《C语言程序设计》课程教学大纲
《C程序设计》教学大纲
《C程序设计》教学大纲一、课程概述《C 程序设计》是一门面向计算机及相关专业学生的基础课程，旨在培养学生的程序设计思维和基本编程能力。
通过本课程的学习，学生将掌握 C 语言的基本语法、数据类型、控制结构、函数、数组、指针、结构体等重要概念和编程技巧，能够运用 C 语言解决实际问题，并为后续学习其他编程语言和专业课程打下坚实的基础。
二、课程目标1、知识目标掌握 C 语言的基本语法规则和数据类型。
理解程序设计中的控制结构，如顺序、选择和循环。
熟悉函数的定义、调用和参数传递。
了解数组、指针、结构体等复杂数据类型的使用。
2、能力目标能够运用 C 语言编写简单的程序，解决实际问题。
具备良好的程序设计思维和逻辑推理能力。
能够阅读和理解他人编写的 C 程序代码。
具有一定的程序调试和错误处理能力。
3、素质目标培养学生的创新意识和团队合作精神。
提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。
培养学生严谨的科学态度和良好的编程习惯。
三、课程内容1、 C 语言基础C 语言的发展历程和特点。
C 程序的基本结构和编译运行环境。
数据类型（整型、浮点型、字符型等）。
变量和常量的定义与使用。
2、控制结构顺序结构程序设计。
选择结构（if 语句、switch 语句）。
循环结构（for 循环、while 循环、dowhile 循环）。
嵌套的控制结构。
3、函数函数的定义和调用。
函数的参数传递（值传递和地址传递）。
函数的返回值。
函数的递归调用。
4、数组一维数组和二维数组的定义、初始化和使用。
数组作为函数参数。
字符数组和字符串处理函数。
5、指针指针的概念和定义。
指针与变量的关系。
指针与数组的关系。
指针作为函数参数。
6、结构体结构体的定义和使用。
结构体数组和结构体指针。
7、文件操作文件的打开与关闭。
文件的读写操作。
四、教学方法1、课堂讲授通过讲解、演示和案例分析，向学生传授 C 语言的基本概念和编程技巧。
2、实践教学安排实验课程，让学生通过实际编程练习，巩固所学知识，提高编程能力。
完整版)C语言程序设计教学大纲
完整版)C语言程序设计教学大纲本课程旨在引导学生进入计算机程序设计的广阔空间，培养学生的逻辑思维能力、抽象能力和基本的计算机程序设计能力。
C语言作为载体，使学生对计算机程序设计有一个初步的正确的认识，学会阅读用计算机程序设计语言编写的简单应用程序，掌握结构化程序设计的基本方法和用计算机解决实际问题的基本步骤，训练学生的逻辑思维能力，培养其严谨的思维方式和良好的程序设计风格，为进一步研究其它专业基础课程和专业课程打下良好的基础。
第一章：程序设计和C语言本章主要介绍C语言的历史、特点，以及运行C程序的步骤和方法。
学生将了解C语言的发展和特点，掌握C语言的运行环境，初步了解运行一个C语言程序的过程。
教学重点是C语言的特点和C程序的上机步骤。
第二章：算法-程序的灵魂本章主要介绍算法的概念和特点，以及如何表示一个算法。
学生将掌握用流程图、N-S流程图、伪代码表示算法，理解结构化程序设计方法的概念。
教学重点是用流程图、N-S流程图、伪代码表示算法。
第三章：最简单的C程序设计-顺序程序设计本章主要介绍顺序程序设计的举例，数据的表现形式及其运算，C语句和数据的输入输出。
学生将了解顺序程序设计的基本概念和方法，掌握C语言的基本语句和数据的输入输出。
教学重点是数据的表现形式及其运算。
审定者。
批准者。
校对者：在我们的日常生活中，我们会遇到许多挑战和困难。
有时候我们会感到无法应对这些挑战，但是这不意味着我们应该放弃。
相反，我们应该寻找方法来克服这些困难，变得更加坚强。
生活中的挑战不仅仅是身体上的，也有心理上的。
这些挑战可能来自于我们的工作、家庭、朋友或者其他方面。
