课堂提问之我见

课堂提问之我见

“语文课是一曲动听的交响乐，提问则是这乐曲中最动人的旋律”。可见，没有提问的课堂是沉闷的。2001年6月教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》中指出，基础教育课程改革的目标就是“改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。前苏联教育家沙塔洛夫也曾指出：掌握知识的标志之一，是学生能用自己的语言将所学材料转述出来，并能找到适应的例子说明相应的原理。教学提问的目的之一就在于为学生创造条件，给他们增加一些能够成功“转述”的机会，提高他们的口头语言表达能力，使学生学会有条有理，有根据地阐述自己的思想。人们常说，“知道如何提问就等于知道了如何教学”。教学离不开提问，提问是小学教师教学活动的核心构成部分，掌握了提问的方式就等于掌握了课堂教学活动的主动权。由此可见，课堂提问在课堂教学活动中有着十分重要的作用。

有效的课堂提问不仅可以激发学生思维活动，让他们主动投身于教学活动中去，增强他们学习的积极性，而且还可以让教师了解学生在课堂学习活动中的困难点，检查学生对教学内容的掌握程度，进而灵活调整课堂教学结构。课堂提问是一种常见的重要的教学手段。但是我发现，在课堂教学过程中常常会出现这类情况：当你提出问题或让学生自读感悟或合作探究以后，交流答案理应呼之欲出时，学生往往会面面相觑或沉默不语，即使偶尔有的“零星小雨”，也掷地无声，好景不长。此情此景让人担心不已，因而我对班上学生的情况进行了了解，结果发现大部分学生不是不会回答，而是不爱回答。所以，调动学生课堂回答问题的积极性已刻不容缓了。

孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”只学习，不思考，是学不到知识的；只思考不学习，最终会一无所获。“学”离不开“思”，“思”必须有利于“学”，学与思犹如鸟的双翼，车的两轮，缺一不可。知识浩如烟海，学习没有止境，要想真正学到知识，除了刻苦之外，还应该有孔子提倡的“切问”，每事问的精神。学生不回答课堂提问，就无法进行积极地思考，学的知识也无法牢固掌握。因此，课堂教学要鼓励学生勤于思考，踊跃发言，敢于质疑。

由于班级大部分学生会回答但是不爱回答，所以调动他们的积极性，培养他们树立提问题或回答问题的意识性，让他们养成提问题或回答问题的习惯是首要任务。接下来，我会采取一些激励的方式鼓励他们多多发言。同时，注重课堂的评价，让所有回答问题的学生得到鼓励，激发他们下次回答问题的积极性。希望通过这些措施调动班级学生回答问题的积极性，为班级营造良好的课堂氛围，让学生以“思”促“学”，共同进步。