数学培优辅差记录修订稿
六年级数学培优辅差记录
第一节课：培优本次培优课程主要是为了帮助学生提高数学能力，解决一些较难的数学问题。
在这次课程中，我们主要进行了以下几个方面的内容：1.做题巩固基础知识：首先，我为学生们提供了一些基础数学题目，旨在巩固他们在前几年所学过的数学知识。
这些题目包括四则运算、分数、小数、面积和周长等。
通过做这些题目，学生们能够加深对基础知识的理解和掌握。
2.引入新知识点：接着，我为学生们讲解了一些新的数学概念和方法。
比如，我向他们介绍了分数的乘法和除法运算规则，并进行了相关的例题讲解。
我强调了学生们在解题时应该注意的重点，并给他们提供了一些解题技巧。
3.解决难题：在本次培优课程中，我还为学生们带来了一些较难的数学问题。
这些问题旨在提高学生们独立解决问题的能力。
我引导他们思考问题的解法和步骤，并鼓励他们多试验多思考，不要怕犯错。
总体来说，学生们在本次培优课程中表现出色。
他们积极参与课堂活动，对新知识抓得也非常快。
在做题过程中，大部分学生能够迅速找到解题思路并解决问题。
不过，也有一些学生在处理较难题目时出现了一些困难，需要更多的练习和巩固。
第二节课：辅差本次辅差课程是为了帮助那些数学基础相对薄弱的学生。
在这次课程中，我主要进行了以下几个方面的辅导：1.温故知新：首先，我向学生们复习了一些基础的数学知识，例如一些常见的公式、运算规则和计算方法。
通过这种方式，学生们能够温故而知新，加深对基础知识的掌握。
2.引导解题：接着，我引导学生们一起解决了一些较简单的数学问题。
在解题过程中，我提供了一些提示和指导，帮助他们理解问题的要求和解题方法。
并鼓励他们在解决问题时多思考、多尝试，不要怕出错。
3.针对性辅导：根据学生们的具体情况，我为一些学习较困难的学生提供了个别辅导。
我与他们一对一地讨论了一些数学问题，并给他们提供了一些解题技巧和方法。
通过这种方式，能够更好地帮助他们解决问题，提高他们的数学水平。
总的来说，学生们在这次辅差课程中能够积极地受到辅导，并且取得了一定的进步。
二年级数学上半学年培优补差纪录
二年级数学上半学年培优补差纪录
目标
本文档记录了二年级学生在数学上半学年中的培优和补差情况，旨在提供学生的学习进展和需要改进的方面。
培优情况
1. 学生A：在数学上半学年中表现出色，积极参与课堂活动，
善于思考和解决问题。
在基本算术和数学概念方面有很好的理解和
应用能力。
2. 学生B：在数学上半学年中取得了显著进步。
通过课后辅导
和额外练习，学生B的数学能力得到了提高。
特别是在加法和减法方面，学生B掌握得更加熟练。
3. 学生C：在数学上半学年中表现出一定的潜力。
学生C需要
更多的练习和巩固基础概念，特别是在数字认知和数学运算方面。
个别辅导可能有助于学生C的进步。
补差情况
1. 学生D：在数学上半学年中遇到了一些困难。
学生D在数字认知和数学运算方面需要更多的指导和练习。
个别辅导和额外练习
可以帮助学生D填补差距。
2. 学生E：在数学上半学年中的表现较为薄弱。
学生E在基本
算术和数学概念方面缺乏理解和应用能力。
需要制定个别学习计划，并提供额外的教学资源和辅导。
总结
通过对二年级学生的培优和补差情况进行记录和分析，我们可
以针对每个学生的需求进行个别化的教学和辅导。
在下半学年中，
我们将继续关注学生的学习进展，并制定相应的教学计划，以帮助
他们取得更好的数学成绩。
数学培优辅差记录
数学培优辅差记录在数学教学中，为了让每个学生都能在原有基础上得到提高，实现全面发展，培优辅差工作是至关重要的一环。
本学期，我针对班级学生的数学学习情况，制定并实施了一系列的培优辅差计划，以下是对这一过程的详细记录。
一、学生情况分析在开展培优辅差工作之前，我对班级学生的数学学习情况进行了全面的分析。
通过课堂表现、作业完成情况、测验成绩等多方面的观察和评估，我将学生大致分为了三个层次：1、优等生这部分学生基础知识扎实，思维敏捷，对数学有着浓厚的兴趣和较强的学习能力。
他们在课堂上能够积极思考，主动回答问题，作业完成质量高，测验成绩优秀。
但有些优等生在解决难题时，可能会因为思维定式而缺乏创新和拓展的能力。
2、中等生中等生具备一定的基础知识，但在知识的应用和综合能力方面还有所欠缺。
他们在课堂上能够跟上教学进度，但参与度不够高，作业中会出现一些粗心大意的错误，测验成绩不稳定。
3、学困生这部分学生基础知识薄弱，学习态度不够端正，缺乏学习的主动性和自觉性。
他们在课堂上注意力不集中，理解能力较差，作业完成困难，测验成绩常常不及格。
二、培优辅差目标根据学生的分层情况，我制定了明确的培优辅差目标：1、培优目标对于优等生，要进一步拓展他们的数学思维，提高他们解决难题和创新的能力，培养他们的数学竞赛意识，争取在各类数学竞赛中取得优异成绩。
2、补差目标对于学困生，要帮助他们弥补基础知识的漏洞，培养他们的学习兴趣和自信心，提高他们的学习成绩，使他们能够达到班级的平均水平。
3、整体目标通过培优辅差工作，提高班级整体的数学水平，缩小学生之间的差距，营造良好的学习氛围。
三、培优辅差措施1、分层教学在课堂教学中，我根据学生的不同层次设计了不同难度的问题和练习，让每个学生都能在课堂上有所收获。
对于优等生，我会提出一些具有挑战性的问题，引导他们进行深入思考和探究；对于中等生，我会注重知识的巩固和应用，让他们在练习中提高解题能力；对于学困生，我会从基础知识入手，耐心讲解，帮助他们逐步掌握。
培优补差辅导记录
培优补差辅导记录
日期：XXXX年XX月XX日
学生姓名：XXX
年级：X年级
学科：数学
辅导目标：提高数学成绩，加强应用题解题能力。
辅导内容：
1. 复习巩固：复习前一阶段学习的知识点，加强理解与记忆。
2. 拓展提高：讲解新的知识点，结合例题加深理解，并给出相应练习题。
3. 应用题训练：重点训练学生应用题的解题能力，提高数学应用能力。
辅导过程记录：