但是无论挑战来自哪里，我们都需要找到解决方法。
有时候，这可能需要我们寻求帮助或者寻找支持。
当我们面对挑战时，我们需要保持积极的态度。
我们需要相信自己，相信我们有能力克服任何困难。
我们可以通过思考和行动来找到解决方案，也可以向他人寻求建议和支持。
最后，我们需要记住，挑战和困难是我们成长的机会。
C语言程序设计课程教学大纲
C语言程序设计课程教学大纲一、引言C语言是一种基础且广泛应用的编程语言。
本课程旨在通过系统性的学习，使学生掌握C语言的基本概念、语法规则以及程序设计方法，培养学生的编程思维和解决实际问题的能力。
二、课程目标1. 理解C语言的发展背景和重要性；2. 掌握C语言的基本语法和常用库函数；3. 能够熟练运用C语言进行程序设计，包括算法设计和程序实现；4. 培养良好的编程风格和规范，提高代码的可读性和可维护性；5. 培养解决实际问题的能力，通过项目实践提升综合应用能力。
三、课程内容1. C语言基础1.1 C语言概述1.1.1 C语言的诞生与发展1.1.2 C语言的特点和应用领域1.2 开发环境的搭建1.2.1 安装C语言开发环境1.2.2 编写、编译和运行第一个C程序 1.3 基本数据类型与运算符1.3.1 基本数据类型的定义和使用1.3.2 算术运算符和逻辑运算符1.4 控制语句1.4.1 分支结构1.4.2 循环结构1.5 数组和字符串1.5.1 数组的定义和使用1.5.2 字符串的处理和操作2. 函数与指针2.1 函数的定义和调用2.1.1 函数的声明和定义2.1.2 函数参数的传递2.2 函数的递归和递推2.2.1 递归函数的特点和应用2.2.2 递推函数的实现和应用2.3 指针的基本概念2.3.1 指针的定义和初始化2.3.2 指针的运算和应用2.4 动态内存分配和释放2.4.1 动态内存的申请和使用2.4.2 动态内存的释放和管理3. 结构体与文件操作3.1 结构体的定义和使用3.1.1 结构体成员的定义和访问 3.1.2 结构体数组的处理和操作 3.2 文件的输入输出操作3.2.1 文件的打开和关闭3.2.2 文件的读写和修改3.3 数据的存储与读取3.3.1 二进制文件的读写操作3.3.2 文本文件的读写操作四、教学方法与评测方式1. 教学方法1.1 理论授课与实践操作相结合，注重理论知识的实际应用；1.2 实验实践、课堂练习和项目实践相结合，培养学生的实际操作能力；1.3 作业布置与批改，帮助学生巩固所学知识。
工学-(完整版)《C语言程序设计》课程教学大纲
(完整版)《C语言程序设计》课程教学大纲《C语言程序设计》课程教学大纲一、课程教学目的本课程系统学习C语言的基本知识和基本语法，较好地训练学生解决问题的逻辑思维能力以及编程思路和技巧，使学生具有较强的利用 C 语言编写软件的能力，为培养学生有较强软件开发能力打下良好基础。
二、课程教学要求通过本课程的学习，应熟练掌握 C 语言中的基本知识、各种语句及程序控制结构，熟练掌握C 语言的函数、数组、指针、结构体、链表等数据结构的基本算法；并能熟练地运用 C 语言进行结构化程序设计；具有较强的程序修改调试能力；具备较强的逻辑思维能力和独立思考能力。
三、课时分配本学科计划学时为246学时，其中理论与实训课时比例为7:3。
四、课程教学重、难点课程教学重点：掌握C语言变量类型及不同类型常量的表示；标准的输入输出函数的使用；运算符及常用数学函数的使用；控制流程、数组和指针的使用；结构体、链表的构造使用；函数结构、函数参数传递及递归等方面的知识；基本的文件操作。
难点：指针的使用、结构体链表的构造和使用及函数的参数传递。
五、课程教学方法（或手段）本课程实践性较强，故采用讲授和上机操作相结合的方式进行教学。
六、课程教学内容第一章C语言概述1．教学内容(1) 编程历史的回顾、程序设计介绍（过程式，面向对象，函数式，逻辑式）；(2) C语言的历史背景、特点；(3) C语言源程序的格式和程序结构；(4) C程序的上机步骤。
