初中物理实验中的控制变量法
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中物理实验中的“控制变量法”
控制变量法：
在探究某研究对象与哪些因 素有关时，控制其他各项因素都 不变，只改变某一因素，从而得 到研究对象与 这一因素的关系。
控制变量法的应用
控
制 变
应用
量
法
应用于提出猜想之中 应用于实验设计之中 应用于实验结论之中 应用于实验评价之中
1.实学会验提过出程猜想
(3)通过比较d中两电磁铁,发现猜想C不全面,应补_电流相__同__的条件.
a
bBaidu Nhomakorabea
c
d
练习3、下图是“探究滑动摩擦力与哪些因素有关”的实验。
①实验中要求必须水平匀速拉动弹簧测力计，这样做的目的是 ： 使物体受到的摩擦力等于。拉力 ②分析甲、乙两次实验现象，可以得出的结论： 在压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大 。 ③分析乙、丙两次实验现象，能否得出一个科学的结论？ 不能 为什么？实验中有两个变量，不能。得出科学结论 ④分析甲、丁两次实验说明滑动摩擦力与 接触面材料 的关系。
a 明一 确提研出猜究想对象和实验变量
二 设计、进行实验
液体蒸发的快慢 液体的温度
b 提出猜想的一般模式：
研究对象与实验变量有关
探究的问 液体蒸发的快慢与 题是： 液体的温度有关
例1：下图是某小组的探究实验，该 实验提出的猜想是：
液体的压强与液体的密度有关
控制变量法的应用
控
制 变
应用
量
法
应用于提出猜想之中 应用于设计实验之中 应用于实验结论之中 应用于实验评价之中
（2）由图①④⑤可知，物体在浸没在水中后，浸入的深度越 大，物体受到的浮力不变 ，说明物体受到的浮力与浸入 液体的深度 无关（填“有关”或“无关”）．
（3）由图①②⑥⑤⑦可知，当 当物体浸入液体中体积 一定时， 液体密度越大，物体受到的浮力 越大 。
练习2：为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小丽同学作出以下猜
练习4：在探究“电阻中的电流跟导体电阻的关系”时
实验次数 1 2 3 4
电阻/Ω
5 10 20 25
电流/A
0.40 0.20 0.10 0.08
（1）请你用笔画线代替导线，将图中的实物电路连接完整，要
求滑片P向B端移动时电路中电流变大．
（2）分析表中数据可得到的结论是：
。
（3）实验中滑动变阻器的作用是：
（观察海绵的凹陷程度来比较）
2.学会设计实验
例4：探究液体压强与哪些因素有关？ (1)甲乙两图是探究液体压强与液体深度的关系 (2)要探究液体压强与盛液体的容器形状的关 系，应选用丙丁 两图进行实验对比； (3)要探究液体压强与密度的关系,应选用
乙丙 两图进行对比；
控制变量法的应用
控
制 变
应用
量
分析表一数据,可得到的结论是：电阻一定时，
通过导体的电流与导体两端的电压成正比 分析表二数据，可得到的结论是：电压一定时，
通过导体的电流与导体的电阻成反比
控制变量法的应用
控
制 变
应用
量
法
应用于提出猜想之中 应用于设计实验之中 应用于实验结论之中 应用于实验评价之中
4、学会评价和交流
例7:在探究“电流与电阻关系”实验中， 某同学记录了该实验的有关数据如下 表所示。请你分析一下，他的实验存 在什么不科学之处呢？
电阻/Ω
电压/V
电流/A
第一次测量
10
4
0.4
第二次测量
20
6
0.3
第三次测量
25
10
0.4
【解答】：
不科学之处是没有控制电压的大小不变
控制变量法的应用
控
制 变
应用
量
法
应用于提出猜想之中
应用于实验设计之中 精髓 控
应用于实验结论之中
制
应用于实验评价之中
练习1：探究浮力大小与哪些因素有关？
（1）由图①③④可知，物体在浸没在水中前，浸入的深度越 大，物体浸入水的体积 越大 ， 物体受到的浮力越大；
。
（4）某次实验中，连接好电路，闭合开关时，发现电流表示数
