家园沟通与家教指导
幼儿园家长教育沟通指南 幼儿园家长教育
交流指南一、了解幼儿园家长教育交流的重要性1. 家长是幼儿的第一任教育者，与幼儿园的家长教育交流对孩子的成长具有重要的影响。
2. 家长和幼儿园共同肩负着孩子的教育责任，良好的交流有助于家园合作共育孩子。
二、建立良好的家园交流方式1. 定期开展家长会议，及时向家长通报幼儿园的教育教学情况和幼儿的表现，听取家长的意见和建议。
2. 积极利用家长通讯录、信信裙等方式与家长保持通联，及时交流学校重要信息和孩子的学习情况。
三、重视家长的参与和反馈1. 鼓励家长参与幼儿园的各类活动，如家长会、亲子活动等，促进家园合作。
2. 重视家长的意见和建议，及时回应家长关注的问题，建立家校双向交流的机制。
四、帮助家长解决教育问题1. 提供家长教育培训，帮助家长更好地了解儿童教育理念和方法，提升教育能力。
2. 配合家长共同解决孩子在成长过程中遇到的问题，提供专业的教育建议和支持。
五、建立家园合作的共同目标1. 家长和幼儿园共同明确教育目标和要求，共同努力，共同监督孩子的成长和发展。
2. 建立和谐稳定的家园关系，为孩子的成长提供良好的家庭和学校环境。
六、总结归纳幼儿园家长教育交流是孩子教育的重要环节，家园双方应该重视交流，建立良好的家园合作关系，共同促进孩子的健康成长。
希望家长和幼儿园共同努力，为孩子创造一个美好的成长环境。
七、加强家园交流的策略1. 制定家园交流的工作计划和目标，明确责任和分工，确保交流工作的顺利进行。
2. 采用多种交流方式，如面对面交流、通联方式交流、电流新箱等，满足家长的不同交流需求。
八、促进家长参与孩子的学习1. 提供家长参与课堂观摩的机会，让家长了解专业的教学方法，加强家园合作。
2. 鼓励家长在家中陪伴孩子学习，提供相应的学习指导和资源支持。
九、加强幼儿园与家庭的互信1. 建立家长信任教师、教师信任家长的良好氛围，增进交流的真诚和顺畅。
2. 对于家长的意见和建议要虚心接受，并适时给予认可和肯定，增进互信。
幼儿园家长沟通技巧培训方案 幼儿园家庭教育
幼儿园家长交流技巧培训方案在幼儿园的家庭教育中，家长与教师之间的交流十分重要。
良好的交流可以促进孩子的健康成长，而交流不畅则可能对孩子的成长造成阻碍。
幼儿园应该为家长提供相关的交流技巧培训，以帮助他们更好地与教师合作，促进孩子的发展。
一、了解幼儿园教育理念在交流技巧培训中，幼儿园可以首先介绍自己的教育理念和教育目标，让家长了解幼儿园的教育理念和教学方式。
这样可以帮助家长更好地与教师进行交流，理解教师的教育意图，协调家庭教育和学校教育的方向。
通过了解学校教育理念，家长能更好地配合学校的工作，促进孩子的全面发展。
二、建立互信关系在交流技巧培训中，幼儿园可以引导家长和教师建立互信关系。
双方应该尊重彼此的工作，理解对方的责任和角色，建立平等、尊重的师生关系。
家长和教师之间应该相互理解、支持和配合，共同关心孩子的成长。
当彼此之间建立了良好的互信关系，交流工作将更加顺畅和高效。
三、学会倾听和表达交流技巧培训应该帮助家长和教师学会倾听和表达。
双方需要学会倾听对方的意见和建议，理解对方的需求和困惑。
也需要学会表达自己的想法和观点，将自己的意见传达给对方。
通过倾听和表达，可以减少误解和矛盾，增进双方的理解和信任，促进良好的家校交流。
四、学会合作解决问题在交流技巧培训中，家长和教师需要学会合作解决问题。
双方应该意识到教育是一个团队工作，需要共同协作，分担责任，共同解决问题。
当双方出现分歧或矛盾时，应该通过合作的方式解决，而不是采取对抗或回避的态度。
只有通过合作解决问题，才能促进孩子的健康成长。
五、提供实际案例和技巧共享为了帮助家长更好地掌握交流技巧，幼儿园可以提供一些实际案例和技巧共享。
通过共享具体的交流案例，让家长了解如何在实际生活中灵活运用交流技巧，促进与教师间的交流。
也可以邀请专业的心理学家或教育专家为家长授课，传授相关的交流技巧，帮助家长更好地与教师合作。
六、定期交流交流交流技巧培训应该鼓励家长和教师定期进行交流交流。
家园共育之有效沟通心得体会（精选6篇）
家园共育之有效沟通心得体会家园共育之有效沟通心得体会（精选6篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，心得体会是很好的记录方式，这么做能够提升我们的书面表达能力。
那么要如何写呢？以下是小编为大家整理的家园共育之有效沟通心得体会（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
家园共育之有效沟通心得体会1看了家校共育平台里面的专家讲座，感触颇多，相信大多数的家长都跟我一样，平时只注重孩子的学习，不要说家务劳动，就连孩子自己的个人卫生都基本是父母包办了，很多家长都有“学习至上，生活习惯培养无所谓”的观点，看了讲座才知道，把学习习惯和生活习惯割裂开来是一个很大的认识误区，一个生活上毛毛糙糙的人，学习上很难不马虎；一个生活懒散的人，学习上也不会勤奋。
现在孩子们的劳动习惯，的确让人汗颜，生活环境舒适，家长对家务活大包大揽，就连最基本的扫地、擦桌子、分碗、分筷子等基本的家务劳动都不主动去做，有时候还要在家长的“利诱”下才象征性的去做这些基本的劳动，久而久之，就养成了娇气、懒惰的不良习惯。
家长总会习惯的认为现在孩子还小，树大自然直，觉得孩子大了就会自觉帮忙，到最后才发现孩子越大越不懂事，理解不了父母的辛苦。
有位教育家说过：“教育不但应当培养学生对劳动的尊敬和热爱，它还必须培养学生的劳动习惯。
”而家务劳动是培养孩子劳动习惯的的方式，在家务劳动中才能让孩子对劳动尊敬和热爱，让孩子在劳动中体验自己的感受，让他看到自己的价值。
俗话“一屋不扫，何以扫天下？”让孩子参加适当的家务劳动，能够让孩子感受到自己在家里的地位，而不纯粹是学习的机器，这也是锻炼孩子的一个方面。
