(2015年市优质课竞赛一等奖)高中音乐《音乐与生活》说课稿
高中音乐《音乐与生活》的说课稿模板.doc
高中音乐《音乐与生活》说课稿模板一、说教材：1、教材的地位、作用和特点：《音乐与生活》是今年高中课改音乐鉴赏教材广东版的第一单元。
本单元由"生命之歌"、"情感之声"、"生活之音"、"自然之韵"四部分组成。
单元中选择的音乐内容充分体现了音乐与人类生活息息相关、密不可分的关系。
其中"生活之音"是本单元的第3节。
本节课承接了"生命之歌"中论证的"人们从诞生的那一刻起，音乐就陪伴着人生，见证着人生每一个神圣的仪式，伴随着人生每一段丰富的经历"，贯穿了"情感之声"中展现的"音乐是人内心世界(情感、意志、欲望)的表露，是人情感的抒发与宣泄，音乐美最本质的特征就是来源于情感的力量"，所以，"生活之音"中选择了形式多样、风格各异，并始终伴随人类各种生活的音乐，引导学生关注生活中的音乐，同时，能感悟："音乐就是生活，生活就是音乐"，进而激发学生构建自己的音乐生活的愿望。
本节内容最大的特点就是：所有的鉴赏作品都是运用现实生活中具体的生产劳动场景、活动为素材创作出来的精品佳作。
2、教学目标：根据高中《音乐课程标准》的要求和学生已有的知识基础和感知能力，确定以下教学目标：(1)、知识目标：了解音乐作品的体裁、演奏、演唱的形式，了解钢琴组曲、合唱组曲和标题音乐的相关知识。
(2)、能力目标：能够记录《打字机》、《盖邮戳》音乐的节奏;能够熟悉模唱《钟》、《赶摆路上》的音乐主题;能够从《永恒的水》观赏中得到启发，并积极参与尝试创作一首"纸乐"。
(3)、情感目标：通过本节内容的学习，能从音乐音响感知中得到和快乐，获得感悟与启发;能够思考作曲家如何运用生活中的各类素材创作音乐作品;能够关注生活中的音乐，感悟"音乐就是生活，生活就是音乐"的朴素哲理。
《音乐与生活》教案
音乐与生活一、教学目标1.让学生了解音乐对于生活的重要性，并能够理解音乐与生活的紧密联系。
2.培养学生的音乐欣赏能力，使其能够欣赏各种类型的音乐。
3.培养学生的创作能力，鼓励他们通过音乐表达自己的情感和思想。
4.培养学生团队合作精神，通过合作创作音乐作品，提升学生的合作能力。
二、教学内容1.音乐与生活的关系–音乐在生活中的普遍存在–音乐对情感的影响–音乐对社会文化的影响2.音乐的种类与风格–古典音乐–流行音乐–传统民族音乐–现代音乐3.音乐欣赏与评价–听觉感知与音乐欣赏–音乐评价的标准与方法4.音乐创作与表达–音乐创作的基本要素和技巧–音乐表达情感和思想的方式–音乐创作中的团队合作三、教学过程1. 音乐与生活的关系•学生与教师进行讨论，回答以下问题：–你的生活中有哪些和音乐相关的经历？–你觉得音乐对你的生活有什么影响？•环形讲解音乐在生活中的普遍存在，以及音乐对情感和社会文化的影响。
2. 音乐的种类与风格•教师简要介绍古典音乐、流行音乐、传统民族音乐和现代音乐的特点和代表作品。
•学生分组进行研究，根据自己的兴趣选择一种音乐类型进行深入了解和分享。
3. 音乐欣赏与评价•教师引导学生学习音乐欣赏的基本知识和技巧。
•学生听取不同类型音乐的示范，学会通过音乐评价表达自己的感受。
4. 音乐创作与表达•学生分组进行音乐创作实践，团队合作创作一首音乐作品。
•教师指导学生掌握音乐创作的基本要素和技巧，引导学生运用音乐表达情感和思想。
•学生展示自己创作的音乐作品，并进行欣赏与评价。
四、教学评价•学生通过课堂讨论、小组分享等形式展示了对音乐与生活的理解。
•学生通过参与音乐欣赏与评价的活动，表达了自己对不同类型音乐的喜好和评价标准。
•学生通过音乐创作实践，展示了团队合作和创作能力。
五、教学资源1.课件：包括音乐与生活相关的图片、视频和音乐示范等。
2.音乐作品：准备不同类型音乐的录音或视频，供学生欣赏和评价。
3.乐器和音乐创作工具：为学生提供乐器和音乐创作工具，支持他们进行音乐创作实践。
高中音乐教案《音乐与生活-生活之音》教案
高中音乐教案《音乐与生活-生活之音》教案高中音乐教案《音乐与生活－生活之音》教案第一单元《音乐与生活－生活之音》教案课题：第一单元《音乐与生活－生活之音》对象：高一课时：两课时教材：花城出版社的普通高中课程标准实验教科书音乐必修音乐鉴赏教学目标：聆听乐曲，认识音乐作品的体裁演奏演唱形式，并对作曲家，音乐背景有一定的了解。
通过鉴赏，使学生初步体验到音乐就是生活，生活就是音乐。
让学生关注身边的音乐，能从音乐音响感知中获得愉悦与快乐，获得感悟与启发。
教学重点：通过聆听与鉴赏，让学生体验到音乐就是生活，生活就是音乐。
教学难点：能够对我们身边的音乐感兴趣，对作品所要表达的音乐内容能展开想象，从中获得愉悦与快乐，获得感悟与启发。
教学过程：师生问好。
