高考语文记叙文写作方法——把过程写具体(整理精校版)
高考记叙文写作方法
高考记叙文写作方法记叙文写作方法首先，要记住记叙文的六要素。
记叙文六要素：时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果，每一篇记叙文都要有这六要素，只是六要素在运用上要敏捷许多，并不是一成不变的，有的是用结果引出缘由，有的是在经过中插入缘由。
在人物的创作上更可操作性空间更大，可以是人、可以是物、也可以是某一种想象。
假如能够将六要素运用好，记叙文就不再是流水账了。
其次，要采纳多种叙述手法来讲故事。
许多同学写出来的作文像“白开水”，没有任何的味道，这时候，我们只需要将叙述手法改为“倒叙”或者“插叙”，就能提升文章的可读性，例如：“毛毛”是我从垃圾堆捡来的一条流浪狗，如今它在我家生活的特别欢乐，不仅“衣食无忧”，每天还能享受到“按摩”的服务。
每提起“毛毛”就让我想起了一年前，我路过垃圾堆，听到里面有小狗欺凌的惨叫，我就奔了过去，果真一条受伤的小狗被绳子缠住了脑袋……这类倒叙的方法，要比平铺直叙更吸引读者，也能为作文发挥拓展了很大的空间。
第三，好作文要有生动的描写。
假如把“他难过的吃着米饭”和“他含着泪吃着米饭”相比较，信任许多人都会觉得“他含着泪吃着米饭”更加的生动，所以记叙文要通过生动的描写来刻画事物，才能让读者沉醉其中。
通常我们在写记叙文的时候，用到比较多的就是形象的刻画、心理的描述和情感的表达。
在形象刻画上我们可以练习写某一个物品，也可以写同桌、老师，或者是偶遇的路人，心理描述就是人物的心理活动，情感表达是对于某事、某人、某物的看法。
把这几个方面做重点练习好了，记叙文写作也是一件“水到渠成”的事情了。
高考作文开篇技巧之修辞开篇，展现文采修辞是语言运用中不行缺少的部分。
生动而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增加很多风采。
在高考作文，你若能娴熟运用修辞手法，定能使文章增色添辉。
下面举例中，运用比方、排比，使语言形象生动、气概畅达、音韵和谐。
例：千载风雨兴衰，你，悄悄地贮立于万千苍生之上，仰天长望，唯有无字碑留下了你的浩叹。
叙事文章过程怎么写
叙事文章过程怎么写范文一：大家好，我今天要跟大家分享一下如何写关于叙事文章的过程。
首先，叙事文章是要按照事情发生的顺序来写的，也就是时间线性的。
因此，写作的重点是要把时间线条理清晰地呈现出来，让读者可以循序渐进的理解整个故事。
其次，用词也是非常关键的。
要写出一个生动、真实的故事，我们需要在用词上精心打磨，尽可能地用简单、清晰的语言来表达我们的行文意图。
使用一些生动的形容词和动词也能加强文章的可读性。
举个例子，如果我们要写关于自己学习英语的故事，可能会这样写：我从小就对英语格外感兴趣。
每天晚上，我都会自己在书房里开着电脑，听着英语歌曲，跟着字幕默默跟读。
这样坚持了好几个月后，我的英语水平开始有了质的飞跃。
老师也开始夸我英语发音非常标准，让我感到非常自豪。
我们可以看到，这段叙事文章的时间线非常清晰，从小到大，从每天晚上到坚持好几个月，详细叙述了自己学习英语的历程。
同时，用词也比较生动，如“自己在书房里开着电脑”、“跟着字幕默默跟读”等，让读者更加容易想象自己在场景里，深入感受故事的内容。
范文二：下面我来分享一下关于叙事文章过程如何写。
首先，要想好故事的主题和内容。
什么是你想要讲述的故事？这个故事里有哪些关键人物、关键事件和关键场景？在明确故事主题的基础上，我们就可以进入叙事的实质工作了。
在写叙事文章的时候，我们需要把时间线条理清晰，并掌握好叙述的节奏。
如果需要突出某一种情感或者感染力，可以将重点事件展开更加详细的描述，让故事的情节逐步发展。
当然，过多的细节其实也会带来疲劳感，因此需要在用词上寻找一个平衡点。
例如，如果我们要写关于自己第一次参加比赛的故事，我们可以这样写：我第一次参加比赛，感觉兴奋又紧张。
上台之后，我开始弹奏，可是不知道是紧张还是手指失常，出现了失误。
当时我的心情非常低落，感觉自己完全没有发挥出水平，整个人都疲惫而无力。
可是我知道，不能就这么放弃了。
于是我重拾信心，重新整理了一下自己的感觉和节奏，终于将最后一首曲子弹奏得非常完美。
记叙文的写作方法
记叙文的写作方法记叙文的写作方法大家或多或少都会接触过作文吧，尤其是作文中不可忽视的记叙文，记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
你写这类作文时总是没有思路？以下是小编帮大家整理的记叙文的写作方法，仅供参考，大家一起来看看吧。
记叙文的写作方法1记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
记叙文是用来描述事物的文章.时间,人物,地点,事件(起因,经过,结果)是记叙文的6要素，(或者四要素)。
.描写物体的就要从运动状态,物体形态或变化上来说了。
记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。
