六年级语文阅读-理解重点句子的含义

合集下载

六年级上册语文讲义阅读指导:四、理解句子含义的常用方法部编版

六年级上册语文讲义阅读指导:四、理解句子含义的常用方法部编版

部编版小学语文教学资料,请参考使用!四、理解句子含义的常用方法教学目标:1.积累部分名言名句。

2.指导学生掌握三种理解句子含义的常用方法。

教学过程:一、语文起跑线同学们,你们喜欢什么小动物吗?你们仔细观察过小动物们?今天我们就来做一道试题检查你们对小动物有多少了解?1.根据动物的特点连线,并发挥想象也试着写两句。

燕子的尾巴好像一把剪刀。

小白兔的眼睛好像两颗红宝石。

大熊猫的黑眼圈好像一副墨镜。

孔雀的尾巴好像一把美丽的大扇子。

大象的耳朵好像两把大薄扇。

刚才认识了五个动物小朋友,接下来,我们进入今天的名言名句中的对对碰。

得道者多助,失道者寡助。

朱门酒肉臭,路有冻死骨。

智者千虑,必有一失;愚者千虑,必有一得。

横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

阅读导航塔理解句子的含义常用的方法有三种:一、分析法。

主要是抓住句子的重点词语,体会其中的思想感情。

词语是语言中最基本的单位,一个精彩的句子往往就是由一些重点词语凸现出来的,这些词语在整个句子中具有画龙点睛的作用。

例如,《第一场雪》中“嗬!好大的雪啊!”“山川、树木、房屋全部罩上了一层厚厚的雪,万里江山变成了粉妆玉砌的世界”中一个“嗬”字就把作者看到这场雪时那又惊又喜的心情表现得淋漓尽致,而“粉妆玉砌”则让人从整体上见证了这场雪的大和美,使人在体会作者赞美之情的同时享受到了审美的乐趣。

一篇文章有关键之词,警策之句,拎出关键词句,牵全文。

又如《长城》一课,有这样一句话“站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来”。

抓住“站在、踏着、扶着、想起”这些动词,让学生明白这是因触景生情而展开的自然联想。

这一段,“凝结”是重点词。

长城由什么凝结而成的?(是劳动人民的“血汗和智能”凝结而成的。

)为什么?(因为1、条石多、多到数不清。

2、条石重“一块有两三千斤重”。

3、没有先进的运输工具。

“就靠无数的肩膀,无数的手。

”4、山势“陡峭”在这样艰难的条件,修筑了这样艰巨伟大的工程,反映了我国劳动人民的智能和力量。

六年级语文阅读理解答题公式模板

六年级语文阅读理解答题公式模板

六年级语文阅读理解答题公式模板一、概括文章主要内容。

题目1:解析与公式应用:二、理解词语含义。

题目2:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。

”句中的“固”字是什么意思?解析与公式应用:公式:(1. 联系上下文;2. 考虑词语的本义、引申义、比喻义等)。

“固”的本义是“本来”,在这里联系上下文,表达人本来就会有一死的意思,所以“固”就是“本来”的意思。

题目3:文中“他的脸上洋溢着一种无比兴奋的神情。

”中的“洋溢”一词表达了什么?解析与公式应用:公式:(先解释词语本义,再结合句子内容分析表达效果)。

“洋溢”的本义是“充满、广泛传播”。

在这个句子中,“洋溢”一词生动地描绘出他脸上充满无比兴奋的神情,表现出他内心强烈的情绪,使读者能够更加直观地感受到他兴奋的状态。

三、理解句子含义。

题目4:解析与公式应用:公式:(1. 抓住关键词理解;2. 联系上下文;3. 联系文章主旨)。

关键词是“不确定”,联系上下文可知,桃花心木在不确定的浇水时间和浇水量的情况下学会了扎根生长。

对于人来说,“不确定”指的是生活中的困难、挫折等不可预知的情况。

联系文章主旨,作者是想通过桃花心木的生长告诉人们,在生活中经历各种挫折和困难的磨练,能够培养人的独立自主能力,使人更好地面对生活的挑战。

题目5:“我以日始出时去人近,而日中时远也。

”这句话你是如何理解的?解析与公式应用:公式:(1. 准确翻译句子;2. 分析句子所表达的观点或道理)。

这句话的意思是“我认为太阳刚出来的时候离人近一些,而到中午的时候离人远一些。

”这是文中人物根据自己的观察和认知所提出的一种观点,反映了古人对自然现象的思考与探索。

四、分析人物形象。

题目6:解析与公式应用:公式:(1. 从人物的外貌、语言、动作、心理等描写入手;2. 结合具体事例分析)。

从外貌描写来看,“紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈”,可以看出闰土是一个健康、质朴的农村少年。

从他给“我”讲雪地捕鸟、看瓜刺猹等事例,以及他说话时的语言描写,能看出他聪明能干、见多识广。

第三讲 六年级上册语文课件阅读理解句子的含义 方法 全国通用 (共28张PPT)

第三讲 六年级上册语文课件阅读理解句子的含义 方法 全国通用 (共28张PPT)

▪ 练兵场:
寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来, 我只好团团转以躲避它的来犯。

比喻
生动贴切地
描述出夜晚沙漠寒风对生命的威胁。在那
样一种严酷的环境中,作者还用一种比较
的语气来表达自己的艰难处境,从中可以
看出“我”具有一种
的精神。
六、结合时代背景,理解句子 含义。
如:1905年,清政府任命詹天佑为总 工程师,修筑从北京到张家口的铁路。消 息一传出来,全国轰动,大家说这一回咱 们可争了一口气。
第二讲
阅读训练之词句的理解
举例
• 只要你是一只天鹅蛋,就算生在养鸭场 里也没有什么关系。
• 言外之意:只要你有理想,有追求,并 为着目标而努力,即使身处逆境也不要 紧,是“金子总是要发光的 ”
一、理解什么
理解句子的含义,并不是字 面上的意思,它是蕴涵在句里,而 没有说出来的意思,没有说出来的 感情,没有说出来的思想。
“哪里要开山,哪里要架桥,哪 里要把陡坡铲平,哪里要把弯度 改小,都要经过勘测,进行周密 计算。”
《詹天佑》运用了排比的修辞
手法,这句话不但说明了詹天佑 认真、负责的工作态度,更是他 爱国精神的体现。
如:啊,老桥,你如一位德 高望重的老人,在这涧水上站了 几百年了吧?(《山中访友》)
这里作者巧妙地运用了比喻 的修辞手法,把老桥比喻成一位 德高望重的老人,赞扬了老桥那 种默默无闻、无私奉献的精神。
刻含义。
•9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 7:53:58 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/8/292021/8/292021/8/29Aug-2129-Aug-21 •12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/8/292021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021