导入：同学们，美国的艾夫斯说过这样一句话：真正的艺术没有任何例外，它直接内心，对生活的体验，对生活的思考和实践。
在我们的生活中，音乐无处不在，在我们的生活中存在着许多各种各样的音乐，下面我们来听听这两个乐曲，想想它们是用我们生活中的哪些物品来表现的。
（首先播放《打字机》）师：哪位同学能告诉我，你听到的这首乐曲所使用的乐器是什么？生：打字机。
师：这位同学回答得非常好，听得很仔细，没错，我们刚刚所听到的这首乐曲《打字机》创作于年，美国作曲家指挥家安德森所创。
用真正的打字机作为节奏乐器，又采用了管弦乐器表现音乐，描绘了大城市办公室中喧嚣的打字机声和繁忙的办公场面。
它运用了三部曲是的结构，就是结构，在段中均匀的连续八分音符用顿音形式奏出，这单调而轻快的音乐，与伴奏声部，也就是打字机急促的击键声，加上连续三小节后出现的满行预告铃声以及推动机头发出的卡嚓声交织在一起，形成了一片忙碌的紧张气氛。
上面是《打字机》，那下面我们来听听第二首乐曲，想想这又是什么？（播放乐曲二《盖邮戳》）师：这个可能比较难，同学们认真的听听，想到的同学告诉我。
生：盖邮戳。
师：很好，听得非常仔细。
这第二个乐曲《盖邮戳的音乐》录制于非洲，两个邮政工人一边吹口哨一笔那做着盖邮戳的工作。
音乐课《音乐与生活》教学设计
《音乐与生活》教学设计【教学年级】高中一年级【教学内容】1.欢迎进行曲(管乐合奏) 中国人民解放军军乐团创作2.摇篮曲 [德] 勃拉姆斯3.婚礼进行曲 (管弦乐曲) [德] 瓦格纳4.音乐知识：实用音乐与背景音乐【教材分析】教材内容来自人民音乐出版社普通高中教科书《音乐》（1997年7月版）。
第七单元《音乐与社会》带有全书复习总结的性质，在学生欣赏了大量的古今中外的乐曲之后，第七单元通过“音乐与生活”、“音乐与其它艺术”及“音乐的社会功能”这三个话题的讨论、欣赏、学习，使学生更深刻地认识音乐与社会生活的密切关系、强化学生对音乐的兴趣与热爱。
其中第一节“音乐与生活”中，结合实用音乐、背景音乐及生活中使用频率很高的三首乐曲，使学生进一步体会音乐与社会的关系，体会“音乐伴随人生”、“音乐无处不在”的社会作用。
《欢迎进行曲》是一首解放军军乐团创作的管乐合奏曲。
乐曲情绪激昂，气氛热烈。
乐曲结构是ABA三部曲式，我们可以在众多的场合听到这首熟悉的管乐合奏曲。
勃拉姆斯的《摇篮曲》创作于1868年，题献给法贝尔夫人、原为声乐曲后被改编为钢琴、小提琴、长笛、吉他的独奏曲以及合唱曲。
原本教材安排欣赏的是无伴奏混声合唱曲，但因配套的磁带音响效果不理想，改为欣赏女声独唱的。
作者的作品一向以严肃著称，但本曲却温和朴实，成为广泛流行的世界名曲之一。
《婚礼进行曲》原为歌剧《罗恩格林》第三幕第一场中，女主角与男主角被拥入新房时所唱，原为混声四部合唱曲，后被改编为钢琴曲、管弦乐曲等，在西方被广泛采用为婚礼伴奏音乐，教材安排的是管弦乐曲。
【教学目的】1.结合欣赏《欢迎进行曲》、《摇篮曲》、《婚礼进行曲》，引导学生联系自己的生活经验，认识音乐在生活中的广泛应用，体会“生活中处处都有音乐”，“音乐伴随着我们的终生”的道理。
2.学习有关实用音乐、背景音乐的知识，了解它们在社会生活中的作用。
3.会唱并熟记这三首音乐的主题乐段。
【教学重点】结合欣赏《欢迎进行曲》、《摇篮曲》、《婚礼进行曲》，使学生深刻体会音乐在生活中的广泛应用。
高中第一单元《音乐与生活-生活之音》音乐教案
高中第一单元《音乐与生活－生活之音》音乐教案一、教学目标1.让学生了解音乐与生活的密切关系，认识到音乐来源于生活，服务于生活。
2.培养学生对生活中各种音乐元素的敏感度，提高学生对音乐的鉴赏能力。
3.通过学习，使学生能够运用音乐来美化生活，丰富自己的生活。
二、教学内容1.音乐与生活的关系2.生活中的音乐元素3.音乐在生活中的作用4.实践环节：创作生活之音三、教学重点与难点1.重点：让学生了解音乐与生活的密切关系，培养学生对生活中各种音乐元素的敏感度。
2.难点：如何引导学生运用音乐来美化生活，丰富自己的生活。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师通过播放一段生活中的声音片段，如市井繁华、自然风光等，引导学生关注生活中的音乐。
第二步：音乐与生活的关系（10分钟）1.教师通过PPT展示音乐与生活的各种场景，如婚礼、节日、庆典等，让学生认识到音乐来源于生活。
第三步：生活中的音乐元素（15分钟）1.教师引导学生关注生活中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
第四步：实践环节：创作生活之音（20分钟）1.教师布置作业，要求学生结合自己的生活经验，创作一段生活之音。
2.学生现场创作，教师巡回指导。
