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《釉上彩工艺》教学设计

一、教学目标

1.了解陶瓷艺术，学习彩绘装饰的手段，尝试完成一件彩绘作品。

2.通过学习陶瓷艺术的历史，了解有关装饰手段，启发学生的创造思维，尝试独立完成制作。

3.通过本课的学习，培养学生的想象力、表现力，启发学生创造性思维。

二、教学重难点

【教学重点】

了解陶瓷艺术的历史，学习彩绘装饰的手段，掌握釉上彩工艺。

【教学难点】

学习彩绘装饰的手段，掌握釉上彩工艺，尝试完成一件彩绘作品。

三、教学准备

图片、多媒体等

四、教学环节

环节一：创设情景，导入新课

教师播放“陶艺”视频，引导学生赏析，并提问视频中为大家介绍了什么?

学生观看回答

教师总结：陶瓷的分类(陶瓷艺术在中国发源年代久远，样貌繁多，在世界历史上中国的陶瓷艺术一直是具有相当的代表性，也由于传承年代久远，技术不断更新，加上历经朝代更迭，不同民族性与生活方式影响了中国陶瓷的发展方向，若要加以分类，就非单一条件所能完整涵盖，所以有人以年代、用途、釉色、技巧或是产地来加以分类)

引出课题——釉上彩工艺

环节二：合作探究，讲授新课

教师展示图片“釉上彩”、“釉下彩”，引导学生赏析，并提问他们之间有什么不同?

学生思考回答

教师总结：釉下彩绘与釉上彩绘的装饰工艺和窑炉有着较大区别，釉上彩绘装饰

效果更接近工笔画，并且彩料的颜色十分丰富。

环节三：具体分析

教师继续展示“釉上彩”作品图片，引导学生赏析并讲解釉上彩的分类以及含义。教师总结：釉上彩绘又包括古彩、粉彩和新彩，他是用陶瓷彩料和调色剂，在烧成的白瓷上进行装饰的陶艺施釉工艺。

教师继续展示图片，引导学生赏析，并请同学找出釉上彩作品。

环节四：教师演示，学生实践 1.

教师结合视频讲解“釉上新彩”的制作方法

①设计画稿，准备工具和彩料

②拓图样在瓷器或瓷板上

③用水胶调艳黑，勾线

④用油料调和颜色，海绵或丝绵进行拍拓装饰纹样。

⑤待干燥后，可入窑烧制。从常温升温至 780—850 度，可根据不同色料的特性做一段时间必要的保温，然后止火降低到室内常温。

2.学生尝试制作，并进行多角度评价。

环节五：小结作业，课后拓展

1.回顾本节重难点，掌握陶瓷装饰的手段，并尝试制作。

2.课后查找釉下彩作品并进行赏析。

五、板书设计