那么，家长怎么培养孩子爱劳动呢？1、要培养孩子劳动的兴趣。
要根据孩子好动、好模仿的特点，培养劳动观念。
他们常常喜欢爸爸妈妈做的一些小事，得到表扬后显得异常兴奋，家长应鼓励下去，使孩子感到自己做的对，高兴的坚持下去，由无意识的模仿动作变为有意识的自觉行为。
幼儿园家庭教育沟通计划 幼儿园家庭教育
交流计划一、前言家庭教育是孩子成长过程中极为重要的一部分，而与幼儿园的家校合作更是家庭教育的重要组成部分。
为了更好地促进幼儿园与家庭之间的交流和合作，制定一份幼儿园家庭教育交流计划显得尤为必要。
本交流计划旨在明确双方的责任和义务，建立良好的交流机制，促进双方共同关注幼儿成长，为幼儿的健康成长提供更好的支持和保障。
二、双方责任和义务1. 幼儿园责任和义务：（1）提供优质的教育资源，为幼儿提供安全、健康的学习环境；（2）指导家长正确教育孩子，提供家庭教育相关的交流和支持；（3）组织家长参与教育活动，增进与家长的交流和了解。
2. 家庭责任和义务（1）积极参与幼儿园组织的教育活动，关注孩子的学习和成长；（2）与幼儿园保持良好的交流，及时了解孩子在幼儿园的学习和生活情况；（3）配合幼儿园的教育工作，共同关心孩子的发展。
三、交流机制1. 定期家访幼儿园老师将定期进行家访，与家长面对面地交流，了解孩子在家庭中的生活和学习情况，及时发现并解决问题。
2. 家长会议每学期召开家长会议，幼儿园将向家长介绍学校的教育教学理念、教育教学活动，以及孩子在学校的表现和情况，及时交流共享，促进家长与学校的合作。
3. 信息交流评台建立家庭教育信息交流评台，包括信信裙、家校联络册等形式，及时发布学校相关信息和通知，方便双方交流交流。
四、共同关注孩子成长1. 家园协作幼儿园将积极促进家园协作，通过家长培训、亲子活动等形式，让家长更好地参与幼儿教育，为孩子共同创造一个良好的成长环境。
2. 主题家长会幼儿园将定期组织开展主题家长会，邀请专家学者为家长们讲解孩子成长中遇到的问题及解决方法，引导家长正确教育孩子。
3. 学校开放日幼儿园将定期举办学校开放日，邀请家长前来参观学校，了解孩子在学校的学习和生活情况，促进双方的交流和交流。
五、结语幼儿园家庭教育交流计划的制定，旨在促进家庭与幼儿园之间的良好合作，共同关注孩子的成长，为孩子的健康成长提供更好的支持和保障。
如何做好幼儿园家园沟通
如何做好幼儿园家园沟通
1. 定期举行家长会：这是最常见的一种方式，可以让家长了解孩子在幼儿园的学习和生活情况，同时也可以听取家长的意见和建议。
2. 利用微信、QQ等社交软件建立家长群：这样可以方便家长们随时了解孩子的情况，同时也可以在群里分享一些教育经验和方法。
3. 定期发放家园联系册：通过联系册，可以让家长了解孩子在幼儿园的学习和生活情况，同时也可以记录孩子的成长过程。
4. 定期进行家访：家访可以更深入地了解孩子的家庭环境和家庭教育情况，同时也可以增进教师和家长的沟通和理解。
5. 开展亲子活动：通过亲子活动，可以让家长和孩子一起参与到幼儿园的活动中来，增强家长对孩子的教育参与度。
6. 建立家长志愿者团队：让家长参与到幼儿园的日常管理和活动中来，可以增强家长的归属感和责任感。
7. 提供专业的家庭教育指导：通过讲座、研讨会等形式，为家长提供专业的家庭教育知识和方法，帮助家长更好地进行家庭教育。
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幼儿园家园共育家教指导手册
幼儿园家园共育家教指导手册幼儿园家园共育家教指导手册随着宝宝的到来，对于每位父母而言，教育孩子成为了生活中的一项重要任务。
从小学阶段开始，每个孩子都将面临家庭教育，而幼儿园家园共育则是最开始的家庭教育阶段。
在家庭教育这个旅途中，家长首先要做的就是正确地把握孩子在成长中的每一个时刻，为孩子的每一步走向提供恰当的引导。
因此，在幼儿园阶段，家长们需要了解幼儿园的教育教学特点和教育目标。
通过与幼儿园的互动和学习，帮助孩子成长。
一、幼儿园的教育教学特点幼儿园是孩子们的第一所学校，其教育教学特点如下：1. 以游戏为主幼儿园教育提倡以游戏为主，通过游戏的方式帮助幼儿学习知识和技能。
幼儿在游戏中能够得到放松和愉悦，提高学习兴趣和积极性。
2. 综合实践教学幼儿园注重综合实践教学，是一种全面的教育方式。
通过观察和实践，幼儿可以逐渐建立自己独特的认识方式，发展自己的实践能力。
3. 以生活为主题幼儿园以生活为主题，围绕幼儿的生活和成长，开展丰富多彩的活动，帮助幼儿在具体的生活经验中学习。
4. 以情感教育为重点幼儿园注重情感教育，培养幼儿的情感认知能力和情感体验能力。
通过关注幼儿的情感需求，帮助幼儿充分体验和表达自己的情感。
5. 以兴趣为导向幼儿园教育尊重幼儿的兴趣，以兴趣为导向，为幼儿创造宽松和和谐的学习环境。
有效地调动幼儿的积极性和创造性，让幼儿在自由和愉悦的氛围中成长。
二、幼儿园的教育目标幼儿园的教育目标是培养孩子的全面发展，主要包括以下方面：1. 发展身体素质幼儿园旨在培养健康的身体，通过各种活动，提高幼儿体质，激发幼儿身体上的可能性。
2. 培养认知能力幼儿园的另一个目标是培养幼儿的认知能力，如观察、分析、判断和解决问题等。
通过注重感官体验、实践体验和情感体验，帮助幼儿系统地获取知识，发展认知能力。
3. 培养社交技能幼儿园教师注重培养幼儿的社交技能，在团队活动中让幼儿学会尊重别人、合作、分享等社交技能。
4. 发展语言能力语言是幼儿园教育的核心，以口语为主要教学对象，让幼儿在口头表达、听说、理解和阅读的过程中逐渐掌握语言能力。
幼儿园家园共育家庭作业指导与家教沟通方案
幼儿园家园共育家庭作业指导与家教沟通方案幼儿园家园共育是指幼儿园与家庭共同育儿，共同合作，为幼儿提供全方位的发展。