1. 开始时复习前一阶段知识点，检查学生掌握情况。
2. 讲解新的知识点，通过例题加深理解。
3. 学生练习，教师巡回指导，针对学生存在的问题进行解答。
4. 重点讲解应用题的解题技巧和方法，给出相应练习题。
5. 学生完成练习题，教师进行批改和讲解。
辅导效果评估：
1. 通过复习巩固，学生对前一阶段的知识点掌握更加牢固。
2. 通过拓展提高，学生对新的知识点有了更深入的理解。
3. 通过应用题训练，学生的解题能力得到了提高，对数学应用的理解也更加深入。
4. 学生表现出积极的学习态度和较强的学习动力，对数学的兴趣也有所提高。
总结：本次辅导取得了较好的效果，学生数学成绩和应用题解题能力得到了提高。
同时，也发现了一些学生的不足之处，需要进一步加强辅导和训练。
在今后的辅导中，将更加注重学生的个体差异，因材施教，提高学生的数学综合素质。
六年级数学培优辅差记录
六年级数学培优辅差记录“希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望；本着“没有教不好的学生；确保教好每一个学生”、“没有差生；只有差异”的原则；从后进生抓起；课内探究与课外辅导相结合；让学生克服自卑的心理；树立起学习的信心和勇气。
在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围；使每个学生学有所长；学有所用；提高数学学习成绩；全面提高教学质量。
一、“培优转差”工作目标1、认真落实“培优转差”工作计划；做好参加对象的辅导工作和思想教育工作；培优和转差同步进行。
2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
3、让学生树立起学习的信心和勇气；克服自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围；使每个学生学有所长、学有所用。
二、思想方面的培优扶差。
1．做好学生的思想工作；经常和学生谈心；关心他们；关爱他们；让学生觉得老师是重视他们的；激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长联系；进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
三、培辅对象：培优：刘雯乐黄金晶肖嘉静庄柳黄颖辅差：刘康旭王娟符景波王英杰肖宇轩四、“培优补差”工作措施1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异；其实并不是以消灭差异为目的；而是推动有差异的发展。
在“吃透两头”的基础上；通过分层教学目标的设计和实施；使快者快学；慢者慢学；先慢后快；全面提升。
2、坚持做到每节课“层级化”训练分明；练习由浅入深；体现层次性；既有“双基”知识；也有拓展训练；保证后进生学有所获；优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励；多宽容。
耐心细致地帮助；上课时多留意；多体贴；督促他们及时完成相关作业以及练习。
4、加强对家庭教育的指导；引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败；勇敢战胜学习和生活中的困难；做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下；另行自我发展；找到自己的长处。
七年级数学上学期培优补差计划含记录
七年级数学上学期培优补差计划含记录第一篇：七年级数学上学期培优补差计划含记录七年级数学下学期培优补差计划（含记录）杜集中心学校孔晓侠一、指导思想：提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培优补差计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较为扎实的基础知识，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的素养和成绩。
主要措施：二、学生情况分析本班共有学生60多人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，一少部分能担任班干部且起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，学困生生得到较大进步。
三、具体措施1、认真备好每一次培优补差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解学困生、优等生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决学困生在学习上的困难。
5、坚持补差工作，每周不少于一次。
6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
7．采用一优生带一差生的一帮一行动。
8．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
10．对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外材料阅读，不断提高做题和分析能力。
11．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
六年级数学培优辅差记录
六年级数学培优辅差记录介绍本文档记录了六年级数学培优班学生的辅导和差错情况。
旨在帮助老师和学生了解学生的研究进展和需要改进的地方。
辅导记录学生A- 辅导内容：乘法和除法- 辅导时间：2021年5月1日- 辅导进展：学生A能够正确进行简单的乘法和除法计算，但在复杂的问题上还存在困难，需要加强练。
