小学班主任德育文章

德育文章

家校合作，静待花开

上理工附小罗倩蓉

教育，是一份坚守，也是一份执着的事业。需要老师的耐心，细心，爱心，静静地等待着我们用心呵护的每一个“小花朵”都能魅力地绽放。这个过程是寂寞的，也是开心的，是孤独的，也是激动的。对于老师特别是一个班主任，任重道远。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。在现行教育中，离开家庭谈教育就像无根之木。因此，家校合作在孩子的教育中显得非常重要，从各个方面需要家长和学校统一要求，帮助孩子成长。孩子就像花骨朵，需要家庭和学校的浇灌，慢慢等待开花的时刻。

一、用行规帮助孩子

“无规矩不成方圆”行规教育在一年级是放在学习的前面，班主任首先就需要帮助小朋友养成良好的习惯。在校要以《小学生守则》为行为准则，教育孩子们要时刻做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。首先是训练学生正确读书方法：读书时要求学生必须做到：眼到、口到、心到。在课堂上读书时，时时关注孩子是否做到了。然后写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。同学们只要做作业，我一边巡视书写格式，一边不停地提醒和纠正不良的姿势。其次是训练学生起来发言时，要求他们站端正，两眼平视前方；态度自然；而且声音响亮；吐词清楚。对各方面做的好的同学进行奖励，做的不好的进行耐心指导。然后是训练孩子们对人要有礼貌；讲文明；尊敬长辈；团结同学；相互谦让，不说脏话，不要乱扔果皮，爱护公物，爱护市政设施，爱护环境等行为规范。这些规范和要求我也是通过晓黑板发给家长，放学后回到家孩子做作业，平时的行为处事也能按照学校的行规规范自己。

二、用赞扬鼓励孩子

教育家颜元曾经说过：“教子十过，不如奖子一长”。干任何事情之前，每个人都希望听到一些鼓励的话语，经常听到鼓励的话语，可以激发孩子的自信心、勇气和战胜困难的决心。如果孩子稍有进步，就给以鼓励，孩子们则会更加努力，下次会争取更好的成绩，特别是学习成绩不太好的孩子，我们当班主任的更应该及时鼓励，表扬他们的进步，提高他们的自信心。秋瑾说：“水激石则鸣，人激

志则宏。”真正让孩子发愤图强，奋力拼搏的动力，历来都是来自孩子自身的信念。而我们老师的鼓励就像是助推器给他们力量。我们班有一个男孩子性格非常的极端，发起脾气来谁也不理，什么也听不进去，连自己的父母都非常的忧愁。而我便是用表演和赞赏打开他的心扉，让他当图书管理员，在同学借书的时候他需要管理队伍，整理书本。通过他的行动表扬他很会做事，能力非常强。回家之后家长跟我反映，他说长大以后要当一个像我这样的老师，我也非常感动。廉价的依据赞扬却成了孩子的无价之宝。家长在家的管理也找到了头绪，任何赞扬不是没有一句的，赞扬要用到恰当，要有事实依据才有效果。为了赞扬而赞扬是毫无用处，有时还会起到反作用的。

三、用爱浇灌孩子

我国近代教育家夏丏尊说过：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”面对我们班级36个孩子，其实就是面对36个不同的家庭，不同的背景，不同的故事。每个人都有对爱的渴望，对来自他们关爱的需求，这样他们才能在这个集体中感受到温暖。我们班有4个离异家庭的孩子，还有1个特殊的孩子。对这些孩子，他们对他人的关爱可能更加敏感，也更有依赖性。我们帮小王比较特殊，每次心理李老师来陪她上课，她都能很认真的听课，还会主动的抱抱老师，平时下午回家，我没有时间送她到校门口，她都会对我说让一个小朋友送她过去，她会主动的牵别人的手，满脸笑容。我也相信好的班级一定是个温暖的班级，一定是一群温暖的孩子组成的，而温暖的孩子肯定来源于温暖你的家庭，我与小王父母的沟通几乎是隔两三天就沟通一次孩子的情况，耐心和关心在孩子内心发芽，所以孩子的变化也让我们大家看到。

四、用制度树班风

一个班级犹如一个大家庭，制度和规矩显得非常重要。一年级很多老师回报累，那是因为得重新制定班级规则，还要时时刻刻让孩子们做到按规则规范自己的行为。在我们班级，我们班规是，我做班级制度刚要，一年级的学生毕竟还比较小，因此他们来填充刚要下的细小规则，然后全班对这些规则进行讨论和取舍。最终粘贴在黑板上，时刻自己。每次，有小朋友违反了规则，我会让他们大声朗读班规，让他们知道什么是正确的做法。总之，要成为名副其实的班级好舵手、

好导师；孩子们的好榜样；孩子们灵魂的塑造者。是一项艰苦的工作，可我坚信：一份功劳，一分收获。当我看到自己带着的班级朝气蓬勃、井然有序地向前发展时，当看到自己的学生有所成功和收获时，我心花怒放。所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧,且瞬时又化为强大的动力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。