研学旅行运营实务(微课版)教案7 研学旅行教学各参与方的任务及课程的实施
研学旅行运营实务(微课版)-教案 9 研学旅行指导师的的职业形象
《研学旅行运营实务》教案九
知识融合能力是指研学旅行指导师应具备将中小学生在校内所学的学科知识与研学课程知识有机结合的能力。
（二）观察能力
观察能力是指研学旅行指导师在观察的基础上了解学生特点,进而进行因材施教的能力。
（三）组织管理能力
研学旅行指导师在组织研学旅行过程中的主导作用在于能够控制和调节各种因素与变量，最大限度地调动学生学习的积极性。
（四）终身学习能力
研学旅行指导师要把握好自己的每一个发展阶段,使自己的专业素质不断得到提升。
研学旅行作为新生事物，会随着市场、国家政策导向的变化而变化，研学旅行指导师要不断了解其变化,不断学习研学旅行行业中的新技术、新标准、新流程等,还要不断学习和使用教学中的新媒体技术,让课程的呈现方式高效、多样、有趣。
总之，研学旅行指导师要始终具备终身学习的能力。
项目四研学旅行指导师的职业形象
一.研学旅行指导师的形象要求
（一）仪表服饰
在研学旅行活动中，研学旅行指导师的仪表不仅体现其文化修养，也反映其审美情趣和精神面貌。
仪表中最重要的组成部分是服饰，研学旅行指导师得体的穿着不仅能赢得学生的信赖，给学生留下良好的第一印象，而且能为研学旅行活动的顺利开展打下基础。
（二）行为举止
在研学旅行课程实施的过程中，研学旅行指导师不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者，时刻在以自己的行为举止潜移默化地影响着学生。
1.站姿
2.手势
3.语音语调
（Ξ）表情神态。
研学旅行活动实施方案
研学旅行活动实施方案研学旅行是指以学习、探究和实践为中心的旅行活动。
它通过参观实地、亲身体验和交流互动，使学生在实践中进行学习和思考，增强他们的知识、技能和能力。
为了确保研学旅行活动的顺利进行，制定详细的实施方案是必要的。
以下是一个研学旅行活动的实施方案。
一、确定目标与主题1.确定研学旅行的目标：明确研学旅行活动的目的和期望达到的效果，例如增加学生的实践经验、拓宽知识面、培养团队合作精神等。
2.确定研学旅行的主题：根据学科内容、学生的兴趣和学校的特点，确定研学旅行的主题，如历史文化、科学探索、生态环境等。
二、筹备工作1.确定行程和路线：根据活动的主题和目标，选择适合的地点和景点，并制定详细的行程和路线。
2.安排交通和住宿：确定交通方式，如包车、火车或飞机，并预定住宿地点，如酒店或宿舍。
4.准备许可和保险：如有需要，申请相关的行政许可和购买必要的保险。
三、制定活动计划2.设计实践活动：根据活动的主题和目标，设计适合学生参与的实践活动，如实地考察、实验、调研等。
3.制定学习任务：提前向学生分发学习任务，要求他们在活动前进行相关的知识学习和技能练习。
活动期间，鼓励学生进行观察记录和实践操作。
4.编写活动手册：为活动参与者编写活动手册，包括行程安排、学习任务、交通住宿信息以及必要的注意事项等。
四、活动实施1.活动启动仪式：在活动开始前举行启动仪式，介绍活动目的和安排，颁发活动手册，并鼓励学生互相合作和分享。
2.参观实地和亲身体验：根据行程安排，带领学生参观实地，进行亲身体验，与当地人民互动交流，使学生身临其境地感受学科知识的实用性。
3.引导学生思考和讨论：在参观和实践过程中，引导学生进行思考和讨论，提出问题，解决问题，思考问题的背后原因和解决方法。
4.团队合作和交流：鼓励学生进行团队合作，开展小组讨论和活动，培养他们的团队合作和沟通能力。
五、活动总结与评估1.撰写活动总结报告：活动结束后，要求学生撰写活动总结报告，总结学习成果和心得体会，并提出对于活动的改进建议。
研学旅行实务教案
研学旅行实务教案教案标题：研学旅行实务教案教学目标：1. 了解研学旅行的概念和意义；2. 掌握研学旅行的策划与组织方法；3. 培养学生的探究和合作精神；4. 提高学生的跨学科综合能力。
教学内容：1. 研学旅行的定义和特点；2. 研学旅行的策划与组织；3. 研学旅行中的学习活动设计；4. 研学旅行的评估与反思。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的研学旅行的概念和意义。
2. 提问学生，你认为研学旅行的目的是什么？它与传统旅行的区别是什么？二、讲解（15分钟）1. 讲解研学旅行的策划与组织方法，包括确定目的地、制定行程安排、选择学习主题等。
2. 介绍研学旅行中的学习活动设计，如实地考察、实验探究、小组合作等。
3. 引导学生思考如何将学科知识与实际情境相结合，提高跨学科综合能力。