记叙文包括的范围很广，如记人记事,日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。
记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。
总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。
但记叙文写作,伴随自然流漏的适当议论和抒情。
记叙文有广义与狭义之分。
广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如散文、小说，等。
狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。
正因为记叙文写的是生活中的见闻，所以一定要表达出作者对于生活的真切感受。
记叙文的特点记叙文的特点就是以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式;以记人、叙事、写景、状物为主要内容;通过描述人物、时间及状物、写景来表达一定的中心。
记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。
古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。
写作记叙文要做到一下几点：第一，要交代明白。
无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。
记叙文的写作方法和技巧
记叙文的写作方法和技巧记叙文的写作方法和技巧记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
下面是小编帮大家整理的记叙文的写作方法和技巧，希望能够帮助到大家。
记叙文写作技巧1、要交代清楚事情发生的地点、时间;要把事情的经过、因果写明白。
一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
2、要把事情经过写具体，并做到重点突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
3、记叙的条理要清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。
适当地分段，可以使文章眉目清楚。
要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚运用倒叙。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。
这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
运用插叙。
插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
记事作文的写作技巧：把过程写具体
记事作文的写作技巧：把过程写具体导读：本文是关于记事作文的写作技巧：把过程写具体，希望能帮助到您！记事作文的写作技巧：把过程写具体若虹一次难忘的春游，第一次包饺子，有趣的课堂教学活动或者游戏，赢了象棋比赛值得庆祝的小胜利，和同学闹的一点儿小别扭……哎呀，简直快和天上的星星一样多了。
其实，我们身边每天都发生着各种各样新奇的事件，给我们带来欣喜与感动，快乐与忧伤，这些储存在脑海中的记忆都会成为宝贵的写作素材。
现在就试着把自己经历过的、印象最深的一件事写下来吧！我们先来阅读两篇作文。
例文一我学会了骑目行车胡婧葳读三年级时，我很羡慕院子里骑自行车上学的大哥哥，于是，央求爸爸妈妈给我买了一辆自行车。
“我一定会把自行车骑好。
”说完，我就迫不及待地把车推到了院子里。
刚坐上去，我有一种睡在摇篮里的感觉，东摇西晃的。
我试着双脚离开地面，可每次都会从自行车上摔下来，我没有放弃。
等到我第13次摔下来时，我几乎失去了信心。
这时，我耳边回响起爸爸说的一句话：“世上无．难事，只怕有心人。
”我再次站起来，接着练习。
功夫不负有心人，终于，我骑着自行车出了院子，高兴得差点儿从自行车上掉下来。
例文二捉蟋蟀董成吉“快点儿来这儿，这儿有。
”一下课，只要有人在草丛里喊一声，马上就有一群“蟋蟀迷”蜂拥而去。
不知啥时起，我们班掀起了捉蟋蟀的热潮。
我跑到草丛前，眼观六路，耳听八方，像是装了导航仪，只要有“嚯嚯”两声，我就把它给定位了，然后用脚使劲儿跺旁边的杂草，很快就能把蟋蟀吓出来。
这不，一只大蟋蟀入了我的法眼。
我双手一合，以最美丽的姿势与小草来了个亲密接触。
我站起来，吐了吐口中的草末，小心地分开双手。
唉，两手空空。
正在失望时，突然，我发现一只蟋蟀朝着我瞧，也许它压根儿也没有想到就要大难临头了。
我慢慢爬了过去，在它后面悄悄伸出双手。
正要逮住它时，它来了个“回旋跳”，一下子消失在草丛里。
“哼，你有张良计，俺可有过桥梯！”我愤愤地叫道。
悄悄地摸索前行，可那蟋蟀似乎还心有余悸，没命般地乱跳。
如何把经过写具体(习作指导)
期待你们的佳作！ 祝 你 们 成 功！
记叙文的六要素： 时间、地点、人物 事情的起因、经过、结果