3.学生展示自己的创作成果，教师点评并给予鼓励。
2.学生分享自己对本课的收获，教师给予肯定。
3.教师提出拓展任务，鼓励学生在日常生活中发现更多音乐之美，用音乐来丰富自己的生活。
五、教学评价1.学生对音乐与生活的关系的理解程度。
2.学生对生活中音乐元素的敏感度和鉴赏能力。
3.学生创作生活之音的成果，以及在生活中运用音乐的情况。
六、教学资源1.PPT课件2.生活声音片段3.音乐创作软件七、教学建议1.注重引导学生关注生活中的音乐，提高学生对音乐的敏感度。
2.鼓励学生积极参与创作，培养学生的实践能力。
3.教师要以身作则，善于发现生活中的音乐之美，为学生树立榜样。
重难点补充：1.重点补充：在音乐与生活的关系部分，引导学生深入理解音乐如何服务于生活，例如通过播放不同场合的音乐，让学生分析音乐如何营造氛围、表达情感。
《音乐与生活》课件
音乐治疗的应用
01
02
03
缓解焦虑和压力
音乐治疗可以帮助缓解焦 虑和压力，有助于改善心 理健康。
促进康复和恢复
音乐治疗可以促进康复和 恢复，对于身体疾病和精 神疾病都有一定的疗效。
提高社交技能
音乐治疗可以帮助提高社 交技能，促进人际交往和 沟通。
04 音乐与创造力
CHAPTER
音乐创作的过程
灵感来源
不同地区的音乐文化有着独特的风格和特点，如印度的西塔尔琴、阿拉 伯的乌德琴等，这些乐器和音乐风格都与当地文化和传统密切相关。
世界各地的音乐文化在相互交流中不断融合和创新，促进了音乐的多样 性和发展。
音乐在跨文化交流中的作用
音乐是一种跨越语言和文化的艺 术形式，能够打破语言障碍，促 进不同文化之间的交流和理解。
音乐的创新元素也可以激发科技领域的创造力， 如电子音乐与科技产品的结合。
个人成长
通过学习音乐和参与音乐创作，可以培养个人的 创造力、思维能力和表达能力。
05 音乐与科技
CHAPTER
现代科技对音乐的影响
数字音乐
数字音乐的发展使得音乐的创作、制作、发行和消费方式发生了巨 大变化，人们可以更方便地获取和分享音乐。
音乐与运动
在运动中听音乐可以增强运动 表现和情绪状态，提高锻炼效
果和体验。
音乐与放松
听轻松、舒缓的音乐可以帮助 人们放松身心，缓解压力和疲
劳。
音乐与社交
通过共同听音乐来增进人与人 之间的情感联系和交流，有助
于建立良好的人际关系。
02 音乐与文化
CHAPTER
音乐如何反映文化
音乐是一种重要的文化表达形式，能够 反映出一个民族、地区或时代的特色和 价值观。通过研究不同文化中的音乐，
《音乐与人生》高中音乐说课稿
《音乐与人生》高中音乐说课稿《音乐与人生》高中音乐说课稿1一，说教材1，说大纲；依据大纲要求，本单元旨在引导同学认识以下三个问题．即：音乐要素的基本内容及艺术作用；怎样鉴赏音乐；音乐与人生的关系．这三个问题，不仅对同学学习音乐鉴赏具有基础性，指导性的意义，而且对同学形成健康向上的音乐审美观，形成终身喜欢音乐，学习音乐，用音乐来提高生活质量等，都具有非常重要的意义．2教材分析；本课教材是高中音乐鉴赏第一单元＜学会倾听＞的第一节＜音乐与人生＞．本课的教学内容主要包括这一课的导言和琵琶曲＜草原放牧＞以及交响乐＜第六悲怆交响曲＞，还有的就是要讲授音乐的基本要素．由于内容比较多，我用两个课时来完成教学．由于同学普遍对理论知识爱好不浓，我在分析基本要素的时候会结合音乐作品来分析．这两节课我都会应用计算机多媒体教学手段，贯彻思索，体验，表现的原那么，使同学充分体验和感受音乐．二，教学目标1、通过《草原小姐妹》小散文的学习，使同学认识到，对音乐的感悟、表现和制造是人类的一种基本素养的技能。
高质量的人生，应当用音乐美化自己人生的道理，从而激发和培育同学学习音乐鉴赏的爱好和信心。
2、初步认识音乐要素的基本内容。
3、倾听《草原放牧》，感受形式要素。
三，教学重点1、认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。
2、通过鉴赏作品《草原牧歌》认识部分音乐形式要素是怎样发挥作用的？四，教学难点认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。
五，说学法同学是学习的主体，要让同学能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
依据教材的内容和同学年龄特点，【高二段的同学，有很好的想象力和判断了，知识结构完整、有肯定的艺术修养。
】我在学法的指导时紧紧围绕教学目教学重点。
在讲授音乐理论知识的时候，我会尽量的结合作品，通过运用图画、听音乐等让同学听，看，等形式来实现我教学的目的。