六年级语文阅读题答题技巧

六年级语文阅读题答题技巧

六年级语文阅读题答题技巧一、概括文章主要内容1. 题目类型例如:请概括这篇文章的主要内容。

2. 解题技巧段意合并法:对于篇幅较长、段落较多的文章,可以先概括每段的段意,然后再把各段的段意合并起来。

比如一篇文章第一段写了小明生病的情况,第二段写家人带他去医院,第三段写医生的诊断和治疗,那么概括起来就是小明生病后家人带他去医院,医生进行了诊断和治疗。

3. 题目解析在概括主要内容时,要注意简洁准确,不能遗漏重要信息。

比如有些同学在概括时只写了事件的部分情节,像只写了狼牙山五壮士把敌人引上顶峰,而遗漏了跳崖这个重要结果,这样就不能完整地概括文章内容。

二、理解词语含义1. 题目类型例如:文中“忐忑不安”这个词是什么意思?请联系上下文解释。

2. 解题技巧本义 + 文中义:首先要理解词语的本义,可以通过查字典等方式。

然后结合文章上下文来理解它在文中的特殊含义。

如“忐忑不安”本义是心神不定,形容内心非常不安。

如果在文中是描写一个学生在等待考试成绩时的心情,那么文中义就是这个学生因为担心考试成绩不理想而内心极度不安。

近义词替换法:有些词语可以用近义词来替换理解。

例如“寂静”,它的近义词是“安静”,在文中如果是描写夜晚的森林,那么可以理解为森林里非常安静,没有声响。

3. 题目解析在解释词语含义时,不能只写本义,一定要结合上下文。

比如只写“忐忑不安”是心神不定,而不联系文中人物的具体情况,就不能准确地回答这个问题。

而且在使用近义词替换法时,要确保近义词在文中语境下也是合适的。

三、理解句子含义1. 题目类型例如:如何理解“通往广场的路不止一条。

生活也是这样”这句话的含义?2. 解题技巧抓关键词法:先找出句子中的关键词,如上述句子中的“广场”“路”“生活”。

然后分析这些关键词的含义,“广场”可以理解为目标或者目的地,“路”是达到目标的途径,“生活”表明这一哲理适用于生活实际。

整句话的含义就是在生活中,达到一个目标的途径不止一种。

小学语文六年级上册阅读技巧巩固4——含义题

小学语文六年级上册阅读技巧巩固4——含义题

六年级阅读技巧-理解词义在小学高年级我们经常会遇到这样的题目“解释下列词语的含义”,我们大部分同学对词语理解是“有口说不出”,即心里明白,但表述得不清楚。

下面我就六年级阅读中如何理解词义大家分享一下。

一:造句法。

如果不知道这个词的意思,那我们不妨就给这个词造一个句子,给这个词一个具体的语境。

在语境中“伟大”所形容的人物的特点不就是伟大的意思吗?伟大这个词造句很简单:伟大领袖毛主席。

毛主席的特点不就是能力卓越,品德高尚,功勋卓著吗?这不就是伟大的本意吗?用这个方法可以轻松地解出来。

二:拆拼法。

有的词语,如同人的眼睛和耳朵一样分工明确,各负其责。

在理解词语的时候,先分别解释每个字,然后把每个字的意思串联起来,完整的词义就呈现出来了。

例如:“孩子们听到可怕的训斥,纷纷逃窜。

”这句话中的“训斥”一词,“训”是训诫,“斥”是斥责,那么“训诫和斥责”就是“训斥”的意思。

三:举例法。

有些词语如果硬性地给它下定义往往弄不准确,可以通过列举事例进行讲解。

如:分秒必争-非常珍惜时间,同学们对学习时间抓得很紧,课堂上一分一秒的时间也不放过。

这真是“分秒必争、惜时如金”啊!四:语境联系法。

有些词语联系上下文,结合特定的语言环境来解释词义。

如:“地下”一词人们都知道它的含义,但在“地下革命党”中,“地下”则指隐藏自己的真实身份,不被敌人发觉。

五、就地取材法。

用文中句子解释词语。

课文中的词语,并不是孤立存在的,往往可以借助前后联系的方法,给予解释。

例如:“西双版纳的热带雨林像翡翠雕成的世界”。

“翡翠雕成的世界”是什么样的呢?就是课文中描写的“蝴蝶是绿的,蜥蜴是绿的,就连筛下树丛的阳光也像绿宝石一样明丽。

”六、近义换词法这种方法是借意思相同或相近的词语来解释词语。

如果在特定的语言环境中,语句的基本意思不变,那么就说明这个替换的词语与原词的意思相同或相近。

例如:“竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁,立即兴冲冲地快步走到前院。

”理解“顷刻间”换成一个与它意思相同或相近的词语,如“突然间”“一转眼”“转瞬间”,词语的意思就出来了。

部编六年级语文阅读理解和答案

部编六年级语文阅读理解和答案

部编六年级语文阅读理解和答案一、语文课内外阅读理解1.阅读理解七根火柴(节选)王愿坚卢进勇看着这场景,眼睛里像揉进了什么,一阵酸涩。

在掉队的两天里,他这已经是第三次看见战友倒下来了。

“一定是饿坏了!”他想,连忙抢上一步,搂住那个同志的肩膀,把那点青稞面递到那同志的嘴边说:“同志,快吃点吧!”那同志抬起失神的眼睛,呆滞地望了卢进勇一眼,吃力地举起手推开他的胳膊,嘴唇翕动了好几下,齿缝里挤出了几个字:“不,没……没用了。