ห้องสมุดไป่ตู้
习作指导：
如何把事情的经过 写具体
有一天，我去学游泳。我很快就学会 了，并且从游泳池的一头游到了另一头， 爸爸表扬了我，我很开心！
今天，我和爸爸去游泳。爸爸对我说：“楠楠，怎 么样？今天能不能努力一下，多游几圈，破破记 录。”“没问题。”我信心十足地说。其实，我早已不 满足200米的成绩了，但是到底能游多远，我心里也没 数。 我纵身跳入水中，展开双臂游了起来。一圈、两 圈……啪啪的水声在我耳边唱着歌。不知不觉中，只听 爸爸说：“已经破纪录了再坚持！”我真不敢相信，这 么快就游完了200米，心里一高兴，游得更起劲了。 “250米——300米——350米！”没从爸爸身边游过， 我都能听到爸爸兴奋的喊声。 “400米！”我渐渐觉得 胳膊发酸，腿发沉，动作也有些不协调了，速度慢了下 来。“还行吗？不行就游到这儿。”这是爸爸的声音。 “450米……” 我暗暗鼓励自己：“坚持住，再游一段。”我咬紧 牙关，两臂吃力地划着，一下，两下，每划一下，都要 使出全身的力气。到了，水池边就在眼前。15米！10米！ 5米！哇！太棒了！我游了500米！我兴奋地和爸爸抱在 一起。那高兴劲儿真是无法形容。这是我最快乐的一天。
实战演练：
运用所学知识充实以下这三段文字（三选
一） 1、 周六，我们小区的小朋友们又聚在 一起踢足球了，比赛场面很激烈，我们队 输了，我很难过，但我明白了一个道理。 2、上周末，我和爸爸一起去钓鱼，开始 我不会钓，但后来我学会了，还钓了不少 呢！我开心极了！ 3、运动会开始了，我参加了50米短跑比 赛，虽然只是取得了第二名的成绩，但是 我并不灰心，下次我一定可以更棒！
(完整word版)把事情写具体
那如何才能把事情写具体呢？首先我们要明白，想要把一件事叙述清楚说完整，必须要把六要素都交代清楚，记叙文六要素指的是时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
记事文章，在一般情况下，只有写清了“六要素”，人们对这件事才会清楚、明白。
在这“六要素”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，而“经过”部分又是记叙的核心，是头等重要的，是记事文章成败的关键，是必须要写清楚，具体的。
◆找准题眼，情感线索贯始终。
我们在经历事情的过程中总会有某种情感占主导地位，如半命题的作文,一件____(快乐、兴奋、后悔、难受……)的事，习作时可以把最主要的情感放到题目中，就能够确定文章的情感基调，你就能把情感表达清楚。
◆理清顺序，详略得当巧安排。
记事的文章大都是按事情发展顺序来写的，先写事情的起因，再写事情的经过，最后写事情的结果。
如写游戏类作文，可分成游戏前、游戏时和游戏后三个部分，这样理清顺序，写文章就会言之有序。
在理清顺序后，就要确定文章的详略了，只有将重点部分详细写，才能突出文章中心，给读者留下深刻的印象。
1．注意事件发生的顺序。
要把一件事情交代明白，必须按照事件发生发展的顺序依次来写，先发生的先写，后发生的后写。
比如，打扫教室卫生这件事，记述的时候就要按照上凳子、扫地、下凳子、拉齐桌椅这样的顺序来写。
如果先扫地再上凳子就不行了，事件的顺序就乱了。
2.写事情发展的过程中，注意抓住细节，也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等进行描写，文章就写具体了。
举例：看一个同学们经常写的活动的例子——《拔河比赛》“嘟——”随着一声短促的哨声，比赛开始了。
“三一班加油！”“三五班加油！”双方啦啦堆都在使劲为自己的班级加油。
你看三一班的那个小胖子，脸都喊得通红，恨不得自己冲上去祝队员们一臂之力。
别管他们喊得多响，丝毫不能分散队员们的注意力。
你看双方队员都把脸绷得紧紧的，咬着嘴唇，眼睛盯着前方，胳膊夹着又粗又长的拔河绳，两手一前一后抓着，身体向后倾斜着，使劲把绳子往自己这一边拔……如此，语言、动作、神态相结合，把热闹的拔河场面真实的呈现在大家面前。
怎样把记事的经过写具体
怎样把记事的经过写具体要写好一件事，必须注意：A、写清楚：事情的发生、发展、结果总是有一定的顺序的，指导学生完整地写出事情的发展过程，这样才能使文章清楚、明白。
如要包新书，首先要准备包书的材料，再是包书，最后是包好了书。
如果把包好了书放在开头写，就没有把握了事情发生的顺序，这样，读者就会看不明白，那么文章就有毛病，所以，同学写事前，一定要考虑好了事情发展的顺序。
作为一篇叙事记叙文，区别于其他类型的记叙文的主要特点就是完整清晰。
完整，是指作者叙述的故事要像一条小鱼一样，有头、有身、有尾，不能丢头、少身、落尾巴；清晰，是指作者叙述的故事的头、身、尾互不穿插，但要层层相联，层层相接，而不是前后颠倒，说重复话B、写具体：抓住了事情发生的重点环节，就必须多费些笔墨把重点部分写具体，那么，怎么写具体呢？（1）要把握重点部分发生的一系列动作，比如包新书的动作有：对折、压、剪、折等，动作清楚，按顺序写下来，内容就具体了；（2）多问几个“怎么样”，比如，送礼物，这件事的重点是怎么送礼物的，写作时，可提出这些问题，送的时候怎么想的？是在什么环境下送的？接礼物的人当时做什么？怎么接受的？神态怎么样？怎么说的等。
