英语语法教学大纲
英语语法课程教学大纲
《英语语法》课程教学大纲(English Grammar)参考学时：62学时一、本课程的目的和任务语法是学好英语的桥梁。
无论是词汇使用、语句结构、练习填空与改错以及写作都离不开语法知识。
大学英语语法是针对在中学阶段学生的英语阅读量少，练得不够，语法知识学习不系统而造成英语作文及英汉、汉英互译的出错率普遍较高，英语成绩上不去的状况设置的一门课。
通过本课程的教学应达到以下目的：1、在讲解词的用法、语法结构的同时给学生进行系统地语法归纳与总结。
2、帮助学生在较短的时间内更好地掌握英语语法中的重点、难点、疑点。
3、加深对一些容易混淆的语法概念的理解，提高句型转换和在段落、语篇水平上运用语法的能力知识，打好扎实的语言基本功。
4、培养学生的自学能力二、本课程的基本要求1、从语法中的重点、难点、疑点的理论讲解切入典型例题，以突出要点。
2、针对典型例题进行讲解，剖析疑难，归纳总结，引出易学好记的语法规则。
3、每章之后进行重点的习题练习选择和改错两种练习，以帮助学生巩固、消化知识，加深理解。
4、通过本课程的学习，学生能掌握英语语法的基本知识要点并能加以正确运用。
三、课程内容Part 11. Unit OnePreposition (一)(1) uses of some preposition(2) preposition as subject complement preposition as adverbial2. Unit TwoPreposition (二)(1)preposition + noun(2)preposition + v-ed(3)preposition + verb3. Unit ThreeNoun clause(1) subject clause(2) object clause(3) predicative clause(4) appositive clause4. Unit FourDirect speech , Indirect speech(1) direct speech ,indirect speech (一)(2)indirect speech of if clause5. Unit FiveDirect speech , Indirect speech (二)(1)indirect speech of special question(2)indirect speech of general question(3)indirect speech of imperative sentence(4)indirect speech of exclamatory6. Unit SixAdjective and Adverb(1)adjective + adverb(2)uses of fairly , quite , rather7.Unit SevenAttributive Clause(1)restrictive attributive clause(2)No – Restrictive attributive clause 8. Unit EightAdverbial Clause (一)(1)adverb clause of Time(2)adverb clause of purpose( so that , in order , that , lest )(3)Adverb clause of result( order that . so that , that…not )9. Unit NineAdverbial Clause (二)(1) adverb clause of concession(2) adverb clause of comparisonPart 210. Unit TenUses of It(1)anticipatory it(2)personal it(3)impersonal it(4)emphatic it(5)idiomatic it11. Unit Eleven(1)coordinate construction(2)parenthesis12. Unit TwelveUses of As(1)as as preposition(2)as as adverb(3)as as relative pronoun(4)as as conjunction13. Unit ThirteenInversion(1)full inversion(2)partial inversion14. Unit FourteenNegation(1)partial negation(2)full negation(3)double negation15. Unit