现代教育技术教学设计范例

《四边形的初步认识》教学设计

一．前期分析：

1、学习要分析：低年级的学生像认识一些数字和掌握数字之间的简单运算之外，他们

对简单图形的学习兴趣是很浓厚的。他们喜欢通过猜，剪，拼，想议来学习数学。

2、学习内容的分析：本节课是在学生了解三角形的特征的基础上学习的。通过动手操

作拼搭四边形，在摆摆拼拼中，人“正确”与“错误”中草药解四边形的特征。

3、学习者的分析：低年级的学生是以具体形象思维为主，他们对图形的认识主要建立

在感性认识的基础上。组织引导学生“发现”知识，通过学生之间的合作交流，使每个

学生都能积极主动地参与寻求知识的过程中。

二．目标编制与策略设计

1、目标编制

（1）通过现代化的教学手段，掌握四边形的特征。

（2）通过师生互动，生生互动，培养学生感知图形的自动。

2、策略设计：

教学事件媒体课堂活动

1．引起注意卡片呈现各种三角形和四边形的卡片

2．告诉学生目标教师我们已经知道了三角形是由三条线段围成的图形，有三

条边的三个角，那么四边形是怎样一个图形呢？这节课

我们就要来一起学习。

3．刺激对志前学动手操作三角形是三边边围成的图形。四边形是（）条边围成习的回忆教学的图形。

三角形有三条边三个角。四边形是（）条边（）个角4．呈现具有区别多媒体出示两个四边形并指出“这些图形都是四边形”

性特征的刺激

5．提供学习指导多媒体教出示更多的四边形。“这些四边形” 。然后出示对照的图

师形：

这是四边形这不是四边形（有一条边不是直线）

这是四边形不是四边形（不闭合）

这是四边形这不是四边形（是五边形）

6．经发行为多媒体出示图形让学生从中判断出四边形

7．提供反馈教师与学给出正确答案，让学生核对，发发现有错误对学生再一

生互动次进行学习指导。

8．评价行为实物投影给学生 5 组图形（每组 3 个），随意选出一组让学生辨

教师与学认边形，如果学生能正确辨认，本课教学目标已达成，如

生互动果学生没能达到，给他进一步指导。（可参照评价方案）9．促进保持和迁卡纸剪刀（ 1）出示一些五颜六色，大小不一的四边形，让学生

移拼成美丽的图案（根据学生的想象），让学生明白许多四

边形组合在一起会拼成各种形状的图形。（ 2）用剪刀剪四

边形。

三、评价方案：

1、评价计划：

(1)收集资料类型：有关三角形和四边形的卡片

(2)选择被试：二年级小学生

(3)试用成果背景条件：在自然课堂状态下试用

2、评价方法：测验调查和观察

3、试用设计成果和收集资料的工作内容：观察数学并记录（教学活动内容、时间、练习

设计的合理性，学生的反映）

4、归纳分析资料

5、报告评价结果：

(1)教学目标是否合理，在教学中目标是否完成

(2)教学策略是否运用恰当，多媒体的使用是否促进教学活动的顺利进行

(3)学生的参与是否积极，认知、情感、能力是否得到发展

(4)建议和改进措施。