三、实践（30分钟）1. 将学生分成小组，要求每个小组选择一个目的地，并制定一份研学旅行计划。
2. 学生根据所选目的地和学习主题，设计一至两个学习活动，并进行详细的活动安排。
3. 每个小组向全班展示他们的研学旅行计划，并接受其他小组的评价和建议。
四、总结（10分钟）1. 引导学生总结本节课所学的研学旅行策划与组织方法，以及学习活动设计的要点。
2. 强调学生在研学旅行中的评估与反思的重要性，鼓励他们思考如何提高研学旅行的效果。
五、拓展（10分钟）1. 鼓励学生积极参与社区或学校组织的研学活动，加强实践经验的积累。
2. 提供相关的阅读材料和网站资源，让学生进一步了解研学旅行的实践案例和经验分享。
教学评估：1. 学生研学旅行计划的设计和展示；2. 学生对其他小组研学旅行计划的评价和建议；3. 学生的课堂参与和讨论表现。
教学资源：1. PPT课件：包括研学旅行的定义、策划与组织方法、学习活动设计等内容；2. 学生小组的研学旅行计划模板；3. 相关的阅读材料和网站链接。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够全面了解研学旅行的实务操作，并具备策划、组织和设计研学旅行的能力。
研学旅行运营实务(微课版)-教案 10 研学旅行基地的设施管理
《研学旅行运营实务》教案十
【教学准备】提前告知学生课程学习内容及布置课前任务
【课堂导入】研学基地案例【教学实施】
项目一研学旅行基地的设施管理
2 .做好区域划分
3 .环境及设施设备清洁卫生
4 .饭菜品质
5 .污水排放
（二）餐饮点
1 .餐饮点布局及设施配置
2 .内外环境及卫生要求
3 .食物储存周转
（三）文化体验餐厅
1 .设施配置
2 .环境卫生
3 .设计风格
五.住宿设施管理
（一）设施要求
1 .基础设施
2 .客房
3 .公共区域
（二）管理标准
1 .服务标准
2 .环境标准
3 .卫生标准
六.交通设施管理
（一）游步道规划管理
（二）自行车道规划管理
（三）安全标识管理
（四）停车场管理
1 .位置合理，景观协调
2 .容量合理
3 .合理规划停车区
教学方法：讲练结合；分组讨论；归纳总结。
【作业布置】。
研学旅行运营实务(微课版)教案11 研学旅行基地的服务、评级标准
教学难点
如何根据研学旅行目标和需求规划和设计基地服务内容；
如何确保基地服务的质量和标准，满足学生和教育机构的需求；
如何建立有效的服务流程和管理机制，确保服务的顺利进行。
教学方法
通过真实案例分析，让学生了解研学旅行基地服务的实际应用和挑战。
教学场所
多媒体教室
课外作业
教学体会或反思
教学设计：
【教学准备】提前告知学生课程学习内容及布置课前任务
【课堂导入】
研学基地案例
【教学实施】
项目二 研学旅行基地的服务
知识点讲解：
一．研学旅行基地服务概述
（一）服务内涵
（二）服务对象
（三）服务目标
（四）服务分类
1.按照性质和功能分类
研学旅行基地服务按服务性质和功能的不同，可分为研学旅行核心服务、配套服务和辅助服务。
（一）教务团队建设
研学旅行基地教
务管理团队由教务总管、教务管理人员、研学旅行指导师、安全员和医护人员等5类岗位人员组成。
1.教务总管和教务管理人员
2.研学旅行指导师
3.安全员
4.医护人员
（二）教学质量管理
教学质量管理是研学旅行基地管理者依据一定的质量标准，运用科学的手段和方法，对基地活动过程及结果进行全面的监控、检验和评估，其目的是提高活动质量，促进基地的持续发展。
（三）餐饮服务工作流程示例
四．研学旅行基地的住宿服务
（一）住宿服务特点
1.研学特色
2.规模较大
3.有淡旺季
4.重视体验性
（二）住宿服务类型
1.学生宿舍
2.星级饭店
3.经济型酒店
4.青少年露营地
（三）住宿服务内容
研学旅行运营实务(微课版)-教案 3 研学旅行运营的协同机制
《研学旅行运营实务》教案三教学设计：【教学准备】提前告知学生课程学习内容及布置课前任务【课堂导入】通过一个情景引入，让学生了解研学旅行运营中的协同机制的重要性。
例如，描述一个研学旅行项目的情景，其中涉及到不同部门之间的协同合作，以及外部合作伙伴的参与。
【教学实施】项目五研学旅行运营的协同机制知识点讲解：一.研学旅行运营协同机制涉及的企事业单位（一）主办学校研学旅行的顺利实施是一个系统工程，学校可以设立专门的研究中心对研学旅行课程进行设计开发。
研学旅行作为学校教育和校外教育衔接的创新形式,是义务教育的重要内容。
中小学可根据不同学段、不同学情，自主选择适宜的研学主题，在课程设计开发上拥有主导权。
学校可根据拟定的研究主题，选择适宜的出行路线和基地，引导学生进行研究性学习。