而不是生搬硬套的讲授．两节课我会充分做好跟同学的互动，在第一课时的导入中，我用一个开放性的问题引起争论，最末总结，从而达成与同学的互动．总之，在这一单元的教学中，我会让同学感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐知识．六，说教学过程本单元主要是通过几首音乐作品来说明音乐要素的形式和作用，下面我主要讲第一课时的教学过程，在这一课中我主要采纳对比倾听法，讲授法，谈话法，练习法等．１〕导入：谈话导入：音乐与人生有什么关系？设计意图是引起同学的思索，在这有环节中我用的是谈话法．２〕认识音乐鉴赏的相关知识，这一部分总共分为两个部分，首先是学习导言，格言和散文．通过集体读导言来开始这一部分，下面请语言课代表来说明：＂兴于诗，立于礼，成于乐．＂最末老师做总结，这里应用了课堂提问法．接下来请全班同学来朗诵散文，并提出一个问题：怎样把自己培育成为一个能听懂音乐的人，这里也应用了课堂提问法．整个部分的设计意图是激发学习音乐鉴赏的爱好，提高学习鉴赏音乐的技能．学完导言之后便是初步学习音乐要素及音乐语言．首先请同学来朗读所要学的知识，并先提问同学让同学回忆已学过的音乐知识，并从同学的饿回答中总结出知识，最末把节奏，速度，力度这三个最常见的音乐要素作重点讲解．这部分应用的是课堂提问法．这部分的饿设计意图是为今后学习鉴赏打好基础．３〕鉴赏＜草原牧歌＞．这一环节也分为两个部分，先完整倾听，再对比倾听．第一部分由老师提出一个问题进行争论开始，问题是在这首音乐作品中有哪些音乐要素在发生作用，这里应用的是谈话法，接下来就是完整倾听．这一部分应用的都是谈话法，下面的提问：独奏乐器是什么？由同学回答后老师总结着重讲琵琶协奏曲是什么等等．接下来的提问分别是从音乐中你联想到什么场景和音乐要素各发挥了什么作用，又同学回答后老师做总结．这一部分的设计意图是指导同学参加鉴赏实践活动．第二部分是对比倾听这首曲子．老师分别打出两个不同主题的饿节奏，并请同学配上不同音高的'乐音，并让同学体验哪位同学的配音最美．然后对比听，唱两个主题音乐．最末是最能引起同学爱好的部分，介绍几个蒙古族舞蹈动作，播放＜草原放牧＞第一主题，请同学在音乐的协作下跳舞．这部分应用的主要的教学方法是练习法，设计意图是加深音乐记忆，培育和激发长久爱好．七，拓展感受再次完整倾听《草原放牧》思索“拓展与讨论”第1、2、5题和第3题有关《草原放牧》的项目。
高中第一单元《音乐与生活-生活之音》音乐教案
高中第一单元《音乐与生活－生活之音》音乐教案课时数：2课时教学目标：1. 了解音乐在生活中的不同功能和作用。
2. 学习音乐的基本元素和表现方式。
3. 培养学生对音乐的鉴赏能力和情感表达能力。
教学重点：1. 音乐在生活中的不同功能和作用。
2. 音乐的基本元素和表现方式。
教学难点：1. 如何培养学生对音乐的鉴赏能力。
2. 如何培养学生的情感表达能力。
教学准备：教学素材：音乐作品、音乐节目、音乐视频等。
教学工具：投影仪、音响设备。
教学过程：第一课时：Step 1 引入（5分钟）通过播放一段优美的音乐作品，引起学生对音乐的兴趣，激发学生对音乐的思考和好奇心。
Step 2 导入（10分钟）通过提问方式，引导学生思考音乐在生活中的不同功能和作用，例如：音乐可以表达情感、寄托思想、传递信息等。
引导学生回忆自己平时什么时候会听音乐，以及为什么会选择某首音乐。
Step 3 学习音乐的基本元素（15分钟）通过简单的示范和解释，学习音乐的基本元素：音高、音长、音强、音色、节奏。
Step 4 音乐表现方式（20分钟）介绍音乐的各种表现方式，如：旋律、和声、节奏、动态、音色等。
通过播放不同类型的音乐作品，让学生感受音乐的不同表现方式，加深对音乐的理解。
第二课时：Step 1 复习（5分钟）通过问答方式复习上节课学习的音乐的基本元素和表现方式。
Step 2 音乐欣赏（15分钟）选择一些具有代表性的音乐作品，进行欣赏和讨论。
引导学生聆听音乐，并从演奏技巧、表现力、情感表达等方面分析音乐作品。
Step 3 音乐表达（15分钟）组织学生在自己的小组中，选择一段音乐，用音乐来表达某种情感或故事。
鼓励学生积极参与，尝试用音乐来表达自己的情感。
Step 4 总结（10分钟）让学生总结本课的学习内容，回答一些问题，例如：音乐在你的生活中占据什么样的位置？你对音乐的理解有哪些变化？课后作业：1. 收集一些自己喜欢的音乐作品，并写下自己对这些音乐的感受和理解。
音乐与生活教案
音乐与生活教案简介这是一份以音乐为主题的生活教案，旨在通过音乐的研究和欣赏，提升学生的情感表达能力和审美能力，让他们更好地理解和感受生活中的美妙之处。