- 下一步计划：继续进行乘法和除法的辅导，并提供更多的练题。
学生B- 辅导内容：分数- 辅导时间：2021年5月5日- 辅导进展：学生B对分数的概念和计算方法有基本的了解，但在转化为不完全分数和比较大小方面还存在困难。
- 下一步计划：继续进行分数的辅导，并加强转化为不完全分数和比较大小的练。
学生C- 辅导内容：几何图形- 辅导时间：2021年5月10日- 辅导进展：学生C对直线、曲线以及不同几何图形的辨识有一定了解，但在计算面积和周长方面还需要加强。
- 下一步计划：继续进行几何图形的辅导，并提供更多的计算面积和周长的练题。
差错记录学生A- 差错类型：加减法错位- 差错时间：2021年5月2日- 差错原因：学生A在进行加减法计算时，经常忽略进位或借位操作，导致计算结果错误。
- 改进方案：加强加减法的练，注重进位和借位的理解和应用。
学生B- 差错类型：乘法计算错误- 差错时间：2021年5月6日- 差错原因：学生B在进行乘法计算时，经常忽略某些因数，导致计算结果错误。
- 改进方案：加强乘法的练，注重理解乘法的运算法则和正确找出所有的因数。
学生C- 差错类型：几何图形辨识错误- 差错时间：2021年5月11日- 差错原因：学生C在辨识几何图形时，经常将直线和曲线辨识错误，导致答案错误。
- 改进方案：加强几何图形的辨识练，注重直线和曲线的特点和区别。
总结通过本次记录，我们了解到每位学生的数学学习情况和需要改进的地方。
根据学生的进展和差错，我们将制定相应的辅导计划和改进方案，帮助学生提升数学能力。
二年级数学上半学年培优补差纪录
二年级数学上半学年培优补差纪录
培优计划
- 目标：提高学生在数学方面的能力，培养他们的数学兴趣和
自信心。
- 策略：通过有趣的数学游戏和活动，激发学生对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力。
- 计划：每周安排2小时的课外数学辅导班，每节课采用互动
式教学，鼓励学生积极参与。
补差计划
- 目标：帮助数学成绩较差的学生提升他们的数学水平，弥补
基础知识的不足。
- 策略：针对学生的具体问题，采用个性化的辅导方法，帮助
他们理解数学概念和解题技巧。
- 计划：每周安排1小时的一对一辅导时间，重点关注学生的
薄弱环节，帮助他们逐步提高。
培优成果
- 学生对数学的兴趣明显增加，积极主动参与数学课堂活动。
- 学生的数学思维能力得到提升，解题能力和逻辑思维能力明
显增强。
- 学生的数学成绩稳步进步，取得了可喜的成绩。
补差成果
- 学生的数学基础知识得到加强，对基本概念的理解更加深入。
- 学生的数学成绩有所提高，出现较多的正向进步情况。
- 学生对数学的自信心增强，愿意主动参与数学研究和解题过程。
总结
通过二年级数学上半学年的培优补差计划，学生们在数学方面
取得了明显的进步。
培优计划激发了学生的兴趣和潜能，提高了他
们的数学思维能力；补差计划帮助学生弥补了基础知识的不足，提
高了他们的数学成绩和自信心。
我们将继续努力，为学生提供更好
的数学研究环境和支持。
数学培优补差记录杨晓静
数学培优补差（一）记录本学期我主要担任了数学教学工作，学生的基础较好，基础差的学生较少，一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在"培优补差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。
首先，我注意调动学生的学习动机,学习积极性,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是"要我学",现在是"我要学"。
通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。
现将一学期来的工作总结如下:1、我的教学理念的积极转化,家长的热心配合。
在工作过程中,教师的理观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,"恨铁不成钢",急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。
在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去解决,老师起指导作用。
其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。
3、实行"低、小、多、快"的教法,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。
摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。
五年级数学上册培优补差记录
五年级数学上册培优补差记录
日期：XXXX年XX月XX日
一、培优记录
在今天的数学课上，我特别注重培养优秀学生的数学思维能力。
我选择了一些具有挑战性的题目，让这些学生尝试解答。
通过引导他们思考不同的解题方法，培养他们的创新思维和问题解决能力。
此外，我还鼓励他们积极参与课堂讨论，与其他学生分享自己的思路，提高他们的表达能力。
二、补差记录
对于数学基础较弱的学生，我采取了以下措施：首先，我重新讲解了他们不太理解的概念，并通过实例帮助他们理解。
然后，我给他们布置了一些简单的练习题，让他们巩固所学知识。
对于他们在练习中遇到的问题，我耐心地解答，并鼓励他们多思考、多提问。
此外，我还与这些学生的家长进行了沟通，了解他们在家的学习情况，并指导家长如何在家辅导孩子的学习。
三、反思与总结
通过今天的培优补差工作，我认识到每个学生的学习情况是不同的，需要采取不同的教学方法。
对于优秀学生，应该注重培养他们的思维能力和表达能力；对于基础较弱的学生，应该注重巩固他们的基础知识，并给予更多的关心和鼓励。