常高的专业素养和经验，并做出过杰出贡献者可以申报。
（二）研学基地研学基地是研学旅行课程实施的重要资源依托。
研学基地的资源环境、课程设置、安全保障、硬件软件设备等影响着学生的研学体验和收获。
研学基地是体验乡情、市情、省情、国情的载体和平台，也是研学旅行课程的落脚点。
根据研学基地教学作用的不同，研学基地可分为阅历提升类、心智成长类和技能提升类：根据研学基地教学内容的不同，研学基地可分为传统文化类、自然环保类、人文艺术类和科技实验类等。
（三）社会非营利性组织一些公益性的社会组织是以关心自然和文化遗产保护，关心环境保护，关心对青少年可持续发展理念的培养为己任的。
这些组织的成员中不乏某些领域的专家和致力于社会公益事业的志愿者。
这些社会非营利性组织在各自关注的领域，通过募集社会捐款持续开展公益活动，其中就包括设计一系列面向中小学生的、以通俗易懂的方式生动讲解科学知识的研学教育课程。
（四）校企联盟与运营平台经过多方实践验证，以校企联盟进行研学课程开发的方式，可以达到很好的课程建设效果。
校企联盟进行研学课程开发的方式，可以达到很好的课程建设效果。
校企联盟研学课程开发一般指学校、教育研究机构、研学基地、旅行社等多方合作共建研学旅行课程。
《旅行社运营实务(活页式教材)》电子教案 6.1 研学旅游主题产品设计
OPERATION PRACTICE OF TRAVEL AGENCY
任务一
选择合适的方法了解研学旅行活动中学校、家长 和学生的需求；
掌握设计调查问卷、分析数据的方法； 熟悉调研报告撰写的基本方法； 培养求真务实、追根溯源的学习能力。
任务一 充分的调研与准备
通过查询学校网站、公众号等方式了解并记录研学旅行活动学校的历史、特色和教学理念等。 通过访谈等方式了解并记录研学旅行活动学校对于本次研学旅游活动的期待和需求。 通过设计问卷调查的方式了解研学旅行活动学校的学生及学生家长对研学旅行的认识和期待：
一些旅行社也加入了研学这块蛋糕，对一些旅行线路进行升级，将一些景区
景点进行包装，但是大多内容简单，形式单一，走马观花地走完行程，收获
却并不大。为了更好的进行研学旅游线路设计，旅行社召开会议让员工献计
献策，设计和开发研学旅游线路。
学习目标
LEARNING OBJECTIVES
能力目标
✓ 能根据游客需求开发出研学旅游 线路。
OPERATION PRACTICE OF TRAVEL AGENCY
谢谢观看
Thanks for watching
任务三 1．掌握研学手册的主要内容； 2．能设计学生研学手册； 3. 具有良好的语言、文字表达能力，联系实际的精 神； 4. 具有质量意识、安全意识、信息素养、创新思维。
任务二 1．掌握研学旅行的课程要素； 2. 掌握研学旅行社活动的设计原则； 3．能设计主题特色研学旅行活动课 程，并将核心素养融入其中； 4. 具有辩证思考、创新思维的能力。
旅行社运营实务
工作情景描述
Job description
教育部等部门2016年发布的《教育部等部门关于推进中小学生研学旅游
研学旅行运营实务(微课版)教案4-研学旅行主办方(学校)、承办方、学生
.资质与要求 优质的研学旅行资源、良好的餐饮住宿条件、合格的交通工具、专业的运营团队是第三方为研学旅行的开展提 供的多方保障。这些服务内容不仅是研学旅行中旅游的基础条件，而且通过学生对这些服务的体验感知，促进了其 生活经验和书本知识的深度融合，同样也是素质教育的重要组成部分。
一.资质与要求
（一）经营资质
经营研学旅行活动的研学服务机构应是依法注册的旅行社，必须符合（《旅行社国内旅游服务规范》 LB/T004—2013）和（《旅行社服务通则》LB/T008-2011）的要求，宜具有AA及以上等级，并符合（《旅行社等级 的划分与评定》GB/T31380—2015）的要求，从事的研学活动范围应符合工商行政部门颁发的经营许可证规定的经 营范围。
（一）规范研学旅行的组织与管理工作
（二）工作机构和工作内容
（三）安全管理范围与责任
（四）教育教学范围与责任
（五）过程监督和结果评价
（六）确保研学旅行公益性原则
项目二研学旅行承办方（旅行社）
知识点讲解：
研学旅行承办方（undertaker）一般是指与研学旅行活动主办方（学校）签订合同，提供教育旅游服务的旅行 社。
研学旅行运营实务(微课版)教案4-研学旅 行主办营实务》教案四
教学设计：
【教学准备】提前告知学生课程学习内容及布置课前任务
【课堂导入】
小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论各运营方的具体职责和协同合作的重要性。
【教学实施】