教学目标- 培养学生对音乐的兴趣和热爱- 提高学生的音乐欣赏能力- 培养学生的情感表达能力和创造力- 让学生体验音乐在生活中的重要作用教学内容1. 音乐欣赏- 选择一些具有韵律感和情感表达力的音乐，播放给学生欣赏- 引导学生仔细倾听音乐，感受其中的情感和美妙之处- 让学生用简短的话语表达他们对音乐的感受和想法2. 自我表达- 邀请学生选择一首他们喜爱的音乐作品，并请他们用自己喜欢的方式表达这首音乐给他们带来的感受- 鼓励学生运用多种艺术形式，如绘画、写作、舞蹈等，将他们的感受和想法表达出来- 在班内举办一个小型的音乐展示活动，让学生互相展示自己的作品，并进行交流和讨论3. 音乐与情感- 提供一些音乐片段，每个片段表达一种不同的情感，如喜悦、悲伤、兴奋等- 让学生仔细聆听每个音乐片段，并尝试用自己的身体语言和面部表情来表达这种情感- 进行小组活动，让学生合作创作一个音乐表演，用音乐和表演的形式来表达某种特定情感教学方法- 听觉教学：通过音乐欣赏，培养学生的音乐感知能力- 创造性表达：鼓励学生用多种形式表达音乐给他们带来的情感和想法- 团队合作：通过小组活动，促进学生之间的合作和交流评价标准- 学生参与度和表现- 学生对音乐的理解和表达能力- 学生对他人作品的欣赏和评价能力参考资源以下是一些适合本教案使用的音乐资源：- 古典音乐：巴赫《G小调小步舞曲》- 流行音乐：艾德·希兰《Shape of You》- 民谣音乐：李宗盛《山丘》- 简约音乐：久石让《千与千寻》结束语通过本教案的实施，相信学生们能够更深入地理解音乐的魅力，同时也能够提升他们的情感表达能力和创造力。
音乐可以成为他们生活中的重要伙伴，给他们带来无限的快乐和启发。
让我们和学生一起，用音乐创造美好的生活！。
高中第一单元《音乐与生活-生活之音》音乐教案
高中第一单元《音乐与生活－生活之音》音乐教案一、教学目标1.让学生了解音乐与生活的关系，感受生活中的音乐元素。
2.培养学生用耳朵去发现生活中的音乐之美，提高音乐鉴赏能力。
3.引导学生关注生活，关注音乐，丰富情感体验。
二、教学内容1.教学歌曲：《我们的生活多么美好》2.音乐欣赏：生活中的声音片段3.音乐活动：创作生活中的音乐三、教学重点与难点1.教学重点：感受音乐与生活的关系，学会用耳朵去发现生活中的音乐之美。
2.教学难点：如何引导学生关注生活中的音乐元素，提高音乐鉴赏能力。
四、教学过程1.导入（1）教师播放一段生活中的声音，如：鸟鸣、水流、车辆行驶等。
（2）引导学生说出这些声音的特点，以及它们在生活中的作用。
2.教学歌曲《我们的生活多么美好》（1）教师简要介绍歌曲的背景及作者。
（2）播放歌曲，让学生感受歌曲的旋律、节奏、情感。
（3）引导学生分析歌曲中的音乐元素，如：主歌、副歌、间奏等。
（4）教唱歌曲，注意指导学生的音准、节奏、情感表达。
3.音乐欣赏（1）教师播放一段生活中的声音，如：建筑工地、集市、家庭等。
（2）引导学生说出这些声音的特点，以及它们在生活中的作用。
（3）讨论：如何将这些声音融入音乐创作中？4.音乐活动：创作生活中的音乐（1）分组讨论：每组选择一种生活中的声音，尝试将其创作成一首歌曲。
（2）每组展示创作成果，其他组进行评价。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
（3）教师布置作业：观察生活中的声音，尝试创作一首歌曲。
五、课后作业1.观察生活中的声音，尝试创作一首歌曲。
2.搜集生活中的音乐素材，为下一节课的音乐欣赏做准备。
六、教学反思本节课通过生活中的声音导入，引导学生关注音乐与生活的关系，培养学生的音乐鉴赏能力。
在教学过程中，注重学生的参与和体验，让学生在创作中感受音乐的魅力。
课后作业的布置，有助于学生将所学知识运用到实际生活中，提高音乐素养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂组织、学生参与度等方面还有待提高。
音乐与生活 教案
音乐与生活教案教案标题：音乐与生活教案目标：1. 使学生了解音乐对日常生活的重要性和积极影响。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 通过活动和讨论鼓励学生在生活中积极参与音乐。
教案时长：3-5节课教案步骤：第一节课：1. 引入 - 制造兴趣（大约10分钟）- 通过播放不同风格和类型的音乐片段，引起学生对音乐的兴趣。
- 向学生提问，询问他们是否喜欢音乐，并为什么。
2. 知识介绍 - 音乐与生活的关系（大约15分钟）- 和学生一起讨论音乐在日常生活中的作用，如庆祝、放松、激励等。
- 引导学生思考音乐如何在不同场景中产生不同的情感和效果。
3. 活动 - 音乐情感（大约20分钟）- 播放不同类型的音乐，要求学生用词语来描述听后的情感和感受。
- 引导学生思考音乐如何影响他们的情绪和情感。