2．重、难点提示（1）重点：掌握简单的C程序格式，包括main()函数、数据说明、函数开始和结束标志等；（2）难点：编程入门以及对语言的理解。
第二章算法1．教学内容(1) 算法的概念及特性；评价算法优劣的方法（时间和空间）；(2) 简单算法举例；(3) 算法的表示（自然语言、流程图、N－S流程图）；(4) 结构化程序设计的基本思想及基本步骤。
2．重、难点提示（1）重点：算法流程图三种基本结构（以后各章学习中利用流程图强化对程序的理解）；（2）难点：算法概念以及对结构化程序设计思想的理解。
C语言程序设计教学大纲
C语言程序设计教学大纲1.课程简介（100字）本课程旨在介绍C语言程序设计的基本概念和技巧，培养学生的编程思维和解决问题的能力。
通过理论与实践相结合的方式，使学生掌握C语言程序设计的基本语法和编程技巧，能够独立完成简单的C语言程序设计任务。
2.课程目标（200字）通过本课程的学习，学生将能够：-熟悉C语言的基本语法和运行环境；-掌握C语言程序设计的基本技巧和编程方法；-理解程序的控制结构和数据类型，并能够正确使用；-掌握常用的C语言库函数和标准输入输出函数的使用方法；-能够独立完成简单的C语言程序设计任务；-培养学生的编程思维和解决问题的能力。
3.课程内容（800字）本课程包括以下主要内容：3.1C语言基础-C语言的起源和发展-C语言程序的结构和执行过程-C语言的基本数据类型和变量声明-运算符和表达式3.2程序控制结构-分支结构和循环结构-条件语句和多重选择语句-循环语句和循环控制语句3.3数组和指针-数组的声明和使用-数组的初始化和遍历-指针的概念和运算-指针与数组的关系3.4函数和库-函数的定义和调用-函数的参数传递和返回值-递归函数的原理和应用-C语言库函数的使用方法3.5文件和结构体-文件的打开和关闭-文件的读写操作-结构体的定义和使用3.6动态内存管理-内存的分配和释放-动态内存管理函数的使用-内存泄漏和内存溢出的预防3.7编程实践与案例分析-利用C语言解决实际问题的案例分析-线性表、栈和队列的实现-简单排序和查找算法的实现4.教学方法（200字）本课程采用理论教学与实践相结合的教学方法。
教学活动包括理论讲解、实验演示和编程实践。
理论讲解主要介绍C语言的基本概念、语法和编程技巧；实验演示通过例题和实例展示C语言的应用场景和编程方法；编程实践是课程的重点，通过编写和调试实际的代码，培养学生的编程思维和解决问题的能力。
同时，还鼓励学生进行小组讨论和合作，提高学生的交流和合作能力。
5.评价方法（100字）本课程的评价方法包括平时成绩和期末考试成绩两部分。
《C语言程序设计》课程教学大纲
文件定位与随机访问
讲解如何在文件中进行定位，实现随 机访问文件内容的功能。
数据存储管理策略
数据存储基本概念
阐述数据存储在计算机中的概念，包括内存 、硬盘等存储介质的管理和使用。
数据压缩与加密
讲解数据压缩和加密的原理和方法，以及它 们在数据存储中的应用。
数据存储格式与转换
介绍不同数据格式之间的转换方法，如文本 格式与二进制格式之间的转换。
选择合适的数据结构可以显著 提高程序性能，如使用哈希表 替代数组进行查找、使用二叉 树进行排序等。
通过改进代码实现方式提高性 能，如避免不必要的函数调用 、减少全局变量的使用、使用 位运算替代算术运算等。
利用多核CPU或GPU进行并行 计算，可以显著提高程序运行 速度。需要注意的是，并行计 算需要合理设计算法和数据结 构，以避免竞态条件和死锁等 问题。
域。
学习C语言有助于理解计算机底 层原理，提高编程能力和问题解
决能力。
掌握C语言为后续学习其他编程 语言和数据结构、算法等课程打
下基础。
教学目标与要求
01
掌握C语言的基本语法、 数据类型、运算符、控 制结构等基础知识。
02
