认识论及实践论-PPT

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②实践是有意识、有目的的 能动性 的活动。 ③实践是社会性历史性的活动。 (3)实践的基本形式 变革自然的生产实践、处理社会关系的实践和科学实验 2.实践与认识的辩证关系 (1)实践对认识具有决定作用 ①实践是认识的 来源。认识是适应实践的需要而产生 的，认识是在变革对象的实践中发生的。实践出真知， 实践是一切科学知识的源泉。
把意识 能动性与意识对客观事物的反作用等同起来。
(3)“意识对客观事物的反作用”是指以意识为指导，通过实践
把
观念的东西变为现实，引起物质具体形态的变化。它既不
等于意识能动性，更不等于主观能动性。因此，“意识对客
观事物的反作用”属于“意识的能动性”，“意识能动性”属于
“主观能动性”，后者比前者的外延要大。
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②感性认识有待于 发展 到理性认识。这是由感性认识 的局限性和认识的任务、目的决定的。坚持这一点就 是坚持了认识论中的辩证法。 3.真理 真理是人们对事物及其发展规律的正确认识 。科学理 论是把真理性的认识系统化，按其内在逻辑构成的理 论体系。它们对人们的实践活动有巨大的推动作用。
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4.认识的根本任务 (1)是什么
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②实践是认识发展的 根本动力。实践的发展不断提 出新的认识课题，提供新的经验，提高人的认识能 力，从而推动认识的发展。实践的发展提供新的认 识工具和技术手段，从而推动认识的发展。 ③实践是认识的最终目的。认识的最终目的则是把 理性认识应用于实践，去指导实践。 ④实践是检验认识正确与否的唯一标准 。实践既是 客观的物质性的活动，又是有意识、有目的的能动 性的活动，是主观见之于客观的活动。
按规律办事，决定着人们发挥主观能动性能否收到
积极的效果，人们按规律办事的程度决定着人们发挥
主观能动性收到积极效果的程度，尊重客观规律是发
挥主观能动性的基础和前提。 ②主观能动性的发挥要受客观条件的制约。发挥主观
能动性的过程，是以规律为指导，以条件为基础，认
识和改造客观对象的过程，一定的客观条件也是人们
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(3)综合就是把分解开来的各个要素结合起来，组成 一个 整体 的思维方法和思维过程。
(4)分析与综合是统一的科学思维方法，我们既要注 意在综合指导下的深入分析，又要注意在分析基础 上的综合。
7.创造性思维、合理想象在认识中的作用 (1)创造性思维在认识中的作用
创造性思维要求人们以科学理论为指导，面对实 际，敢于提出新问题，解决新问题，对人们认识 世界、改造世界极为重要。
险。这体现了
()
①面对灾害人们应该发挥主观能动性 ②面对灾害人
们应该相互合作 ③团结互助可以战胜自然 ④团结
互助可以减少损害
A.①②
B.①④
C.①②④
D.①②③
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解析：中学生在地震废墟下的鼓励属于发挥主观能动性， ①正确；同学们配合救援人员最终得以脱险，说明面对 灾害人们应该相互合作，以减少损害，②④正确；③与 题干无关，题中是战胜自我，而不是战胜自然。故正确 答案是C。 答案：C
发挥主观能动性的基础和前提。
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(2)主观能动性的发挥受主观因素的制约 制约主观能动性发挥的主观因素包括业已形成的观念、 能力、方法和身心健康的程度等，其中利益的出发点 问 题是一个十分重要的问题。
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1.“主观能动性”、“意识能动性”、“意识对客观事物的反 作用”三者的区别
(1)“主观能动性”是指“想”，“做”，“决心、意志、干劲”。 “想”是认识世界的能力与活动，“做”是改造世界的能 力与活动，“决心、意志、干劲”是在认识世界和改造 世界中所具有的精神状态。“主观能动性”既包括“意 识的能动性”，也包括实践活动，而且这两项内容密 不可分。
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(3)防止两种错误倾向：一是不尊重客观规律，片面夸 大主观能动性的唯心主义观点；二是夸大客观规律 的制约作用，放弃发挥主观能动性的悲观失望、无 所作为的形而上学观点。
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1.(2009·广东高考)“我们要坚强，不要哭，要保持清醒，
保持体力”，四川某中学生在地震废墟下鼓励同学们
坚持待援，最终他和同学们一起配合救援人员得以脱
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(2)对事物现象的认识属于感性认识，对事物本质和规 律的认识属于理性认识。感性认识是认识的低级阶 段，理性认识是认识的高级阶段。二者都属于认识， 是认识发展过程中的两个不同阶段，都有正确和错 误之分。