FifteenEllipsis(1)ellipsis of simple sentence(2)ellipsis of compound sentence(3)ellipsis of complex sentence16. Unit SixteenSubstitution(1)one , ones(2)that , those(3)do , do so(4)so , not17. Unit SeventeenSeparation(1)separation of subject and predicate(2)separation of verb and object(3)separation of link-verb and predicate(4)separation of modification18. Unit EighteenEmphasis(1)only , alone , even , just , ever(2) much , still , a lot / lots , a little , little , far / by far , a good / great deal19. Unit NineteenTransformation of Sentence(1)simple sentence and compound sentence(2)simple sentence and complex sentence(3)compound sentence and complex sentence 20. Unit TwentyPunctuation Marks(1)uses of punctuation marks(2)comma + co- ordinating conjunction(3)semicolon + conjunction adverb + comma五、大纲说明1、在保证基本要求的前提下，本大纲教学内容的处理，教学环节的安排、教学时数的分配等等，允许根据具体情况，作适当的变动，直至变更整个内容和体系，进行改革试验。
《英语语法》大纲
《语法》课程教学大纲一、基本信息课程编号：10601100530课程名称：语法英文名称：English Grammer课程性质：必修总学时：32 学分：2理论学时：32 实验学时： 0实践学时：0 指导自学学时：0适用专业：英语适用层次：本科先修课程：中学英语承担院部：人文学院学科组：英语专业学科组二、课程介绍（一）课程目标及地位课程概述包括如下内容：英语语法（English Grammar）是英语语言的组织规律，它赋予语言以结构体系,而词汇则是语言的建筑材料，它通过语法而赋予语言以意义内容。
英语的语法结构具有层次性，它可以分为五个不同的层次，即句子、分句、词组、词和词素。
作为一门外语学科，学习和掌握英语语法是十分必要的，这是因为学生语言能力的发展离不开对语法能力的培养，语法能力被许多语言学家当作语言能力的重要组成部分。
该课程设置的主要目的: 1）让学生系统地学习和掌握语法知识；2）培养语法能力；3）提高综合语言运用能力。
具体来说包括：学习基本的语法术语、概念、掌握其意义；让学生通过英语语法课的学习更好地理解语法规则；达到正确使用语法规则的目的。
（二）教学基本要求英语语法课程的基本要求是：学生通过课堂学习和课外练习，基本掌握主要的语法规则，通过大量的阅读材料，扩充词汇量，增强语言感受能力，培养正确使用语法的能力，从而发展自己的综合语言运用能力，提高整体英语语言水平。
（三）课程的重点和难点本课程的讲授一般安排在第二个学期，本课程重点是句子结构，主谓一致，和非谓语动词等；掌握相关知识, 培养学生独立思考能力；难点是非谓语动词。
重点章节是第2章、第4章、第6章。
难点章节是第5章、第6章。
（四）课程教学方法与手段英语语法课程主要授课形式采取教师讲授方式，同时结合学生讨论包括双人讨论、小组讨论等多种课堂活动形式，而且还利用一部分时间分配学生完成课外学习和研究项目（Project ）。
首先，针对各讲内容的不同特点，采用丰富多样的教学方法，将知识传授与能力培养结合起来。
《 英语语法 》理论教学大纲(供四年制本科英语大类专业使用)
《英语语法》理论教学大纲(供四年制本科英语大类专业使用)Ⅰ前言本课程是为英语专业本科生开设的基础课，是英语专业基础阶段的一门重要的专业基础课程。
其目的是对学生进行必要的语法训练，培养学生实际运用语言的能力，为进入高年级打下扎实的专业基础。
课程内容：句子结构、主谓一致、名词和名词词组、名词属格、限定词、代词、动词、动词的时和体、将来时间表示法、被动态、虚拟式、助动词、不定式、ing分词、ed分词、形容词和形容词组、副词和副词词组、比较级和比较结构、介词和介词词组、语气句型、存在句、It句、并列结构、从属结构、关系分句、条件句、引语、修饰、替代、省略、换位、从句到篇。
