小学语文六年级上册第三单元知识小结
六年级上册语文第三单元总结
六年级上册语文第三单元总结一、单元概述本单元围绕“人与自然”这一主题，选取了四篇描绘大自然景色的文章，以及两篇关于人类与自然相互关系的文章。
通过学习，学生可以了解自然的美景，认识到人与自然的紧密关系，培养保护环境的意识。
二、重要知识点1. 生字生词：本单元涉及的生字生词较为丰富，要求学生能够熟练掌握和应用。
2. 修辞手法：在《山中访友》、《草虫的村落》等文章中，运用了拟人、排比、比喻等修辞手法，学生需要了解并能够识别这些修辞手法。
3. 段落大意：学生需要能够概括文章段落大意，理解文章结构。
4. 主题思想：学生需要理解并归纳每篇文章的主题思想，理解人与自然的关系。
三、学习目标1. 阅读能力：通过本单元的学习，学生应能够熟练阅读描绘大自然景色的文章，理解人类与自然的关系。
2. 写作能力：学生应能够运用所学的修辞手法和写作技巧，尝试写出自己的观察和感受。
3. 环保意识：通过本单元的学习，学生应认识到保护环境的重要性，形成人与自然和谐共生的意识。
四、学习方法建议1. 深度阅读：对于每篇文章，学生都应进行深度阅读，理解文章的深层含义和主题思想。
2. 讨论交流：鼓励学生与同学进行讨论交流，分享各自的阅读体会和感受。
3. 写作实践：结合单元主题，让学生进行写作实践，培养他们的写作能力和环保意识。
4. 拓展阅读：推荐学生阅读一些关于人与自然关系的书籍和文章，加深对这一主题的理解。
五、评价与反馈1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评估他们对单元内容的理解和掌握程度。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解他们对知识点的掌握程度和实际应用能力。
3. 阅读理解测试：定期进行阅读理解测试，评估学生的阅读能力和对文章主题思想的把握。
4. 写作练习：要求学生进行写作练习，评估他们的写作能力和环保意识的体现。
语文六年级上册第三单元的知识点总结
语文六年级上册第三单元的知识点总结语文六年级上册第三单元的知识点总结在年少学习的日子里，是不是经常追着老师要知识点？知识点也可以理解为考试时会涉及到的知识，也就是大纲的分支。
相信很多人都在为知识点发愁，下面是店铺收集整理的语文六年级上册第三单元的知识点总结，希望能够帮助到大家。
语文六年级上册第三单元的知识点总结11、生字：搁填怨掀唉裹魁梧淋撕霉虑悠仪歉溜嘿割2、词语盘点：舒适搁板勉强抱怨倾听掀起魁梧撕破倒霉严肃忧虑神圣悠悠庄重仪式抱歉溜走介意追问荒唐声望割舍湿淋淋心惊肉跳自言自语自作自受缝缝补补大吃一惊残疾瘦削宽厚张皇竭力泰然强制茫然劝阻焦黄着迷耐心修理如愿流连忘返身无分文溜之大吉十指连心怒目圆睁兴高采烈3、本单元多音字：缝féng补缝fèng隙出差chāi差chā别兴xīng奋高兴xìng 尽jǐn管尽jìn力冲chōng锋冲chng床望着zhe着zháo迷4、本单元形近字：欣(欣然)掀(掀起) 林(树林)淋(湿淋淋) 语(语言)梧(魁梧)虚(虚心)虑(焦虑) 仪(仪式)议(议论) 留(留下)溜(溜走)沮(沮丧)阻(阻挡) 蠕(蠕动)嚅(嗫嚅) 倦(疲倦)蜷(蜷缩)赚(赚钱)歉(抱歉) 怒(愤怒)怨(抱怨) 骚(风骚)搔(搔痒)槽(水槽)糟(糟糕)5、本单元近义词：偶然──偶尔泰然──坦然依然──依旧羞愧──惭愧强制——强行叮嘱──叮咛拒绝──回绝允许──准许山穷水尽——穷途末路6、本单元反义词：潮湿──干燥阴冷──明媚忧虑──平和温暖──寒冷舒适——难受责备──赞赏热情──冷漠宽宏大量──心胸狭窄虚情假意——真心实意7、词语搭配：狂风的怒吼波涛的轰鸣汹涌澎湃的海浪瘦削的脸怒目圆睁的脸从未有过的感觉茫然的眼睛悠悠的小令伟大的事情独享的幽静无法割舍的爱好奇妙的电话机林中的和谐诗一般的语言唯一的听众慈祥的眼神无所不知的小精灵深深的潭水飞快地跑忐忑不安地想不由分说地抽香甜地吃蹑手蹑脚地走静静地坐平静地望尽心尽力地演奏偷偷地聊天耐心地回答幸福地唱歌语文六年级上册第三单元的知识点总结2第一组读读写写：清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、德高望重、津津乐道、别有深意、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆读读记记：神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、恶作剧、奇妙无比、不拘一格、年过花甲日积月累：落红不是无情物，化作春泥更护花。