把这些问题都想清楚了，写出来，就具体了；（3）多进行描写，可适当地事业比喻、夸张、拟人、排比等修辞手法。
比如打针，大家都很害怕，伸出手臂时，都有些发抖，嘴唇发紫闭住，眼睛也不敢挣开，突然，肌肉一跳，好象被什么虫子咬了一口，一阵疼痛传遍全身，待医生抽出针时，心中的石块才落了地，这里就事业了一些羞耻手法，具体描写了打针的感受。
三、描写到位。
好的叙事记叙文，必须要有好的描写，所谓好的描写，主要是指描写要准确，要形象，要新鲜，要生动，有力地表现作者所要表达的思想感情。
《中秋节》的作者在这篇作文里的描写是非常准确、形象、新鲜、生动的，我们来看几个例子。
为了表现自己的孤独和寂寞，她在开头段用了改歌词的对比描写，在中间段对空房子、月亮用了景物描写，对爸爸用了肖像描写，对自己用了心理描写、语言描写。
叙事作文如何把事情经过分步写具体_550字
叙事作文如何把事情经过分步写具体_550字
我们已经知道了叙事文章的“六要素”，可在作文过程中，我们不能像问答式一样，把“六要素”讲完就算。
这样的文章，读来是不吸引人的。
在“六要素”中，“经过”是事情的主体，要分几步写清楚。
每一件事情的发展一定有它的先后顺序，我们在写作前，一定要考虑清楚事情的发展过程，有关内容要写得细致、清楚，这样，把事情的发展过程写具体了，一件事就会清晰地呈现在读者面前，使读者读了以后，有身临其境的感觉，写作的目的才能真正达到。
那么，我们怎样才能做到一步一步写具体事情的经过呢？首先，我们可以找找事物的规律。
虽然有些事物比较纷纭复杂，不很容易认识清楚，但它总有一定的规律。
了解了它内在的联系，知道了它的因果关系，写起来就比较具体了。
其次，观察要仔细。
人们每做一件事，会有许多动作、神态、语言上的表现，我们要善于现察，了解特点，抓住特征来写。
另外，我们在仔细观察的过程中加以适当的联想，使文章就像一株繁茂的大树，既有突出的主干，又有婆娑的树叶。
这
样，就能把事情的经过写具体了。
「记叙文写作」怎样把事件写得真是、具体（二）
「记叙文写作」怎样把事件写得真是、具体（二）选择达到真实、具体的最佳写作点（一）要写你生活周围的题材，立足亲身经历写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章中往往就越真实，越感动人。
作为学生，生活经历也许并不算丰富，但只要留心观察身边周围的人和事，用自己的眼睛去发现、去捕捉，用自己的心灵去感受，就会发现在看似平淡的校园生活中，每天都有一个个真实而新鲜的场面，一幕幕平凡而感人的故事发生。
在作文构思的过程中，把这些场面和故事只要认真回忆和筛选，再进行适当的加工和组合，溶进自己的真情实感，写出的文章就会真实可信，并富有感染力。
平时，同学们可以进行以真实生活为题材、以生活的需要为目的的写作练习，写自己感兴趣的事，说自己想说的话。
如写写日记、周记、随记、书信、读书笔记等，自己选题，自由发挥，放手写作，畅所欲言。
练笔先从自己写起，从自己身边的人和事写起。
这种大量的持续的作文自主练笔，既记载了真实生活，又有助于学生良好写作习惯的养成。
所以说，选你生活中的、身边的题材，也是你作文中真实、具体的必要条件。
（二）要写出具体事件，凸显真实性要使文章有真情实感，就必须写出具体的事件，具体的叙述更易让人信以为真。
真实和具体有着密切的联系，文章写得越具体就越有真实感。
比如，你要写一个人上楼梯很艰难，却只用“他每次上楼梯都很艰难”这样的话语来概述就显得不真实；如果写成：“他上楼梯前，双手抓住扶手站稳后，伸出右手托住右腿放在台阶上，再托起左腿扶上台阶，上一级台阶，重复一次。
每挪动一步，他都要咬紧牙关。
”这段文字虽然没有出现“艰难”的字眼，但由于写出了具体事件，读者似乎看到了这个人上楼梯艰难的真实情景。
以写“记一次劳动”为例，首先，我们就要点明劳动的起因、时间、地点及人物，接下来就要把劳动的过程、劳动的场面、具体的环境和气氛、感人的细节及劳动中典型人物的神态、语言、动作等做具体、详细的描述，用具体、生动的事例，来表现同学们热爱劳动的好品质，这要比空喊几句“不怕脏、不怕累”“埋头苦干、任劳任怨”一类的套话要更具有真实性和说服力，更能突出文章的中心。
如何把记叙文写具体写生动（五篇）
如何把记叙文写具体写生动（五篇）第一篇：如何把记叙文写具体写生动如何把记叙文写具体写生动学习目标: 学会用动作、心理、细节描写的方法，把记叙文写得具体生动。
课时：一课时指导过程：一、写作导入：同学们在记叙文的写作中，常出现的毛病是：以简括的叙述代替具体的描写；有的虽然将记叙的要素交代清楚，但由于缺乏描写，使所记之事不具体，所写之人不生动，所写内容单薄。
要使写人记事的记叙文写得充实具体，生动形象，就要学会描写，描写什么呢？记叙文离不开写人记事，描写事情发生过程中人的动作、语言、肖像、神情、心理。
通过这些描写来表现人物的形象，体现文章的中心。
今天，我们就来做把“概括的内容写具体、生动”的训练，写出具体生动的记叙文。