项目一研学旅行主办方（学校）
知识点讲解：
研学旅行中具有明确研学旅行主题和教育目的组织方称为研学旅行主办方（organizer）。
研学旅行方案的设计与实施——研学任务的设计
研学旅行方案的设计与实施一一研学任务的设计【教学内容】本节内容为高中综合实践课程中研究性学习的一个重要的组成部分。
它不属于任何一个学科，但又依托于学科基础之上。
研学旅行的施行，正是依托于学科知识基础，让学生走出课堂，看到“活生生”的知识，那么在这个过程中，如何生动使用学科知识便显得尤为重要。
本节内容在教学实施上应该侧重与多学科知识融合，让学生有法可循。
【学情分析】高二的学生有了一定的时间实践活动经验，学科知识方面也充足丰富。
在高中各学科的学习中，学生已经具备了能够提出合理问题的能力。
【教学目标】1.学生能够独立使用网络资源搜索与研学旅行目的地相关的资料。
2.学生能够根据搜集到的资料，对研学点进行分类，并使用所学的知识设计某一研学点的学习任务。
3.学生能够根据周边研学点的分布以及类型，设计研学线路。
【教学准备】1.教师了解学生的旅行经历以及旅行前后对旅行目的地的看法有何差别，并让学生尝试写下自己当时旅行的所学所感。
2.教师选取上述学生的旅行日记以及所想所感，并搜集相关资料，作为课堂研学任务设计素材。
【教学过程】一、导入：区别普通旅行与研学旅行的活动内容：以故宫旅行为引子，引导学生思考普通旅行与研学旅行的区别。
全班学生：在教师的引导下，思考普通旅行与研学旅行的区别。
活动目的：通过学生熟悉的旅行攻略的设计，让学生能够更容易理解普通旅行与研学旅行的区别，为后续的教学做好铺垫二、活动一（展示与小组讨论）：研学点任务的设计活动内容：结合班上一位同学的敦煌旅行攻略，并在此基础上通过网络资料搜索,尝试为莫高窟这个研学点设计研学任务。
学生1：介绍搜集资料的方法以及自己西北旅行前后所感。
教师：播放莫高窟介绍视频以及PPT,引导学生从多学科角度去设计研学任务。
全班：通过同学的介绍以及教师播放的视频和PPT介绍，尝试进行莫高窟研学任务的设计。
活动目的：通过同学研学经历的介绍，与学生个人自己研学经历的对比思考，触发学生的研究学习的积极性，并在资料的基础上尝试进行研学任务的设计。
《旅行社运营实务(活页式教材)》电子教案 6.3 研学旅行线控操作
模块六 研学旅行服务与管理
Module 6 research travel service and management
OPERATION PRACTICE OF TRAVEL AGENCY
项目三 研学旅行线控操作
CONTENTS
任务一 1. 掌握行前需落实的内容； 2. 能编写家长告知书； 3. 能独立进行安全教育； 4. 具有质量意识、安全意识、 信息素养、创新思维。
任务二 1. 团队结束后填写决算单， 财务报账； 2. 整理组团业务归档； 3. 建立客户档案； 4. 养成事无巨细的工作作风。
旅行社运营实务
工作情景描述
Job description
？
作为计调部的员工，你收到外联部发来的行程和具体事宜，辅 +
助安排某小学2天1夜的研学旅行，你该怎么做呢？
能力目标
OPERATION PRACTICE OF TRAVEL AGENCY
任务一
掌握行前需落实的内容； 能编写家长告知书； 能独立进行安全教育； 具有质量意识、安全意识、信息素养、创新思维。
任务一
研学旅行行前安排
向家长发放“家长告知书”，向家长介绍行程安排、课程内容、 责任说明、缴费事宜等。
✓ 能进行研学旅行操作； ✓ 能制定安全预案。
学习目标
LEAR旅行计调操作的流程； ✓ 熟悉研学旅行计调业务操作的技
巧及原则。
素质目标
✓ 具有较强的团队合作意识和与人 沟通交往的能力；
✓ 树立顾客至上、质量第一的良好 职业道德意识；
✓ 养成事无巨细的工作作风。
OPERATION PRACTICE OF TRAVEL AGENCY
OPERATION PRACTICE OF TRAVEL AGENCY
研学旅行运营实务(微课版)-教案 12 研学旅行安全风险分析与评估
2.学校方面的因素
3.研学接待方的因素
4.制度保障的因素
5.监督管理的因素
（二）研学旅行安全监管的责任主体
中小学生研学旅行安全监管的责任主体主要有教育行政部门、学校、旅游行政部门、交通部门、公安、食品药品监管部门、保险监督管理部门等。
1教育行政部门
6.学校
7.其他行政部门
二.安全风险评估
1要充分准备，不要仓Байду номын сангаас上阵
2.要有应变措施，不要进退失据
3.要见微知著，不要掉以轻心
4.要鉴以前车，不要孤行己见
5.要举一反三，不要故步自封
6.要吸取教训，不要一错再错