能够熟练使用C语言进行 程序设计，包括顺序、 选择、循环等结构。
03
了解C语言的内存管理、 指针、文件操作等高级 特性，并能够应用于实 际编程中。
07 课程总结与展望
关键知识点回顾
数据类型、运算符和表达式
01
C语言的基本数据类型，如int、float、char等，以及运算符的
优先级和结合性规则，表达式的求值。
控制结构
02
包括顺序结构、选择结构和循环结构，如if-else语句、switch
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《C语言程序设计》课程教学大纲
课程代码：1419110 学时：52
学分：3 适用专业：计算机应用技术、计算机网络技术
一、课程性质和任务
本课程是计算机网络技术专业的专业课程。
其任务是：使学生具备从事本专业职业岗位所必需的程序设计的基本知识、基本理论和基本技能，并具有程序设计和简单的开发能力。
二、课程教学目标
(一)知识教学目标
通过本课程的教学，学生应了解C语言程序设计的基础知识，掌握程序设计的基本能力，并为后续的专业课程奠定程序设计基础。
(二)能力培养目标
通过本课程的教学，学生应具备顺序程序设计、分支程序设计、循环程序设计的能力，掌握使用函数、数组、指针等来分析和解决问题的能力。
(三)素质培养目标
使学生明确C语言程序设计课程在专业中的地位和作用，培养学生严谨的学习风气、系统的学习方法，培养学生热爱所学专业、刻苦钻研专业知识的品质。
三、学时分配建议
学时分配表
四、教学内容和要求
理论教学部分(一)C语言程序概述
教学要求：
1.掌握C语言语义规范。
2.掌握C语言的集成环境。
3.掌握程序设计的基本概念。
4.了解程序设计算法。
5.掌握计算机算法的表示。
教学内容：
1.C语言概述。
2.turbo c的集成环境。
3.C语言程序的结构。
4.程序设计。
5.程序设计算法。
6.计算机算法的表示。
7.用程序设计语言描述。
(二)C语言程序设计基础
教学要求：
1.掌握各种数据类型。
2.掌握各种运算符与表达式。
教学内容：
1.常量与变量。
2.整形数据类型。
3.实型数据类型。
4.字符型数据类型。
5.不同字数据类型的混合运算。
6.运算符与表达式。
7.常用数学函数。
(三)顺序结构程序设计
教学要求：
1.掌握C语言的顺序结构。
2.熟练掌握基本顺序语句。
3.掌握gets()，puts()的用法。
教学内容：
1.顺序流程结构概述。
2.基本顺序结构语句。
3.输入输出语句。
(四)选择结构程序设计
教学要求：
1.掌握简单的if分支语句。
2.熟练掌握if-else二路分支语句。
3.掌握if-elseif-else多路分支语句。
4.掌握switch-case开关语句语句。
教学内容：
1.if 分支结构。
2.条件运算与条件表达式。
3.开关语句。
4.分支的嵌套。
(五)循环控制结构程序设计
教学要求：
1.掌握用三种循环结构解决问题。
2.掌握break和continue的用法。
教学内容：
1.while当循环结构。
2.do-while 直到循环结构。
3.for 循环结构。
4.break 和continue 。
5.几种循环结构的比较。
(六)数组与字符串
教学要求：
1.掌握一维数组、二维数组、字符数组、字符串数组的定义、引用和初始化。
2.掌握常用字符函数。
教学内容：
1.一维数组、二维数组、多维数组、字符维数组。
2.字符串处理函数。
(七)函数与变量
教学要求：
1.掌握函数的定义。
2.掌握函数的参数与返回值。
3.掌握函数的命名与调用。
4.掌握函数的递归。
5.掌握变量的作用域。
教学内容：
1.函数
2.变量的作用范围。
(八)编译预处理
教学要求：
1.掌握编译预处理的含义。
2.熟练掌握宏定义与宏替换。
3.掌握文件包含。
4.掌握条件编译。
教学内容：
1.编译预处理。