几乎为零，电压表示数为3V，调节滑动变阻器的阻值，两电表示
数均无明显变化，电路故障原因可能是
。
3.学会分析数据并得出结论
根据控制变量法来表述结论时常用表达方式是： 1、研究对象与实验变量有关
2、在控制变量一定时,研究对象与实验变量 的关系
注意:(能具体则具体，描述时因果不要倒置）
3.学会分析数据并得出结论
例5：小辉同学在做“探究电流与电压、电阻之
间的关系”实验中，分别测得了如下两组数据：
法
应用于提出猜想之中 应用于设计实验之中 应用于实验结论之中 应用于实验评价之中
3.学会分析数据并得出结论 根据控制变量法来表述结论时常用表达方式是： 1、研究对象与实验变量有关
3.学会分析数据并得出结论
例4：探究液体压强与哪些因素有关？ (4)分析甲乙两图可知：液体的压强与液体 的深度 有关 （“有关”或“无关”） (5)分析丙丁两图可知：液体的压强与盛液体 容器形状的关系 无关(“有关”或“无关”） (6)分析乙丙两图可知 液体的压强与液体的密度有。关
2.学会设计实验 例2：研究动能大小与质量的关系
（1）如何改变实验变量： 质量不同的小球 （2）如何保持控制变量不变： 速度相同
（同一斜面、相同高度由静止沿斜面滚下） （3）如何观察研究对象并比较：小球动能大小
（观察木块被碰撞后移动的距离大小来比较）
例3：研究压力作用效果与压力大小的关系
(1)如何改变实验变量： 压力大小不同 (2)如何保持控制变量不变： 受力面积相同 (3)如何观察研究对象并比较：压力作用效果
猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性
猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强
猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强
根据小丽的猜想和实验，完成下面填空：
(1)通过比较
a b 两种情况，可以验证猜想A是正确的；
(2)通过比较_______b__c___两种情况，可以验证猜想B是正确的；
控制变量法：
在探究某研究对象与哪些因 素有关时，控制其他各项因素都 不变，只改变某一因素，从而得 到研究对象与 这一因素的关系。
控制变量法的应用
控
制 变
应用
量
法
应用于提出猜想之中 应用于实验设计之中 应用于实验结论之中 应用于实验评价之中
1.实学会验提过出程猜想
(3)通过比较d中两电磁铁,发现猜想C不全面,应补_电流相__同__的条件.
a
bBaidu Nhomakorabea
c
d
练习3、下图是“探究滑动摩擦力与哪些因素有关”的实验。
①实验中要求必须水平匀速拉动弹簧测力计，这样做的目的是 ： 使物体受到的摩擦力等于。拉力 ②分析甲、乙两次实验现象，可以得出的结论： 在压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大 。 ③分析乙、丙两次实验现象，能否得出一个科学的结论？ 不能 为什么？实验中有两个变量，不能。得出科学结论 ④分析甲、丁两次实验说明滑动摩擦力与 接触面材料 的关系。
a 明一 确提研出猜究想对象和实验变量
二 设计、进行实验
液体蒸发的快慢 液体的温度
b 提出猜想的一般模式：
研究对象与实验变量有关
探究的问 液体蒸发的快慢与 题是： 液体的温度有关
例1：下图是某小组的探究实验，该 实验提出的猜想是：
液体的压强与液体的密度有关
控制变量法的应用
控
制 变
应用
量
法
应用于提出猜想之中 应用于设计实验之中 应用于实验结论之中 应用于实验评价之中
（2）由图①④⑤可知，物体在浸没在水中后，浸入的深度越 大，物体受到的浮力不变 ，说明物体受到的浮力与浸入 液体的深度 无关（填“有关”或“无关”）．
（3）由图①②⑥⑤⑦可知，当 当物体浸入液体中体积 一定时， 液体密度越大，物体受到的浮力 越大 。
练习2：为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小丽同学作出以下猜