语文部编本六年级上册的第三单元学习总结
语文部编本六年级上册的第三单元学习总结语文部编本六年级上册第三单元学习总结一、单元概述语文部编本六年级上册第三单元以"人与自然"为主题，通过阅读理解和写作训练，让学生深入体会人与自然的关系，培养学生的环保意识，提高学生的语文素养。
二、学习目标1. 理解课文内容，把握作者的观点和态度。
2. 能够运用课文中的知识和观点，进行写作表达。
3. 提高对人与自然关系的认识，培养环保意识。
三、学习内容3.1 课文学习本单元共有4篇课文，分别是《草原》、《白马篇》、《三峡》、《岳阳楼记》。
- 《草原》通过对草原的描写，表达了作者对大自然的热爱和敬畏。
- 《白马篇》通过对白马的描写，表达了作者对自然的赞美和对生命的尊重。
- 《三峡》通过对三峡的描写，表达了作者对自然的惊叹和对自然的敬畏。
- 《岳阳楼记》通过对岳阳楼的描写，表达了作者对自然的赞美和对人生的思考。
3.2 写作训练本单元的写作训练以"人与自然"为主题，要求学生结合自己的生活经验，表达对自然的看法和感受。
四、学习过程1. 课前预习：通过预习课文，了解课文的大意和主要观点。
2. 课堂学习：通过老师的讲解，深入理解课文内容，参与课堂讨论。
3. 课后复习：通过复习课文，巩固学习内容，完成课后作业。
4. 写作训练：结合自己的生活经验，进行写作训练，表达对自然的看法和感受。
五、学习成果通过本单元的学习，学生能够：1. 理解课文内容，掌握作者的观点和态度。
2. 运用课文中的知识和观点，进行写作表达。
3. 提高对人与自然关系的认识，培养环保意识。
六、总结本单元以"人与自然"为主题，通过阅读理解和写作训练，让学生深入体会人与自然的关系，培养学生的环保意识，提高学生的语文素养。
在教学过程中，教师要引导学生深入理解课文内容，参与课堂讨论，同时结合自己的生活经验，进行写作训练，表达对自然的看法和感受。
语文六年级上册第三单元知识点总结
【语文六年级上册第三单元知识点总结】---一、概述语文六年级上册第三单元主要学习了诗歌鉴赏和作文写作，内容涵盖逻辑思维、想象力和表达能力等方面的知识点。
通过本单元的学习，可以帮助学生提高语文综合能力，培养良好的写作习惯和审美情趣。
二、诗歌鉴赏1. 诗歌的形式和特点在本单元中，我们学习了不同形式的诗歌，如绝句、律诗等，以及诗歌的韵律、节奏和意境表达。
通过分析诗歌的结构和语言运用，可以帮助学生提高对诗歌的理解和鉴赏能力。
2. 诗歌的表达方式诗歌是一种通过音乐般的语言来表达情感和思想的文学形式。
在本单元中，我们学习了如何通过修辞手法和意象描写等方式，使诗歌更具表现力和想象力。
这对提高学生的语言表达能力和想象力有着重要的意义。
三、作文写作1. 文章结构和逻辑思维在作文写作中，良好的文章结构和逻辑思维是至关重要的。
在本单元中，我们学习了文章的开头、发展和结尾的组织方式，以及如何通过逻辑推理和事例论证来使文章内容更加合理和有说服力。
2. 想象力和表达能力作文的写作离不开想象力和表达能力。
在本单元中，我们有机会进行各种写作练习，培养了自己的想象力和表达能力。
通过这些练习，可以让学生更好地表达自己的思想和感情，使文章更加丰富和生动。
四、总结回顾通过本单元的学习，我对诗歌和作文有了更深入的了解。
在诗歌鉴赏方面，我学会了如何欣赏诗歌的美，感受诗歌的意境；在作文写作方面，我不仅学会了如何组织文章结构和提炼论点，还培养了自己的想象力和表达能力。
这些都为我日后的学习和生活打下了坚实的基础。
个人观点和理解语文学习是非常重要的，它不仅可以提高语言能力，还可以培养人的综合素质。
诗歌鉴赏和作文写作是语文学习中的重要部分，通过学习诗歌和写作，可以使我们更加深入地理解语言的魅力和力量，同时也可以提高我们的审美情趣和表达能力。
我会继续努力，不断提高自己的语文水平，不断探索语言的奥秘，使自己成为一个优秀的语文学习者。
---通过深入浅出地探讨语文六年级上册第三单元的知识点，本文不仅概括了诗歌鉴赏和作文写作的重要内容，还提出了个人观点和理解，使文章内容更加丰富和具有说服力。
部编版语文六年级上第三单元知识总结提炼