(3)人们对事物及其发展规律的认识有正确和错误之分，其 中，正确的认识就是真理。把真理性的认识系统化，按 其内在逻辑构成一定的体系，就形成科学理论。真理和 科学理论都属于认识，真理既可能是感性认识又可能是 理性认识，科学理论则属于理性认识。
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2.关于感性认识和理性认识的几个认识误区 (1)感性认识不正确，理性认识正确。
感性认识和理性认识都是人脑对客观事物的反映，而 人脑对事物的反映既有如实的反映，也有歪曲的反映， 所以感性认识和理性认识都存在正误之分。 (2)理性认识比感性认识可靠。 感性认识和理性认识都既可能是正确的，也可能是错 误的。因此，我们不能笼统地说感性认识可靠，理性认 识不可靠；也不可以说感性认识不可靠，理性认识可靠。
(2)“意识能动性”一是指意识不仅能反映事物的现象，而 且能够反映客观事物的本质和规律；二是指意识能够 6
于客观事物。可见，第一，意识能动性不等于主观能动
性。它仅限于“想”，不包括“做”，属于意识范畴；而主
观能动性包括“想”和“做”，包括实践。第二，意识对客
观事物的反作用是意识能动性的表现之一，所以也不能
认识的根本任务就是经过感性认识上升到理性认识， 透过现象抓住事物的本质和规律。 (2)如何做 ①占有十分丰富和合乎实际的感性材料。人们占有 材料的根本途径是 参加实践 。发挥主观能动性占有 大量可靠的感性材料，是实现由感性认识上升到理性 认识的 前提 。
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②运用 科学的思维方法 对感性材料进行加工制作， 主要做到“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及 里”。对感性材料进行加工制作，是感性认识上升到 理性认识的 关键 。 ③充分发挥主观能动性。
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考点二
学会分析事物的本质
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1.现象与本质 (1)现象是事物的 表面特征和外部联系，是个别的、多变
的；本质是事物的 根本性质 和内部联系，是同类现象 中一般的、稳定的东西。 (2)现象能够被人的感觉器官直接感知；本质只能由人的 理性思维去把握。 (3)现象和本质的区别表明：认识了事物的现象不等于认 识了事物的本质，认识事物需要透过现象认识本质。
哲学常识之 认识论及实践论
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考点一 认识和改造世界，必须充分发挥主观能动性
1.主观能动性的基本内涵 人的主观能动性，又叫人的自觉能动性，是人类特有 的能力与活动，它包括互相联系着的三个方面：
(1)人类认识世界的能力以及人们在 社会实践 的基础上 能动地认识世界的活动，突出地表现为我们通常所说 的“想”。
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5.深化认识、发展认识 从深度上讲，人们的认识需要逐步深化；从广度上讲， 人们的认识应当不断扩展；从进程上讲，人们的认识 必须向前推移。因此，认识总是要发展的。
6.分析和综合相结合 (1)事物的客观性质 决定了在思维中必须进行分析
与综合。 (2)分析就是把事物的整体或过程分解为 各个部分 ，
分别加以研究的一种思维方法和思维过程。
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2.感性认识和理性 认识 (1)感性认识和理性认识的区别
①感性认识是对事物 现象 的认识；理性认识是对事 物 本质和规律 的认识。 ②感性认识是认识的起点，是认识的 低级阶段 ；理 性认识是认识的 高级阶段。 (2)感性认识和理性认识的联系 ①理性认识 依赖于感性认识。感性认识是认识的初 级阶段，是理性认识的基础。坚持理性认识依赖于 感性认识这一观点就是坚持了认识论中的唯物论。
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(2)人类改造客观世界的能力以及人们在 认识 的指导下 能动地改造客观世界的活动，即通常我们所说的“做”。
(3)人类在认识世界和改造世界的活动中所具有 的 精神状态 ，即通常所说的决心、意志、干劲等。
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2.主观能动性的发挥受主、客观条件的制约
(1)主观能动性的发挥受客观因素的制约 ①主观能动性的发挥受 客观规律 的制约。人们是否
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2.(2009·海口模拟)以下选项中最能表现主观能动性
的是
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①天意从来高难问，人生由命非由他 ②长风破浪
会有时，直挂云帆济沧海 ③请君莫奏前朝曲，听Hale Waihona Puke Baidu
