人教版物理八上测量平均速度

思考：能让小车从B点开始运动吗？能让小车运
复位
计时
动到B点时开始计时吗？
方法：t2 = tC －tB 讨论三：实验中应记录哪些数据？ s1、s2、tB 、tC、 t1 、t2 、v1、v2
４．步骤
（1）在斜面上用刻度尺将路程分为相等的两段s1和s2，并标记A、B、C ； （2）将金属片放在B点，测出小车从A点滑到B点的时间tB，则t1 = tB ； （3）将金属片放在C点，测出小车从A点滑至C点的时间tC ， 则t2 = tC －tB ； （4）计算出s1、s2两段的速度v1、v2 。
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典例分析
小王在“测量小车的平均速度”的实验中，他已经从实验室借到的实验器材有:小车一辆、秒表一块、长 木板一块、小木块一块。
(1)他为了完成该实验，还需要的实验器材有
。
(2)为了方便计时，应该使斜面的坡度
设计实验
１．原理： v= s t
2．器材： 长木板、小木块、小车、刻度尺、停表、金属块
3．方法： 取相等的路程, 测出每段路程运动的时间，进行比较 讨论一：怎样取相等的两段路程？
从起点线开始，用刻度尺测出相等的两段距离，并做好标记A、B、C
讨论二：怎样测小车运动的时间？
（1）秒表的使用方法 （2）上半段路程的时间怎样测？方法：t1 = tB （3）下半段路程的时间怎样测？
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解析
1．平均速度是描述变速直线运动的快慢，是表示运动物体在某一段时间内或某一段路程内的平均快慢 程度的物理量。 2.测量物体平均速度使用的物理仪器有停表和刻度尺。使用停表测量时间,用刻度尺测量物体运动的路程， 用公式V=s/t求出物体运动的平均速度。 3.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。 4.做物理实验时，要有认真仔细的科学态度，要实事求是测量和记录实验数据，要养成与他人交流合作 的精神。
从这组数据可以看出什么信息？ 1.博尔特的速度是怎样变化的？ 2.他跑得最慢时是在第几个10米？ 3.最快时是在第几个10米？
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实验探究:小车沿斜面下滑速度的变化
提出问题 小车沿斜面下滑时，速度是否变化？如何变化？ 猜想与假设 小车在斜面下滑时的速度可能越来越大 制定计划与设计实验 如何设计实验？
3
1.可以通过调查研究,从公共信息源查找有关的科学资料
如
何
收
集
图书馆 互联网 书店
数
据
2.通过实验收集数据
情景导入
下面是从互联网查找的“世界飞人”北京奥运会短跑冠军博尔特跑100米的研究资料： 从起点算起每10米所用时间分别是： 1.82s、1.06s、0.90s、0.88s、0.83s、0.83s、0.83s、0.82s，最后20米用了1.72s，总成绩为：9.69s。
1.4 测量平均速度
情景导入
小游戏：谁反应快？ 游戏规则：
甲同学用两手指捏住直尺的顶端，乙同学做好用手指夹住直尺的准备。当乙看到甲放开手，立即夹住 直尺。双方交换，各做一次，看谁反应快？
2
思维拓展
问题1： 你凭什么说你（他）的反应速度快？说说你的依据。
问题2： 自由下落的直尺做的是什么运动？
速度是否变化？如何变化？
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1.测量平均速度
（1）原理：v=s/t； （2）测量工具：刻度尺 和秒表。
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2.测量平均速度注意事项
（1）一是斜面坡度不能过大或过小，过大则运动时间太短，增大时间测量误差，过小则小车可能不会 运动，或变速运动不明显。 （2）要保证每次测量都从同一高度处由静止释放小车 （3）为避免实验的偶然性，实验中我们应多测量几次 （4）测小车通过的路程时，应从开始计时时的车头测量到计时结束的车头，而不是测量斜面的长度 （5）小车全程的平均速度v1，前半程的平均速度v2，后半程的平均速度v3之间的关系是v3>v1>v2. （6）下半程的平均速度等于半程路程除以全程时间与上半程时间之差。能够从中点由静止释放测下半 程运动时间？不合理，因为所测时间不是运动过程中下半程所用的时间。或者，因为小车全程运动中通 过中点的速度不为0.或者，小车通过全程所用的时间与上半程所用时间的差值才是下半程所用的时间。
1．平均速度是描述______直线运动的快慢，是表示运动物体在_________内或某一段路程内的平均快慢程 度的物理量。 2.测量物体平均速度使用的物理仪器有______和_______。使用____测量时间,用_____测量物体运动的路程， 用公式_______求出物体运动的平均速度。 3.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。 4.做物理实验时，要有认真仔细的科学态度，要实事求是________和________实验数据，要养成与他人 _______的精神。
金属片
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实验时注意观察停表的示数 金属片
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分析与论证
实验数据
路程 (m) 上半段 s1= 下半段 s2=
运动时间(s) t1= t2=
速度(m/s) v1= v2=
结论：小车在斜面下滑时的速度越来越（ 大 ）
评估
误差可能产生的原因？
１．上半段路程和下半段路程分得不等； ２．计时； ３．测量估读
交流与合作
回到课前问题： 怎样才能证明我们跑步速度是越来越小还是越来越大呢? 方案： 在操场跑道上量出100米的路程，每隔20米用石灰做记号；选5名计时员分 别站在20米、40米、60米、80米、100米处计时。然后分析数据得出结论。
课前检测
注意事项
1.小车的前端对齐起始线,静止释放。 2.计时开始与小车释放应该是同时的,发生碰撞时马上停表。必须专人 操作。正式实验前应该练习几次，熟练之后会使测量的数据更准确。
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实验时注意观察停表的示数。 金属片
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Fra Baidu bibliotek
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５．设计实验数据表格
t1= tB = t2= tC–tＢ = s1= v1= s2= v2=
路程 (m) 上半段 s1= 下半段 s2=
运动时间(s) t1= t2=
速度(m/s) v1= v2=
进行实验
1.调整斜面的高度适中，使小车刚好从斜面上滑下， 不能太快。 2.练习停表的操作：启动、停表、回表、读数。