第二节课：1. 复习 - 音乐情感（大约10分钟）- 回顾上节课中学生对不同音乐的情感和感受的描述。
- 引导学生分析音乐中的元素（如节奏、旋律、和弦）对情感的影响。
2. 活动 - 音乐在电影中的应用（大约20分钟）- 向学生介绍音乐在电影中的运用场景和作用。
- 播放电影片段，并要求学生注意音乐如何与画面相协调，增强情感效果。
3. 小组讨论 - 音乐选择（大约15分钟）- 将学生分成小组，要求他们选择一首适合特定场景的音乐。
- 每个小组从理由、音乐元素等方面解释他们的选择。
第三节课：1. 复习 - 音乐选择（大约10分钟）- 邀请几个小组分享他们的音乐选择和解释。
- 整理音乐选择的共同特点，引导学生思考音乐如何与场景匹配。
2. 活动 - 创作音乐（大约25分钟）- 引导学生用现有的乐器或身体发出声音，创作简短的音乐片段。
- 学生可以尝试通过改变音高、节奏和强度来表达不同的情感和情景。
3. 总结 - 音乐与生活（大约10分钟）- 总结音乐与生活的关系和作用。
- 鼓励学生在日常生活中积极参与音乐，如参加音乐活动、欣赏音乐会等。
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本单元由“生命之歌”、“情感之声”、“生活之音”、“自然之韵”四部分组成。
单元中选择的音乐内容充分体现了音乐与人类生活息息相关、密不可分的关系。
其中“生活之音”是本单元的第3节。
本节课承接了“生命之歌”中论证的“人们从诞生的那一刻起，音乐就陪伴着人生，见证着人生每一个神圣的仪式，伴随着人生每一段丰富的经历”，贯穿了“情感之声”中展现的“音乐是人内心世界（情感、意志、欲望）的表露，是人情感的抒发与宣泄，音乐美最本质的特征就是来源于情感的力量”，所以，“生活之音”中选择了形式多样、风格各异，并始终伴随人类各种生活的音乐，引导学生关注生活中的音乐，同时，能感悟：“音乐就是生活，生活就是音乐”，进而激发学生构建自己的音乐生活的愿望。
本节内容最大的特点就是：所有的鉴赏作品都是运用现实生活中具体的生产劳动场景、活动为素材创作出来的精品佳作。
2、教学目标：根据高中《音乐课程标准》的要求和学生已有的知识基础和感知能力，确定以下教学目标：1篇二：高中音乐说课稿：高中《音乐鉴赏》《高亢的西北腔》优秀说课稿模板、说大纲根据《大纲》要求，欣赏民歌的学习是音乐教学中一个重要组成部分。
通过欣赏不同风格、不同体裁的民歌，从而加深同学们对祖国的热爱，并扩大音乐视野，提高欣赏音乐的能力。
二、说教材1、教材分析：本课是高中《音乐鉴赏》第二单元〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔，本单元内容旨在引导学生感受、体验民歌的不同地域风格及不同的民族风格，认识民歌中常见的一些体裁形式，进而认识我国民歌是我国传统文化中重要的精神财富，是世界优秀音乐文化中的绚丽瑰宝。
高中音乐教案《音乐与生活生活之音》教案
高中音乐教案《音乐与生活之音》教案一、教学目标1. 让学生了解音乐与生活的密切关系，感受音乐在生活中无处不在。
2. 培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3. 通过欣赏、分析、实践等环节，提高学生的音乐表现力和创造力。
4. 引导学生发现生活中的音乐，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容1. 音乐与生活的关系2. 音乐在生活中的应用3. 音乐的表现形式4. 生活中的音乐素材5. 音乐创作与生活三、教学方法1. 欣赏法：欣赏各种生活中的音乐，感受音乐与生活的关系。
2. 分析法：分析音乐作品中的生活元素，理解音乐的生活内涵。
3. 实践法：创作生活中的音乐，体验音乐与生活的紧密联系。
4. 讨论法：分组讨论，分享对生活中音乐的感受和理解。
四、教学准备1. 教学课件：音乐与生活相关的图片、视频等。
2. 教学乐器：吉他、钢琴等。
3. 音响设备：播放音乐。
4. 作业材料：学生自带生活中的音乐素材。
1. 导入：教师播放一段生活中的音乐，如商场、街道、电影片段等，引导学生关注生活中的音乐。
2. 音乐与生活的关系：教师讲解音乐与生活的密切关系，让学生认识到音乐无处不在。
3. 音乐的表现形式：教师介绍各种音乐表现形式，如旋律、节奏、和声等，并分析它们在生活中的应用。
4. 生活中的音乐素材：学生分享自带的音乐素材，教师进行点评和指导。
5. 音乐创作与生活：教师引导学生进行音乐创作，以生活中的场景或情感为题材。
6. 展示与评价：学生展示自己的创作作品，互相评价，教师给予指导和建议。