唱新翻杨柳枝 ④抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁
A.①③
B.②④
C.①④
D.②③
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解析：注意准确理解“主观能动性”，是指人们在认识 世界、改造世界过程中所具有的能力、活动及精神状 态，即想、做和决心、意志、干劲，此题侧重于考查 人所具有的一种积极的精神状态。①中“由命”的观点 是放弃主观努力的客观唯心主义观点，是错误的，不 选。②③分别表达了艰苦奋斗、开拓进取的追求精神 ，符合题意。④是一种消沉与放纵的主观情绪，不符 合题意。故答案选D。 答案：D
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(5)感性认识对实践没有指导作用，理性认识对实践 有指导作用。 一种认识对实践有没有指导作用，关键在于其本 身是否正确，感性认识和理性认识若都正确就都 有指导作用，反之则没有。在二者都正确的前提
下，理性认识对人们的实践活动有巨大的指导作用。
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3.(2009·重庆高考·改编)随着经济社会的发展，党中央、
国务院把研制大型飞机纳入中长期科学和技术发展
规划，这是集中力量办大事、增强国家核心竞争力
的战略举措。为此，国家转变体制机制，坚持自主
研发，加强国际合作，优化整合全球资源，成立了
国家控股的中国商用飞机有限责任公司，标志着大
型飞机的研制进入实体操作阶段。研制大型飞机的
决策和实施需要
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①审时度势 ②在分析指导下进行综合 ③运用系
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(2)合理想象在认识中的作用 想象是一种 令人惊奇 的思维能力。合理的科学的 想象，立足已知事实，根据已知的规律，充分发 挥人的思维潜能，对人们认识世界和改造世界是 极为有益的。
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1.意识、认识、感性认识、理性认识、真理、科学理论 的比较
(1)马克思主义哲学中的意识是指客观事物在人脑中的 反映，它强调的是反映结果，属于唯物论范畴，它 与物质概念相对应。认识是人脑对客观事物的反映， 它既指反映过程， 又指反映结果，属于认识论范畴， 与实践概念相对应，二者都有正确与错误之分。
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2.正确理解尊重客观规律和发挥主观能动性的关系 (1)原理内容：尊重客观规律、按客观规律办事离不开
主观能动性的发挥，发挥主观能动性是认识和利用 规律的必要条件；主观能动性的发挥又必须以尊重 客观规律为前提和基础。 (2)方法论要求：认识和利用规律必须发挥主观能动性； 发挥主观能动性必须尊重客观规律，要把尊重客观 规律和发挥主观能动性结合起来。
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考点三
实践与认识的辩证关系
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1.实践的基本特征 (1)实践的含义 实践是人们改造 客观世界 的一切活动。 (2)实践的基本特征 ①实践是客观的物质性的活动。 这是因为构成实践的要素都是客观的物质的：第一，实 践的 主体 是客观的。第二，实践的 对象 是客观的。第 三，实践的 手段 是客观的。
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(3)理性认识来源于感性认识。 理性认识依赖于感性认识，感性认识是理性认识的必 经阶段，没有感性认识就没有理性认识，但无论感性 认识还是理性认识，二者都来源于实践。
(4)感性认识是现象，而理性认识是本质。 感性认识和理性认识都属于认识论范畴，都属于主观 的、第二性的东西；而现象和本质都是物质的、第一 性的东西。两者有本质的区别。
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4.(2009·上海高考)上海世博会的 吉祥物“海宝”以汉字的“人”作 为核心创意，既反映了中国文 化的特色，又呼应了上海世博 会会徽的设计理念。海宝的设 计运用到了综合的方法，这种 方法的基本特征是 ( )
A.从整体到部分 C.从个别到一般
B.从部分到整体 D.从一般到个别
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解析：从整体到部分的思维方法或从部分到整体的思维 方法是属于分析或综合的问题。从整体到部分属于分析， 从部分到整体属于综合。选B。 答案：B
统综合思维方法 ④发挥体制创新的决定作用
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
解析：该题要求回答研制大飞机的决策和实施所需要 的条件和方法，①是其前提条件，③是其方法，即系 统综合的思维方法，答案为B。②是系统综合方法的 一个方面，不够全面，不选；④把体制创新的作用说 成是决定性的作用，是错误的。
答案：B