2.宏定义与宏替换。
3.文件包含。
4.条件编译。
(九)指针与应用
教学要求：
1.掌握指针的基本概念。
2.掌握指针变量与指针运算符。
3.掌握指针与数组的关系。
4.掌握指针与函数的关系。
教学内容：
1.指针的概念。
2.指针变量与指针运算。
3.指针与函数参数。
4.指针与数组。
5.指针与函数。
实践教学部分(一)实践教学学时分配
(二)课堂实训
实训一：C语言的运行环境和调试
实训目的：熟悉C语言的运行环境和运行方法。
实训内容：编写hello word 程序。
实训场所：机房。
实训主要仪器设备及材料：计算机。
实训二：C语言的表达式
实训目的：
1.掌握各种数据类型变量的定义方法。
2.掌握数据表达式的构造技巧。
3.掌握基本的输入输出方式。
实训内容：打印一个表达式的值。
实训场所：机房。
实训主要仪器设备及材料：计算机。
实训三：顺序程序设计
实训目的：掌握printf语句的格式。
实训内容：输入三角形三条边的长度打印出三角形的面积。
实训场所：机房。
实训主要仪器设备及材料：计算机。
实训四：条件分支程序设计
实训目的：
1.正确地选择和关系运算符和关系表达式。
2.正确地选择和使用逻辑运算符和逻辑表达式。
3.理解程序的分支结构。
实训内容：从键盘中输入任意的三个数排序输出。
实训场所：机房。
实训主要仪器设备及材料：计算机。
实训五：循环程序设计
实训目的：
1.掌握while 语句do…while 语句和for语句的语句格式及使用方法。
2.初步掌握控制循环次数的方法和技巧。
实训内容：打印出用*号组成的三角形。
实训场所：机房。
实训主要仪器设备及材料：计算机。
实训六：函数与程序设计
实训目的：
1.掌握函数定义和调用方法。
2.掌握函数递归调用的方法。
3.理解变量的作用域和生存期。
实训内容：设计四则运算。
实训场所：机房。
实训主要仪器设备及材料：计算机。
实训七：数组的应用
实训目的：了解数组的上、下限，掌握数组在程序中的应用。
实训内容：一百个数据的排序。
实训场所：机房。
实训主要仪器设备及材料：计算机。
实训八：指针应用程序设计
实训目的：
1.掌握指针定义和通过指针存取数据的方法。
2.通过new和delete的使用理解动态空间的概念。
实训内容：用指针实现字符串的逆转。
实训场所：机房。
实训主要仪器设备及材料：计算机。
五、教学模式与考核要求
(一)教学模式
对于本课程要求掌握的基本知识、基本理论采用课堂教学方法，如顺序。
对于函数可利用课堂实训进行教学，以提高学生操作能力，便于理论实践的结合。
对于数组内容，可采用课堂讨论的形式。
对于指针等内容，可采用教学实习形式。
对于表达式，在不具备现场直观教学条件下可采用电化教学手段，运用现代化的电教设备同样能达到直观教学的目的。
(二)考核要求
考核成绩由平时成绩、期末理论考试成绩、实践技能考核成绩组成，平时成绩占30%，期末理论考试成绩占45%，实践技能考核成绩占25 %。
平时成绩主要以学生平时出勤率、作业、课堂讨论的情况以及平时测验成绩等综合评定。
实践技能考核参考如下评价标准：
六、参考书目
1.《C语言程序设计》，谭浩强，北京，高等教育出版社，1998.7。
2.《C语言程序设计教程》（第2版），杨路明，北京，北京邮电学院出版社，2005.12。
3.《C语言程序设计》，万世明，北京，科学出版社，200
4.4。
七、说明
1.本课程开设之前，学生应具备计算机应用基础知识。
2.本课程总学时数为52，其中理论讲授34学时，课堂实训18学时。
3.本课程对教学内容的要求分为了解、理解或熟悉、掌握三个层次。
了解是指对基本知识、基本理论有一定的认识；理解或熟悉是指对基本知识基本理论有比较清楚的认识，有比较熟练的基本技能；掌握是指对基本知识、基本理论有比较深刻的认识，具有熟练的基本技能，能综合灵活地运用所学的知识和技能。