通过理论与实践相结合，使专业一年级学生对高中所学的语法知识有一个更深刻全面的了解，并就学生的语法薄弱环节进行针对性的练习，以期达到为将来各方面的学习打下坚实的基础的目的。
本大纲适用于四年制本科英语大类专业学生使用。
现将大纲使用中有关问题说明如下:一为了使教师和学生更好地掌握教材,大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。
教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别,教学内容与教学要求级别相对应,并统一标示(核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示)便于学生重点学习。
二教师在保证大纲核心内容的前提下,可根据不同教学手段,讲授重点内容和介绍一般内容，有的内容可留给学生自学。
三总教学参考学时为36学时。
四教材：《新编英语语法教程》第5版，上海外语教育出版社，章振邦，2013年。
II 正文第一讲句子结构一教学目的了解句子的成分、结构、基本句型、句子转换和扩展。
二教学要求熟练掌握句子重组、转换、扩展。
三教学内容（一）主谓结构和句子分析。
（二）基本句型及其转换与扩大。
作业：课堂练习和课后作业。
第二讲主谓一致一教学目的了解语法一致，意义一致。
二教学要求掌握集体名词作主语的谓语使用。
三教学内容（一）指导原则，以-s结尾的名词作主语的主谓一致，以集体名词作主语的主谓一致。
英语语法课程教学大纲
英语语法课程教学大纲一. 课程简介A. 课程目标1. 帮助学生掌握英语语法的基本知识和规则。
2. 培养学生正确运用英语语法的能力。
3. 提高学生在英语写作和口语表达中的准确性和流利度。
B. 课程持续时间1. 本课程为一学期，共计16周。
C. 适用对象1. 本课程适用于具有一定英语基础的学生。
二. 教学内容A. 词法1. 词汇分类和构成2. 词义辨析3. 词形变化（时态、语态、数、格等）4. 常用词汇及短语搭配B. 句法1. 句子的构成要素2. 主谓一致3. 语序和修饰语的使用4. 从句的引导词和结构5. 各类句式和语态6. 并列与连接词的使用C. 语篇1. 语段的结构和重点句子2. 文章的整体结构和连贯性3. 段落间的过渡和衔接4. 常见修辞手法的使用三. 教学方法A. 综合教学法1. 教师通过讲解、示范和练习等方式，帮助学生理解和掌握语法知识。
2. 学生通过模仿、对话、写作等方式，巩固语法知识并运用于实际情境当中。
B. 任务型教学法1. 根据实际情境设置语言任务，促使学生主动运用所学语法知识。
2. 通过小组合作、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣和参与度。
四. 评估方法A. 课堂测试1. 定期进行语法知识点的测试，以检测学生对知识的掌握情况。
B. 作业评估1. 布置书面练习作业，对学生的语法运用进行评估和指导。
2. 提供批改和反馈，帮助学生发现和纠正错误。
C. 期末考试1. 考察学生对整个学期所学语法知识的综合运用能力。
五. 参考教材A. English Grammar in Use, Raymond MurphyB. Practical English Usage, Michael Swan六. 学习资源A. 在线学习平台B. 学校图书馆的相关书籍和期刊C. 学生自主查阅的英语语法参考资料七. 教学须知A. 课程的通过标准：学生需达到70%以上的考试成绩，方可通过本课程。
B. 学生积极参与课堂活动和完成作业的情况将作为评分的参考依据。
英语语法教学大纲
《英语语法》教学大纲一、课程性质和任务英语语法是英语专业的基础课之一，旨在通过该课程的学习，帮助学生重点掌握英语语法的核心项目，提高学生在上下文中恰当运用英语语法的能力和运用英语的准确性，使学生对英语语法有一个比较系统的了解并能借助英语语法知识解决英语学习过程中的有关问题。
学生有计划地阅读英语语法教材，探讨英语语言的结构，通过各种练习，牢固地掌握英语语法，提高运用英语的能力。
二、课程教学要求通过本课程教学要求学生达到：1、学生对本课程的基本概念，基本理论有正确、清楚、完整的认识。
2、熟悉词性变化，句子的构成、转换、扩大和缩略的规则。
3、能运用语法知识，提高遣词造句的能力、提高阅读和写作能力。
经过本课程的学习，学生对教材中所讲授的名词、冠词、代词、动词时态、助动词、非谓语动词、虚拟语气、形容词、副词、介词、被动语态、句子的种类及类型、"it"的用法及词序、倒装、省略、倒装等英语语法的基本结构与规律有一个明确完整的概念；能较熟练地运用这些语法的基本规则分析解释各种语法现象。