（二）规避安全风险
为规避研学旅行的安全风险，防止安全事故的发生，研学旅行项目的主办方、承办方、供应方和相关政府部门都要承担起各自的责任，并且要密切配合，共同守好安全关。
安全风险评估是研学旅行安全风险管理的核心，是用定性或定量的方法，从安全风险发生后的危害程度、安全风险发生的概率和安全风险的可检测性3个因素入手对安全风险进行评价的过程。
项目二研学旅行安全风险防范与管理措施
知识点讲解：
一.研学旅行的安全风险防范
（一）排查安全隐患
按照海恩法则分析，当一次重大事故发生后，我们在处理事故本身的同时，还要及时对同类问题的“事故征兆”和“事故苗头”进行排查处理，以防止类似问题的重复发生,及时消除再次发生重大事故的隐患,把问题解决在萌芽状态。具体来说，在安全工作中要做到以预防为主，必须坚持“六要六不要”。
《研学旅行运营实务》教案十二
教师姓名
授课班级
授课周次
授课课时
2课时
教学目标
了解研学旅行安全风险分析与评估的概念和意义；掌握安全风险分析与评估的基本步骤和方法。
学校研学旅行课程实施方案
学校研学旅行课程实施方案学校研学旅行课程实施方案为了切实落实新课程改革的精神，落实我校“着眼于学生终身可持续发展，为学生的幸福人生奠基”的办学理念，丰富学生的业余生活,拓宽学生的视野，培养学生的探究意识和实践能力，增加学生接触自然、体验文化的机会，引导学生形成正确的人生观，经学校研究决定于11月23、24日开展“览古城风貌、采徽州神韵”为主题研学旅行活动。
一、课程组织与领导为保障本次活动的顺利开展，特成立课程领导小组。
组长：副组长：成员：领导小组下设办公室：初中部主任为组长，成员为部门负责人、年级组长和全体班主任。
二、课程时间、地点11月23日8:00——17:00 黟县塔川、守拙园、屯溪宋城老街、11月24日8:00——17:00 徽州古城、徽文化博物馆三、课程主题览古城风貌采徽州神韵四、分组及相关人员安排第一组第二组第三组第四组第五组第六组按班级乘车，每辆车由班主任1人、随队辅导教师3人负责，家委会成员2人负责。
五、报名条件及费用收取七年级全体同学依据自愿的原则、经家长同意后在班主任处报名申请，班主任审核确认后，将名单汇总交至年级。
本次活动将根据线路及实践活动内容收取一定的费用（待定）。
六、课程要求1、本次活动作为学生社会实践课的一部分，记入学生综合素质评价。
参加活动的每一位同学在课程结束后，提交研学心得一篇；2、七年级语文组负责研学心得评选，按照一等奖5℅、二等奖10℅、优秀奖15℅比例进行评选并公布评选结果；一、二等奖研学心得需要打印成电子稿提交年级组，年级组装订成册作为本次实践活动课程资料留存；3、各班级需要提交优秀摄影照片5—10张给美术组，由美术组按照按照一等奖5℅、二等奖10℅、优秀奖15℅比例进行评选并公布评选结果；一、二等奖摄影作品（电子稿）需提交年级组，年级组将优秀作品作为本次实践活动课程资料留存；七、课程实施1、制定课程实施方案负责人：中学部、年级组2、发放《初中部研学旅行活动致家长一封信》负责人：班主任3、动员与宣传负责人：班主任、年级组4、组织与实施负责人：旅行社、年级组5、总结与评价负责人：中学部、年级组八、课程组织与实施注意事项1、安全教育与保障（1）班主任按照既定方案做好学生安全教育工作；（2）中学部、年级组做好安全预案；（3）中学部、年级组负责督促旅行社履行好相关安全责任；（4）旅行社切实做好学生的交通安全保障、景点内设施设备安全保障；2、文明有序教育与实施全体班主任、年级组切实做好学生该项课程的安全、文明、有序活动的教育与实施工作；3、具体组织工作的几个环节课前有准备：课程意义的教育；安全文明教育；学生人身意外保险的购买；《确认函》的收集与留存；学生身体情况的摸排；车辆、路线的确定；学生课程实施小组划分与管理；课中有秩序：所有工作人员严格按照既定方案开展实施课程，所有人员遇到意外情况严格认真履行既定的预警方案；课后有评价：课程目标达成评价；课程作业的评选；组织过程中学生安全文明素养的评价；旅行社服务品质的反馈；班主任及教师等工作人员工作职责履行情况的评价；宣传工作的跟进；4、路线具体工作人员及车辆安排、安全预案、意外突发情况预案（另发）九、研学旅行安全要求（一）旅行社选择要求1.由新站高新区社会事业局选择资质、信誉较高的旅行社并认真核实“四证”：营业执照、旅游经营许可证、质保金交纳证明及旅游保险保证书。
研学旅行运营实务(微课版)-教案 15 研学旅行市场营销渠道认知
研学旅行企业在选择营销渠道时，会受到多种因素的影响和制约，必须充分考虑这些影响因素。
（一）根据消费者收入和购买力选择营销渠道