7. 总结与拓展：教师总结本节课的主要内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中发现和创造更多音乐。
六、教学评价1. 学生能够理解音乐与生活的关系，认识到音乐在生活中无处不在。
2. 学生能够分析音乐作品中的生活元素，理解音乐的生活内涵。
3. 学生能够创作生活中的音乐，体验音乐与生活的紧密联系。
4. 学生能够通过欣赏、分析、实践等环节，提高音乐表现力和创造力。
《音乐源于生活,超越生活》说课稿
《音乐源于生活,超越生活》说课稿音乐源于生活,超越生活 - 说课稿
引言
音乐是一种独特而美妙的艺术形式，它能够表达情感、传递信息，并丰富我们的生活。
本次课程将探讨音乐如何源于生活，并超越生活。
课程目标
- 了解音乐与生活的密切联系
- 探讨音乐如何超越生活的局限性
- 培养学生对音乐的欣赏和创造能力
课程内容
1. 生活与音乐的关系
- 音乐是生活的反映：介绍音乐如何反映社会、文化和个体的情感状态。
- 生活中的音乐：介绍不同生活场景中的音乐，如家庭、学校和社交活动。
- 音乐的功能：探讨音乐在生活中的作用，如娱乐、庆典和治
疗等。
2. 音乐超越生活
- 音乐的创造力：讨论音乐如何超越现实世界，创造出丰富的
想象空间。
- 音乐的情感表达：探索音乐如何表达情感，并给予人们力量
和慰藉。
- 音乐的社会影响：讲解音乐在社会变革和意识觉醒方面的重
要作用。
3. 培养音乐欣赏和创造能力
- 音乐欣赏：引导学生聆听不同风格和流派的音乐，培养他们
的音乐鉴赏能力。
- 音乐创作：鼓励学生通过创作音乐来表达自己的情感和想法。
- 音乐表演：提供音乐表演机会，让学生展示他们的才华和成果。
结语
通过本课程的学习，学生将更加深入地了解音乐与生活的密切联系，并懂得音乐如何超越生活，给予人们更多的美好。
同时，培养学生对音乐的欣赏和创造能力，为他们打开广阔的艺术之门。
高中音乐教案《音乐与生活生活之音》教案
高中音乐教案《音乐与生活之音》教案一、教学目标：1. 让学生了解音乐与生活的密切关系，感受音乐在生活中无处不在。
2. 培养学生对音乐和生活素材的搜集、整理和运用能力。
3. 通过音乐教学，提高学生的生活品质，丰富他们的精神世界。
二、教学内容：1. 音乐与生活的关系2. 生活素材在音乐创作中的应用3. 音乐在生活中不同场合的运用三、教学重点：1. 音乐与生活的关系2. 生活素材在音乐创作中的应用四、教学难点：1. 音乐在生活中不同场合的运用2. 创作具有生活气息的音乐作品五、教学方法：1. 讲授法：讲解音乐与生活的关系，生活素材在音乐创作中的应用。
2. 案例分析法：分析具体音乐作品中的生活素材。
3. 实践法：让学生尝试创作具有生活气息的音乐作品。
4. 讨论法：分组讨论音乐在生活中的不同场合的运用。
六、教学内容：1. 音乐在日常生活中的应用：如起床闹钟、休闲娱乐、心情调节等。
2. 音乐在特殊场合的应用：如生日派对、婚礼、葬礼等。
七、教学重点：1. 音乐在日常生活中的应用2. 音乐在特殊场合的应用八、教学难点：1. 针对不同场合选择合适的音乐作品2. 创作符合特定场合氛围的音乐作品九、教学方法：1. 案例分析法：分析具体场合中音乐的应用。
2. 实践法：让学生尝试为不同场合创作或选择合适的音乐作品。
3. 讨论法：分组讨论音乐在特定场合的作用和应用。
十、教学评价：1. 学生对音乐与生活关系的理解和应用能力。
2. 学生对生活素材在音乐创作中的掌握程度。
3. 学生对音乐在日常生活和特定场合应用的实际情况。
4. 学生创作具有生活气息的音乐作品的质量。
六、教学内容：1. 音乐与情绪的关系2. 音乐在调节情绪方面的作用3. 不同风格的音乐对情绪的影响七、教学重点：1. 音乐与情绪的关系2. 音乐在调节情绪方面的作用八、教学难点：1. 分析不同风格的音乐对情绪的影响2. 运用音乐有效调节情绪九、教学方法：1. 讲授法：讲解音乐与情绪的关系，音乐在调节情绪方面的作用。
电子教案《音乐与生活》
电子教案《音乐与生活》一、教案背景：1.教学内容：音乐与生活2.授课对象：初中音乐课3.授课时间：2课时4.教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解音乐对生活的影响，提高音乐欣赏能力，培养对音乐的兴趣和热爱，并能够将音乐运用到自己的生活中去。
5.教材准备：电脑、投影仪、音乐欣赏素材、教学PPT二、教学过程：1.教学引入：（5分钟）通过播放一段优美动人的音乐，吸引学生的注意力，并让学生沉浸在音乐中。
然后教师与学生互动，谈论音乐给自己生活中带来的感受和影响，引发学生的思考。
2.音乐欣赏：（15分钟）教师准备一些不同风格的音乐素材，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，并与学生一起欣赏这些音乐。