三、教学中应注意的问题1．语法教学应该抓住形式、意义和用法三个环节，正确处理三者之间的关系。
明确让学员掌握语言形式是基础、了解其意义是关键、学会使用才是真正的目的。
2．课堂辅导应该贯彻讲练结合，精讲多练的原则，教师的讲解应该帮助学员比较确切地了解语法规则的概念、结构和用法，要突出语法现象中的难点、疑点和重点。
适量的练习可以帮助学员在语言实际的实践中逐步掌握符合语法规则的语言表达方式。
3．在教学过程中，除了教授一般语法规律外，还应该给学员提供大量的语言材料与例证。
在这方面，最好选择学员所学的语言材料，让学员观察语法在实际语言中的运用，加强感性认识，学会总结使用。
4．在强调语法学习的必要性时，应该注意避免出现为语法而语法、死抠语法术语和个别概念而脱离语言实际的偏向。
另外，学生应重视自学和自学能力的培养，逐渐熟悉语法项目内容，多看多练，以达到熟能生巧的目的。
英语语法教学大纲
英语语法教学大纲一、前言本教学大纲旨在指导英语教师进行语法教学，帮助学生掌握英语语法的基本概念、规则和用法，提高英语语言运用能力。
本大纲参考了国内外语法教学的研究成果，结合我国英语教学的实际情况，旨在为学生提供全面、系统、实用的语法知识。
二、教学目标1. 理解英语语法的基本概念和规则，包括词法、句法、时态、语态、语气等。
2. 能够运用所学语法知识正确地遣词造句，提高英语写作和口语表达能力。
3. 能够在实际语境中准确理解和运用英语语法，提高英语阅读和听力理解能力。
4. 培养学生对英语语法的兴趣和自主学习能力，为进一步学习英语打下坚实的基础。
三、教学内容与要求1. 词法部分(1)名词：掌握名词的种类（如可数名词、不可数名词）、名词的单复数形式、名词所有格等。
(2)代词：掌握代词的种类（如主格、宾格、所有格）、代词的使用规则等。
(3)形容词和副词：掌握形容词和副词的种类、比较级和最高级的形式及用法。
(4)冠词：掌握不定冠词和定冠词的用法。
(5)数词：掌握数词的种类、表示方法及用法。
(6)动词：掌握动词的种类（如及物动词、不及物动词）、时态、语态、语气等。
2. 句法部分(1)句子结构：了解英语句子的基本结构，掌握主语、谓语、宾语、状语等句子成分。
(2)复合句：掌握名词性从句（如主语从句、宾语从句）、状语从句（如时间从句、条件从句）等。
(3)特殊句式：了解并掌握倒装句、强调句等特殊句式。
3. 时态部分(1)一般现在时：掌握表示经常性、习惯性动作的用法。
(2)现在进行时：掌握表示正在进行的动作或状态。
(3)一般过去时：掌握表示过去发生的动作或状态。
(4)过去进行时：了解并掌握过去进行时的一些用法。
(5)现在完成时：掌握表示已完成的动作或已发生的过去对现在的持续影响。
4. 语态部分(1)主动语态：掌握一般现在时、一般过去时等时态下的主动语态用法。
(2)被动语态：掌握各种时态下的被动语态形式及用法。
5. 语气部分(1)主语从句：了解并掌握主语从句的用法及结构。
《英语语法》教学大纲
《英语语法（一）》教学大纲编写：张涛审核:一、课程性质与地位英语语法课是英语专业的一门必修课和专业基础课，该课程旨在帮助学生掌握全面、系统的英语语法知识，提高学生运用英语语法的能力，从而为听、说、读、写能力的全面提高打下坚固的基础。
二、课程教学目标1. 通过本课程的学习，让学生能够熟悉各种语法概念，掌握系统的英语语法知识；2. 让学生重点掌握英语语法的核心项目，提高学生在上下文中运用英语的准确性，借助语法知识解决英语学习中的有关问题；3. 提高学生连句成篇的能力，克服语篇写作中的语法问题，形成连贯、顺畅的语篇；4. 通过英语语法知识的系统学习和大量练习，让学生学会运用语法规则指导语言实践，提高学生的英语交际能力。
三、课程教学内容与要求导论——语法层次教学内容：1. 词素2. 词3. 词组4. 分句5. 句子教学要求：1. 了解：词素、词和各种词组。
2. 熟悉：各种分句。
3. 掌握：完全句和不完全句；简单句、并列句、复杂句和并列复杂句。
第1、2讲句子结构、主谓一致（一）教学内容：1. 主谓结构和句子分析2. 基本句型及其转换与扩大3. 主谓一致的指导原则4. 以-s结尾的名词做主语的主谓一致的问题5. 以集体名词做主语的主谓一致的问题教学要求：1. 了解：以-s结尾的名词做主语的主谓一致的问题；以集体名词做主语的主谓一致的问题。
2. 熟悉：主谓结构和句子分析；基本句型及其转换与扩大。
3. 掌握：主谓一致的指导原则。