在今后的教学中，我将继续关注每个学生的学习情况，采取有针对性的教学措施，帮助他们更好地掌握数学知识。
三年级第二学期数学培优辅差记录文稿
凤城中心小学张三年级第二学期数学辅导计划针对“后进生”的种种原因，让我觉得“后进生”的转化一直是我们最费心思的工作，作为老师，我们必须对“后进生”有一个正确的认识。
“后进生”的“2后0%”是暂时的，正因为他们现在的学习成绩不很理想，才更需要老师的帮助。
我发现转化“差生”是有窍门的，只要“差生”愿意学好，按照一定的方法进行训练，是完全可以在短期内转化的。
（一）、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、认真挑选好培优补差的对象。
3、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。
4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2 次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
（二）、具体内容义务教育教科书三年级下册。
（三）、形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合4、多表扬、少批评他们有时会犯一些老毛病，如果老师们的批评把握分寸，言语不要太刻薄就好了。
老师们的循循善诱，有时反而让他们很感动。
请不要将他们一棍子打死，在平时密切注意他们的言行，他们每个人都有自己的闪光点，适时适度地进行表扬，有时一两句赞扬之词胜过一顿严厉的说教，会让他们记忆终生。
（四）、具体措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对后进生有进步的学生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对一些后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。
当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。
另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。
另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。
因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。
五年级数学下册培优辅差记录
五年级数学下册培优辅差记录XXX二一四年上学期五年级数学培优辅差计划记录记录人：XXXXXX于2014年2月制定了一份培优辅差计划，旨在提高优生的自主和自觉研究能力，巩固并提高中等生的研究成绩，帮助差生取得适当进步。
计划要求在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高研究成绩，并培养较好的研究惯，形成数学基本能力。
同时，计划要发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好研究惯，从而提高整个班级的数学素养和数学成绩。
制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高计算、解决问题的综合数学能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是数学考试这一基本的能力（计算和解决问题）。
确定内容：培优的主要内容是继续提高学生的计算能力和解决问题能力。
同时，介绍或推荐适量的课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是算法多样化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在解决问题中能灵活运用，提高解决问题层次。
此外，也安排一定难度的练任务要求他们完成，全面提高数学能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题。
首先安排比较基础的内容让差生掌握，解决问题至少能列出算式。
然后逐步提高差生的解决问题水平，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个差生有事可做，有题可练。
此外，还要训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试做、敢于做、进而争取善于做。
主要措施：1.利用课余时间，组织学生进行课外辅导训练。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍研究经验，差生加以研究。
4.课堂上创造机会，用优生研究思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外兴趣解题，不断提高计算和解决问题能力。
6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的研究积极性和成功感。
数学培优补差工作记录 [培优辅差记录]
![数学培优补差工作记录 [培优辅差记录]](https://img.taocdn.com/s3/m/db7e93c0284ac850ac02421f.png)
数学培优补差工作记录 [培优辅差记录] 培优辅差记录培优辅差张家坪九校:张光世培优对象:卢纯刘钊张兆明潘懋青潘菊霞莫圭凤辅差对象:宋也彭钊全志强刘田喜刘城湘张越措施1、搞好家访工作，加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
2、坚持辅潜工作，每两周不少于一次。
