课堂提问的艺术

课堂提问的艺术
课堂上，教师如何提问，是一门艺术，好的提问，可以使学生产生探求新知的愿望，把一课堂教学活动推向高潮，使学生的思维的思维高度活跃，收到事半功倍的效果。

1. 课堂提问应把握度。

课堂提问时，首先了解学生的已有知识水平和思维水平，要以学生的思维活动为依据，所设计的问题应既不能高，又不能低。

努力做到问题精当、难易适度、思维含量高、切入点准确。

2. 课堂提问应精简。

课堂提问既是教学的线索，又是课堂教学的主要内容。

因此，提问要有明确的目的，要抓住关键，叙述要简练，使人一听就知道问的是什么？
3. 课堂提问要灵活。

教师要具有调空、驾驭课堂的能力，善于根据学生的反馈信息来调整提问方式。

教师要适当启发，诱导点拨，铺设台阶，把难题重新设计成一个个相关的小问题，让学生一步步理解。

4. 课堂提问要实际。

生活是数学产生的根源，因此在教学中教师要尽可能地引入实际意义的问题，让学生在数学学习中，感受数学的意义，提高学生应用数学知识的能力和学习的积极性。

5. 课堂提问应面向全体。

在课堂教学过程中，老师设计的问题应当面向全体学生，充分调动每个学生的积极性，有利于大面积提高教学质量。