第3、4讲主谓一致（二）、名词和名词词组教学内容：1. 以并列结构作主语的主谓一致问题2. 以表示数量概念的名词词组作主语的主谓一致问题（1）以表示确定数量的名词词组作主语（2）以表示非确定数量的名词词组作主语3. 其他方面的主谓一致问题4. 名词分类和名词词组的句法功能、名词的数、单位词教学要求：1. 了解：名词分类和名词词组的句法功能、名词的数、单位词。
2. 熟悉：以表示数量概念的名词词组作主语的主谓一致问题、其他方面的主谓一致问题。
英语语法教学大纲(完整版)
英语语法教学大纲(完整版)英语语法教学大纲英语语法教学大纲应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
英语语法是英语学习的基础，也是语言学习的重要内容之一。
大纲的主要内容如下：一、英语语法概述1.什么是英语语法2.英语语法的功能和作用3.英语语法的分类二、词法1.名词（1）名词的分类（2）名词的数（3）名词的性（4）名词的格2.动词（1）动词的分类（2）动词的时态（3）动词的语态（4）动词的语气3.形容词和副词（1）形容词和副词的分类（2）形容词和副词的比较级和最高级（3）形容词和副词的用法4.代词（1）代词的分类（2）人称代词、物主代词和反身代词的用法（3）疑问代词、关系代词和指示代词的用法5.数词和量词（1）数词和量词的分类（2）数词和量词的用法6.介词和连词（1）介词和连词的分类（2）介词和连词的用法三、句法1.句子成分（1）主语、谓语、宾语、定语、状语和补足语的概念和作用（2）句子成分的分类2.句子类型（1）陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的概念和作用（2）句子类型的分类英语语法教学大纲怎样写英语语法教学大纲应由多个部分组成，包括引言、教学目的、教学内容、教学方法和教学评估。
1.引言：这部分应简短明了，包括写这个教学大纲的原因，为什么选择这个主题，以及它与课程的总体目标的关系。
2.教学目的：这部分应明确阐述教学目的，包括学生应该掌握的语法知识、技能和态度。
3.教学内容：这部分应详细列出教学的内容和顺序，包括主要的语法规则、用法和例子。
这部分应尽可能地具体和有条理。
4.教学方法：这部分应描述将要使用的教学方法和策略，包括传统的讲解、互动讨论、练习和案例研究等。
5.教学评估：这部分应描述如何评估学生的学习成果，包括期中考试、期末考试、作业和实践项目等。
总的来说，一个好的英语语法教学大纲应该清晰地描述教学目标、教学内容、教学方法和教学评估，以便教师能够有效地进行教学，学生能够有效地学习。
章振邦《英语语法教程》教学大纲
章振邦《英语语法教程》教学大纲一.课程介绍-课程名称：英语语法教程-课程编号：ENG1001-适用人群：大学英语专业本科生-先修课程：大学英语综合课程-学分：3-教学方式：面授+讨论-教材：章振邦《英语语法教程》二.课程目标-理解英语语法的基本概念和规则-掌握英语语法的基本分类和用法-培养学生分析英语句子结构和功能的能力-提高学生的英语写作和口语表达能力三.课程内容1.名词-名词的分类和用法-单数名词和复数名词的变化规则-不可数名词和可数名词的区分和用法2.代词-人称代词、物主代词、反身代词和指示代词的使用-不定代词的分类和用法-关系代词和关系副词的使用3.动词-动词的分类和时态-语态和情态动词的用法-动词的非谓语形式（不定式、动名词和现在分词）的用法4.形容词和副词-形容词和副词的基本用法-比较级和最高级的构成和用法-形容词和副词的修饰和位置5.介词和介词短语-常用介词和介词短语的用法-介词短语的位置和修饰-动词短语和介词短语的区别和用法6.冠词和数量词-冠词的分类和用法-数量词的分类和用法-冠词和数量词的位置和修饰7.句子的基本结构-主语、谓语、宾语和表语的识别和分析-句子成分的功能和位置-被动语态和倒装句的构成和用法8.句子的复杂结构-复合句的基本结构和分类-简化句和非限制性定语从句的构成和用法-宾语从句和条件从句的用法9.简洁表达和修辞手段-消除冗余和重复的表达方式-使用简练的语言和句式-运用修辞手段提升表达效果四.授课方法1.面授教学-教师讲解英语语法的基本概念和规则-分类和用法的讲解和示范-学生跟读和模仿练习2.讨论互动-学生小组合作练习-学生就语法问题展开讨论-学生批判性思维训练和分析3.作业和评估-每章课后练习题和作文练习-学生互相评估和反馈-定期布置期中和期末考试五.评估方法1.平时表现（40%）-出勤率和参与度-课堂讨论和小组合作能力-完成作业的质量和及时性2.期中考试（30%）-理解和运用课程内容的能力-解析和分析句子结构和功能的能力3.期末考试（30%）-对整个课程内容的综合掌握程度-能否准确运用英语语法进行写作和口语表达六.教学资源-多媒体课件和投影仪-电子辞典和在线语法参考。