3、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
4、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
5、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
6、对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
7(采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并1鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
8(充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
辅导记载第一次培优:修改病句:(在原句改)1、电视机里传出雄壮有力的战士们的歌声。
2、刘老师好几天都没来上课，他肯定是生毛病了。
数学培优补差工作记录 [培优辅差记录]优生:白聪聪、刘夙颖、桂金龙、蔡永青、马智成、蔡文龙、马文哲、卢化勇、陈欣然、闫甜甜、王硕、孙梦迪、赵雯迪、韩笑、优秀学生训练要点1、重点题型练习，提高做题主动性。
2、有关三角形全等的一些重点知识。
3、做一些有关三角形的综合题型。
困难学生补差重点21、基本定义、性质的学习。
2、熟悉课本上的基本题型。
3、能做一些基本的综合题。
训练收获或存在问题的简单描述通过指导，优秀学生主动性得到增强，对各种题型变化能较熟练地掌握，分析能力有明显提高。
学习困难生收获较大，但对于综合性题型还有一定的困难，需加强这方面的训练。
下阶段工作的初步设想1、继续抓好提优补差工作，加强提优补差的力度和密度。
2、对优生和困难生分别进行阶段性的测试，使他们能看到自己的进步，正视自身存在的不足，最终能在学习上取得长足的进步。
3培优补差工作记录教师姓名:朱红波班级八(1) 科目数学时间跨度 11( 6—12( 31本阶段重点训练学生名单及其特点优生:白聪聪、刘夙颖、桂金龙、蔡永青、马智成、蔡文龙、马文哲、卢化勇、陈欣然、闫甜甜、王硕、孙梦迪、赵雯迪、韩笑、优秀学生训练要点1、提高学生做题的准确性和效率。
培优辅差记录范文
培优辅差记录范文篇一：培优补差记录xx年秋五年级（85）班数学培优辅差计划(xx122422:00:34)转载标签：教育xx年秋五年级（85）班数学培优辅差计划“希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望本着“没有教不好的学生确保教好每一个学生”、“没有差生只有差异”的原则从后进生抓起课内探究与课外辅导相结合让学生克服自卑的心理树立起学习的信心和勇气在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围使每个学生学有所长学有所用提高数学学习成绩全面提高教学质量一、“培优转差”工作目标1、认真落实“培优转差”工作计划做好参加对象的辅导工作和思想教育工作培优和转差同步进行2、加强对培优补差工作的常规管理和检查3、让学生树立起学习的信心和勇气克服自卑的心理4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围使每个学生学有所长、学有所用二、思想方面的培优扶差1．做好学生的思想工作经常和学生谈心关心他们关爱他们让学生觉得老师是重视他们的激发他们学习的积极性了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等从而根据学生的思想心态进行相应的辅导 2．定期与学生家长、班主任联系进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况三、培辅对象：培优：张湖源石俊杨召石梦洁李菲石长龙石长文张进辉李家桌王新宇辅差：张取石英明石灵石伟向华石泽静张海梅石佳四、“培优补差”工作措施1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异其实并不是以消灭差异为目的而是推动有差异的发展在“吃透两头”的基础上通过分层教学目标的设计和实施使快者快学慢者慢学先慢后快全面提升2、坚持做到每节课“层级化”训练分明练习由浅入深体现层次性既有“双基”知识也有拓展训练保证后进生学有所获优等生能进一步提高自己的思维水平3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励多宽容耐心细致地帮助上课时多留意多体贴督促他们及时完成相关作业以及练习4、加强对家庭教育的指导引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败勇敢战胜学习和生活中的困难做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下另行自我发展找到自己的长处5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度逐步做到上课专心听讲独立、按时完成作业培养他们良好的学习习惯6、课堂活动中尽量采用开放式教学培养学生根据具体情境选择恰当方法解决实际问题的意识譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径拓宽学生的知识面沟通知识之间的内在联系培养学生的应变能力7、对学困生在教学中做到：“四优先、五跟踪”（“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪）xx年9月默戎完小五年级（85）班数学学科学培优记录默戎完小五年级（85）班数学学科学培优记录xxxx学年度第一学期默戎完小五年级（85）班数学学科学辅差记录xxxx学年度第一学期默戎完小五年级（85）班数学学科学辅差记录xxxx学年度第一学期默戎完小五年级（85）班数学学科学辅差记录xxxx学年度第一学期篇二：培优辅差记录表二年级语文“培优补差”记录表二年级语文“培优补差”记录表篇三：XX小学培优辅差具体记录(8篇)。