”卢进勇一时不知怎么好。

他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸,和那脸上挂着的雨滴,痛苦地想:“要是有一堆火,有一杯热水,也许他能活下去!”他抬起头,望望那雾蒙蒙的远处,随即拉住那同志的手腕说:“走,我扶你走吧!”那同志闭着眼睛摇了摇头,没有回答,看来是在积攒着浑身的力量。

好大一会,他忽然睁下了眼,右手指着自己的左腋窝,急急地说:“这……这里!”卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。

他觉得那同志的胸口和衣服一样冰冷了,在左腋窝里,他摸出了一个硬硬的纸包,递到那个同志的手里。

那同志一只手抖抖索索地打开了纸包,那是一个党证,揭开党证,里面并排摆着一小堆火柴,干燥的火柴。

红红的火柴头聚在一起,正压在那朱红的印章中心,像一簇火焰在跳。

“同志,你看着……”那同志向卢进勇招招手,等他凑近了,便伸开一个僵直的手指,小心翼翼地一根根拨弄着火柴,口里小声数着:“一,二,三,四……”一共只有七根火柴,他却数了很长时间。

数完了,又向卢进勇望了一眼,意思好像说:“看明白了?”“是,看明白了!”卢进勇高兴地点点头,心想:这下子可好办了!他仿佛看见了一个通红的火堆,他正抱着这个同志偎依在火旁……就在这一瞬间,他发现那个同志的脸色好像舒展开来,眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了,发射出一种喜悦的光。

那同志合拢了夹着火柴的党证,双手捧起,像擎着一只贮满水的碗一样,小心地放到卢进勇的手里,紧紧地把它连手握在一起,两眼直直地盯着卢进勇的脸。

专题09 理解句子的含义(专项训练)(解析版)-小升初语文复习(统编版)

专题09 理解句子的含义(专项训练)(解析版)-小升初语文复习(统编版)

一、(22-23六年级下·重庆合川·期末)快速阅读短文,完成练习。

走进一片雪花的温暖(包利民)①越是寒冷的天气,雪花落得越勤。

其实,一生最寒冷的际遇中,总会凝结出一些直入人心的美好。

冬季并不能将一切冻结,比如那些流淌的风,料峭的树,比如那些些充满希望的心,都会在冰封雪地中生机盎然。

②喜欢飘雪的日子,喜欢走进那一片苍茫的洒落中,身前身后都是舞动的精灵。

女儿学校的门前,有一个卖冰糖葫芦的中年女人,在她的三轮车上,一根横着的圆木靶上,插满了红红的冰糖葫芦。

她穿着一件绿色的旧军大衣,头上裹一条蓝色的头巾,脸上洋溢着暖暖的笑。

孩子们都愿意买她的冰糖葫芦,我问女儿为什么,她说喜欢阿姨的笑。

③后来知道这个中年女子身世很是坎坷,不说她那些种种艰难的经历,只是在如此寒冷的风中雪里,她的脸上能露出那么灿烂的笑,就足以让人心生钦敬。

④一个雪天,路滑,放学时间,车流如织,还是有许多学生在路上横跑。

那中年女人冲过去,抱起一个滑倒在马路中的孩子,自己却被车蹭了一下。

⑤雪花依旧纷纷扬扬的下着,而她身后的那些冰糖葫芦,像一串串红红的火。

⑥记起几年前的一个雪夜,我们的车抛锚在一段土路上,车上的几个人冻得直哆嗦。

透过茫茫夜色,我们依稀看见前方有隐约的灯光。

走了近二十分钟,我们的双脚已冻得麻木,雪花纷纷扑打在没有知觉的脸上。

那是一个小小的村子,我们犹豫着敲开了村头一户亮灯人家的门,说明了情况,那个憨厚的年轻人立刻跑出了门,而老大爷和老大娘开始抱柴禾烧火。

我们坐在热乎乎的炕上暖了一会儿,就见年轻人已带了七八个小伙子回来。

于是我们坐着一辆农用拖拉机到了土路上,大伙儿帮着用绳索把车拴在拖拉机上,就这样把车拖到了村里。

⑦至今还记得那个雪夜,坐在滚热的炕头上,望着外面朦胧的飞雪,觉得充满了温暖的情趣。

特别是那些乡亲们的笑脸,让人心里热乎乎的。

⑧越是严寒的时候,越能体会到温暖的可贵。

其实只要心里温暖了,便会感觉到那每一片雪花,都蕴含着让我们怡然的种种。

天津市和平区小学六年级语文大本结中及句子含义(答案)

天津市和平区小学六年级语文大本结中及句子含义(答案)

六年级语文结中及句子含义1、《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力的散文。

作者走进山林,探访山中的“朋友”,与它们互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了对大自然的热爱之情。

文中有几个自然段用了第二人称叙述,这样叙述的好处是:使感情表达得倍感亲切和热情。

2、啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?答:作者把老桥比作一位德高望重的老人,既写出了桥的古老,又突出了它默默无闻为大家服务的品质,表达了作者对老桥的赞美和敬佩。

