六年级下册综合实践活动教案-班级标志我设计 全国通用

班级标志我设计

教学目标

1、了解标志的设计过程及设计标准。

2、通过自主探究、小组合作探究等活动提高学生分工合作、与人交往等方面的能力。

3、用标志规范自己的行为，遵守社会公德，养成良好的行为习惯。

教学重点难点：

重点：调查了解身边的标志并了解标志的作用。

难点：设计的标志，能够达到视觉传达的最佳效果。

教学过程：

（一）创设情境，提出问题（5分钟）

教师引导语：同学们你们有什么梦想？

学生交流自己的梦想。

生：我的梦想当医生，救死扶伤。

生：我的梦想当老师，桃李满天下。

生：我的梦想考上清华大学。

生：……

大家的梦想真好。

大家看这是什么，课件出示：

生：这是清华大学的校徽，也就是清华大学的标志。

生：这是清华大学的校徽，也就是清华大学的标志。

师：这个标志代表什么意义哪？

老师给你解释：

校徽标志采用同心圆的形状，搭配象征着紫气东来的的紫色，整体造型十分有质感。圆环的形状外缘设计成类似绳索的图案，与众不同的同时又意味着清华人不畏时代束缚紧紧相连、携手共进的意念。采用隶书字体，庄重而典雅，与高贵的紫色显得更加协调。外圆主要包括学校中英文名称以及创校时间，简单名了。标志的内圆叙写了清华大学的校训，让每一个清华人时刻牢记为人处事、立身立命的人生格言。

学校有学校的标志，我们班级也可以有班级的标志。这一节课，让我们为我们的班级设计一个属于我们自己的班级标志。

引出课题：班级标志我设计

（二）合作探究（10分钟）

１．师：我们的生活离不开标志，我们来看一看标志由几部分构成？让我们一起去欣赏一下设计者们设计的各种标志吧，看看它们是怎样来推销自我形象的。

课件出示标志：

学生交流（标志的构成和标志的特点）。

学生：有图形，一看就懂。

学生：还有字或字母。

学生：色彩搭配很漂亮。。。。。。

教师明确，板书：标志是视觉语言的识别符号，由图形、文字、色彩组成。具有简洁、易懂、美观的特点。

2、接下来我们来欣赏几个班级标志是如何进行设计的。他们是怎样运用班级标志体现自己班级特色的。出示其他学校班级标志，教师引导学生欣赏分析设计方法,标志的构成及设计理念。

学生讨论交流这两个班级标志的构成（图形、色彩、文字）及设计理念。

学生汇报，师总结：第一个标志的圆形代表团结，由字母组成奔跑的人，象征不断前进。总的意思就是团结、向上、不断前进。第二个标志以小蜜蜂为标志，寓意小蜜蜂那样爱学习、勤劳、讲团结、守纪律。

（三）实践与体验（15分钟）

教学引导语：想不想为我们的班级也设计一个标志，作为我们班级的象征？同学们在脑海中构思出自己心中的班级标志，结合自己的构思绘制创作，为我们的班级设计一个属于我们自己的班级标志吧。要求做到简洁、美观、易懂。

下面请你们根据新掌握的知识来设计草图，把它画在作业纸上，并涂上漂亮的颜色。

学生小组合作完成标志。针对共同存在的问题，及时指出并纠正。表扬有创意的作品；对个别学生进行技法指导，帮助一起完善标志设计。

（四）展示交流，评价作品（7分钟）

教学指导语：经过大家的努力，我已经看到很多有创意的作品诞生了。下面我们请各小组展现自己的作品，大家一起来欣赏评价一下吧。

学生展示自己小组的作品，教师引导学生评价。

课堂小结：同学们通过这节实践活动课，你认为自己收获是什么？你对自己的表现是否满意？（设计意图:关注学生全面表现，注重对学生多元化评价，促进学生健康成长）

（五）拓展与创新（3分钟）

“同学们，不同风格的标志在我们的生活中随处可见，同样班级的标志除了绘画以外，还可以采用多种材料（彩纸、剪刀、橡皮泥等）、多种表现形式进行设计制作创作班级标志。

【鼓励学生选用多种材料（彩纸、剪刀、橡皮泥等）、多种表现形式进行设计制作，发展学生实践探究能力】

板书设计：

班级标志我设计

构思、想象、

自主探究、

实践、创作

拓展创新

【设计意图：本节课的板书采用了富有儿童情趣的图案，符合学生年龄特点。体现了一节课的主题内容，使之一目了然。】