消费者的购买力水平越高，对商品的档次需求就越高，数量需求也就越大；消费者的购买力水平越低，对商品的档次和需求量也就越有限。并且，消费者的购买力水平，在很大程度上取决于消费者的收入。
道可以分为宽渠道和窄渠道。
（四）单渠道和多渠道
按研学旅行企业所采用的渠道类型的多少，研学旅行市场营销渠道可以分为单渠道和多渠道。单渠道指研学旅行企业只通过一条营销渠道将产品送达目标市场，如只采用一条零级渠道（全部自己销售）或一条一级渠道（全部转给批发商）。多渠道则指研学旅行企业通过两条及两条以上的营销渠道将产品送达目标市场。
（四）根据竞争需要选择营销渠道
研学旅行企业必须考虑自身的研学旅行产品的同行业竞争情况、竞争对手的数量、竞争对手的策略等因素。
（五）根据销售方式选择营销渠道
销售方式主要指企业在进行产品销售时所采取的某种形式,包括店铺销售和无店铺销售两种情况。
教学方法：讲练结合；分组讨论；归纳总结。
【作业布置】
二.研学旅行市场营销渠道的类型
（一）直接渠道和间接渠道
1直接渠道
2.间接渠道
（二）长渠道和短渠道
按研学旅行产品所有权在转移过程中所经环节的多少，研学旅行市场营销渠道可以分为长渠道和短渠道，所经环节越多，渠道越长，反之则越短。
（三）宽渠道和窄渠道
按营销渠道中每一环节使用同类型中间商的数目的不同，研学旅行市场营销渠
（二）研学旅行市场营销渠道的含义
研学旅行市场营销渠道，又称研学旅行产品分销渠道，即研学旅行产品所有权从生产企业向消费者转移过程中经过的一切组织或个人所构成的通道,主要包括3层含义
研学旅行运营实务(微课版)-教案 14 研学旅行市场认知
《研学旅行运营实务》教案十四教学设计：【教学准备】提前告知学生课程学习内容及布置课前任务2.差异性研学旅行市场作为国内新兴的市场,与地域的资源禀赋和政府的推动有着极强的关联。
各地在旅游资源、研学旅行项目开发程度、对研学旅行政策的解读、出台配套政策等方面的不同，决定了研学旅行市场营销环境的差异性。
3.多变性研学旅行市场和其他市场一样，都会受到各种环境因素的影响，会随着各类环境的变化而变化。
4.关联性构成环境的各项因素之间并不是孤立无关的，而是相互影响、相互依赖的。
任何一项影响市场营销环境的因素的变化都会带动其他因素发生相应变化,形成新的市场营销环境。
二.研学旅行行业产业链情况分析研学旅行行业参与者众多，行业产业链大致分为学生和学生家长、学校和辅导机构、专业研学旅行机构、旅行社、旅游地产商（研学旅行基地）等部分。
（一）学生和学生家长目前，我国正处于第三次消费结构升级阶段，居民教育、旅游休闲、医疗保健等领域的消费支出增长迅速。
以研学旅行为代表的体验式教育作为服务型消费模式的代表之一，正处于重要的发展机遇期。
（二）学校与辅导机构学校渠道市场份额占比最高，而其他渠道客户的来源也是学校的学生，学校与各类辅导机构是研学旅行客源的第一大组织方。
（三）专业研学旅行机构专业研学旅行机构的优势在于研学旅行产品设计（四）旅行社旅行社的优势在于项目配套多和掌握的旅游稀缺资源更丰富,参与单一旅游项目的人数多，能够有效地降低平均成本。
（五）旅游地产商（研学旅行基地）旅游地产商的优势与旅行社类似，即拥有稀缺的上游营地资源，可大幅降低地产租赁成本，其劣势在于对教育行业的理解能力较弱，难以获取家长的信赖,需要投入大量的人力、物力、财力研发产品。
（六）产业链核心价值分析从上述研学旅行产业链的参与者分析中可以看出，几乎研学旅行领域的各类参与者都在延伸游学、研学的业务。
三.研学旅行产品消费者购买行为分析（一）消费者认知与购买意愿消费者的购买行为通常是基于消费者的认知和购买意愿产生的。
研学旅行课程实施方案
研学旅行课程实施方案•相关推荐研学旅行课程实施方案为有力保证事情或工作开展的水平质量，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。
那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编精心整理的研学旅行课程实施方案，希望能够帮助到大家。
研学旅行课程实施方案1一、活动背景研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。
研学旅行继承和发展了我国传统游学、“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和新方式。
提升中小学的自理能力、创新精神和实践能力。
二、活动主题品两汉文化，展大汉雄风三、活动目的通过研学旅行，让学生亲近自然、走进历史。
