小学美术教育中的中国画教学指导分析

小学美术教育中的中国画教学指导分析

中国画的教学属于造型以及表现领域，其中水墨画以其独特的绘画方式和绘画技巧给人们留下了深刻的印象。本文写作的主旨就是培养学生对中国传统文化的热爱之情。

一、引导学生正确使用工具掌握绘画技巧

中国画在进行创作时，最为重要的就是水墨的配置，其是中国画的一种精神，同时也是中国画不同于其他绘画作品的一种独特形式，但是在小学美术教育中，由于小学生的年龄较小，在绘画过程中，可能会出现的最大问题就是整体的水墨水分掌握不好，这样就使得学生所绘画出的作品显得整体布局较为脏乱。为了能够使小学生在绘画过程中掌握最为基本的绘画技巧，教师在教学开展时，可以引导学生对我国绘画大师的绘画作品进行观看，例如吴冠中的彩墨作品。这样就能够培养学生对中国画的好奇心，使小学生对中国画的绘制产生浓厚的兴趣。教师在引导学生对中国绘画大师的绘画作品进行观看时，需要做的就是引导学生对大师的绘画心境进行研究和分析，这主要是因为画家一般都会依据自己的心境进行作品的绘制，这样就能够使得所绘制的中国画真实体现人的主观情感。

明末大画家龚贤层说过，一个人想要学习绘画，必须先对其他画家的作品进行观看，并且真实体会画家在绘画作品时的心境，只有这样才能够保证自己学习绘画时有所领悟。但是，在学习中国画的过程中，也不能只是一味地观看他人的绘画作品而不自己亲手动手绘画。从龚贤这一句话中我们可以看出，在观赏他人画作时，体会作家的心境最为重要。其次，教师在引导学生进行中国画绘制时，也需要指导学生进行多种不同类型线条的绘制，这样有助于学生对绘画的力度以及对画笔的控制能力增强。教师在这一阶段美术绘画教育中，可以让学生进行中国知名画家作品的描摹，例如齐白石的水墨作品。学生在对名家作品进行描摹的过程中，能够体会到作家的作画心境，不断地

对绘画技巧进行探究，这样有助于学生真正理解绘画的真谛，培养学生对绘画的情感。

小学绘画教师在指导学生对中国画进行绘制时，也需要定期开展毛笔课，培养学生正确使用毛笔，掌握使用毛笔的不同要领，这样能够为学生进行中国画的绘制奠定良好的基础。

二、培养学生的绘画构思能力

小学生正处于成长的初期，但是这一阶段也正是学生接受启蒙教育的关键时期，因此，教师在对小学生进行中国画教育时，应当关注如何在这一阶段培养学生的绘画构思和绘画意境想象能力。中国是一个具有悠久历史文化传承的国家，在国家发展的历史长河中出现了众多的绘画大师，例如齐白石、吴道子、黄公望、苏轼等，这些著名的画家在创作中国画时都强调了绘画构思以及绘画意境的重要作用。所谓的绘画构思就是画家在绘制中国画前就应当想象要在画纸上的哪一个部位绘画相应的物体，这样才能够让画作看起来一气呵成，最终具有一种整体美。所谓的绘画意境是指作家在绘画时，应当充分融入画作之中，保证不仅让画作展现出画纸上所绘制的内容，更能够让看画之人真正地融入画作中，体会画作更深一层的含义。例如，齐白石所画的虾就具有较强的意境之感，让品画者能够在欣赏画的同时，看出不同虾所具有的不同神态，深深地融入其中。正是因为绘画的意境和绘画的构思能力对于中国画的制作所具有的作用，所以教师才更需要向学生讲述这种绘画构思和绘画意境的重要性，注重在日常教学中培养学生的绘画构思能力，提升学生对绘画意境的掌握能力。同时，教师在对学生进行绘画指导时，也应当运用小学生能够听懂的语言进行教导，避免学生在绘画中对于某些绘画概念理解不清。如果学生对绘画概念理解不清，可能就无法在绘画过程中对绘画的方法以及技巧进行运用，这样就会使得学生所绘制的中国画无法体现其应当具有的风采。只有教师准确地把握学生绘画制作时的构思以及画作意境的创作，同时又能够向学生介绍有关的绘画技巧，那才能够保证加深学生对中国画的理解，培养学生对中国画的兴趣。

三、提高学生的艺术修养以及审美情趣

中国是一个具有悠久历史的国家，在历史发展长河中，中国人民创造了悠久的歷史文化。其中中国画就是众多文化中最为璀璨的一颗明珠，并且中国画在不断发展改进的过程中也逐渐成为世界级瑰宝。小学生在对中国画进行理解和欣赏时，必须充分地理解画家的心境，只有这样，才能够真正体会到中国画中所蕴含的中国气节与民族精神，进而使自己的情感受到熏陶，树立正确的人生观以及世界观。小学美术教师在对中国画进行讲解时，应当教育学生培养像梅、兰、竹一样的高尚节操，同时教师也需要将中国绘画历史讲解给学生，让学生真正地体会中国绘画文化的博大精深，培养其民族自豪感。审美情趣的培养并不是一朝一夕的，它需要教师在教学过程中投入大量的时间和精力，在学生绘画过程中，教师也需要对学生审美情趣进行正确的引导。为此，教师需要树立正确的教学观念，引导学生欣赏名家画作，体会人生的真谛。

中国画不单单只是一个画作，其更是一个庞大的中国传统体系。小学阶段的学生对于外界的求知欲较强，易于受到中国画中所具有的中国精神的熏陶，养成良好的行为习惯，因此，小学美术教师在中国画教学阶段应当积极地进行学生绘画基础的教学，让学生体会中国画的精彩，培养学生对中国画的兴趣，陶冶学生情操。