本科语法教学大纲
本科语法教学大纲
一、课程概述
本课程是为了培养学生简洁、准确、流利、有逻辑性的语言能力，通过对英语语法的学习，帮助学生提高英语的阅读、写作、听力、口语等综合语言能力。
二、授课目标
1.了解英语基本语法知识，能够正确运用；
2.能够分析和解释句子的结构、成分和语义，并进行合理的表达；
3.能够在写作和口语表达中正确使用英语语法知识；
4.能够通过英语语法学习提高听说读写的综合语言能力。
三、课程内容
1.句子的基本结构和成分
2.名词和名词短语
3.代词和代词短语
4.动词和动词短语
5.形容词和形容词短语
6.副词和副词短语
7.数词和数词短语
8.时态和语态
9.从句和复合句
10.语言表达的逻辑性和连贯性
四、授课形式
本课程采用讲授与实践相结合的教学方法，通过教学实例课文、练习题和作业的形式，来提高学生的语言实际应用能力。
五、评分标准
1.平时成绩占50%：包括出勤率、课堂参与度和作业完成情况等；
2.期中考试占25%：涵盖前一半的课程内容，主要考察语法知识的掌握程度和应用能力；
3.期末考试占25%：全面考察整个课程的语法知识掌握和应用能力。
六、参考书目
1.《大学英语语法》（上、下册） 李怀喜等编著
2.《英文语法与修辞》 第二版 韦伯斯特编著
3.《实用英语语法》第四版 迪安娜·霍普金斯等编著
七、教学时间
本课程为48学时，每周上课3学时，共16周。
英语语法教学大纲
英语语法教学大纲英语语法教学大纲引言：语法作为英语学习的重要组成部分，对于学习者来说是一项必不可少的技能。
它不仅能帮助学习者正确理解和表达语言，还有助于提升英语写作和口语表达的能力。
本文将探讨英语语法教学的大纲，以帮助教师和学习者更好地掌握语法知识。
一、语法的基础知识1. 词类分类：名词、动词、形容词、副词、代词、介词、连词等。
教师应重点讲解各个词类的特点和用法，并通过实例进行操练。
2. 句子结构：主谓宾结构、主谓表结构、主谓宾宾结构等。
学习者需要了解句子的基本结构，以便正确构建和理解句子。
二、时态与语态1. 时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
学习者需要了解各个时态的构成和用法，并能在实际应用中正确运用。
2. 语态：主动语态和被动语态。
学习者需要理解被动语态的构成和用法，以便在写作和口语表达中灵活运用。
三、句子成分1. 主语和谓语：学习者需要理解主语和谓语在句子中的作用，并正确识别主谓关系。
2. 宾语：直接宾语和间接宾语。
学习者需要了解宾语的不同类型，并能正确辨认和使用。
3. 定语和状语：学习者需要掌握定语和状语的区别，以及它们在句子中的修饰作用。
四、从句和连接词1. 名词性从句：主语从句、宾语从句、表语从句等。
学习者需要了解从句在句子中的作用，并能正确使用连接词引导从句。
2. 定语从句和状语从句：学习者需要了解定语从句和状语从句的构成和用法，以便在句子中灵活运用。
五、虚拟语气和倒装句1. 虚拟语气：学习者需要理解虚拟语气的概念和用法，并能在写作和口语表达中正确运用。
2. 倒装句：学习者需要掌握倒装句的构成和用法，以便在句子中使用倒装结构进行强调或修辞。
六、语法错误纠正1. 常见语法错误：学习者需要了解常见的语法错误类型，如主谓一致、时态错误、冠词误用等，并通过练习纠正这些错误。
2. 自我纠正能力：学习者需要培养自我纠正语法错误的能力，通过反思和订正自己的写作和口语表达。
结论：英语语法教学大纲是学习者有效掌握语法知识的重要指南。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《英语语法》教学大纲一、课程性质和任务英语语法是英语专业的基础课之一，旨在通过该课程的学习，帮助学生重点掌握英语语法的核心项目，提高学生在上下文中恰当运用英语语法的能力和运用英语的准确性，使学生对英语语法有一个比较系统的了解并能借助英语语法知识解决英语学习过程中的有关问题。
学生有计划地阅读英语语法教材，探讨英语语言的结构，通过各种练习，牢固地掌握英语语法，提高运用英语的能力。
二、课程教学要求通过本课程教学要求学生达到：1、学生对本课程的基本概念，基本理论有正确、清楚、完整的认识。
2、熟悉词性变化，句子的构成、转换、扩大和缩略的规则。
3、能运用语法知识，提高遣词造句的能力、提高阅读和写作能力。
经过本课程的学习，学生对教材中所讲授的名词、冠词、代词、动词时态、助动词、非谓语动词、虚拟语气、形容词、副词、介词、被动语态、句子的种类及类型、"it"的用法及词序、倒装、省略、倒装等英语语法的基本结构与规律有一个明确完整的概念；能较熟练地运用这些语法的基本规则分析解释各种语法现象。