在家庭作业指导与家教沟通方面，需要建立良好的沟通和合作机制，使家庭和幼儿园能够互相配合，共同促进幼儿的学习和成长。
以下是家庭作业指导与家教沟通方案的详细解析。
一、建立良好的沟通渠道1.家访：幼儿园教师定期进行家访，了解幼儿的家庭情况和家长的期望，同时向家长介绍幼儿园教育目标和课程安排。
2.家长会：定期组织家长会，分享幼儿在班级学习和生活中的情况，让家长了解幼儿的进展和需要改进的地方。
3.网络平台：建立一个专门的家长交流平台，方便家长和教师之间的沟通和交流。
二、制定家庭作业指导方案1.明确目标：制定家庭作业指导的目标和原则，确保家庭作业的设置能够促进幼儿的全面发展。
2.量力而行：家庭作业的难度和量要适应幼儿的年龄和发展水平，不过多地增加家庭作业的负担。
3.耐心指导：提供具体的指导语言和方法，引导家长正确地辅导幼儿完成家庭作业。
4.多样化形式：家庭作业可以以绘画、手工制作、观察调查等多种形式呈现，开发幼儿的想象力与创造力。
三、加强家庭作业辅导1.家庭作业布置：教师在课堂上精确明确地布置家庭作业，并进行必要的示范和解释。
2.作业督促：教师定期检查家庭作业，及时与家长沟通幼儿在完成家庭作业时的发现和进步。
3.学习方法指导：教师向家长提供科学的学习方法指导，让家长能够帮助幼儿形成良好的学习习惯。
4.资源共享：教师向家长提供与家庭作业相关的教育资源和参考资料，帮助家长更好地辅导幼儿。
四、定期家长沟通会1.沟通需求：定期召开家长沟通会，了解家长对家庭作业的需求和意见，促进家庭作业指导工作的质量和效果。
2.经验分享：家长可以分享幼儿在家庭作业过程中的经验和方法，促进家庭作业指导工作的互通共享。
3.反馈评估：教师定期向家长反馈幼儿在家庭作业完成情况上的表现，互相评估和改进家庭作业指导的效果。
通过以上方案，幼儿园与家庭能够建立良好的沟通机制，在家庭作业指导和家教沟通方面得到更好的管理和效果。
家园沟通与家教指导
共同办好家长学校《指导意见》
• 各地教育部门和中小学幼儿园要配合妇联、关工 委等相关组织，在队伍、场所、教学计划、活动 开展等方面给予协助，共同办好家长学校。中小 学幼儿园要把家长学校纳入学校工作的总体部署 ，帮助和支持家长学校组织专家团队，聘请专业 人士和志愿者，设计较为具体的家庭教育纲目和 课程，开发家庭教育教材和活动指导手册。中小 学家长学校每学期至少组织1次家庭教育指导和1 次家庭教育实践活动。幼儿园家长学校每学期至 少组织1次家庭教育指导和2次亲子实践活动。
• 第五十二条 幼儿园应当主动与幼儿家 庭沟通合作，为家长提供科学育儿宣 传指导，帮助家长创设良好的家庭教 育环境，共同担负教育幼儿的任务。
家园沟通与家教指导
一、家园沟通 二、家教指导 三、案例分享
家园沟通
（一）家园沟通存在的问题 （二）与家长沟通的技巧
案例：与价值沟通的20句暖心用语（来自网络）
• 指导家长创设儿童自如爬行、充分活动的独立空 间与条件，随时、充分地利用日常生活中的真实 物品和现象，挖掘其内含的教育价值，让儿童在 爬行、观察、听闻、触摸等训练过程中获得各种 感官活动的经验，促进儿童的感官发展
• 指导家长加强家庭保护，防止意外伤害发生。
5.指导家长关注儿童需求，激发儿童想象力和好奇心
与家长谈话技巧举例：
家长
教师沟通
教育观念陈旧 教育理念和教育目的 教育观念现代 教育方法和教育行为
与家长谈话技巧举例：
家长性格 随和型 表现型 分析型 支配型
教师沟通 创设友善环境，多以商量口吻 赞赏积极表现，多注意倾听 预约时间，多谈事例 坚决果断，用词恰当
（三）家园沟通的方式
• 1.家庭访问 关键词：入园前、入园后，全面的、个别的 • 2.个别谈话 关键词：来园、离园时，或者预约面谈 • 3.家园联系册 关键词：书面个别交流，幼儿成长记录 • 4.网络互动 关键词：论坛、电子邮件、QQ、微信、等 • 5.家长园地、栏 关键词：文字、图片、 幼儿作品、等 • 6.电话、信件、便条
幼儿园家园合作有效沟通技巧 幼儿园教育
幼儿园是孩子们接受教育的第一步，也是他们与外界社会进行有效交流和互动的第一个评台。
在幼儿园家园合作中，家长和幼儿园教师之间的有效交流尤为重要，如何建立良好的双向交流渠道，成为了幼儿园教育中的一大挑战。
一、建立良好的家园合作关系在幼儿园教育中，家园合作被认为是学校教育和家庭教育的一种有机结合。
而家园合作中的交流，是双方能否有效协作的基础。
在实践中，一些家长和教师之间常常因为交流不畅而产生矛盾。
如何建立良好的家园合作关系，成为了幼儿园教育的重要课题。
1.双方需共同认识幼儿教育的重要性幼儿园教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，家长和幼儿园教师都应该对幼儿教育的重要性有清醒的认识。
只有双方都意识到幼儿教育对孩子成长的重要性，才能更好地协同合作，共同为孩子的成长做出努力。
2.建立良好的信任基础家长和幼儿园教师之间需要建立合作的信任基础。
这需要双方在日常的交往中，通过言传身教，建立起相互信任的感情基础，从而更好地开展合作。
二、加强双向交流，提高家园合作的效果在幼儿园家园合作中，双向交流是非常重要的。
只有双方都能够理解对方的想法和需求，才能更好地协同合作，为孩子提供更好的成长环境。
1.营造开放、亲切的交流氛围幼儿园教师要主动与家长建立起良好的交流关系，积极倾听家长的意见和建议，让家长感受到幼儿园的开放和亲切。
家长也要保持主动与幼儿园教师交流的意识，及时反馈孩子在家庭中的情况，以便教师更好地了解孩子的成长背景。
2.加强家校交流的频次和途径双方应加强家校间的交流频次和途径，通过通联方式、信信、家长会等多种途径，及时交流孩子在幼儿园和家庭中的情况，使双方都能够全面了解孩子的成长情况，从而更好地协同合作。
