试卷说明doc

小学四年级（上）期末水平测试卷说明
一、命题的指导思想
本试卷以以新教材为依据，以新课标为准绳。

了解学生对基础知识、基本技能的掌握情况，测查学生用所学数学知识解决“实际问题”的能力。

试卷从整体上看试题难度适中，符合学生的认知水平。

试卷命题基本覆盖了全册教材内容，题型灵活多样，内容紧密联系生活实际，注重了基础性、实践性和灵活性，突出了学科特点。

本次试卷基础知识100分。

试题难易比例：易：中：难 = 60：30：10 二、考查内容和考查目的：
考查包括的内容有：大数的认识，公顷和平方千米，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，统计和数学广角（如何做出最优选择）等，其中，基础知识和计算能力的仍是本卷考查的重点。

三、每部分知识（每个大题）考察的主要内容及检测的目的：
本套试卷共分为六部分，分别是：
（一）、仔细想，认真填。

（二）、火眼金睛辨真伪：对的打“√”，错的打“×”。

3
（三）、对号入座：每题仅一个正确选项，请将正确答案的序号填在括号里。

、（四）、检查一下自己的计算能力吧。

（五）、运用你灵巧的双手开动脑筋完成下面的题吧。

（六）、走进生活，解决实际问题。

考查的目的：
（一）、仔细想，认真填。

这一部分主要有13填空道题。

考查学生对大数的认识，以及角、线和图形等掌握情况，还穿插了一些不同形式的计算题。

（二）、火眼金睛辨真伪：对的打“√”，错的打“×”。

包括5道判断题，主要考查学生对一些易错题的掌握情况，如1、直线的特点、2、角的大小与边的关系3、垂线段，4、同一平面内，两条直线的位置关系5、三位数除以一位数，商的位数。

重点是“连接两点的线中，线段最短”。

考查学生对垂直线段和线段的区分情况。

（三）、对号入座：每题仅一个正确选项，请将正确答案的序号填在括号里。

、
包括5道选择题，主要考查学生的辨别能力，涉及的内容包括1、数位顺序，2、多位数中零的读法，3、被除数、除数和商的变化规律。

4、乘法意义及计算的认识，5、平行线间垂线的数量。

重点考查“46×150，如果46减少2，积就减少（）”考查学生对乘法意义及计算的认识。

（四）、检查一下自己的计算能力吧。

包括8道口算，6道笔算、三道列式计算，所涉及的内容主要是三位数乘两位数，除数是两位数的除法，估算，主要是为了考查学生对较大数范围内的计算技能的掌握情况和计算时的灵活度。

（五）、运用你灵巧的双手开动脑筋完成下面的题吧。

本部分包括做题和统计两部分知识，1、2题主要是以做图为主，考查的是学生对于画角、做垂线和平行线的动手操作能力。

通过本题可以了解学生对于角的知识和线的知识的掌握情况。

3小题主要是考查学生统计方面的知识，让学生利用已有的知识分析数据，并能从图中获得一些信息，完成相关问题。

（六）、走进生活，解决实际问题
主要以应用题为主，主要是模拟实际中的一些问题，结合乘法和除法这两个单元，让学生用所学过的乘、除法计算知识来解决生活中的简单问题。

另外，为了尽量使试题人性化，试卷卷首和卷尾都用上了温馨的提示语，目的在于让学生在进入考场时的紧张心情得到了放松和使学生答完试卷后自然而然地形成了检查试卷的习惯。

除此以外，试卷还改变了题目要求的提法，拉近了试卷与学生的距离。

让学生在在轻松、愉快的的气氛中完成考试，把考试当作是富有情趣的智慧之旅。

四、学生预测、学生成绩范围及得分比例，每类学生易出错的知识点及其原因。

本套题基础知识占大部分，对于中等及中等偏上的学生来说，得分率较高90分以上的成绩占大部分，，中等以下学生在80-90之间只占一少部分，这部分学生主要是对一些易混、易错题辨识能力不强，计算错误多。

优等生得满分是很轻松的，关键计算不能马虎。

五、教学应注意的事项及建议。

从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来
1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

2、通过考试发现看似简单的问题，不少学生做错，这说明我们过高过低的估计了学生的能力，这是教学上的弱点，今后一定想办法克服这一毛病。

3、立足于教材，扎根于生活。

教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

4、平时练习时要有针对性，不要让学生泛泛做题，力争做到优生吃好，一般学生吃饱，学困生吃了，既不浪费时间，又收到良好效果。

5、重视学生学习过程，不要急于求成，教学中要随时随处培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯，加强学生的发散思维能力。