二、知识记忆看下面两段文字：有一个故事，叫《狼来了》，他讲述了一个小男孩为了寻找乐趣，两次谎称狼来了，观大人们紧张的样子。
而当狼真的来了，小男孩再呼喊时，却没有一个大人来救他。
这个男孩由于自己的多次欺骗，而失去了大人们对他的信任。
（叙述）暖风吹拂着山上绿绿的青草，一牧羊的小男孩在无聊之余高声大叫：狼来了，狼来了……”在山下辛勤劳作的大人们扔下农具，气喘吁吁地跑上山时，看到的却是小男孩狡黠的坏笑……以后的日子里，小男孩反复了多次，当有一天狼真的来临时，大人们无动于衷了。
谎言，让人们失去了对他的基本信任；谎言，使小男孩成了狼的盘中餐。
（描写）什么是叙述，什么是描写呢？叙述就是对人物、事件、环境作一般性的介绍、说明和交代，或对过程作一般性的陈述。
描写就是用形象的语言，对人物、事件、环境作具体细致的描述和刻画。
三、展示目标：学会用动作、心理、细节描写的方法，把记叙文写得具体生动。
【记叙文写作的内容要求】具体形象、生动感人。
要使读者过目难忘1.写人要绘言绘形，达到如见其人、如闻其声的效果。
2.写事、写景、写物，要绘声绘色，绘形绘状，给人如经其事、如睹其物之感。
3.主体内容要细腻可感。
如何写具体写生动呢。
怎样把事情的经过写具体【范本模板】
怎样把事情的经过写具体写事的记叙文就是把亲身经历的、所见所闻的、感兴趣的、有意义的事叙述出来的文章。
一般要记叙事情的发生、发展、结果，并告诉读者说明一个什么道理,或表达自己的思想感情，或说明的道理与表达的情感合二为一，在文章中同时表现出来。
那么描写好事情的经过要注意什么呢？一、交待清楚事情的来龙去脉.事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，也就是记叙文的“六要素”。
二、事情的经过要表达好文章的主题。
一篇好的记事文章,必定有一个明确的中心，即文章的立意。
三、把过程写清楚，要分清重点，重点部分可分成几步来写，每一步先写什么,做到心中有数。
各个细小的情节,要选取典型的、新颖的小情景，来突出主题，所以要在选材上多下苦工。
怎样才能把事情的经过写具体呢？一、把人物做事时的心理、动作、神态、语言等方面详细地描绘出来在写作中尽量避免描述不清,或写得太简单，不具体，不细致，当时人物的动作、神态等没写出来，人的思想感情表达不清楚等等。
不少同学在写作文时，往往犯不具体的毛病，叙起事来,语言干巴巴，内容空洞。
要解决这一问题，在写作文时多问几个“怎么样”，是很有好处的.有位同学写了自己看瓜的片断:“晚上,我去看瓜，天很黑很黑，我害怕极了.可是我想到自己是个少先队员，就鼓起勇气，坚持走到瓜地。
"很明显这段话笼统，不具体。
在短短的文章中，他用力“很黑很黑”，“害怕极了”，“鼓起勇气”，“坚持”等词语，简单广阔，没有写出事情的具体情节。
后来，在老师的启发下，这位同学认真地回忆了看瓜的这段经过，边写边问自己:“那天晚上天怎么黑？”“我心里怎么害怕？"“当时，我怎么想的？”“后来，怎么坚持到瓜地的?”等等.通过这段仔细回忆，他对文章进行了修改：那天晚上没有月亮，天空中只有几颗小星星眨着眼睛，四周一片漆黑，伸手不见五指。
我像盲人一样，一脚深一脚浅地在田埂上走着。
突然，不知什么小动物从田野里发出“嘎-—嘎——”的尖叫声，我的心怦怦直跳，一不留神，脚踏进田边的排水沟,摔了一跤.我心更慌了,浑身吓出了汗。
如何将事情的经过写详细，写具体
如何将事情的经过写详细，写具体内容具体形象，是记叙文最基本的要求，只有具体形象地写人叙事、写景状物，才能强烈地感染读者。
那么，怎样才能把记叙文内容写具体呢？1、善于观察，绘形传神写人，让人物“活”起来，让人物的动作、话语、思想呈现在读者面前。
比如，你要写一个人上楼梯很艰难，却只用“他每次上楼梯都很艰难”这样的话语来概述，读者就无从知道“怎样艰难”、“他上楼梯与别人上楼梯有什么不同”等具体情况了。
如果写成：“他上楼梯前，双手抓住扶手站稳后，伸开右手托住右腿放在台阶上，再托起左腿扶上台阶，上一级台阶，重复一次。
每挪到一步，他都要咬紧牙关。
”这段文字虽然没有出现“艰难”的字眼，但读者视乎看到了这个人上楼梯艰难的情景。
写景，让景物“动”起来，使其具有人的情态，或呈现出自然的形态、天然的色质。
比如，《从百草园到三味书屋》一文的主题是要表达对美好自由生活的向往，所以对百草园中的石井栏、树木花草、藤蔓、小虫、小鸟，从静态到动态，从颜色到形状，再到味道一一进行细致的描绘，一个普普通通的小园子在作者笔下充满了生机和欢乐，即使那些原本在生活中并不惹人喜爱的蜈蚣，也变得充满情趣。
作者对自由欢乐生活的向往之情，就洋溢在了文章的字里行间。
假如只有“百草园在那时却是我的乐园”这样很笼统地表达，文章还有感染力吗？描写具体来自仔细观察。
对每一个描写对象的观察，都可以从感觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉五个方面入手。
例如对一根头发的观察：“我轻轻从妈妈衣襟上拣起一根头发，银白银白的（视觉），视乎还带着妈妈的体温（感觉），拿在手上有一些粗糙的感觉（触觉），放到鼻子尖上有一股厨房的味道（嗅觉）。
”只要调动所有感官，细心体察，就能描写得逼真、细腻，使文章具体形象，摇曳生辉了。