三、有效交流技巧，促进幼儿健康成长在家园合作中，双方若能够有效地交流和协作，将有助于促进孩子的健康成长。
双方需要掌握一些有效的交流技巧，以提高交流的效果。
1.倾听+表达双方在交流交流中，既要做到倾听对方的意见和建议，又要能够清晰表达自己的想法和需求。
家园沟通的策略和方法
家园练习的重要性
• 积累幼儿日常活动资料 • 协调教育策略 • 取得家长的理解和支持
沟 1.班教育教学内容 通 2.幼儿发展情况 内 3.教育技能指导 容 4.班级杂务
5.亲子活动
1.课程预知、延伸内容 2.表扬家幼 3.家教心声 4.保育信息、教育经验 5.家长对教育的意见 6.幼教外其他信息
2.幼儿认知等特点 3.幼儿发展片段纪事 4.幼儿兴趣点等 5.幼儿擅长 6.幼儿已有基础及可行应对办法 7.幼儿家庭成长背景； 8.家长关注点等
感情的融洽,方法的合理是构成家园沟通成功的艺术之所在. 让我们用爱心和童心, 构筑起孩子心中最美的风景. 让我们与家长为友,与孩子为伴, 用童心通向童心,用爱心呼唤爱心, 生命有爱才温暖,教育有爱才成功. 用心沟通,使我们与孩子更亲密,与家长更加心连心, 用心沟通,让距离消失
• 基本格式
1称谓
大一班 张老师 20xx年 4月3日
例文二 健健家长：
今天游泳课上健健好棒啊,第一个学会了打水.最近 健健吃饭表现很好,上课也很听老师的指挥,还回答问题 呐.希望健健以后总是这么棒.
中二班 陈老师 20xx 年x月x日
家长、您好 您的孩子xxx是个内向、不爱说话但很懂事的孩子.针对他的特点,我们在对他 观察了解的基础上,注意对他进行了个别教育： 第一、我们尽量找机会与他多聊天,积极鼓励、帮助他克服胆怯的心理； 第二、引导爱说、性格开朗的幼儿与他共同游戏,用同伴来影响他,使他性格逐 渐开朗起来； 第三、我们在集体面前给他更多表现自我的机会,增强他的自信心.通过一段时 间的个别教育,收到了较好的效果. 最近,我们班正在开展小小电视台的活动,目的在于培养幼儿的口语表达能力和 观察能力.您不是经常带孩子到大自然中去走走看看吗 这是非常好的做法,以 后您带他出去的时候,注意引导他多观察自然界中的现象和变化,经常给他出一 些小问题.还可以让他把问题带到班上在小小电视台上和小朋友们说一说,从而 增强他的自信心.教育孩子非一日之功,您不要太着急.只要我们配合一致,共同 努力,相信孩子会成长为一个健康、活泼的男子汉.您的合作
怎样与家长进行有效沟通（精选13篇）
怎样与家长进行有效沟通（精选13篇）怎样与家长进行有效沟通篇1一、以诚相待，用诚心架起沟通的桥梁与学生家长交流与沟通时，讲究一个“诚”字。
只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他愉快地与你合作，有效地促进家长科学地开展家庭教育，提高家庭教育的水平。
班主任应用诚心架起与家长沟通的桥梁。
不管是家访还是家长来学校交换意见，我们应该立即转换角色，把自己当作这个家庭的朋友，与家长说话就变得容易多了，千万不要板起面孔去教育家长或指示家长怎样，否则是很难解决问题的。
家长来访时，应尽量做到起身欢迎，端椅递茶，家长走时要起身相送。
而且要尽量使用文明用语，如“请坐”、“请喝茶”等等。
这样就会使家长明白你是一个很有道德修养的班主任，为彼此间的交流奠定良好的基础。
为了让家长知道你对他的孩子特别重视，事前要充分了解学生，包括学习成绩、性格特点、优点和缺点、家庭基本情况以及你为这个孩子做了哪些工作等，最好拟一个简单的提纲。
这样在与家长交流时，就能让他产生老师对他的孩子特别重视的感觉以及班主任工作细致、认真负责的好印象。
这样从情感上就更容易沟通。
让家长表达他的意见很重要，谦虚诚恳，专心倾听，会让家长感到自己很受重视。
即使是一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最不容易对付的家长，在一个具有耐心具有同情心的善于倾听的班主任面前，常会被“软化”得通情达理。
要认真耐心地听家长倾述，同时要辅以眼神、动作，或插以“对”或“是”这样的短语呼应，最好是动笔记一下要点;同时要表现出对家长心情的理解，坦诚地与家长交流，这样可以对学生情况有更全面的了解。
二、要善于与不同类型的家长沟通与学校教育相比，家庭教育有一个显著的特点，那就是“个性”突出。
因为家长的组成是非常复杂的，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种家庭教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。
班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。
幼儿园家园共育指导方案
幼儿园家园共育指导方案随着社会的进步和家庭结构的多样化，幼儿园家园共育的概念愈发重要。
家庭和幼儿园在幼儿教育中扮演着不可替代的角色。
为了更好地促进幼儿的发展和学习，制定一套有效的指导方案是必要的。
本文将重点探讨幼儿园家园共育的指导方案。
一、建立信任和合作关系建立信任和合作关系是幼儿园家园共育的首要任务。
幼儿园老师应该与家长建立良好的沟通渠道，及时了解幼儿在家中的情况和需要。
同时，家长也应积极参与幼儿园的相关活动，与老师建立紧密联系，共同参与幼儿的教育。
二、制定明确的沟通计划有效的沟通是幼儿园家园共育的关键。
幼儿园应定期举行家校会，向家长传达幼儿园的教育理念和重点。
同时，家长也可以通过家访等方式了解幼儿园的教学情况和幼儿的表现，从而更好地配合幼儿园的教育工作。
三、共同制定学习目标家长和幼儿园老师应共同制定幼儿的学习目标。
通过了解家庭环境和幼儿的兴趣爱好，制定适合幼儿个体发展的学习计划。
家长可以在家中提供相应的学习资源和支持，促进幼儿的全面发展。