3、走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。

答:这种拟人化的手法,形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友之间的默契和情谊。

4、这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼中,流进的我心胸。

这两个流进的句子可以颠倒吗?为什么?(《山雨》)答:不可以颠倒。

作者连用两个“流进”,体现了两个层次,这“绿”不光是指眼睛看到的,更是用心灵感受的,突出雨中的“绿”让人难以忘却。

5、《草虫的村落》的作者以奇异的想象,追随一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

6、《詹天佑》以人物的名字为题,重点记叙了詹天佑一生中突出的成就——修筑了京张铁路,为读者勾勒出一位杰出的爱国工程师的高大形象。

文章是按照先概括介绍,再具体叙述的方法安排材料的。

7、哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进行周密计算。

这段话使用了排比的修辞方法,不仅说明了勘测线路的重要,还体现了詹天佑严谨的工作态度和吃苦耐劳的精神。

8、注意两个关联词语:不管条件怎样恶劣,……始终坚持在野外作业。

不但惹那些外国人讥笑,还会使中国的工程失掉信心。

9、《怀念母亲》以回忆的形式,介绍了作者季羡林先生对两位母亲同样的敬意与爱慕,表达了作者对亲生母亲永久的悔恨,对祖国母亲不变的爱意。

10、我的祖国母亲,我是第一次离开她。

不知道为什么,我对这个母亲也频来入梦。

六年级语文阅读-理解重点句子的含义

六年级语文阅读-理解重点句子的含义

第三章:理解重点句子的含义一、基础知识所谓重点句即关键句,就是对显示文章结构或揭示文章主旨起到重要作用的句子。

在阅读中,要读懂一篇文章,首选对文中的重点句的含义要理解透彻。

1、抓关键词语理解句子2、联系上下文和生活实际来理解3、发挥合理想象理解句子4、联系时代背景理解句子二、典例剖析母亲的伤痕(节选)大概每个小孩都会问妈妈,自己是从什么地方生出来的,每个妈妈也就不得不编些故事,譬如说是从嘴里吐出来的,是从包心菜里长出来的,或是从屁股里揪出来的。

当我小时候问这个问题的时候,母亲的答案却非常简单——她只是拉开衣服,露出她的肚皮和那条六寸长的疤痕,说:“哪!你是医生用刀割开娘的肚子把你抱出来的。

”虽然那疤痕紫红紫红,又光光亮亮,好像只有一层薄薄的皮肤,随时可能绽开,而让我有点害怕,可不知为什么,每隔一阵就会要母亲再给我看一次。

然后,说:“好可怕!好可怕!”又问句:“开刀的时候,会不会好疼?”“当然疼,娘疼得晕过去。

一个多月才能下床,所以说‘儿的生日,娘的难日’,娘生你,好苦哇!”大概因为我是这么痛苦的“产物”,从小母亲就管我管得很严。

父亲死后,母亲对我更严厉了,但是在我做错事,她狠狠骂我、甚至打我之后,又会很脆弱地哭,愈哭愈大。

然后,平复了,她会说“打在儿身,痛在娘心。

”接着拉我过去,看我被打的地方,直问“疼不疼?疼不疼?”今天,二月十八日,那一幕还在眼前,我的母亲却已经离开了人世。

她是心脏衰竭离开的,像是睡着了,睡到另一个世界。

我带着妻,在她床前下跪,磕了三个头。

如同她活的时候,我摸摸她的白发,亲亲她的额头,又亲亲她的脸颊。

她的头发仍是我熟悉的味道,她的脸颊还那么光滑,只是已经冰凉。

医院的人过来为她收拾东西,拔除氧气管、胃管和尿管,床单掀起来,看到那个熟悉的疤痕,我的泪水突然忍不住地涌出来:“就是那个长长的伤口!妈妈!我绝对相信我是您剖开胸、剖开腹,从血淋淋的肚子里抱出来的孩子。

”1、怎样理解“儿的生日,娘的难日”这句话呢?2、为什么说“打在儿身,痛在娘心”?从哪里可以看出是“打在儿身,痛在娘心”?※《母亲的伤痕》答题思路1、本题是考查对句子的理解能力。

部编小学六年级上册语文阅读理解和答案

部编小学六年级上册语文阅读理解和答案

部编小学六年级上册语文阅读理解和答案一、语文课内外阅读理解1.阅读下文,回答问题。

有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。

(1)这一小节写了________种人,前一个“有的人”指________的人,后一个“有的人”是指________的人。

(2)两个“活着”的含义是()A. 两个都指肉体的生存。

B. 前一个指肉体的生存,后一个指精神的永存。

C. 前一个指精神的永存,后一个指肉体的生存。

【答案】(1)两;骑在人民头上作威作福;鲁迅及像鲁迅这样一生为人民甘愿作牛马(2)B【解析】【分析】(1)解答此题要结合上下文来理解,这一小节写了两种人,前一个“有的人”指骑在人民头上作威作福的人,后一个“有的人”是指鲁迅及像鲁迅这样一生为人民甘愿作牛马的人。

(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。

故答案为:(1)两;骑在人民头上作威作福;鲁迅及像鲁迅这样一生为人民甘愿作牛马。

(2)B【点评】(1)这道题是按课文内容填空。

概括性比较强,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。

(2)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

2.阅读课文,回答问题。

祖国到处是战士的家黄土高原上,有一座七郎山,海(拔拨)1000多米。

山头上,只有20平方米的一块地方,四周都是悬崖峭壁。

这里冬天长达6个月,最冷的时候,气温在零下30多度。

狂风刮起来,满山石头乱跑,黄沙铺天盖地。

山上没有水,用水要从老远的地方背来。

就是在这样艰苦条件下,山上却常年(住驻)守着执勤的解放军战士。

有个叫张金明的战士,是天津人,上山时才20岁。

他从小生长在大城市,刚到七郎山,每天除值班外还要爬山挑水做饭,累得两腿发胀,汗流全身。

有人劝他:“你有门路,还不想法调到好的地方去呀?”他回答:“七郎山虽苦,也是祖国山河的一部分。

谁都不愿意来,这里不就没人驻守了吗?”战士徐胜国家住湖北,家乡山青水秀。

可服役(yì)期满后,他却舍不得离开七郎山,又留了下来。

部编版小学六年级语文上册阅读理解之在阅读中理解词语试题(含答案)

部编版小学六年级语文上册阅读理解之在阅读中理解词语试题(含答案)

