2019高考古诗歌鉴赏最新最全-鉴赏古诗歌的人物形象

举例 3、知人论世——联系作者风格、背景： 诉衷情【宋】陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
找准形象：诗歌描写了一个被闲置不用但仍胸怀报国之志，心系前线的抗金英雄形象。 分析形象：诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在却“关河梦断”、“尘暗旧貂”，被弃置不用， 但作者仍胸怀报国之志，心系抗金前线。 理解形象：诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。
《雨霖铃》柳永 执手相看泪眼，竟无语凝噎。 9、诗歌鉴赏人物形象的常用术语： 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水 归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、依依不舍 思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农 热爱山川、哀叹昔盛今衰。
举例 1、诗中塑造的人物形象： 清明 [唐] 杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
请分析诗中塑造的人物形象。 找准形象：诗中刻画了失魂落魄的行路人形象以及富有生机活力的牧童形象。 分析形象：路上的行人一个个情绪低沉，面带忧愁之色，从神态方面描绘了行路人凄迷纷乱的 心境。“断魂”，指行路人内心十分凄迷哀伤而并不外露的感情；往哪里去才有小酒馆呢则从语言上表 达了行路人欲借酒驱散心中愁绪的想法；牧童指了指远方那美丽的杏花深处的村庄则是牧童以动作代 替语言回答了行路人酒馆在何处，满足了行路人借酒消愁的愿望。 理解形象：抒发了孤身行路之人的迷乱凄凉的情绪以及借酒排遣愁绪的希望。
南乡子·登京口北固亭有怀 【南宋】辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
本词塑造了一个怎样的人物形象？词人借这一人物形象表达了怎样的思想感情？ 找准形象：塑造了一个统帅千军万马，雄踞东南一方，奋发自强，战斗不息的英雄孙权形象。或 塑造了一个年少有为，具有非凡胆识，盖世武功的不断征战的英雄孙权形象。 理解形象：词人热情歌颂孙权的不畏强敌，坚决抵抗，正是反衬当朝文武的庸碌无能，怯懦苟安。
鹧鸪天·酬孝峙 [清]钱继章 发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。
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闲倚杖，戏临罾。折腰久矣谢无能。熏风未解池亭暑，捧出新词字字冰。
注：孝峙：王屋，字孝峙，明末文学家；临罾（zēng）：指水边网鱼。罾，有支架的鱼网；熏风：和 风，指东南风或南风。
诗中刻画了词人怎样的自我形象？ 找准形象：词中刻画了一个容貌病态怪异，性格坚轫不拔的诗人形象。 分析形象：此词上片通过描写外貌，突出了主人公病态怪异形象，表现了他坚忍不拔的性格特 点，运用了描写刻画外貌，用比喻突出性格；下片以闲游、戏钓的飘逸气度，进一步表现了主人公遗 世独立、傲岸不羁的品格，映衬出主人公清峻自立的高兀形象。 理解形象：词人以简洁劲拔的白描手法，通过对自己形象的写照，表现出主人公坚决不与清朝 统治者合作的气节。
2.1、鉴赏古诗歌的人物形象：
诗中塑造的人物形象(偏重叙事的诗歌)
人物形象分类
诗中的抒情主人公形象，即诗人自己(偏重抒情的诗歌)
知人论世，结合背景了解人物当时的情境
如何分析人物形象 分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征
抓住表露人物情感或思想的词句
借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象
找准形象：刻画了一个
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野步 【宋】周密 麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。 羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。
野步 【清】赵翼 峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。 最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。 谈谈两首诗分别呈现了怎样的一个野步者的形象：
第一首：呈现了一个陶醉于春天美景，悠然漫步郊野的隐者形象。 第二首：呈现了一个在阵阵秋寒中带着哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。
举例 2、抒情主人公，即诗人自己： 饮酒（其五）【魏晋】陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
请分析诗中刻画了怎样的人物形象。 找准形象：诗中刻画了一个喜爱隐居生活，厌恶官场的隐者形象。 分析形象：“悠然”写出了作者那种恬淡闲适、对生活无欲无求的心境。“采菊”这一动作不是 一般的动作，它包含着诗人超脱尘世，热爱自然的情趣。 理解形象：本诗表达了诗人悠然自得、寄情山水的情怀，表现了诗人热爱田园生活的真情和高 洁人格。
找准形象：本词塑造了一个昔日纵横战场而今闲居田园的人物形象。 分析形象：诗人主要采用今昔对比的手法。上片通过对早年战事的回忆，刻画了一个英勇善战， 豪情满怀的英雄形象；下片通过对自己年华已逝、闲置田园的悲凉处境的描写，给读者展现了一个报 国无门的人物形象。 理解形象：通过鲜明的对比，寄寓了诗人壮志未酬的深沉感慨。
题葡萄图 【明】徐渭 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。
简要分析诗中的人物形象 找准形象：诗歌塑造了一个落魄潦倒却又孤傲狂放的老翁形象。 分析形象：首句写出了诗人落魄的现状；“独立”“啸晚风”写出了自己的孤傲狂放；三四句以“明 珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的才华。 理解形象：诗人借此表达了无人赏识、怀才不遇的无限感慨和年老力衰，孤苦伶仃的凄凉之情， 以及对当时社会不公的嘲讽。
《凉州词》王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
《从军行(之四)》王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
《兵车行》杜甫
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Hale Waihona Puke Baidu