2、不断追问，凸现特征写文章时，边写边问自己相关的人和事“怎么样了”，抓住引起人物和事件变化的前因后果，把故事的来龙去脉一步步追问清楚。
俄国作家陀思妥夫斯基曾举出这样的一个例子：“有个小银元落在地上”，他认为这话不够具体，应改为：“有个小银元，从桌子上滚了下来，在地上叮叮当当地跳着。
如何将叙事作文写具体方法
如何将叙事作文写具体方法段落一：
哎哟，早上一睁眼，阳光都洒进来了，暖洋洋的。
外面的鸟叫得真欢啊，像是在唱歌比赛一样。
我伸了个懒腰，心说，新的一天又开始了，得好好把握啊！
段落二：
下午去咖啡馆坐坐，喝了杯拿铁，真是舒服极了。
外面的行人来来往往，但我就坐在这儿，啥也不想，享受这一刻的宁静。
偶尔看看窗外，感觉世界都慢下来了。
段落三：
傍晚的时候，天空变得好美啊，红彤彤的，像是被人涂了一层颜料。
我走在回家的路上，感觉整个人都被染红了似的。
路边的树叶在夕阳下闪闪发光，真的好看！
段落四：
晚上出去逛了逛，城市的灯光真是五彩斑斓，看得我眼花缭乱。
街上的人好多啊，都在忙啥呢？我随便逛了逛，听了听街头的音乐，感觉整个人都嗨了！
段落五：
回到家，坐在书桌前想了想今天的事，突然觉得挺有意思的。
我拿起笔，随便写了几句，记录一下今天的感受。
虽然没啥大事，
但这些小事也让我觉得生活挺美好的。
把事情经过写具体标准版资料
颜巷陋，阮途穷，冀北对辽东。 江风对海雾，牧子对渔翁。
病文剖析 我终于战胜了害怕〔二〕
1、比赛前用场面描写渲染紧张的气氛。
池中濯足水，门外打头风。 (起跳)观众还来不及眨一下眼睛，他的头部肩部就已越过了横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个“背越式〞。
大家和着拉拉队的节奏，步调一致地拼命往后拉。 对方也不甘示弱，和我们展开了拉锯战。
文有妙招——把经过写具体
写具体的绝招——分解
2、小强同学站在起跑线上，沉着镇 定。他习惯性地压压左腿，压压右腿。
法 两连你鬓其能风 它 看霜三出，位这途同篇次学文早也章行知的之道优客我点；害吗怕？的毛病，但是我告诉了她们我会勇敢会做 我大胆完 们的，了 笑她这 了们也些 笑相信准 ，了备 又我。动 使作了以一后个，眼然神后。朝〔着准
特别要把事情的经过写具
体，给人留下完整而深刻
的印象。
文有妙招——把事情写具体
我只觉得我此刻没有一丝害怕，声音愈来愈高，感情越来越充分。
在记叙文中，为了突出中 学校的艺术节如火如荼的开始了。
所以也许有人会认为有了这些弱点是不好的事情，但是我觉得只要你用心去努力地改正这些弱点。
心，增强感染力，我们要 我始终忘不了那一刻，那一刻我褪下了害怕的外衣，实现了化茧成蝶的梦想。
江“我风同深对 学 深海们地雾，吸已 运，有了牧一口经会子个气升记对红，渔色两录到翁经眼。典注高1小视.40故前6.事方2米演，米讲双，。比手比赛紧哨，握去我绳声们索年响班，学要身了谁体校参尽，加量？往后〞倾班同 下，主两任时 眼脚急像匆完 睛钉匆成 ，子地一走。 他样进紧教的(起紧室头地。跳钉部在)观地肩上众部。 还就来已不越及过眨了一横
写作方法：叙事文章过程怎么写
写作方法：叙事文章过程怎么写一、过程分解孩子们在叙事写作的时候喜欢把事情的过程猪肚这块写成一个很大很长的段落，文章就成了鲜明的记叙文写作的三段式模式。
这样的模式很难得高分，过程也很难清晰具体的呈现在读者面前。
三段式模式不可取，要避免。
化解三段式模式的高招就是过程分解，就是要按一定的逻辑顺序将一个复杂的过程分解三四个阶段，这种过程分解的逻辑顺序主要有以下三种：1、一种方法是按照事情发展顺序，即起因，经过，高潮、结局来分成三四段2、按是按时间的推移顺序，即前中后三段。
3、按据地点的转移来分段，地点转换即另起一段。
一个复杂的过程被分解后三四个阶段后，然后我们要再做就是把每个阶段写清楚，为具体打下基础。
例如：《背影》这篇课文将父亲送别时的起因，经过，高潮、结局来分成四个阶段，写成了，2-6 5个段落。
1、点题，难記父亲的背影。
2：交代这次父子分别时的家庭情况,为写“背影”渲染悲凉的气氛.3 、送别的原因、4：送别前父亲的细心关照,.5：送别过程：进站买票上车后6、送别高潮：上车后，父亲为我买橘子，买橘子后告别。
7、送别后，对父亲背影的怀念。
进入车站去上车，上车坐在位子，父亲为我买橘子，买橘子后告别。
而对父亲为我买橘子的整个过程做了具体的描写。
《最后一课》是时间推移顺序来写的。
按照上课前(上学路上)------上课时------下课时这三个连贯时间顺序来记叙《从百草园到三味书屋》是按地点的变化顺序来写的，先写孩提时的百草乐园，再写少年时代的三味书屋。
两个地点的变化构成一个少年的成长历程.二、详略得当过程分解后，就要注意过程各阶段的详略了。
叙事的要做到有所侧重，对一些重要的过程、场面要细致描绘，做到主题突出。
1)、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。
例如《背影》中对而对父亲为我买橘子的整个过程做了具体的描写。
刻画了一个感人至深的慈父形象，表达出真挚深沉的父子之情，抒发了作者对父亲深切的思念之情。