三、教学中应注意的问题1．语法教学应该抓住形式、意义和用法三个环节，正确处理三者之间的关系。
明确让学员掌握语言形式是基础、了解其意义是关键、学会使用才是真正的目的。
2．课堂辅导应该贯彻讲练结合，精讲多练的原则，教师的讲解应该帮助学员比较确切地了解语法规则的概念、结构和用法，要突出语法现象中的难点、疑点和重点。
适量的练习可以帮助学员在语言实际的实践中逐步掌握符合语法规则的语言表达方式。
3．在教学过程中，除了教授一般语法规律外，还应该给学员提供大量的语言材料与例证。
在这方面，最好选择学员所学的语言材料，让学员观察语法在实际语言中的运用，加强感性认识，学会总结使用。
4．在强调语法学习的必要性时，应该注意避免出现为语法而语法、死抠语法术语和个别概念而脱离语言实际的偏向。
另外，学生应重视自学和自学能力的培养，逐渐熟悉语法项目内容，多看多练，以达到熟能生巧的目的。
四、学时分配表五、课程内容和要求第一章名词教学要求1.要求学员掌握可数名词的变化形式，特别是名词的不规则复数形式的变化。
2.掌握复合名词的复数形式变化。
3.掌握名词所有格的构成及用法。
4.注意区分可数名词与不可数名词。
教学内容1．名词的定义2．可数名词和不可数名词3．专有名词4．名词所有格5．名词的句法功能6．部分名词的用法比较教学重点教学重点是名词的句法功能。
教学建议建议学生有针对性地做习题以加深理解。
第二章代词教学要求1．掌握各种代词特别是人称代词、物主代词、疑问代词和不定代词的形式和用法。
2. 注意all，every，each 的比较；any 与 some 的比较；everybody，everyone，one 的比较；no one 与none 的比较；both 与two 的比较；other 与another的比较。
教学内容1．代词的定义2．人称代词3．物主代词4．反身代词5．相互代词6．指示代词7．不定代词8．疑问代词教学重点教学重点是不定代词。
教学建议重点讲解在英语语言学习中常涉及到的知识点，不需要把每一个知识点都讲得十分详细。
第三章数词教学要求1．要求掌握基数词和序数词的用法。
2. 掌握分数与小数及年、月、日、时刻的表示用法。
教学内容1．数词的定义2．基数词3．序数词4．数词的句法功能5．数词的应用教学重点教学重点是数词的句法功能及应用。
教学建议注重运用实例教学，使学生了解和掌握数词的用法。
第四章介词教学要求1．掌握常用介词的主要用法。
2．要求熟记常用介词及介词与其它此类的搭配。
如：be interested in， be strict with somebody．等教学内容1．介词的定义2．介词短语的句法功能3．常用介词的主要用法举例4．部分介词的用法比较教学重点教学重点是常用介词的用法。
教学建议要注意掌握概念的内容，并通过具体实例，分析并弄清它们间的区别。
第五章连词1．掌握并列单词、短语、从句或句子的等立连词。
2. 掌握引导名词性从句和状语从句的从属连词的用法。
如：等立连词： not only…but also，either…or，neither…nor，end，or，but，for，however等。
从属连词：after，as，when，although，as long as， as far as，as soon as等。
教学内容1．连词的定义2．并列连词3．从属连词4．部分连词的用法比较教学重点教学重点是懂得区分并列连词和从属连词的用法。
教学建议挑选出针对性强的各种素材，采用讲解、讨论、答疑等方式培养学生运用所学语法知识与技能解决实践问题的能力。
第六章形容词教学要求1．掌握形容词比较级的构成、用法及有关的常用句型。
2．了解形容词比较等级的特殊用法。
教学内容1．形容词的定义2．形容词的句法功能3．复合形容词的构成4．形容词的位置5．形容词的比较级和最高级6．部分形容词的用法比较教学重点重点掌握形容词的比较级和最高级。
教学建议根据学生的具体情况，采用形容词和副词相比较进行教学，利于提高教学效果。
第七章副词教学要求1．掌握副词比较级的构成、用法及有关的常用句型，了解副词在句中的基本位置及形容与副词的比较等级的特殊用法。
2.掌握在形容词和副词的比较级前面用even，still，yet，many，much，slightly，a lot，a bit，a little，far，completely 等程度副词或词组来表示不定度量，如：The sun is much bigger than the earth．(太阳比地球大得多)。
1．副词的定义2．副词的句法功能3．副词的分类4．副词的位置5．副词的比较级和最高级6．部分副词的用法比较教学重点本章的重点是部分副词的用法比较。
教学建议建议与上一章形容词进行比较。
