分。第二次阅读时揭开遮盖的部分。

1）封面：封面上有谁？你怎么知道他是巨人的？巨人要去什么地方？他去小

镇上要干些什么？

2）第1—6页：巨人在干什么？他为什么这样做？小镇的人在说什么？巨人这样做对吗？

3）教师总结：巨人为什么要拿来走教堂上、栅栏、海报和屋顶？小镇上的人喜欢巨人吗？他们会怎么做呢？

4）第7页：小镇上的人在说什么？巨人的表情是什么样子的？为什么呢？

5）第8页：谁在巨人的手里面呢？他们在说什么？巨人的表情是什么样子的？你觉得巨人最需要什么？

2、再次阅读：揭开遮挡的部分，说说巨人都需要些什么。

1）第2—6页：巨人在想些什么？他为什么需要水、教堂上的钟、栅栏、海报和屋项呢？

2）教师总结：巨人脑袋边上的圈圈是什么意思呢？这些表示的是巨人脑袋里面想的事情。

3）第7页：巨人做了那么多坏事，大家都不喜欢他！其实，巨人是故意想要搞破坏吗？在他感受伤心、难过的时候，他最需要的又是什么呢？

4）第8页：巨人现在和小女孩成了好朋友，你觉得巨人为什么那么高兴呢？第二阶段教学

教学目标:

1进一步熟悉故事内容,站在巨人和普通人两个方面来理解问题。

2进一步理解故事的结局。

教学准备：

大书、小书。

教学过程

1故事总结

教师出示大书，结合图画和幼儿一起讲述故事。并且针对文本进行再次提问，帮助幼儿加深对故事的理解。

（1）巨人为什么要道小镇去？

（2）他在小镇上都找到了什么？

（3）他想要的这些东西，在普通人那里又是什么？

（4）巨人的行为给人们带来了哪些影响？

（5）人们对巨人是什么态度？巨人又是什么反应？

（6）最后，是谁给巨人安慰？你觉得接下来会发生什么呢？

2阅读文本

教师把大书展示给幼儿，和幼儿一起阅读文本。在文本阅读的过程中，教师重点解释文字的意义，以及它对应的图画是哪部分。

3对结局的讨论

请幼儿谈一谈巨人的行为给人们造成了不小的破坏，但他是故意要这样的吗？你觉得我们可以原谅他吗？故事最后的小女孩又是怎么做的呢？他们会成为朋友吗？你还能想想以后会发生什么事情吗？

第三阶段教学

教学目标

1阅读有关巨人的故事,分析故事中不同的巨人的特点。

2对不同故事的人物、情节、结局等进行对比。

教学准备

同主题文本，例如《自私的巨人》、《年轻的巨人》、《胆小如鼠的巨人》、《城里最漂亮的巨人》等。

教学过程

拓展活动：同主题阅读

教师选择同主题的故事朗读给幼儿听，例如王尔德的《自私的巨人》。

请幼儿说一说，故事里面的巨人都做了什么样的事情？

故事中的巨人和我们读本中的巨人又哪些相同和不同的地方呢？

请幼儿对照读本中的巨人，问问幼儿向做一个什么样的巨人？怎样才能让大家都喜欢自己呢？