四、共同关注幼儿的健康健康是幼儿全面发展的基础。
家长和幼儿园应共同关注幼儿的饮食、睡眠和身体健康等方面。
幼儿园可以通过健康教育活动，提高幼儿的健康意识和自我保护能力。
家长可以在家中培养良好的生活习惯，为幼儿的健康发展提供支持。
五、共同关注幼儿的情感发展情感发展是幼儿园家园共育的重要内容。
幼儿园老师应关注幼儿的情感变化，提供必要的情感支持和指导。
家长可以与孩子建立良好的情感纽带，为孩子提供安全、温暖的家庭环境。
六、共同促进幼儿的语言发展语言是幼儿认知和交流的重要工具。
幼儿园和家长应共同促进幼儿的语言发展。
幼儿园可以通过故事会、游戏等方式培养幼儿的语言能力。
家长可以在家中提供丰富的语言环境，与幼儿进行有意义的交流和互动。
七、共同培养幼儿的创造力和想象力创造力和想象力是幼儿园家园共育的重要目标。
幼儿园应提供丰富多样的创造性活动，培养幼儿的创造思维和动手能力。
家长可以在家中提供绘画、手工制作等机会，激发幼儿的创造力和想象力。
家园沟通讲座心得体会（精选5篇）
家园沟通讲座心得体会家园沟通讲座心得体会（精选5篇）我们得到了一些心得体会以后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以记录我们的思想活动。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编整理的家园沟通讲座心得体会（精选5篇），希望能够帮助到大家。
家长是孩子的第一任老师，随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断的提高。
我们要充分掌握这一有利条件，积极发动家长配合我们的教育教学工作。
所以，如何与家长进行融恰的沟通，至关重要。
确实与家长沟通是一门艺术，更是一种超越知识的智慧。
在与家长的沟通过程中，我觉得以下几个方面很重要：一、尊重是教师与家长沟通的前提尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。
因此，我们必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。
对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。
我们切忌动不动就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。
作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。
否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育效度。
尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。
二、家访是教师与家长沟通的重要手段每次家访我都事先与家长约定，不做“不速之客”，以免使家长因我的突然来访而感到不自在。
家访一定要围绕事先确定的目的进行，有时请数学老师陪同。
一方面显得我们较有诚意与重视，另一方面也可以加强老师与学生之间的联系。
在家访中我表现出了足够的诚心和爱心，讲话也特别注意方式，多表扬孩子的长处和进步，对孩子的缺点，尽可能委婉的表达。
如果我们对家长抱有诚心，对学生拥有一颗爱心，那么，家长必然会成为我们的朋友。
教师工作计划中的家长沟通与指导
教师工作计划中的家长沟通与指导
作为初中教师，制定一份详细的工作计划是必不可少的。
其中，家长沟通与指导是一项非常重要的任务。
因为初中学生正处于青春期，他们的成长需要家庭、学校和社会三方面的共同努力。
而教师作为学生成长的引导者，有责任与家长保持密切联系，共同关注学生的成长，并及时解决学生在成长过程中遇到的问题。
在制定教师工作计划时，要明确家长沟通与指导的目标。
这包括建立良好的家校合作关系、增强家长的教育意识、提高学生的学习成绩等。
在明确了目标之后，要根据学生的实际情况制定具体的措施，如定期与家长沟通、开展家庭教育讲座、组织家长交流会等。
在与家长沟通时，要注意方式方法。
首先要尊重家长，耐心倾听家长的意见和建议，理解家长的诉求和期望。
其次要善于沟通，用简单明了的语言向家长传达信息，让家长明白学校的教育理念和要求。
最后要及时反馈，对于学生的表现和问题要及时向家长反馈，共同商讨解决方案。
在指导家长方面，教师可以通过开展家庭教育讲座、组织家长交流会等形式，向家长传授家庭教育的方法和技巧。
同时也可以通过与家长的沟通交流，了解学生在家庭中的表现和问题，及时发现并解决学生的问题。
通过教师工作计划的实施，可以有效地提高家长的教育意识和教育水平，增强家校合作的效果，促进学生的健康成长。
同时也可以提高教师的教学水平和专业素养，增强教师的责任感和使命感。
总之，教师工作计划中的家长沟通与指导是一项非常重要的任务。
作为初中教师，应该认真制定工作计划，明确目标，采取有效的措施和方法，与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。
只有这样才能够真正地促进学生的健康成长和全面发展。
幼儿园家长沟通与互动策略 幼儿园家长沟通
与互动策略随着社会的不断发展，家庭教育也越来越受到了重视。
幼儿园作为孩子成长的起点，家长和幼儿园之间的交流与互动显得尤为重要。
良好的家园合作关系不仅有利于孩子的健康成长，也是幼儿园教育质量提升的重要保障。
本文将探讨幼儿园家长交流与互动的策略，并提出一些有效的建议。
一、建立互信关系第一，建立亲近、信任的关系。
教师和家长之间应该保持良好的亲近关系，增进相互的了解和信任。
这对于孩子的教育是非常有利的。
第二，保持定期的交流。