一方面学习汉代文化知识，接受传统礼仪熏陶，加深自己对中华传统文化的认识和感悟，培养学生的爱国情感；另一方面，让学生了解水土流失的成因、危害和治理办法，深刻认识到保护环境的重要性，培养学生爱护环境，从我做起的积极主动意识。
四、活动时间20xx年4月28日（星期六）五、活动方式六、活动负责人由薛校长和吕副校长带头，各班班主负责管理。
七、活动内容1、教授学生汉代基本礼仪（拱手礼、相见礼、颔首礼、大揖礼等），结合语文课教学，沿长安长城墙遗址乘坐仿古画舫船，由景区辅导员带领学生接受儒家礼教文化熏陶，激发求学欲望，做懂礼知礼守礼之人。
2、实地参观“水土保持科普体验馆”，结合地理课教学，让学生亲身体验奇幻的水保旅行，了解水土流失的成因、危害和治理办法，深刻认识到保护环境的重要性。
3、观看3D弧幕电影《天汉长安》、登高眺望汉长安城遗址，结合历史课教学，让学生了解西汉的强大与繁荣及汉长安城的兴衰历史演变过程。
4、参观“大风阁丝绸之路博物馆”，结合历史课教学，让学生了解汉武帝时期张骞两次出使西域的路线及沿途所发生的传奇故事，感受汉丝路开拓的伟大和艰辛，增强学生民族自豪感。
研学旅行课程设计及实施分析
研学旅行课程设计及实施分析由于研学旅行刚刚在中国兴起，所以很多学校在开展研学旅行工作的过程中，不知道如何做到游和学的平衡，再加上承办研学旅行的机构大多是由旅行社发展而来，很多都只是在传统的旅游上加入一些讲解，就称其为研学旅行，这严重制约了研学旅行工作的有效开展。
研学旅行不是传统的游和玩，而是运用教育源于生活、教育源于社会、教育源于自然的教育理念，建立起学生和社会之间的有机联系，促进学生的自我成长。
一、概念及意义中小学生研学旅行，是由教育部门和学校有计划地组织安排的、通过集体旅行和集中食宿的方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。
开展研学旅行活动，有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观，激发学生对党、国家和人民的热爱之情;有利于推动全面实施素质教育，创新人才培养模式，引導学生主动适应社会，促进书本知识和生活经验的深度融合;有利于加快提高人民生活质量，满足学生日益增长的旅游需求，从小培养学生文明旅游意识，使其养成文明旅游的行为习惯;有利于推进基础教育改革，促进教育内涵发展。
研学旅行基于它的团队性质，在行程中，所有的旅游观光、户外活动和起居饮食都是以团队的方式来进行，这样可以培养和提高学生的团队精神和团队合作能力。
在研学旅行的户外活动中，学生们可以在游戏的欢乐氛围下投入到学习中，这样快乐的学习有利于学生拓宽视野，增长知识。
此外，在没有父母照顾的情况下，更多的需要学生自己照顾自己，所以可以以此锻炼学生独立自主的能力。
二、设计原则及类型为了让广大中小学生在研学旅行中，感受祖国大好河山，感受中华传统美德，感受祖国灿烂文化，感受革命光荣历史，感受改革开放伟大成就，增强他们对“四个自信”的理解与认同感;学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促使他们身心健康、体魄强健和意志坚强，促进他们形成正确的世界观、人生观和价值观，培养他们成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，研学旅行的设计需要坚持以下几个原则。
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2.常用药品
3.日常用品
4.随身零钱
5.零食
6.联络工具
7.学习用具
（二）行中实施阶段
整个研学旅行最重要的是行中实施阶段，这个阶段也是学生们最直接的实践过程，是检验整个研学计划是否成功的最重要的阶段。行中实施阶段主要包括乘车管理、食宿管理、活动管理 项核心内容。
二．研学旅行基地（营地）的课程实施
4.旅行社、研学机构、研学旅行基地（营地）、餐厅、酒店等服务方的评价
旅行社或研学机构的主要参与者和实施者就是研学旅行指导师，他们是整个活动的策划者、执行者和归纳者，他们通过活动的实施发现和总结问题，他们的评价更为细致，也具有很高的参考价值。
（二）研学旅行课程的改进机制
各方在评价表中会提出一些问题、建议和意见，反映策划和组织各方工作中的不足。学校、旅行社、研学机构、研学旅行基地（营地）等各方都应正确面对这些问题、建议和意见，及时进行分析、反思，不断解决组织和策划等方面的具体问题，以提升管理和执行水平，让研学旅行项目越做越好。
（二）认真实践，乐于创新