阅读理解之在阅读中理解词语探险者的一课①我那个不被允许离开前院的孙子贾森,已是无影无踪一10岁的孩子总是这样。

我叫了几声,没人回答。

我坐到草坪的折椅上准备读书,发现那架长梯子平躺在车道边的大树下。

根本不需要夏洛特·福尔摩斯,贾森肯定是在树上,只是不巧把梯子碰倒了。

看来他暂时还不想下树来,更不想让我知道他的窘境。

我本可以过去把梯子重新摆好,但忽然想起孩提时的一件事。

过了50多年,我突然明白了它的含义。

②雷蒙德·卡丁在许多人眼里是个可爱的乡下人。

我记得他走在佛蒙特州诺斯菲尔的街上的样子:满头白发,衣着讲究,十分绅士。

他与我有过一次短暂的交往,那时我正是贾森这般年纪。

③我可以自由地在镇里到处乱跑,父母禁止我去的地方只有佩因山脚下废弃的采石场。

但那是一个吸引人的地方,到处淌着浅绿色的水,并布满了碎石堆起的小坡。

小白杨树从石缝中长出来,攀着它们能轻易地爬上这些小坡。

矮树丛中不时可发现生了锈的采石机。

④一个夏天的下午,我跟着一群大孩子去那个地方玩儿。

他们走离了通往采石场的被人踏出的小路,然后扔下了我。

我爬过一根根被伐倒的树干,穿过缠人的荆棘丛,找了一个多小时还没找到原先的小路。

太阳很低,已经过了晚饭时间,父亲大概在着急了,我惊慌起来,就坐在一棵树下,用声音表达了我的苦恼。

⑤当我止住哭声喘口气时,听见有人在吹口哨。

我立刻就找到了吹口哨的人,他正坐在小路边的一段树干上,削着一根细树枝。

⑥“嗨,”卡丁说道,“出来散步吗?天气真好。

”⑦我点点头:“我只是想来考察一下这个旧采石场。

不过现在我得回去了。

”⑧“要是你愿意稍等一会儿,”卡丁说,“我想和你一同回镇上去。

我快要完成这个柳哨了,做好了送给你。

”⑨不一会儿,他把柳哨递给我,然后站起来,伴着清亮的哨声,我们一起顺着小路走下山坡。

⑩现在当我坐在这草坪的折椅上时,我第一次明白了那是一个多么不寻常的友善举动。

那个人听到我的哭声,明白这是一个小男孩迷了路。

【阅读专项】专题02理解关键句子的含义(试题)六年级语文部编版_教师版

【阅读专项】专题02理解关键句子的含义(试题)六年级语文部编版_教师版

专题02 理解关键句子的含义【典型例题】登山人①三个人同去攀登高山。

②第一个人刚开始攀登几步,感到山陡难登,就退下来啦,他说:“我是知难而退。

”③第二个人攀登到半山,气喘吁吁,望着上面险恶高峻的山势,摇摇头说:“还是适可而止吧!”也退下来了。

④只有第三个人,在攀登途中,知难而进,披荆斩棘,勇往直前,几次跌倒,都爬起来再上,无所畏惧,毫不气馁。

最后终于登上了峰顶。

⑤过了几天,三个人又碰面了。

⑥第一个人说:“登上峰顶,也不过那么回事。

还是我知难而退好,省了许多力气。

”⑦第二个人说:“是呀!所以我适可而止,中途退下,还是明智的。

”⑧那个登上峰顶的人笑了笑,说道:“不过,峰顶上无限风光,你们是无法看到的。

”想一想:你是怎样理解短文画线的句子的?答:只有历经艰难获得成功,才能体验到成功的乐趣。

答题模板理解句子的方法(1)抓住句子中的关键词语;(2)联系上下文来理解;(3)联系实际、典型联想来理解;(4)从句子的修辞手法来理解;(5)从文章的中心思想入手,理解句子含义。

你学会了吗?我们来挑战一下下面的试题吧!(一)最后一份晚报晚上九点多,我顺着公园边上的环形路往家走。

走到一棵树下,一个人影闪了出来,吓了我一跳。

借着路边的灯光,我看了看,是个女孩,十来岁的样子。

我镇定一下情绪,正准备继续走,那女孩在我身后喊道:“叔叔,请等一等!”我停下脚步,回过头去。

“叔叔,你能不能帮我在那个报摊买份报纸?”顺着她指的方向望去,前方五十米的地方果然有个报摊。

“买报纸?”我有些惊讶。

“嗯,买份晚报。

”孩子边说边将一枚硬币放在我的掌心。

我很诧异,心想:举手之劳,她自己怎么不去呢?但我没说出口。

天这么黑,我一个大人,对孩子的这一点小小的要求不能不满足吧。

我拿着钱,走过去,将一元钱递给那个妇女,取了报纸,转身往回走。

那女孩还站在树底下。

“你怎么站在树底下呢?”我问。

“我怕被我妈妈看到。

”“你妈妈在哪儿?”“就是那个卖报纸的。

”“你怎么从你妈妈那儿买报纸呢?”我怔怔地看着小女孩问。

【小学语文】六年级语文上册重点课文句子的含义(电子版)

【小学语文】六年级语文上册重点课文句子的含义(电子版)

【小学语文】六年级语文上册重点课文句子的含义(电子版)山中访友》①走出门;就与微风撞了个满怀;风中含着露水和栀子花的气息。

“撞了个满怀”;形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。

因为风中含着“露水”;在露水的滋润中还带着一丝甜蜜。

我从语句中体会到作者“山中访友”之行充满了愉快的好心情。

同时;也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。

②你好;清凉的山泉!你捧出一面明镜;是要我重新梳妆吗?你好;汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗;是邀我与你唱和吗?你好;飞流的瀑布!……这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼;内容一致;结构相似;是一组排比句;同时运用拟人手法;把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。

采用第二人称;读来倍感亲切、热情。

③在它们走向泥土的途中;我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头;轻轻敲击;我听见远古火山爆发的声浪;听见时间隆隆的回声。

这句中;“它们”指的是落花和落叶;“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。

时间虽然短暂;却有深意。

因为“落红不是无情物;化作春泥更护花”。

大自然就这样在循环中生生不息。

作者从“一块石头”、“一个回声”中感受到了时间的不断变迁;生命的往返轮回。

《草虫的村落》①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。

这里;很多黑甲虫村民;熙熙攘攘地往来。

这是作者奇异的游历所展示的第二个空间; “在森林边缘的小丘上”也就是草丛边上的一些小土堆;这是最适合草虫聚居的洞穴群的形成之处;所以也就可以看到许多熙熙攘攘往来的那些黑甲虫村民。