家长和幼儿园之间应该保持定期的交流，及时了解孩子在学校的情况，有助于及时发现问题，及时解决。
第三，主动接触家长。
教师在家长会以外，也应该主动与家长进行交流，主动了解学生的家庭情况，有利于更好地帮助孩子成长。
二、有效的交流工具第一，运用信信、QQ等社交工具。
利用现代科技手段，家长和教师可以通过信信、QQ等社交工具相互交流，及时了解孩子在学校的情况。
但需要注意的是，交流工具应用有度，避免过多干扰到对方。
第二，建立家长裙。
在幼儿园为每个班级建立一个家长裙，方便教师和家长之间进行信息的交流和交流。
第三，定期举行家长会。
定期召开家长会，让家长们了解学校和班级的相关情况，也可以通过家长会交流孩子的学习状态，家长们也可以表达自己的意见和建议。
三、因材施教，个性化管理第一，家长的不同需求。
对于家长的不同需求，可以采取针对性的措施，比如在交流方式上给予差异化选择，及时回复家长的交流，尽量满足家长的需求。
第二，学生的个性化管理。
针对孩子的个性特点，教师可以根据孩子的个性发展情况，及时为家长提供相关的建议，帮助家长更好地管理孩子。
第三，针对性的家长教育。
有些家长可能存在一些教育方面的困惑，幼儿园可以组织相关的家长教育讲座，帮助家长更好地了解孩子成长的相关知识。
四、培训教师的交流技巧第一，提高教师的交流能力。
教师作为学校和家长之间的桥梁，应该具备较高的交流能力，能够主动与家长进行交流，及时传递信息。
第二，加强学校和家长之间的培训。
幼儿园家园合作交流：家长沟通与互助方案
幼儿园家园合作交流：家长交流与互助方案在幼儿园教育中，家园合作被认为是至关重要的一环。
幼儿园与家庭之间的紧密合作，对儿童的全面发展具有重要的促进作用。
家长是孩子的第一任教师，他们对孩子的教育关注度高，也深知孩子的性格和特点。
以家长为主导的家园合作交流，可以更好地促进孩子在幼儿园内的发展。
在这篇文章中，我将从家长交流和互助方案两个方面进行全面评估，探讨如何加强家园合作，并为家长提供更好的互助方案。
1. 家长交流幼儿园与家长的交流是十分重要的。
应建立定期的家长会议和家长访谈机制。
家长会议是家长了解幼儿园教育情况、参与学校决策的重要渠道，也是学校与家庭进行跟进的核心评台。
利用信信裙等互联网工具，及时、多渠道地向家长传递信息，并主动接受家长的反馈。
可以定期发放家庭作业和学习计划，让家长更深入地了解孩子在幼儿园内的学习情况，从而更好地配合幼儿园教育。
2. 互助方案在日常互助方面，给家长提供一些家庭教育指导，例如通过组织亲子教育讲座、发放教育手册等形式，帮助家长更好地把握孩子的教育方向，提高家庭教育水平。
建立起家校信任机制，通过多种形式的互动，增进师生、家校之间的情感通联，营造积极的教育氛围。
可以在特殊时间段设置家长参与活动，例如亲子同乐日、家庭日等。
让家长们亲身体验幼儿园的育儿教育理念，加深对教育工作的理解和支持。
总结回顾在家园合作中，家长是孩子教育的重要阵地。
幼儿园与家长保持良好的交流和互助机制，是促进孩子全面发展的重要手段。
在交流方面，建立定期的家长会议和家长访谈机制，及时传递教育信息。
在互助方案上，提供亲子教育指导和家庭教育支持，让家长更好地参与孩子的教育工作。
个人观点在我的看来，家园合作交流是家庭教育的延伸和增强。
一个良好的家园合作机制，不仅可以促进孩子的全面发展，也可以增进家校之间的感情通联。
幼儿园应加强家园合作交流，提供更好的家长互助方案，助力孩子的成长。
家长也应主动配合幼儿园的工作，积极参与家庭教育，为孩子的教育搭建更坚实的桥梁。
幼儿园亲子共育家庭情感沟通与教育合作策略
幼儿园亲子共育家庭情感沟通与教育合作策略在幼儿园亲子共育中，家庭情感沟通和教育合作策略至关重要。
家庭和幼儿园共同努力，可以促进孩子的全面发展和幸福成长。
以下是一些关键策略，帮助家长和幼儿园建立有效的沟通和合作。
其次，培养家庭与幼儿园之间的互信关系。
家长应该相信教师的专业能力和对孩子的关心。
教师应该尊重家庭的教育观念和家庭生活方式。
建立良好的互信关系，有助于双方更好地合作，有效解决问题和挑战。
第三，共同制定教育目标。
家长和教师应该共同制定孩子的学习和发展目标，并制定相应的计划和策略。
这样可以确保家庭和幼儿园的教育目标是一致的，并且共同努力实现。
同时，还需要不断地评估和调整目标，确保孩子的个别需求得到满足。
第四，促进家庭和幼儿园之间的信息共享。
家长和教师可以定期交流孩子的学习和发展情况，分享对孩子的观察和反馈。
同时，还可以讨论孩子在家庭和幼儿园之间的过渡和适应问题，并共同制定解决方案。
这种信息共享可以建立一个更全面的了解孩子的机制，帮助双方更好地支持孩子的成长。
第五，提供家庭教育支持。
幼儿园应该提供相关的家庭教育资源和培训，帮助家长更好地理解和应对孩子的发展和行为问题。
可以组织家长讲座、家庭教育培训班、家庭阅读活动等，提供实用的教育知识和技巧。
通过这些支持措施，可以加强家长的教育能力，促进家庭和幼儿园的合作。
最后，及时解决问题和冲突。
家长和教师在亲子共育过程中难免会遇到问题和冲突，如孩子的行为问题、学习困难等。
双方应该及时沟通，共同寻找解决问题的方法。
建立开放、宽容的沟通氛围，可以帮助家长和教师更好地找到问题的根源，并采取相应的措施。
幼儿园亲子共育的核心在于家庭和幼儿园的紧密合作。
有效的家庭情感沟通和教育合作策略，有助于增强家长和教师之间的互信和理解，提高孩子的学习和发展整体水平。
家庭和幼儿园共同育人，终将培养出更健康、快乐和有能力的下一代。
幼儿园家园共育：家庭教育与家教指导活动方案
幼儿园家园共育：家庭教育与家教指导活动方案1. 家庭教育与家园共育的关系在家庭教育与幼儿园教育之间建立起有效的交流和合作是非常重要的。
家庭教育是孩子最早接触的教育形式，而幼儿园则是孩子接触的第一个集体教育形式。
