小学数学研课标说教材-课件

有
余
三 年
表内除法基础级上下册
数 位除 数法 除 法除
数 是
四 年 级 上 册
一
除 数 是 两 位 数 除延伸五六年级上册
法
小 数 、 分 数 除 法
说教学建议
（一）表内除法教 学要重视概念的形成 过程，关注计算能力 的培养
三）解决问 题的教学要突出 问题意识培养， 提高学生用数学 解决问题的能力
二、说教材
编写体 例
内容结
横向
构
编写特
立体式
点
说
整合
教 材
纵向
编写特点
立足于学生，关注学生，源自文库容丰富，注重过程， 学法多样，教法开放。
五 个 方 面
3.改进表内除法
2.万以内数的
教学的编排，体
认识和加、减
现知识的形成过
法教学重视发
程，加强教学过
展学生的数感。
程的探索性。
5.提供丰富的、
1.科学安排解决 问题的教学，重 视培养学生解决 问题的能力，形
5、如果你讨厌我，我一点也不介意 ，我活 着
不是为了取悦你。 6、实力是用来挑战的、极限是用来 突破的 ！
7、如果
你在背后捅我一刀，那么请你捅死我 ，否则 我让你 生不如 死。
8、你的肺活量
是有多大啊，能吹这么大的牛！
9、有时候遗忘，是最好的解脱。而 沉默， 是
最好的诉说。 10、我爱你，你爱她，草尼玛，你眼瞎 。
说评价建议
形成性 依据 评价 学生 基础
依学定教
表达有 个性
思维有 创新
鼓励创新
自己解 决问题
关注学 习过程
引导质疑
体以 进学 行生 评为 价主
小组合作，自己解决 问题，培养动手能力
以各种形式进行评比
作业批改，以图形笑 脸作为奖励
通过奖状激励
课程资源的开发和利用建议
开发教材 中的主题
利用课后 习题资源
人？
生活情境图引入情 解决问题应用与拓展
发现提出数学问题 自主合作探究问题
内容结构
万以内数的 认识
表内除法
图形与 变化
找规律
内容结构
4、知识与技能的立体式整合
用7、8、9的乘法口 诀求商
用2～6的乘法口诀求 商
解决问题
综合运用
横 向 整 合
纵
向
整
合
第一层次
螺旋上升
第二层次
第三层次
二 年 级 下 册
开发利用多媒体网络资源
开发利用社会、家庭方面的资源
教育的魅力是使学生喜欢 你所教的东西，爱你所教
的学科。
利用学生 课堂上的 生成性资
源
利用教师 的反馈性
资源
开发利用 多媒体网
络资源
图资源
立足于课堂 立足于信息
时代
立足课本
开课 发程 和资 利源 用的
开发利用社 会、家庭方 面的资源
立足于课本
开发教材中的主题图 资源
利用课后习题资源
立足于课堂
1.利用学生的课堂 生成资源
2.利用教师反馈资源
立足于信息时代
11、逆风的地方
，更适合飞翔，我不怕万人阻挡，只 怕自己 投降。
12、距离世界越来越近，
距离亲人越来越远。 13、活在昨天的痛苦，活在明天的人惆 怅，活 在今天 的
人踏实！ 14、别人的男朋友再好也是别人的， 别犯贱 好么。
15、如果能
重来我想我会把固执扔了，就像扔垃 圾一样 ，即使 遗憾。
16、不要把什么事
“研课标说教材”
《人教版小学数学二年级下册》 大河南学区 刘爱华
说教材
关于爱情的超拽句子 1、一个人有生就有死，但只要你活 着，就 要以最 好
的方式活下去。 2、你说过我信过、现在、说爱我、可 笑呢！
3、我不屑
与任何一个人去争，爱我的，不用争 。不爱 的，争 来也没 用。
4、我不是博爱
之人，到死我都会抱着占有欲。
4.提供关于空间 与图形的丰富素 材，促进学生空 间观念的发展。
现实的、具有探 索性的学习活动， 激发学生对数学 的兴趣，发展学
成应用意识。
生的数学思维能 力和创新意识。
编写体例
理念:以学生为本 基本体例：生活情境图引入情景——发现提出数 学问题——自主合作探究问题——解决问题应用 与拓展
现在看戏 的有多少
都看得太认真，免得拿气来怒。
17、不要艳羡他人，谁都有苦痛； 不要输 掉
自己，振作比一切都强。 18、谁在我说说上掺一脚了，给我
说课标
说建议
一、说课标
用数学思维方式解 决数学及其他学科 学习中的问题，增 强意识。
获得适应社会的 数学知识、思想 方法和应用技能 。
总体课 程目标
课 标
本学段 内容标
准