作者想象之丰富;感受之独特。

②现在它们归来了;每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物;行色匆匆地赶着路。

是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?一幅甲虫“村民们”的劳动图生动地展现在大家面前。

小甲虫是如此的“勤勉”;小小的身体却能推动“大过身体两三倍的食物”;还“行色匆匆地赶着路”。

看着它们劳动的场景;我感受到这些小甲虫们可能是一种家庭的责任感;使它奔忙着;可能是小甲虫自我价值实现的快乐感;激发它前进着……《詹天佑》①火车怎样才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势;设计了一种“人”字形线路。

统编版六年级语文上册重点句子赏析

统编版六年级语文上册重点句子赏析

统编版六年级语文上册重点句子赏析课文1草原1.那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。

这句话直接写草原的景色,突出了草原的碧绿、辽阔,小丘的线条柔美。

“这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一道奇丽的小诗。

”这句话写了作者的感受。

这样写就达到了情景交融的目的。

其好处就是景中含情,寓情于景,情与景浑然一体,使文章内容丰富,感情浓烈。

2.蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。

这句话的意思是:蒙汉两族人民的情谊很深,怎么舍得就这样分别?夕阳西下,大家望着一望无际的草原,互相倾诉着离别之情。

这句话也是全文的中心句。

从草原上主人热情隆重的远迎客人,主客热情洋溢的会见,主人盛情友好的款待,以及主客联欢、深情话别依依不舍的情景中体会到“蒙汉情深”。

课文2丁香结1. 每到春来,伏案时抬头便看见檐前积雪。

雪色映进窗来,香气直透毫端。

”从“香气直透毫端”可以看出这里的积雪指的是“丁香”。

2. 有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。

这句话把“小花”比作“星星”,“探、窥”二字赋予丁香花人的情感。

因此这句话运用了比喻、拟人的修辞手法。

描写了丁香花的可爱及作者的喜爱之情。

课文5七律·长征1. 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

运用到的修辞手法有比喻、对偶、夸张。

意思:岭山脉绵延千里,高大绵亘,在红军看来,也不过是腾跃着的细小的波浪。

气势雄伟的乌蒙山,在红军眼里也不过是一颗泥丸。

在红军眼中,连绵的“五岭”只是细浪,高大的“乌蒙”只是泥丸,用夸张、比喻的修辞手法,艺术化的缩小,这样写表现出这些艰难险阻根本压不垮中国工农红军,充分体现了红军战士大而无畏的革命乐观主义精神。

2. 红军不怕远征难,万水千山只等闲。

“不怕”是全诗的诗眼,“只等闲”强化重申了不怕。

“万水千山”概括了长征途中的种种艰辛,“只等闲”举重若轻,显示了战士们以苦为乐的革命乐观主义精神。

六年级语文理解句意试题答案及解析

六年级语文理解句意试题答案及解析

六年级语文理解句意试题答案及解析1.用自己的话说说下面句子的意思。

(1分)孰为汝多知乎?【解析】略2.读下面的句子完成填空。

(6分)(1)“奶奶!”小女孩叫起来。

“啊!请把我带走吧!我知道,火柴一灭,您就会不见的,像那暖和的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树一个样,就会不见的!”从这段话可知道小女孩擦然火柴依次看到了、、和慈祥的奶奶。

(2)过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了,如。

①这句话把日子比作,说明了时间。

②在句子后的横线上补写一句,使这句话成为排比句。

【答案】(1)暖和的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树(2)①轻烟,过得快②略【解析】略3.课内阅读,完成练习。

阅读《两小儿辩日》,完成1~4小题。

(1)填空《两小儿辩日》选自《》,据说是所作。

(2)解释加点字。

问其故及日中(3)翻译句子。

①我以日始出时去人近,而日中时远也。

②孰为汝多知乎!(4)两小儿辩日对我们的启示是:【解析】略4.“情愿做野草 , 等着地下的火烧”这句诗表明鲁迅先生的态度是()A.对旧社会黑暗势力的反抗 .B.对国民党反动派的无比愤恨 .C.盼望旧社会彻底消亡 .D.情愿把自己的一切贡献给人民大众的事业 .【解析】略5.判断下列说法正误 , 正确的画“√” , 错误的画“×”。

①《有的人》歌颂的是鲁迅先生的精神,全诗运用了对比的手法。

()②“有的人情愿作野草,等着地下的火烧。

”这里的“野草”指的是鲁迅先生的散文《野草》()③诗歌按表达方式可分为抒情诗和叙事诗,《有的人》属抒情诗。

()【解析】略6.诗词展示台。

读诗词,填地名。

(1)天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。

()(2)会当凌绝顶,一览众山小。

()(3)水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。

()(4)祝融万丈拔地起,欲见不见轻烟里。

()【答案】内蒙古草原泰山西湖衡山【解析】略7.根据意思写词语。

(1)不怀好意地嘲笑别人。

()(2)形容形象高大,气概雄伟豪迈。

人教版六年级语文上册:重点课文句子的含义

人教版六年级语文上册:重点课文句子的含义

六上语文重点课文句子的理解1山中访友对句子的理解。

①走出门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花的气息。

“撞了个满怀”,形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。

因为风中含着“露水”,所以特别滋润心脾;也因为风中含着栀子花的气息,所以在滋润中还带着一丝甜蜜。

这“走出门”后给作者的第一感受,就不同寻常,说明了“山中访友”之行充满了好心情。

同时,也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。

②啊,老桥,你如一位德高望重的老人。

把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

③走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。

鸟儿不是在啁啾,而是在“呼唤我的名字”;露珠也不是在晨光中闪亮,而是在“与我交换眼神”。

一声“呼唤”,一个“眼神”,这种拟人化的手法,形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。

④我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。

这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的联想。

树为人友,人为树友,人和树已融为一体。

这是多么奇妙的一种境界!从这些联想中,我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊,那种走进大自然物我相融的境界。

⑤你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布!……这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼,内容一致,结构相似,是一组排比句,同时运用拟人手法,把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。