2)、几件事时，重要事件要详细描写。
如何把过程写具体
用刚才学的方法，把句子写具体。 苹果筐翻倒了，苹果撒了一地。
A、一筐新鲜的苹果放在地上， 被一个骑自行车的人，不小心撞 倒了，红通通的苹果从筐里滚出 来了。又红又大的苹果撒得大街 上到处都是，在灿烂的阳光照耀 下，显得更加耀眼。
B：“小民将车把一扭，一个装满 了又红又大的苹果的筐被撞翻了， 苹果撒落了一地，它们在满是雨水 的路上跑呀、跳呀，就象一个个淘 气的孩子跑出了家门，终于解放 了。”
（1） 用词比较准确。如“忐忑不安” 一词就写出了作者当时那种不知道自 己犯了什么错的七上八下的心理。 （2） 细节突出。如：黄老师皱了皱 眉。 （3） 注意了人物的情态特征。如： “那双眼睛里没有了往日的慈祥可亲， 而是充满了责备”。
• 半命题作文：我想说声 _____________________ • 请补充完整标题。要求：①文体自选（诗 歌除外）；②600字以上；③文中不能出现 考生的姓名和所在学校的名称。
3、抓住了人物的特征。父亲：非常 严厉；孩子：规距、木偶式的。 4、文中有些细节描写非常突出。例 如："父亲表情凝重地要过书，“拍打 了一下”中“拍打”这一细小的动作 就很传神，符合西方人的那种潇洒。
写人物如何写生动具体。
生动的描写建立在细致的观察 的基础之上，还要努力掌握人物描 写的要领，归纳一下。 （1）善用修辞（2）突出细节（3） 用词准确（4）抓住特征。
优点：1、用词恰当、准确。如：“慌 张、惶恐”就准确地写出了玛丽亚小姐 吃惊、害怕，不知发生了什么事情的表 情、神态。还有“夺门而出”的“夺” 字写出了孩子们听到哨声后往外跑时动 作的敏捷、迅速。 2、文中运用了恰当的修辞方法。三处 运用了比喻的修辞：a行动迅捷如同听到 了警报b俨然凯旋的士兵c如同一位将军 检阅自己的士兵
如何把记叙文写具体
第一步：讲一个故事。 明确： 要避免空洞，记流水账，首先要学会讲 一个故事，用故事说话，也就是要具备记叙 文的六要素。
第二步：讲一个好 故事。 明确：所谓“好”故事，从写作理论角度来 说，就是选材要典型，新颖，能破旧立新。
第三步：讲好一个故事。 明确：讲“好”一个故事就是写作技巧的问题， 一．行文曲折 1.波澜起伏。就是一波未平一波又起,生活中的 许多事情都不是直线发展的，一波未平，一波 又起，这是客观事物的发展规律。
二．写法演练：
第一步：讲一个故事。 （1）案例：学生记叙文习作：《我的妈妈》 我的妈妈十分尊重我，我的小秘密，妈妈一律不追 问，我的日记妈妈也不会主动去看。 妈妈很爱我，从来都把好吃的让给我，每次做饭都 做我爱吃的，每个星期天又煮汤我喝。 妈妈也很注重我的身体，不让电扇的风直吹我怕感 冒了，定时定量玩电脑，看电视。 妈妈总是接送我上学，照顾我十分细心，天热就睡 凉席，天冷就盖厚厚的被子。 我敢打赌：我的妈妈是天发、隶体“一”字的胡 ——坚毅 须
2.善于运用正面描写与侧面描写 明确：正面描写是把镜头直接对准描写对象进行 刻画，须形神具备。侧面描写是有意写对象的周围事 物，使所描绘的对象更为鲜明，更为突出。
（1）示范例文：《陌上桑》 正面： 罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。 头上倭堕髻，耳中明月珠。湘绮为下裙，紫绮为上襦。 侧面：行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著俏头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。
（3）大刀阔斧改作文：(示范) “妈妈，我回来了”，我一进门就大喊着：“饭熟了没 有？” 客厅里没有妈妈的身影，家里有明显打扫的痕迹。糟糕！ 我的心里陡然一惊，我的房间很乱，妈妈一定会打扫，而我的 日记本正放在课本的下面，妈妈肯定会发现的。我鞋也没有换， 三步并做两步冲进我的房间，房间已经整理得整整齐齐，我那 精美的日记本赫然就在最上面，那里面我写满了小小秘密，完 了，彻底完了…… 饭桌上，我埋头数着饭粒，时间过得真慢，暴风雨来临之 前难道就如此恐怖，妈妈镇定自若，一如既往的有一句没一句 的唠叨，平时我早就不耐烦的频频打断了，可今天…… 妈妈突然说：“女儿，今天打扫房间，看见你的日记 本，第一页写着未经允许不许翻看，我本来很想看的，忍住了， 里面写的什么呀……” 妈妈后面说的是什么我一句也没有听进去，只在心里 不停的说：“妈妈，妈妈，我的好妈妈，相信你的女儿吧！”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高考语文记叙文写作方法——把过程写具体
作文辅导
0420 21:28
：：
记叙文写作指导
——如何围绕立意把内容改具体
各位专家老师：
大家下午好！我抽签的题目是《记叙文写作指导》，微格教学的内容是“如何围绕立意把内容改具体”。
我校初一年级在不久前开展了一次拓展活动，这次活动丰富而有意义，给我们留下了深刻的印象，我们以此次活动为题材写了作文《合作》，当晚，有很多同学在QQ群里对这这次的写作提出了的不少困惑：（展示学生的帖子）