车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰，爷娘妻子 走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭， 哭声直上干云霄…… 8、多愁善感，爱恨情长的形象：
呜呼,何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足。(杜甫) 3、寄情山水、归隐田园的隐者形象：
采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明) 4、怀才不遇、壮志难酬的形象：
念天地之悠悠，独怆然而涕下。(陈子昂) 5、矢志报国、慷慨愤世的形象：
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。(陆游) 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。(辛弃疾) 6、友人送别、思念故乡的形象： “李白乘舟将欲行……”(李白《赠汪伦》) 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。(王维《九月九日忆山东兄弟》) 7、献身边塞、反对征伐的形象：
鹧鸪天【南宋】辛弃疾 有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作 壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡簶，汉箭朝飞金仆姑。 追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。
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注：襜：战袍；娖（chuò）：整理；银胡䩮（lù）：银色或镶银的箭袋。金仆姑：箭名 简要分析诗中的人物形象
形象(特征 1+特征 2+身份)
答题套路 分析形象：从人物外貌、动作、语言和心理等，概括人物形象基本特征
理解形象：形象的意义或典型性对表现主题和作者感情的作用
常见人物形象类举：
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1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象： 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。（李白）
2、心忧天下、忧国忧民的形象： 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
2019 高考古诗歌鉴赏
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鉴 赏 古 诗 歌 的 人 物 形 象
贰零壹捌年拾贰月
一、古诗歌鉴赏：
鉴赏古诗歌的形象
鉴赏 鉴赏古诗歌的语言
古诗歌鉴赏
鉴赏古诗歌的表达技巧
评价古诗歌的思想内容
评价
评价作者的观点态度
二、鉴赏古诗歌的形象：
鉴赏古诗歌的人物形象
鉴赏古诗歌的形象 鉴赏古诗歌的景物形象
鉴赏古诗歌的事物形象
采莲曲【唐】白居易 菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。 逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。
简析两首诗中采莲少女形象的异同点。 两诗中少女所事为采莲，都热爱劳动，辛勤劳作。王诗中少女碧裙红颜，采莲而歌，显出其美丽、 欢乐，充满青春活力；白诗通过少女逢郎后“欲语低头笑”“搔头落水中”的细节描写，将羞涩、纯 真的少女形象活脱脱托出。
竹枝词二首 姚少娥 (其一)卖酒家临烟水滨，酒旗挂出树头春。
当垆十五半遮面，一勺清泉能醉人。 (其二)燕睛花暖春色饶，游情欲醉魂欲销。
红衣突展绿引畔，接袖纷纷度小桥。
这两首诗各塑造了怎样的人物形象？ 第一首塑造了一位娇羞美丽的卖酒少女形象；第二首塑造了一群欢快活泼的游春少女形象。
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采莲曲【唐】王昌龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
举例 5、抓人物所处环境——时间、地点、周围景物等： 江雪【唐】柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
这首诗前两句描绘了怎样的环境？ 请简要的分析“蓑笠翁”的形象 找准形象：诗中刻画了一个清高孤傲的蓑笠翁形象。（形象特征） 分析形象：在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽 然孤独，性格却显得有点凛然不可侵犯、超然物外的感觉。 理解形象：这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲 思想感情的寄托和写照。
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送邹明府游灵武【唐】贾岛 曾宰西畿县，三年马不肥。债多平剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。
请概况邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。 找准形象：诗中刻画了清正廉洁的邹明府形象 分析形象：三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前 程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。 理解形象：正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。
举例 4、抓人物的语言、神态、动作、心理： 小儿垂钓 【唐】胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。
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找准形象：诗中刻画了一个认真专注、天真烂漫的乡村儿童形象。 分析形象：从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）概况了垂钓小儿聪明（机灵），天 真可爱的形象特征，“蓬头”、“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“遥招手”、“怕”等可看出小孩的 聪明（机灵）。 理解形象：表现出山野小儿的生活情趣以及小儿纯真、无邪的童心。