采用第二人称,读来倍感亲切、热情。

⑥在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声。

这句中,“它们”指的是落花和落叶,“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。

部编语文六年级【阅读理解】训练、理解重点词语的意思+阅读理解专项练习及答

部编语文六年级【阅读理解】训练、理解重点词语的意思+阅读理解专项练习及答

部编语文六年级【阅读理解】训练、理解重点词语的意思+阅读理解题和答案第一讲、理解重点词语的意思【技法指导】要理解句子或文章的意思,我们往往需要借助一些重点词语来体会。

那我如何理解重点词语的意思呢?1.联系上下文词句的字面义来理解词语意思。

有的词语,前面或后面的句子已经充分地表达了它的意思,我们只要从这个词语的上下文中找到相关的句子去理解提炼就可以。

如《草原》一课中的“洒脱”一词。

它出现在句子“草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以”中,我们联系下文只要方向不错,怎么走都可以”就能理解“洒脱”的意思是“不拘束”。

2.联系语境,结合词语的感情色彩来理解词语意思。

如《窃读记》中的贪婪”一词。

这个词语一般情况下是贬义词,形容非常贪心,但在本文中我们就要结合具体的语境来理解。

¨贪婪”岀现在“我像一匹饿狼,贪婪地读着”这个句子中,通过本段的阅读我们知道这是形容作者非常急切地读书,从而表现了她非常喜欢看书。

3.近义词替代理解词语的意思。

有些词语的意思我们可以直接用近义词来解释,也就是把它的一个近义词放进文句中,看看有没有改变原句的意思如《“精彩极了”和“糟糕透了”》中“我既腼腆又得意扬扬”一句中的“腼腆”一词,我们就可以直接用它的近义词“害羞”来解释。

4.组词理解词语的含义。

有的词语,我们可以直接用这个词语中的每个字去组词,然后通过所组的词语去理解它的含义。

如《“精彩极了”和“糟糕透了”》中“我敬仰我的父亲”一句中的“敬仰”一词,就可以分别用“敬”和“仰”去组成“尊敬”“仰慕”这两个词语,这两个词语就可以解释“敬仰”的意思。

【典例分析】童年趣事每个人都有童年,而童年趣事就像海边那各色各样的贝壳,在海水的陪伴下闪闪发光,散发着五颜六色的光彩,数都数不完。

而至今,我的手上还握着那一枚最闪亮的贝壳,那也正是我最难忘的一件童年趣事。

记得小时候,我家院子里有一棵在我出生时种的橘树。

我经常拿小刀在树千上刻个记号,天天去测量自己是否长高。

2020部编人教版六年级下册语文:阅读理解技巧理解词语意思,领会文字魅力

2020部编人教版六年级下册语文:阅读理解技巧理解词语意思,领会文字魅力

1.理解文中重点词语的含义。

2.根据要求,在具体语言环境中选用合适的词表情达意。

3.能对某个词运用的好或差进行评价。

如何理解词语在文中的含义呢?可从以下几个方面入手: 一、联系上下文,做到“字不离词,词不离句,句不离段”。

例如:谈起读书,人们都希望有个安静的环境,但这又谈何容易!在读到明人李乐句“闭门即是深山,读书随处净土”时,我好象立即受到一种启迪,悟到关键在自我调整。

调整好了,即使身处闹市通衢,不也像没有“五浊”干扰的可独享读书之乐的深山古寺一样了吗?画线句子中“调整”指( )A .调整好读书的环境B .调整好读书的心境C .调整好心情和环境D .调整好读书的情趣 二、结合特定语境,分析词语含义。

结合具体语境理解词义,应该先找出该词语所在的具体的语句或段落,然后联系上下文,理解词语的特定含义。

例如:下列句子中的加点词意思一样吗?结合特定句子,分析词语含义。

①挑山工挑着沉重..的担子,却比游人走得快。

②这件事使他的心情变得沉重..起来。

③他心潮澎湃,准备担起上级交给的这付沉重..的担子。

三、联系时代背景,理解词语意思。

例如:《为了忘却的记念》:“夜正长,路.也正长。

……”句中的“路”的含义是什么? 知识点拨本课目标剖析理解词语意思,领会文字魅力分析:抓住作品的时代背景、作者写这篇文章的目的和针对性,才能理解“路”是指与反动派作斗争的路,是指争取光明和真理的路。

四、注意感情色彩,明了词语意义。

很多词语富含感情色彩,但词语的感情色彩不是固定的,带什么感情色彩,常常取决于它所处的语言环境。

例如:《我的老师》一文中“我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思”。

“狡猾”在这里是什么意思?分析:“狡猾”一词,本指诡诈不可信,狡诈刁钻,本是贬义词,在这里是一种风趣的说法,用作褒义,是淘气而机灵的意思。

五、结合修辞手法,理解词语意义。

理解“重要词语”,一定要弄清词语的比喻义(要搞清其比喻的对象,即本体)、引申义、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义以及色彩义(褒贬互换)等等。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

第三章:理解重点句子的含义
一、基础知识
所谓重点句即关键句,就是对显示文章结构或揭示文章主旨起到重要作用的句子。

在阅读中,要读懂一篇文章,首选对文中的重点句的含义要理解透彻。

1、抓关键词语理解句子
2、联系上下文和生活实际来理解
3、发挥合理想象理解句子
4、联系时代背景理解句子
二、典例剖析
母亲的伤痕(节选)
大概每个小孩都会问妈妈,自己是从什么地方生出来的,每个妈妈也就不得不编些故事,譬如说是从嘴里吐出来的,是从包心菜里长出来的,或是从屁股里揪出来的。