教师可以提问学生对这些音乐的感受、音乐给自己生活中带来的影响等，鼓励学生积极参与讨论。
3.音乐与情绪：（15分钟）教师向学生介绍音乐与情绪之间的关系，让学生思考音乐如何能够表达情感。
然后教师与学生一起听一段快乐的音乐，并让学生描述自己在听音乐时的感受。
接着再听一段悲伤的音乐，再次让学生描述自己的感受。
最后教师与学生一起讨论，音乐是如何通过表达情感来影响自己的生活的。
4.音乐与创造力：（15分钟）教师向学生介绍音乐与创造力之间的关系，让学生思考音乐如何能够激发自己的创造力。
然后教师与学生一起听一段创作出色的音乐，并让学生描述自己在听音乐时产生的想法和创意。
接着再听一段没有创造力的音乐，再次让学生描述自己的感受。
最后教师与学生一起讨论，音乐是如何通过激发创造力来影响自己的生活的。
5.音乐与交流：（15分钟）教师向学生介绍音乐与交流之间的关系，让学生思考音乐如何能够帮助自己更好地与他人进行交流。
然后教师与学生一起听一段具有明显情绪表达的音乐，并让学生描述这段音乐在表达情感方面的作用。
接着再听一段没有具体情绪表达的音乐，再次让学生描述自己的感受。
最后教师与学生一起讨论，音乐是如何通过表达情感来帮助自己更好地与他人进行交流的。
《音乐与生活》教案
《音乐与生活》教案教学目的：1、通过欣赏音乐，引导学生联系自己生活中的音乐经验，体会“生活中处处有音乐”“音乐伴我终生”的道理；2、学习有关实用音乐，背景音乐的知识，了解它们在生活中的作用。
教学重点：学会选择不同特点的音乐，运用到特定生活环境中。
教学过程：一、导入1、创设情境。
播放《欢迎进行曲》，同学们随着乐曲的节奏走入教室提问，这支乐曲叫什么名字？可以分为几个段落2、学唱前奏与第一、二主题3、介绍曲式有关知识，播放《欢迎进行曲》，随着乐曲模拟指挥的动作，并小声进行曲调模，唱感受它的曲式结构。
4、用色彩表现这支曲子的曲式；如果用音乐要素描述，你认为它的速度、力度、情绪怎样？二、再欣赏两个音乐片段，比较在速度、力度、情绪方面有什么不同？这些区别和它们在生活中的应用有什么关系？播放《摇篮曲》、《婚礼进行曲》回答问题。
《婚礼进行曲》有几种？介绍瓦格纳、门德尔松的《婚礼进行曲》并播放片段。
三、1、《欢迎进行曲》使来宾沉浸在喜悦的气氛中，音乐还可以使孩子更好地进入梦乡，除此之外，音乐还有哪些作用呢？提示：超市里的音乐、快餐店的音乐……讨论后发言：陶冶情操、治病、养花，花开得好、渲染气氛、消除疲劳使心情舒畅、表达情感、胎教、素质教育、鼓舞士气、增进食欲、文明的象征……2、大家说了很多音乐所具有的作用，的确音乐的作用还远远不止这些，它可以归纳为以下几类：（1）礼仪音乐：最早的音乐实用方式之一。
原始氏族图腾祭祀，庆功禳灾即实用礼仪音乐。
并渗透于社会各阶层与社会生活的各个层面。
（2）伴舞音乐：指专为自娱性舞蹈做伴奏的音乐。
这种音乐一般特点是韵律感强，旋律感强，旋律优美但起伏不大，结构工整，便于舞蹈者掌握节拍，整齐步伐。
（3）影视音乐：专为电影或电视剧而创作的主题曲或背景音乐。
它的主要作用是描绘情景，渲染烘托气氛，抒发人物的内心情感，衬托背景氛围，必须地方色彩及民族特征，在情节发展中起纽带作用。
（4）体育音乐：转为广播操、保健操创作的音乐、运动员进行曲跑步时的音乐、用于治疗精神或神经性疾病的音乐。
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(2015年市优质课竞赛一等奖)
《音乐与生活》之“生活之音”（说课稿）
一、说教材：
1、教材的地位、作用和特点：
《音乐与生活》是今年高中课改音乐鉴赏教材广东版的第一单
元。
本单元由“生命之歌”、“情感之声”、“生活之音”、“自然
之韵”四部分组成。
单元中选择的音乐内容充分体现了音乐与人类生
活息息相关、密不可分的关系。
其中“生活之音”是本单元的第3节。
本节课承接了“生命之歌”中论证的“人们从诞生的那一刻起，
音乐就陪伴着人生，见证着人生每一个神圣的仪式，伴随着人生每一段丰富的经历”，贯穿了“情感之声”中展现的“音乐是人内心世界（情感、意志、欲望）的表露，是人情感的抒发与宣泄，音乐美最本
质的特征就是来源于情感的力量”，所以，“生活之音”中选择了形式多样、风格各异，并始终伴随人类各种生活的音乐，引导学生关注
生活中的音乐，同时，能感悟：“音乐就是生活，生活就是音乐”，
进而激发学生构建自己的音乐生活的愿望。
本节内容最大的特点就是：所有的鉴赏作品都是运用现实生活中
具体的生产劳动场景、活动为素材创作出来的精品佳作。
2、教学目标：
根据高中《音乐课程标准》的要求和学生已有的知识基础和感知能
力，确定以下教学目标：
1。