小学二年级数学培优辅差工作记录文本
WORD格式可编辑福州市别头小学培优补差学年 2012-2013（上）学科数学年级二年级教师叶婷小学数学二年级培优补差工作计划(2012——2013学年度第一学期)一、指导思想：培优辅差的目的是让全体学生共同进步，优生在原来的基础上能更加积极主动的学习，重在于培养差生的学习兴趣，在老师的辅导和优秀生的帮助下能逐步树立信心，逐步提高学习成绩，并能逐步养成良好的学习习惯，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高为目的。
二、学生情况分析：这学期，我担任二年级数学教学工作。
全班学生的能力参差不齐，能力有差距，个别学生学习习惯不好，纪律性也差，活泼好动，注意力难以持久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，还没有养成自觉学习的习惯。
当然孩子行为习惯的养成是一个漫长的过程，在这过程中需要老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，能积极主动的学习，把学习当成是一件快乐的事情。
三、培优辅差措施：1、利用课堂时间相机辅导在课堂上提问的差异性，对优等生的问题有针对性、启发性；对后进生的问题要基础性知识。
以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。
当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。
当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。
另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。
因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。
对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导。
同时，在每天放学后定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。
数学教研组培优补差记录
一、前言为了提高我校数学教学质量，加强学生数学素养的培养，我校数学教研组积极开展培优补差工作。
本记录详细记录了数学教研组在培优补差过程中的工作情况、取得的成果以及存在的问题。
二、培优补差工作概述1. 工作目标（1）提高学生数学成绩，缩小学生之间成绩差距。
（2）培养学生的数学思维能力和创新精神。
（3）提高数学教师的业务水平和教育教学能力。
2. 工作方法（1）制定培优补差计划，明确培优补差对象和目标。
（2）开展个性化辅导，针对不同学生制定不同的辅导方案。
（3）加强教师培训，提高教师教育教学能力。
（4）组织各类数学竞赛和活动，激发学生学习兴趣。
三、培优补差工作记录1. 制定培优补差计划数学教研组针对不同年级、不同层次的学生制定了详细的培优补差计划。
计划内容包括：（1）针对优秀学生，提高解题技巧，拓展知识面。
（2）针对中等学生，巩固基础知识，提高解题能力。
（3）针对后进学生，查漏补缺，提高学习兴趣。
2. 个性化辅导（1）针对优秀学生，教师定期开展课外辅导，拓展知识面，提高解题技巧。
（2）针对中等学生，教师利用课后时间进行个别辅导，巩固基础知识，提高解题能力。
（3）针对后进学生，教师关注学生的学习心理，耐心辅导，帮助学生树立信心。
3. 教师培训数学教研组定期组织教师参加各类培训，提高教师教育教学能力。
培训内容包括：（1）教育教学理论。
（2）教学方法研究。
（3）教学评价。
4. 数学竞赛和活动（1）组织学生参加各类数学竞赛，提高学生的数学素养。
（2）开展数学知识竞赛、趣味数学活动，激发学生学习兴趣。
四、培优补差工作成果1. 学生成绩提高通过培优补差工作，学生数学成绩普遍提高，成绩差距缩小。
2. 学生数学素养提高学生在数学竞赛和活动中取得了优异成绩，体现了良好的数学素养。
3. 教师教育教学能力提高数学教研组教师教育教学能力得到提高，为我校数学教学质量的提升奠定了基础。
五、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分学生存在厌学情绪，影响学习效果。
二年级上学期数学才能培优补差纪录
二年级上学期数学才能培优补差纪录
为了帮助二年级学生在数学方面取得更好的成绩，我们制定了以下培优补差计划。
本文档将记录学生们在上学期数学研究中的表现以及采取的措施。
1. 学生信息
姓名：[学生姓名]
学号：[学号]
班级：[班级]
2. 研究表现
在上学期的数学研究中，该学生的表现如下：
- [列出学生在数学方面的优点和亮点]
- [列出学生在数学方面的困难和差距]
3. 培优措施
为了培养学生的数学才能，我们采取了以下措施：
- [列出针对学生的培优措施和教学方法]
- [说明措施的目的和预期效果]
4. 补差措施
为了帮助学生弥补数学差距，我们采取了以下措施：
- [列出针对学生的补差措施和辅导方式]
- [说明措施的目的和预期效果]
5. 进展和反馈
在培优和补差的过程中，学生的进展如下：
- [记录学生在培优和补差过程中的进步和成绩提升]
- [提供老师和家长的反馈意见]
6. 下一步计划
基于学生的当前情况和进展，我们制定了以下下一步计划：
- [列出学生在下学期数学研究的目标和计划]
- [说明计划的重点和关键措施]
