历史与社会课常用的教学方法和教学设计

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历史与社会课常用的教学方法和教学设计

一、历史与社会课常用的教学方法

1．教学方法

（1）某种教学理论、原则和方法及其实践的统称。──《教育大词典》

（2（3“重复”的“”（4）──李秉德，19902（1）（23（1）讲授法──它是一种传授的方法；从学生学的角度看，它是一种接受性的学习方法。在课堂教学中，讲授法的最大优点是：讲授法具有通俗化与直接性两个特点。教师深入浅出的讲授使抽象知识变得具体形象、浅显易懂；同时，它要借助于语言媒介将知识信息直接传递给学生，让学生进行接受性的学习，避免了学生认识过程中许多不必要的曲折，能够使学生在短时间内获得大量系统的科学知识。由于在课堂教学过程中采用讲授法，教学进程容易控制，教学主题不易偏离，课堂效率比较高。因而差不多在所有课堂教学中，都离不开教师的言语讲授，只不过，不同的课堂教学中，讲授的时间不尽相同。

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谈话法──又称问答法，是师生以口头语言问答的一种方法。这是一种在教学中运用广泛，并且历史十分悠久的方法。相传古代教育家孔子就经常使用这种方法启发学生的思维，传授有关知识。古希腊哲学家苏格拉底把这种方法称为“产婆术”。这种教学方法的最大优点是：便于启发学生思维，培养学生独立思考能力和语言的表达能力，易于唤起并

保持学生的注意力。

讨论法──在教师的指导下，学生以班级或小组为单位，围绕教材的中心问题，进行活动，获得知识或巩固知识的教学方法。这种教学方法的最大优点是：全员参与，培养合作精神；互相启发，互相学习，加深对学习内容的理解和把握；提高学生钻研问题的能力，提高学生学习的独立性。

读书指导法──教师指导学生通过阅读教学书和课外读物获得知识，并养成良好读书习惯的教学方法。这种教学方法的

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·控制“量”

（2）

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（3）

习法、实验法和实习作业法等。

以实际训练为主的方法的最大优点是：使学生的认识活动向高层次发展，使所学的知识能和现实紧密联系。