家庭教育和幼儿园教育的协同对孩子的全面发展至关重要。
2. 家园共育的实践意义家园共育是针对幼儿园和家庭教育相辅相成的教育方式。
通过家园共育，可以积极引导家长参与到幼儿园教育的活动中，促进家庭教育和幼儿园教育的有机结合。
这种模式能够使孩子在家庭和幼儿园两个环境中得到更好的教育，有利于孩子德智体美等多个方面的全面发展。
3. 家园共育的具体实施方案为了使家园共育的教育方式更加有效，需要从多个方面着手：幼儿园需要加强家庭教育的指导，鼓励家长积极参与幼儿园的活动，促进家庭教育和幼儿园教育的结合；幼儿园需要积极组织家教指导活动，向家长提供正确的家庭教育知识和方法，让家长更好地了解如何与孩子进行有效的亲子互动；家园共育需要建立有效的反馈机制，促使幼儿园和家庭双方能够及时地对孩子的成长和教育状况进行交流和反馈。
4. 个人观点和理解在家园共育的过程中，我认为幼儿园应当扮演引导者和协助者的角色，更加积极主动地与家长进行交流和协作，充分发挥家庭教育在幼儿教育中的作用。
家长也应该更加重视家园共育的重要性，积极参与到幼儿园的教育活动中，将家庭教育与幼儿园教育有机结合，共同为孩子的健康成长而努力。
总结回顾：从上面的讨论可以看出，家庭教育与幼儿园教育之间的关系非常重要，家园共育是一种十分有效的教育方式。
通过加强家园共育的实施方案，并充分利用家长的力量和幼儿园的资源，可以更好地促进孩子的全面发展。
希望幼儿园和家长都能认识到家园共育的重要性，共同为孩子的成长努力奋斗。
以上就是对幼儿园家园共育：家庭教育与家教指导活动方案的深入探讨和个人观点的共享。
希望这篇文章对你有所帮助。
家庭教育与家园共育的关系非常密切，它们之间的互动和合作对幼儿的成长具有重要意义。
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行为训练法
实施策略： 1.正强化法：是行为矫正中最基本的方法，又称阳性强化法 或积极强化法。当学前儿童某一正常行为出现时，立即给予 “奖赏”，以建立正常行为 2.惩罚法（又称厌恶疗法）：指学前儿童出现某一问题行为 后，立即使之受到厌恶刺激（又称惩罚物）或失去正在享用 的“私有财产”，将问题行为与不愉快的或惩罚性的刺激结 合起来，经多次重复后，问题行为的发生率逐步降低，甚至 消除。一般来说，惩罚法需要与其他行为矫正法和教育配合，
才能全面纠正学前儿童的问题行为。
行为训练法
3.负强化法：指学前儿童出现某一正常行为时，就可避免不 良的厌恶刺激（或称负强化物），久而久之，该正常行为的 出现率就会提高，而与之对应的问题行为就会减少或消失。 选择厌恶刺激，必须使学前儿童产生一定的不适感，并能在 正常行为出现时立即终止。选择的厌恶刺激，必须是不会影 响学前儿童的身心健康和安全的。 4.消退法：将过去曾不断得到强化的问题行为，通过消退程 序（既停止强化），使问题行为的发生率降低，最终消除已 建立的问题行为。
某幼儿园家庭教育指导的方法
1.新生家长见面会 2.定期举办家教讲座 3.个别交谈 4.电访、家访、家长手册及园刊、宣传橱窗 5.设立亲子教育热线 6.家长开放日 7.社区家长工作 8.开发家长资源，拓宽家园互动的渠道 9.建立幼儿成长档案，展示孩子的进步。
某幼儿园对留守儿童家庭教育指导
1.从源头抓起，办好留守儿童家长学校 2.优化教学内容，在教学上下功夫 3.加强情感注入，弥补缺失的亲情 • 开展“老师妈妈”帮扶活动 • 开展同伴互助活动 • 利用信息技术,搭建儿童与父母间沟通桥梁 4. 做好个别教育工作。
环境熏陶法
实施策略： 1.创造良好家庭心理环境，营造民主和谐家庭氛围 2.制定科学合理生活规律，养成良好生活习惯 3.提高家庭成员自身素质，形成良好家风 4.杜绝和减少家庭环境中的负面精神污染 5.合理规划功能布局，打造安全舒适家居空间 6.利用环境中多种材料的提供，为孩子创设丰富多 彩的探索机会。
三、家庭教育指导
（二）学前教育机构家庭教育指导的主要内容：
• 1.向家长介绍、提供有关儿童发展、幼儿园教育 和家庭教育的基本规律、理论知识和实际情况；
• 2.介绍幼儿所处年龄段在生活、游戏和学习中以 及家长在家庭教育中容易出现的问题，并提出供 家长参考的处理意见和建议；
• 3.家园合作共育的知识和要求； • 4.围绕社会热点问题和幼儿园中心工作与家长交
《全国家庭教育指导大纲》有关内容解读
农村留守儿童的家庭教育指导
（1）指导留守儿童家长承担起对留守儿童监护的应 尽责任；建议家长中尽量有一方在家照顾儿童 （2）指导农村留守儿童家长或被委托监护人重视儿 童教育，多与儿童交流沟通，对儿童道德发展和精 神需求给予充分关注。
案例分享
• 案例一：某园 3－6家庭教育指导内容 • 案例二：某园家庭教育指导的方法 • 案例三：某园对留守儿童的家庭教育指导 • 案例四：某幼儿教师家庭教育指导方法 • 案例五：某园对祖辈家长的家庭教育指导
二、家园沟通
（一）与家长沟通是幼儿教师必备能力 （二）家园沟通存在的问题 （三）与家长沟通的技巧 （四）家园沟通的方式
（一）与家长沟通是幼儿教师必备能力
• 1996年《幼儿园工作规程》 • 2001年《幼儿园教育指导纲要（试行）》 • 2010年《全国家庭教育指导大纲》 • 2010年《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》 • 2012年《3-6岁儿童学习与发展指南》 • 2012年《幼儿园教师专业标准（试行）》
（二）家园沟通存在的问题
1.家园沟通双方地位不对等 2.家长接受沟通的机会不均等 3.沟通内容缺乏全面性 • 如：侧重孩子不足；侧重智力发展 4.沟通方法缺乏艺术性、同理性 • 如：沟通缺乏“共情”。
（三）与家长沟通的技巧