以上是二年级上学期数学才能培优补差纪录的内容。
通过这份记录，我们能更好地跟踪学生的研究情况，为他们提供有针对性的教学和辅导，帮助他们取得更好的数学成绩。
数学教研组培优补差记录(3篇)
第1篇一、会议时间：2022年3月15日二、会议地点：学校会议室三、参会人员：数学教研组全体教师四、会议主题：探讨培优补差策略，提升学生数学素养五、会议内容：一、培优补差背景分析随着新课程改革的深入推进，教育部门越来越重视学生的个性化发展。
在数学学科中，学生之间的数学水平差异较大，为了使每位学生都能在数学学科上取得进步，我们数学教研组决定开展培优补差工作。
二、培优补差目标1. 提高全体学生的数学素养，使他们在数学学科上取得更好的成绩。
2. 激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力和创新精神。
3. 提升教师的教学水平，使教师能够更好地适应学生的个性化需求。
三、培优补差策略1. 制定培优补差计划针对不同学生的学习情况，制定个性化的培优补差计划。
对于优等生，加强数学思维的培养，提高他们的解题能力和创新意识；对于中等生，巩固基础知识，提高他们的解题技巧；对于后进生，关注他们的心理需求，激发他们的学习兴趣。
2. 实施分层教学在课堂教学中，根据学生的实际水平，实施分层教学。
对于优等生，设置高难度的题目，培养他们的思维能力；对于中等生，提供适量的练习，巩固基础知识；对于后进生，简化问题，降低难度，提高他们的自信心。
3. 加强个别辅导针对学生的个体差异，加强个别辅导。
教师要根据学生的实际情况，制定个性化的辅导方案，定期与学生沟通，了解他们的学习进度和困惑，及时给予帮助。
4. 开展小组合作学习鼓励学生开展小组合作学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
在小组合作中，学生可以互相学习、互相帮助，共同进步。
5. 定期检测与反馈定期对学生进行检测，了解他们的学习情况。
对检测结果进行分析，找出学生存在的问题，及时调整教学策略。
同时，及时向学生反馈检测结果，让他们了解自己的进步和不足。
六、培优补差实施情况1. 优等生方面通过加强数学思维的培养，优等生的解题能力和创新意识得到了显著提高。
他们在各类数学竞赛中取得了优异成绩，为学校争光。
数学培优补差教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着教育改革的不断深入，数学学科在学生综合素质评价中的地位日益重要。
为了提高学生的数学素养，我校开展了数学培优补差工作。
通过本次教研活动，旨在探讨数学培优补差的教学策略，提高教师的教学水平，促进学生数学成绩的提升。
二、教研目的1. 分析数学培优补差的教学现状，找出存在的问题。
2. 探讨有效的教学策略，提高教师的教学水平。
3. 促进学生数学成绩的全面提升。
三、教研内容1. 分析数学培优补差的教学现状（1）培优方面：部分学生数学基础较好，但在解题能力、创新思维等方面仍有待提高。
（2）补差方面：部分学生数学基础薄弱，学习兴趣不高，学习效果不佳。
2. 探讨有效的教学策略（1）培优策略①注重基础知识的巩固。
通过课堂讲解、课后练习等方式，帮助学生掌握数学基础知识。
②培养解题能力。
通过设置不同难度的题目，让学生在实践中提高解题能力。
③激发创新思维。
鼓励学生从不同角度思考问题，培养学生的创新意识。
（2）补差策略①关注学生的学习兴趣。
通过设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
②加强个别辅导。
针对学生的薄弱环节，进行个别辅导，帮助学生克服学习困难。
③培养良好的学习习惯。
引导学生制定学习计划，养成良好的学习习惯。
3. 促进学生数学成绩的全面提升（1）加强教师培训。
提高教师的教学水平，使教师能够更好地开展数学培优补差工作。
（2）完善评价机制。
建立科学的评价体系，全面评估学生的数学素养。
（3）加强家校合作。
与家长保持密切沟通，共同关注学生的数学学习情况。
四、教研过程1. 教师分享教学经验（1）培优方面：教师分享了如何通过课堂讲解、课后练习等方式，帮助学生掌握数学基础知识，提高解题能力。
（2）补差方面：教师分享了如何关注学生的学习兴趣，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
2. 教师讨论教学策略（1）针对培优策略，教师们认为应注重基础知识的巩固，培养解题能力，激发创新思维。
（2）针对补差策略，教师们认为应关注学生的学习兴趣，加强个别辅导，培养良好的学习习惯。
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数学培优辅差记录 WEIHUA system office room 【WEIHUA 16H-WEIHUA WEIHUA8Q8-
福泉市龙昌中心小学五（1）班数学
提高巩固记录（追踪测试）
一、辅优（巩固）对象
巩固对象：姚丽娜宋仕怡杨晶晶陶思华官楚函黄必鸿
刘洪莉左佳佳刘国勰董章怡熊玉婷李家琪肖飞扬王艳琳姚登惠徐煜
二、补差（提高）对象
提高对象：赵桂利熊磊陈洪毅王世杰刘承洋李铃喻朝婧董章根向志华杨凯文刘华鑫申道园杨茗淞陈奇丽杨秀权高远利
时间：2018年3月15日
地点：五年级教室
参加人员：全体培优辅差对象
内容记录：
质数和合数
一、填空
1．最小的质数是（），最小的合数是（），最小的奇数是（）。
2．20以内的质数有（）。
二、判断
1．48的全部因数是2、3、4、6、8、12、16、24和48，共有9个，所以是合数。
( )
2．任何一个自然数最少有两个因数。
( )
3．一个数如果能被11整除，则这个数一定合数。
( )
4．一个自然数越大，它的因数个数就越多。
( )
因数和倍数
时间：2018年3月22日
地点：五年级教室