当我小时候问这个问题的时候,母亲的答案却非常简单——她只是拉开衣服,露出她的肚皮和那条六寸长的疤痕,说:“哪!你是医生用刀割开娘的肚子把你抱出来的。


虽然那疤痕紫红紫红,又光光亮亮,好像只有一层薄薄的皮肤,随时可能绽开,而让我有点害怕,可不知为什么,每隔一阵就会要母亲再给我看一次。

然后,说:“好可怕!好可怕!”又问句:“开刀的时候,会不会好疼?”
“当然疼,娘疼得晕过去。

一个多月才能下床,所以说‘儿的生日,娘的难日’,娘生你,好苦哇!”
大概因为我是这么痛苦的“产物”,从小母亲就管我管得很严。

父亲死后,母亲对我更严厉了,但是在我做错事,她狠狠骂我、甚至打我之后,又会很脆弱地哭,愈哭愈大。

然后,平复了,她会说“打在儿身,痛在娘心。

”接着拉我过去,看我被打的地方,直问“疼不疼?疼不疼?”
今天,二月十八日,那一幕还在眼前,我的母亲却已经离开了人世。

她是心脏衰竭离开的,像是睡着了,睡到另一个世界。

我带着妻,在她床前下跪,磕了三个头。

如同她活的时候,我摸摸她的白发,亲亲她的额头,又亲亲她的脸颊。

她的头发仍是我熟悉的味道,她的脸颊还那么光滑,只是已经冰凉。

医院的人过来为她收拾东西,拔除氧气管、胃管和尿管,床单掀起来,看到那个熟悉的疤痕,我的泪水突然忍不住地涌出来:
“就是那个长长的伤口!妈妈!我绝对相信我是您剖开胸、剖开腹,从血淋淋的肚子里抱出来的孩子。


1、怎样理解“儿的生日,娘的难日”这句话呢?
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2、为什么说“打在儿身,痛在娘心”?从哪里可以看出是“打在儿身,痛在娘心”?_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
※《母亲的伤痕》答题思路
1、本题是考查对句子的理解能力。

要想准确地理解这句话,必须先联系上下文。

从妈妈肚皮上留下的那条六寸长的疤痕和妈妈说的话:“当然疼,娘疼得晕过去。

一个多月才能下床”可以看出,妈妈生儿子身子受到了巨大的痛苦,甚至在鬼门关里走了一遭,所以说“儿的生日,娘的难日”。

理解句子含义一定要联系上下文,并结合自己的实际生活来回答。

2、本题也是对文中重点句子理解能力的考查。

做回答问题类的题目先要弄清楚有几个问题,然后一个问题一个问题地回答,不能遗漏,要把意思表述清楚、明白,为使表述的准确,应尽量的引用原文中的语句来回答。

三、高效训练
选文1
绿手指
美国某小镇有一位“绿手指”。

千万别以为她是个妖怪或有什么特异功能,这是当
地人对好园丁老奶奶的称谓。

一天,老奶奶在报上看到一条消息:园艺所重金购买纯白金盏花。

老奶奶想:金盏花,除了金色,就是绿色,白色的?不可思议。

不过,我为什么不试试呢?
她对八个儿女讲了,他们一致反对。

大家说:“你根本不懂得种子遗传学,专家都不能完成的事,你这么大年纪了,怎么可能完成呢?”
老奶奶决心一个人干下去。

她撒下金盏花的种子,精心侍弄,金盏花开了,全是金
黄的。

老奶奶从中挑选一朵颜色淡的花,任其自然枯萎,以取得最好的种子,第二年
把它们种下去。

然后,再从花朵中挑选颜色浅淡的种子栽种……一年又一年,春种秋收循环往复,老奶奶从不沮丧怀疑,一直坚持。

儿女远走了,丈夫去世了,生活中发生
了很多的事,老奶奶处理完这些事之后,依然满怀信心地栽种金盏花……
二十年过去了,有一天早晨,她来到花园,看到一朵金盏花开得奇特灿烂,它不是
近乎白色,也不是很像白色,而是如银似雪的纯白。

她把一百粒种子寄给了那家二十年前悬赏的机构,她甚至不知道那则启事还是否有效,不知道在这漫长的岁月里,是否早就有人培育出了纯白的金盏花。

等待的日子长达一年,因为他们要用那些种子验证。

终于,园艺所长打电话给老奶
奶说:“我们看到了你的花,它是雪白的。

因为年代久远,资金不再兑现,您还有什
么要求吗?”
“我只想问你们还要黑色的金盏花吗?”老奶奶对着听筒小声说,“我能种出来。


黑色的金盏花至今没开放,因为老奶奶去世了。

但愿你我还能长出新的绿手指。

1、读下列句子,理解“绿手指”的含义。

①美国某小镇有一位“绿手指”。

这一句中“绿手指”是指:_________________________________________。

②但愿你我还能长出新的绿手指。

这一句中“绿手指”是指:_________________________________________。

2、短文第四自然段主要写了什么?从这一段中可以看出老奶奶是个怎样的人?
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3、摘抄文中最令你感动的一句话,并说说感动的原因。

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 选文2
希望之弦
一位弹奏三弦琴的盲人,渴望能够在他有生之年看看这个世界。

但是遍访名医,都
说没有办法。

有一日,这位民间艺人碰见一个道士,这位道士对他说:“我给你一个
保证治好眼睛的药方,不过,你得弹断一千根弦,才可以打开这张纸单。

在这之前,
是不能生效的。


于是这位琴师带了一位也是双目失明的小徒弟游走四方,尽心尽意地以弹唱为生。

一年又一年过去了,在他弹断了第一千根弦的时候,这位民间艺人急不可待地将那张
一直藏在怀里的药方拿了出来,请明眼的人代他看看上面写着的是什么药材,好治他
的眼睛。

明眼人接过纸单来一看,说:“这是一张白纸嘛,并没有写一个字。

”那位琴师听了,潸然泪下,突然明白了道士那“一千根弦”背后的意义。

就为着这一个“希望”,支持他尽情地弹下去,而匆匆五十三年就如此活了下来。

这位老了的盲眼艺人,没有把这故事的真相告诉他的徒儿,他将这张白纸慎重地交
给了他那也是渴望能够看到光明的弟子,对他说:“我这里有一张保证治好眼睛的药方,不过你得弹断一千根弦才能打开这张纸。

现在你可以去收徒弟了,去吧,去游走
四方,尽情地弹唱,直到那一千根琴弦断光,就有了答案。


读下列句子,注意带点的词语,体会句子的含义。

1、就为着这一个“希望..”,支持他尽情地弹下去,而匆匆..
五十三年就如此活了下来。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、这位老了的盲眼艺人,没有把这故事的真相告诉他的徒儿,他将这张白纸慎重地交给了他那也是渴望能够看到光明..........
的弟子。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________。

相关文档
最新文档