• 1.了解是沟通的前提 • 2.沟通需要技巧 • 尊重信任、平等待人 • 耐心聆听、将心比心 • 深入浅出、关注全面 • 方法灵活、统筹兼顾。
坚持“多向互动”原则
1.教师和家长互动； 2.家长和孩子互动； 3.家长和家长互动。
《全国家庭教育指导大纲》有关内容解读
2.0—3岁年龄段的家庭教育指导
指导家长：
（1）母乳喂养，增强婴儿免疫力； （2）主动学习，掌握儿童日常养育和照料的科学方法； （3）设定生活规则，养成儿童良好的生活行为习惯； （4）加强感知训练，提高儿童感官能力，预防儿童伤害； （5）关注儿童需求，激发儿童想象力和好奇心； （6）提供言语示范，促进儿童语言能力发展； （7）加强亲子沟通，养成儿童良好情绪； （8）帮助儿童适应幼儿园生活。
• 与性格不同的家长谈话：
家长 随和型
教师 创设友善环境，多以商量口吻
表现型
赞赏积极表现，多注意倾听
分析型
预约时间，多谈事例
支配型
坚决果断，用词恰当
（四）家园沟通的方式
• 家庭访问 关键词：入园前、入园后，全面的、个别的 • 个别谈话 关键词：来园、离园时，或者预约面谈 • 家园联系册 关键词：书面个别交流，幼儿成长记录 • 网络互动 关键词：论坛、电子邮件、QQ、微信、等 • 家长园地、栏 关键词：文字、图片、 幼儿作品、等 • 电话、信件、便条
• 早期性：人生的第一个课堂 • 连续性：家长是终身教师 • 权威性：父母的教育易于被接受和服从 • 针对性：一对一、及时、直接、随机教育 • 生活性：生活即教育、遇物则诲。
（二）学前儿童家庭教育存在的问题
• 1.家长的家教观念有待提升 • 主要问题：缺乏科学的儿童观和教育观 • 2.家长的家教内容有待与教育机构同步 • 主要问题：重知识技能，轻情感态度能力 • 3.家长的家教方法有待改进 • 主要问题：重言传，轻身教；随意性大。
榜样示范法
实施策略： 1.家长应结合孩子的自身特点做好表率 2.选择学习榜样激发孩子产生情感推动力 3.善于指导孩子向同龄榜样学习。
正面引导法
实施策略： 1.善于发现孩子优点，及时肯定和鼓励孩子 2.多与孩子沟通，多采用讲道理的说服法 3.采用寓教于乐的游戏教育方式。
随机教育法
实施策略： 1.抓住随机教育，激发孩子美好的情感 2.生活中注意挖掘和发现教育契机 3.及时解决孩子的疑问 4.符合孩子的身心发展规律。
《全国家庭教育指导大纲》有关内容解读
流动人口家庭的家庭教育指导
（1）鼓励家长勇敢面对陌生环境和生活困难，为儿 童创造良好生活环境 （2）鼓励家长处理好家庭成员之间的关系，为儿童 创设宽松心理环境 （3）鼓励家长多与儿童交流，多了解儿童思想动态 （4）鼓励家长加强自身学习，树立全面发展教育观 （5）鼓励家长多与学校加强联系，共同为儿童创造 良好学习环境。
《全国家庭教育指导大纲》有关内容解读
3.4—6岁年龄段的家庭教育指导
指导家长： （1）加强儿童营养保健和体育锻炼； （2）培养儿童良好的生活和卫生习惯； （3）抓好安全教育，减少儿童意外伤害； （4）培养儿童良好的人际交往能力； （5）增强儿童社会适应性，培养儿童抗挫折能力； （6）丰富儿童感性知识，激发儿童早期智能。
（四）家园沟通的方式
家长开放日 亲子活动 家长会 家长沙龙 家教咨询 家长学校 家长委员会 爸爸妈妈老师。
三、家庭教育指导
（一）教师在学前儿童家庭教育中的责任和义务： • 家庭教育的指导者 • 家教指导的研究者 • 家长施教的合作者 • 家长参教的评价者 • 家长意见的采纳者 • 家长心声的倾听者 • 家庭隐私的保护者。
与家长谈话技巧：
• “渐进”式：
• A：充分肯定幼儿长处 • B：善于听取家长倾述 • C：巧进逆耳之言
• “三部曲”式：
• A：优点 • B：缺点 • A：优点 。
与家长谈话技巧：
• 与教育观念不同的家长谈话
• 教育观念陈旧 • 教育观念现代
教育理念和教育目的 教育方法和教育行为
与家长谈话技巧：
换意见；
• 5.指导家长提高个人的一般素质和教育素质。
三、家庭教育指导
（1）儿童身体、心理发展的规律和不同年龄段儿童 的年龄特点； （2）有关儿童保护和教育的法规政策和文件； （3）幼儿园教育的性质、任务、内容、进度、活动 安排和要求以及幼儿在园日常生活、游戏和学习的 情况； （4）家长的教育观念、教养态度和包括家庭教育的 内容、方法在内的教育行为等有关知识。
家园沟通与家教指导
湖北幼儿师范高等专科学校 陈勤
家园沟通与家教指导
一、有关学前儿童家庭教育 二、有关家园沟通 三、有关家教指导 四、案例分享
一、有关学前儿童家庭教育
• （一）学前儿童家庭教育的特点 • （二）学前儿童家庭教育存在问题 • （三）学前儿童家庭教育的方法
（一）学前儿童家庭教育的特点
全国妇联2010年调查发现
46.1%的0-3岁儿童家长反映 • 缺乏儿童日常养护、护理技能 • 与长辈照料孩子的方式不同 •0.6%的4-6岁儿童家长 • 担心孩子受到意外伤害 • 担心孩子成长缺少同辈群体 • 缺乏儿童日常养护和护理技能 • 与长辈教育观念不一致。
三、家庭教育指导
（三）《全国家庭教育指导大纲》有关内容 解读 ·1.家庭教育指导三原则 ·2.0—3岁年龄段的家庭教育指导 ·3.4—6岁年龄段的家庭教育指导 ·4.特殊家庭的家庭教育指导要点
《全国家庭教育指导大纲》有关内容解读
1.家庭教育指导三原则：
• 坚持“儿童为本”原则 • 坚持“家长主体”原则 • 坚持“多向互动”原则
某幼儿教师家庭教育指导方法
一、进行幼儿家教现状调查，为家教指导提供依据 1.初次接班时进行全面调查 （如：普遍家访 、问卷调查 、评估幼儿 等） 2.做有心人，与家长接触中了解情况 二、全方位、多侧面、多层次地进行家教指导 1. 全面指导（如：家长会、开放活动等 ） 2. 个别指导（如：家访、约谈、来离园交谈等） 3. 随机指导（如：家园联系册、家园园地、栏等）。