参加人员：全体培优辅差对象
内容记录：
一、填空：
1．5×7=35，（）是（）的倍数，（）是（）的
因数。
2．9×10=90，（）是（）的倍数，（）是（）的因数。
3．23×1=23，（）是（）的倍数，（）是（）的因数。
4．在8和48中，（）能被（）整除，（）是（）的倍数，（）是（）的因数。
5．在2、3、6、15、16、24、48中，（）是48的因数，（）是2的倍数。
二、判断题
1．任何自然数，它的最大因数和最小倍数都是它本身．()
2．一个数的倍数一定大于这个数的因数．()
3．因为÷=2，所以能够被整除．()4．一个数的因数的
个数是有限的，一个数的倍数的个数是无限的．()5．5是因数，8是倍数．()6．36的全部因数是2、3、4、6、9、12和18，共有7个．()7．因为18÷9=2，所以18是倍数，9是因数．()8．25÷10=，商没有余数，所以25能被10整除．() 9．任何一个自然数最少有两个因数．()10．一个数如果能被24整除，则这个数一定是4和8的倍数．()11．15的倍数有15、
30、45．()12．一个自然数越大，它的因数个数就越多．()
长方体和正方体的表面积
时间：2018年3月29日
地点：五年级教室
参加人员：全体培优辅差对象
内容记录：
1．填空
（1）长方体或者正方体（）叫做它的表面积。
（2）求长方体的表面积必须知道长方体的（）。
（3）一个长方体的长是6分米，宽分米，高3分米，它的表面积是（）平方分米。
（4）一个正方体的棱长是分米，它的表面积是（）平方分米。
（5）一个长4分米、宽2分米、高2分米的长方体，它占地面积最大是（）表面积是（）。
2．一只无盖的长方形鱼缸，长?米，宽?米，深?米，做这只鱼缸至少要用玻璃多少平方米？
3．用36厘米的铁丝折一个正方体框架，这个正方体棱长是多少如果用纸糊满框架的表面，至少需要纸多少平方厘米
4．两个棱长1厘米的正方体木块，拼成一个长方体，这个长方体表面积是多少平方厘米？
长方体和正方体的体积（一）
时间：2018年4月12日
地点：五年级教室
参加人员：全体培优辅差对象
内容记录：
一、填空
1．40立方米＝（）立方分米
4立方分米5立方厘米＝（）立方分米
30立方分米＝（）立方米
升＝（）毫升
2100毫升＝（）立方厘米＝（）立方分米
升＝（）毫升＝（）立方厘米
2．一个正方体的棱长和是12分米，它的体积是（）立方分米．
3．一个长方体的体积是30立方厘米，长是5厘米，高是3厘米，宽是（）厘米．
4．一个长方体的底面积是平方米，高是8分米，它的体积是（）立方分米．
5．表面积是54平方厘米的正方体，它的体积是（）立方厘米．
6．正方体的棱长缩小3倍，它的体积就缩小（）倍．
7．一个长方体框架长8厘米，宽6厘米，高4厘米，做这个框架共要（）厘米铁丝，是求长方体（），在表面贴上塑料板，共要（）塑料板是求（），在里面能盛（）升水是求（），这个盒子有（）立方米是求（）．
8．长方体的长是6厘米，宽是4厘米，高是2厘米，它的棱长总和是（）厘米，六个面中最大的面积是（）平方厘米，表面积是（）平方厘米，体积是（）立方厘米．
长方体和正方体的体积（二）
时间：2018年4月26日
地点：五年级教室
参加人员：全体培优辅差对象
内容记录：
应用题
1．一块水泥砖长8厘米，宽6厘米，厚4厘米，它的体积是多少立方厘米？
2．把一块棱长是20厘米的正方体钢坯，锻造成底面积是16平方厘米的长方体钢材，长方体钢材长多少厘米？
3．要制作140个棱长5厘米的正方体木块，至少需要木料多少立方分米？
4．某纸盒厂生产一种正方体纸板箱，棱长40厘米，它的体积是多少立方厘米合多少立方分米
5．长方体的长为12厘米，高为8厘米，阴影部分的两个面的面积和是200平方厘米，这个长方体的体积是多少立方厘米？
分数的基本性质
时间：2018年5月10日
地点：五年级教室
参加人员：全体培优辅差对象
内容记录：
1．判断
（1）（）
（2）（）
（3）（）
（4）（）
2．下面各种情况下，怎样才能使分数的大小不变。
（1）把的分母乘以5，（）。
（2）把的分子除以4，（）。
（3）一个分数的分母缩小3倍，（）。
（4）一个分数的分子扩大2倍，（）。
3．根据分数的基本性质，把下列的等式补充完整。
（1）；
（2）；；
（3）；
约分
时间：2018年5月24日
地点：五年级教室
参加人员：全体培优辅差对象
内容记录：
1．在18的因数上画“△”，在30的因数上画“○”。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
18和30的公因数有（），最大公因数是（）。
2．把15和20的因数、公因数分别填在下面的圈里，再找出它们的最大公因数。
3．数字1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20中，8的因数有（）；10的因数有（）；20的因数有（）。
①8和10的公因数有（）最大公因数是（）
②8和20的公因数有（）最大公因数是（）
③10和20的公因数有（）最大公因数是（）
4．12的的因数有（）42的因数有（），12和42的公因数有
（）12和42的最大公因数是（），你能用同样的方法找出16和24的公因数？
5．两个自然数的和是52，它们的最大公因数是4，最小公倍数是144，这两个数各是多少？
通分
时间：2018年6月7日
地点：五年级教室
参加人员：全体培优辅差对象
内容记录：
一、选择题
1．( ) 3可以整除12，所以3是12的（①质数②合数③因数④倍数）
2．( ) 找找看，哪一个数是11的倍数（
①582 ②426 ③6275 ④6512)
3．( ) 56可以被7和8整除，所以56是7和8的(①公因数②公倍数③最大公因数)
4．( ) ，的过程是（①通分②约分③扩分)过程。
二、算一算，在（）内填上正确答案。
1．；
2．；
3．；
4．；
5．；
6．；
7．。