练习4：在探究“电阻中的电流跟导体电阻的关系”时
实验次数 1 2 3 4
电阻/Ω
5 10 20 25
电流/A
0.40 0.20 0.10 0.08
（1）请你用笔画线代替导线，将图中的实物电路连接完整，要
求滑片P向B端移动时电路中电流变大．
（2）分析表中数据可得到的结论是：
。
（3）实验中滑动变阻器的作用是：
（观察海绵的凹陷程度来比较）
2.学会设计实验
例4：探究液体压强与哪些因素有关？ (1)甲乙两图是探究液体压强与液体深度的关系 (2)要探究液体压强与盛液体的容器形状的关 系，应选用丙丁 两图进行实验对比； (3)要探究液体压强与密度的关系,应选用
乙丙 两图进行对比；
控制变量法的应用
控
制 变
应用
量
分析表一数据,可得到的结论是：电阻一定时，
通过导体的电流与导体两端的电压成正比 分析表二数据，可得到的结论是：电压一定时，
通过导体的电流与导体的电阻成反比
控制变量法的应用
控
制 变
应用
量
法
应用于提出猜想之中 应用于设计实验之中 应用于实验结论之中 应用于实验评价之中
4、学会评价和交流
例7:在探究“电流与电阻关系”实验中， 某同学记录了该实验的有关数据如下 表所示。请你分析一下，他的实验存 在什么不科学之处呢？
电阻/Ω
电压/V
电流/A
第一次测量
10
4
0.4
第二次测量
20
6
0.3
第三次测量
25
10
0.4
【解答】：
不科学之处是没有控制电压的大小不变
控制变量法的应用
控
制 变
应用
量
法
应用于提出猜想之中
应用于实验设计之中 精髓 控
应用于实验结论之中
制
应用于实验评价之中
练习1：探究浮力大小与哪些因素有关？
（1）由图①③④可知，物体在浸没在水中前，浸入的深度越 大，物体浸入水的体积 越大 ， 物体受到的浮力越大；
。
（4）某次实验中，连接好电路，闭合开关时，发现电流表示数
几乎为零，电压表示数为3V，调节滑动变阻器的阻值，两电表示
数均无明显变化，电路故障原因可能是
。
3.学会分析数据并得出结论
根据控制变量法来表述结论时常用表达方式是： 1、研究对象与实验变量有关
2、在控制变量一定时,研究对象与实验变量 的关系
注意:(能具体则具体，描述时因果不要倒置）
3.学会分析数据并得出结论
例5：小辉同学在做“探究电流与电压、电阻之
间的关系”实验中，分别测得了如下两组数据：
法
应用于提出猜想之中 应用于设计实验之中 应用于实验结论之中 应用于实验评价之中
3.学会分析数据并得出结论 根据控制变量法来表述结论时常用表达方式是： 1、研究对象与实验变量有关
3.学会分析数据并得出结论
例4：探究液体压强与哪些因素有关？ (4)分析甲乙两图可知：液体的压强与液体 的深度 有关 （“有关”或“无关”） (5)分析丙丁两图可知：液体的压强与盛液体 容器形状的关系 无关(“有关”或“无关”） (6)分析乙丙两图可知 液体的压强与液体的密度有。关
2.学会设计实验 例2：研究动能大小与质量的关系
（1）如何改变实验变量： 质量不同的小球 （2）如何保持控制变量不变： 速度相同
（同一斜面、相同高度由静止沿斜面滚下） （3）如何观察研究对象并比较：小球动能大小
（观察木块被碰撞后移动的距离大小来比较）
例3：研究压力作用效果与压力大小的关系
(1)如何改变实验变量： 压力大小不同 (2)如何保持控制变量不变： 受力面积相同 (3)如何观察研究对象并比较：压力作用效果
猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性
猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强
猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强
根据小丽的猜想和实验，完成下面填空：
(1)通过比较
a b 两种情况，可以验证猜想A是正确的；
(2)通过比较_______b__c___两种情况，可以验证猜想B是正确的；