第八章冠词教学要求1．掌握冠词的基本用法，熟记常用的与冠词有搭配关系的习惯用语以及一些不用冠词的固定词组。
2.掌握"定冠词＋单数名词"常表示类别。
3.掌握不定冠词用于物质名词、抽象名词、形容词最高级及序数词前面。
4.掌握不定冠词的位置。
教学内容1．冠词的定义2．不定冠词的用法3．定冠词的用法4．冠词的辨析和差异教学重点本章重点是冠词的辨析和差异。
教学建议结合实例向学生讲授清楚基本概念。
第九章动词教学要求1．掌握及物动词和不及物动词的用法。
2．掌握情态动词的用法。
教学内容1．动词的定义2．动词的基本形式3．及物动词和不及物动词4．连系动词5．助动词6．情态动词7．部分动词的用法比较教学重点是比较部分动词的用法。
教学建议注意区分每一类动词的用法。
第十章动词的时态教学要求1.掌握动词的基本特点和基本词形变化。
2.掌握12 种常用时态的用法。
教学内容1．时态的定义2．时态的种类及用法3．时态的区别4．时态的呼应教学重点教学重点是12种时态的构成和用法。
教学建议注意一般现在时可表示完成的动作，表示过去、最近的将来、预定的行为以及用于表示将来的从句；一般过去表示过去的过去以及过去一般的从属关系；一般将来时用于状语从句；现在完成时用于有限动词表示持续以及与since的连用；现在进行时的描写与生动性，表示重复性动作，表示将来以及用于阐释描述和归纳总结；将来进行时表示事情的发展等。
注意时态的前后搭配及与时间状语的连用。
第十一章动词的语态教学要求1．掌握被动语态的概念、结构与用法。
2.掌握主动语态变被动语态的方法。
3．掌握带短语动词及带情态动词的被动语态。
4.掌握含有两个宾语的主动结构变为被动结构，含有复合宾语的主动结构变为被动结构以及被动语态过去分词作表语之间的区别。
教学内容1．语态的基本概念和种类2．被动语态的构成3．被动语态的否定句、一般疑问句与简略答语4．各种时态的被动语态举例5．被动语态的用法6．带情态动词的被动语态7．语态转换8．被动语态和系表结构的区别9．不能构成被动语态的动词10．含有被动意义的动词教学重点是被动语态的结构和应用。
教学建议注意区别被动语态与系表结构。
在这一章中，还应注意不及物动词词组，如：break out，take place，set out等均不能用于被动语态。
有些动词，如：hear，see，make，feel等在主动语态句中须不带to 的不定式作宾语补足语，但在被动语态句中须接带to的不定式作主语补足语。
如：They made him tell everything．(他们逼他说出一切。
) He was made to tell everything．英语中有些动词后接动名词时，用动名词的主动形式表示的是被动意思。
如：The child needs looking after．(这个小孩需要照看。
)此句也可改为：The child needs to be looked after．意思相同。
第十二章虚拟语气教学要求1．掌握虚拟语气的基本形式和用法。
2.掌握情态动词用于虚拟语气；虚拟时态与谓语动词时态的关系等。
3.掌握在suggest，insist，demand，pro－pose，order，arrange，command，require，request和desire等动词后接的宾语从句要用虚拟语气，"should＋动词原形或只用动词原形"。
4.掌握由as if 或as though 引导的表语从句或状语从句表示的情况与事实相反时，要用虚拟语气。
教学内容1．语气的定义和种类2．虚拟语气在条件从句中的用法3．虚拟语气的其他用法教学重点教学重点是虚拟语气在条件从句中的用法。
教学建议应注意在虚拟语气的书面语中，条件从句可以不用连词if，而将谓语中的were，had或should移至主语前，如：Were he here now，he would do it at once．(如果他在这里，他会马上做这件事)。
第十三章非谓语动词——动词不定式教学要求1.掌握不定式的基本形式与用法。
2.掌握不定式的被动式，不带to的不定式。
3.动词不定式复合结构的形式及用法。
教学内容1.动词不定式的定义2.动词不定式的基本形式3.动词不定式的时态与语态4.动词不定式的句法功能5.动词不定式的复合结构6.动词不定式的否定结构7.“疑问词+不定式”结构8.动词不定式的时态和语态的用法9.动词不定式省略to的情况1．部分短语中的动词不定式的用法教学重点教学重点是不定式的性质、作用、逻辑主语和省略。
教学建议在教学过程中正确处理语法知识与语法实践的关系。
应以语法实践为主，语法知识介绍为辅，强调通过实践掌握语法规则。
第十四章非谓语动词——过去分词教学要求1．掌握过去分词的基本形式和用法。