A：这次活动很有意义，但我却无法写出自己的独特感受。
B:不知道该如何突出“合作”这个主题呢？
C：怎样才能把我们参加活动的过程写具体呢？
D：语言怎样才能更生动呢？
F：我心里很清楚这个过程，就是不知道怎样才能写出来。
G：挺有意义的事情我自己却写不出来内容。
看了同学们的帖子，再看看咱们同学交上来的作文，确实问题不少，这节课来解决大家普遍存在的问题——如何围绕主题把过程写具体。
这节课设计三个环节：说一说，改一改，练一练
通过第一环节学生已经能把过程交待清楚，但是还不能围绕主题将过程写具体，本次微格教学展示的内容为第二个教学环节：
同学们，经过大家七嘴八舌的讨论和增补，我们已经能把过程交代清楚，老师在巡视的过程中又发现了一个问题，下面我们看一下李世明同学的作文片段，老师读一读，请你认真倾听，思考这段叙述能否突出合作这一主题。
【投影展示，教师朗读】教练讲完规则后，我们选出两个比较壮的男生在下面，体重轻的要踩在两人的肩上往上爬，其他的人在下面保护。
第一个队员踩在两个人的肩上，然后两个人站起来，一点一点地把他送上去。
最后上面的教练把他拉上去。
这就算完成了一个。
后面的同学也像第一个同学一样，顺利爬了上去。
轮到我了，我踩在他们两个人的肩上，站起来后，由于我没有站稳，差一点摔下去，幸亏底下的人把我给推了上去。
费了半天的劲才上去。
教师：李世明请你说说你作文的主题是什么？
生：我的主题是通过每个人的努力合作互助才能获得成功。
教师：请同学们结合这个主题来评价一下，这个片段能够表现合作这个主题吗？
教师：看来同学们的焦点都集中在了这句话上（第一个队员踩在两个人的肩上，然后两个人站起来，一点一点地把他送上去。
最后上面的教练把他拉上去）发现了这句话还大有文章可以做。
要写出这三个人之间是怎么密切配合共同完成的。
请你围绕主题进行修改。
教师：我们来看一下同学们是怎么改的？
[投影展示] 这时，身材不高的队长大喝一声：“大家听我的，小明、小高，你们在下面负责送，其他同学在周围保护，体重轻的同学依次上。
我第一个。
”小明和小高蹲在地上，队长一只脚先踩在了小明的肩上，小明身子微微一颤，皱了一下眉毛，随即咬紧了牙关。
队长的另一只脚又踩在了小高的肩上，小高的脸涨得红红的。
两个人一只手扶着队长的脚，一只手扶着墙，慢慢的站起来，其他同学也都张开手臂，随时准备接住。
一分钟、两分钟……终于队长的手碰到了墙沿，教练伸手把他拉了过去。
教师：请你说说你要表现的主题？【投影展示：合作需要明确的分工，协调合作才能成功】下面我们根据他的主题来进行评价。
[学生录音1]这个片段分别写了队长和队员是怎么做的，可以看出各自的分工，但是我们看不出三人之间的合作。
【学生录音2】
这位同学还指出不合适的地方，这段描写更多的是个体怎么做的，而在三人之间的合作上体现的不够，我们来看看王愿飞是怎么写的？
他们一只手扶着墙，平行着在墙上移动，准确的说是“蠕动”：手掌后部先用力，然后是手指配合着在墙上弯曲、伸直，而且两个人的动作保持尽可能的同步，以免因为失去平衡而使队长从肩头上掉下来。
两个人就像挺举运动员一样，慢慢的将弯曲的腿部直起来，在配合腰部的力量，艰难的挺直身体。
而
队长也要伴随着下面两个人的动作随时调节中心，保持平衡，三人像一个整体慢慢地站起来，其他同学也都张开手臂，随时准备接住。
生评价：这组同学用“扶、移动、弯曲、伸直，挺直”等一系列的动作将送这个内容写得很具体，让我们清楚的感受到了这个过程，而且用配合、同步、调节、三人一体等来体现三人的配合。
我觉得改的很好。
我看到还有一个组再跃跃欲试，那我们来听听他们要说些什么？
老师，我明白了要将能突出中心内容的部分写具体，我又想到了可以写一写其他的同学，他们是怎样合作来参与这个任务的。
我是这样修改的：
渐渐的，队员的手拉在了一起，他们逐渐向逃生墙靠拢，身体健硕的同学甘当人梯，俯首低头，紧拥在墙壁之下，形成了一方“血肉平台”，身材瘦小的同学将鞋脱下，轻踏着他们向上攀爬。
一条用身体搭建的“逃生阶梯”就此诞生。
学生点评：我觉得这组同学抓住了周围同学的表现，这个活动的完成也离不开大家的努力，这个内容可以突出主题，这组同学还用到了生动的比喻，血肉平台、逃生阶梯让我记忆深刻。
教师：看到同学们修改的一次比一次精彩，老师特别的高兴，请同学们回顾一下我们修改的过程，你从中有什么收获吗？请你用跟帖的形式在群里回个帖，分享一下如何把过程写具体，要求语言要简洁。
我们一起分享吧。
看来怎么同学真的收获不小，写作还要更多的实践，在写作的实践中提高，正如“”我要看看同学们是不是真的掌握了，下面我们来练一练：那就请你运用所学到的方法修改这一段文字
【ppt】轮到我了，我踩在他们两个人的肩上，站起来后。
由于我没有站稳，差一点摔下去，幸亏底下的人又把我给推上去了。
费了半天的劲才上去，上面站起来之后，从梯子那下来。
心里终于舒服了许多。
课后说明：
1围绕一个问题——如何围绕主题把过程写具体对学生进行有针对的指导。
2.突出两个过程——在说、改、评的过程中让学生参与写作实践，在反复修改的过程中总结、提升。
针对学情——写作题材来自学生亲身的实践，问题来自学生写作的困惑，范例来自学生的习作。