通过研学旅行中的实践，学生可以调动自主性和积极性，通过实践探索，在大自然和社会环境中学习从书本上得不到的知识，摒弃死记硬背和机械化、程式化的解题思路，在老师的引导之下主动参与、认真实践、乐于创新、动手动脑，培养自己搜集和处理信息、归纳和分析问题、创新解决问题及沟通协作的能力。
（四）关注安全防范与应急管理
研学旅行指导师在为学生做研学旅行指导和教学的同时，通常也扮演着安全员的角色，需要秉持“安全第一、预防为主”的首要活动宗旨进行教学。
三．研学旅行教学中学生的任务
（一）全面发展核心素养
学生的核心素养，以“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展和社会参与3个方面。在研学旅行教学中，学生要以这 3 个方面的核心素养要求为学习目标，认真准备、积极参与、多思多做、创新实践。
（一）研学旅行课程的评价与反馈
各方对研学旅行课程实施情况的评价，既是对研学旅行指导师教学能力的评价，也是对研学旅行承办方的管理水平和研学基地的项目效果的评价，将科学系统的评价结果反馈给研学旅行课程实施中的各方，可以促使其有效地改进与提高研学旅行项目的质量。
1.学生对课程的评价
学生对研学旅行课程的评价是最直接的，也是最有参考价值的。学生的评价分两种：学生的自我评价和学生小组的评价。
2.带队教师对课程的评价
带队教师通常是学校的教师，他们不仅是研学旅行的参与者，更是研学旅行的策划者和实施监督者，他们对研学旅行课程的评价就是对教育的探究、对提升学生各种能力的方法的发现和总结。
3.家长对课程的评价
家长主要是通过观察和听取孩子的反馈，对研学旅行课程进行评价。虽然家长的评价一般会比较简单，但是因为家长的评价往往包含了从孩子处得到的综合信息，这些评价对研学旅行的质量提升也将具有很好的参考价值。
《研学旅行运营实务》教案七
教师姓名
授课班级
授课周次
授课课时
2课时
教学目标
了解研学旅行教学各参与方的任务和职责及各参与方之间的协同合作和沟通。
熟悉各参与方任务的具体细节和工作流程。
教学内容
模块四 研学旅行的ຫໍສະໝຸດ 学实施项目一 研学旅行教学各参与方的任务
项目二 研学旅行课程的实施过程
教学重点
研学旅行教学各参与方的任务
（二）了解地方文化风俗
研学旅行的课程除了可以与中小学课本内容联系外，还可以与地方文化风俗相融合。地方文化风俗指的是特定社会文化区域内，历代人们共同遵守的行为模式和习惯，包括个人或者集体的传统风尚、礼节、习性等待人接物的传统文化礼仪等。
（三）掌握综合实践能力教学要求
研学旅行是考察探究的主要形式之一，是让学生在大自然与社会的接触中去研究、去学习，以提高学生各种综合实践能力的重要渠道。
并对承办方的旅行服务项目、安全防控措施、教育培训计划等提出具体要求。
二.研学旅行教学中承办方的任务
（一）参考学校常规教材知识
虽然研学旅行主张走出户外，利用大自然和社会的有效资源增进学生的自主式互动，但其前提是要将学生的研学课程知识和实践与校内学习的学科知识进行有机结合。研学旅行指导师要以中小学教材为主线，以外部因素为辅线，通过引导与指导，促使学生加深对课本知识的全面理解，并在此基础上进行知识和能力的延伸与拓展。
项目二 研学旅行课程的实施过程
知识点讲解：
一、研学旅行承办方的教学实施
（一）行前准备阶段
出行前，根据课程目标和课程教学实施的步骤要求，承办方必须制定一份详细缜密的研学旅行项目计划手册，手册应该包括研学旅行组织架构、联系网络、课程简介、行程安排、研学课题等方面，力求做到明确具体、操作性强。手册必须包含严格有效的安全管理制度及预案。
（一）学校对研学旅行的认识误区
在研学旅行过程中，学生的责任担当意识、吃苦耐劳意志、集体观念、抗压能力、动手能力等都能得到很好地培养和锻炼。因此，上述的学校对研学旅行的认识误区首先应该被纠正，研学旅行作为中小学教育中不可或缺的一门实践课程，必须得到不打折扣的执行。
（二）学校在研学旅行中的主要任务
中小学校需要在重视研学旅行课程建设的基础上，结合本校的办学理念和目标，为研学旅行课程在课时、师资、专业培训等方面提供制度和管理保障，
项目三 案例分析：研学旅行课程
案例一 “柔情太湖水、二泉再映月”——江南水文化研学二日游
案例二 无锡太湖鼋头渚“动植物多样性探究”研学课程
案例三 “畅游梦里水乡，传承传统文化，歌唱伟大祖国”荡口古镇研学之旅
教学方法：讲练结合；分组讨论；归纳总结。
【作业布置】
教学难点
各参与方任务的具体细节和工作流程
教学方法
讲授：通过讲解各参与方的任务，帮助学生建立基本的理解。
教学场所
多媒体教室
课外作业
教学体会或反思
教学设计：
【教学准备】提前告知学生课程学习内容及布置课前任务
【课堂导入】
【教学实施】
项目一 研学旅行教学各参与方的任务
知识点讲解：
一.研学旅行教学中学校的任务