部编版语文六年级上第三单元知识总结提炼本文档是对部编版语文六年级上第三单元的知识进行总结和提炼，旨在帮助学生复和巩固所学的内容。
1. 单元概述第三单元主要介绍了以下几个方面的知识和技能：- 认识和研究成语，并能正确运用成语进行表达；- 研究和运用修辞手法，如比喻、拟人等；- 阅读理解短文，并能从中提取出主要信息；- 研究和运用正确的修辞和语言表达方式，提高写作能力。
2. 成语研究在第三单元中，我们研究了一些常用的成语，如"困兽犹斗"、"雨后春笋"等。
这些成语通过生动的形象和寓意来表达特定的意思，能够增加文章的文采和表达力。
3. 修辞手法运用修辞手法是指通过一些特殊的表达方式来增强语言的艺术效果。
在第三单元中，我们研究了比喻、拟人等修辞手法。
比喻能够通过对事物的类比，更好地描述和说明，使文章更加生动有趣。
拟人则是将非人事物赋予人类的特点和行为，增强文章的感染力。
4. 阅读理解和提取信息在第三单元中，我们进行了一些阅读理解的练。
通过阅读短文，我们能够理解文章的主要内容和意义，提炼出关键信息，从而更好地理解文章的目的和作者的观点。
5. 提高写作能力通过研究成语和修辞手法，我们可以有效地提高自己的写作能力。
合理运用成语和修辞手法，能够使文章更加地丰富、生动和有吸引力。
6. 总结通过第三单元的研究，我们掌握了一些常用的成语和修辞手法，并学会了阅读理解和提取信息的方法。
这些知识和技能对我们提高语文水平、提升写作能力都具有重要意义。
我们要不断地巩固和运用所学，以提高自己的语文素养。
学好语文，不仅能够提高我们的语言表达能力，还能够培养我们的思维能力和文学修养，帮助我们更好地理解和欣赏文学作品。
让我们在今后的研究中继续努力，不断进步！。
人教版六年级上册第三单元重点知识整理
人教版六年级上册第三单元重点知识整理第一部分：语文知识点一、拼音与汉字1. 会念所有包含在本单元课文中的字词。
2. 掌握并书写所有包含在本单元中的生字和生词。
二、词语用法1. 掌握课文中出现的名词、动词、形容词、副词等词性的基本用法和意义。
2. 了解并能运用课文中的词语进行合理的句子组织和表达。
三、句型结构1. 完整理解和运用课文中的各种句型，包括陈述句、疑问句和感叹句等。
2. 能根据课文内容，独立构思句子，使用正确的语法结构进行表达。
四、修辞手法1. 了解并举例课文中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
2. 尝试运用修辞手法进行创作或改写文章。
第二部分：阅读理解一、课文阅读1. 在理解课文内容的基础上，能够自主进行朗读和背诵。
2. 能够准确准确抓住课文中的重点信息，回答问题。
二、篇章阅读1. 能够辨别课文中的段落，理解段落中的主题和信息。
2. 通过阅读短文，能够准确回答相关问题和进行简单的推理。
第三部分：写作培养一、句子表达1. 能够根据所学词汇、句型和修辞手法，进行简单的写作练习。
2. 试着用不同的句子结构和修辞手法来表达同一意思的句子。
二、记叙文写作1. 根据所学知识和生活经验，完成简单的记叙文写作。
2. 试着使用课文中的句型和修辞手法，丰富文章表达的方式和效果。
三、作文写作1. 理解作文题目，并按照作文的要求完成写作。
2. 试着运用课文中的知识，展示个人的想象力和创造力。
结语：本文整理了人教版六年级上册第三单元的重点知识内容，涵盖了语文知识点、阅读理解以及写作培养等方面。
通过学习这些知识，希望能够帮助同学们提高语文能力，更好地理解和运用课文中的知识，并能够在写作中展示个人的想象力和创造力。
加油！。
六年级语文上册《第三单元》知识点总结(部编版)
六年级语文上册《第三单元》知识点总结（部编版）一、默写词语风靡豁开疙瘩卡住挨揍冰棍俨然橡皮雕成磕碰跺脚颓然沮丧趴在宇宙谜团尚未摄影分析倾角揭开斑点干燥沙漠磁场抵御海盗土壤培养陨石探索岩层故宫皇宫竹节人金箍棒孙悟空窦尔敦偃月刀眼巴巴悻悻然摄氏度紫禁城博物院二、默写四字词语前功尽弃威风凛凛呆头呆脑歪歪斜斜挖空心思叱咤风云别出心裁技高一筹井然有序得意洋洋弄巧成拙黑虎掏心泰山压顶双龙抢珠咋咋呼呼虎视眈眈大步流星错综相连怒气冲冲暴漏无遗赫赫伟绩鏖战犹酣津津有味念念有词全神贯注忘乎所以迥然不同一模一样相视一笑两手空空心满意足轻手轻脚嫦娥奔月仙女下凡沧海一粟庄严肃穆蟠桃盛会紧密相关温室效应四季更替玲珑奇巧规模宏大严丝合缝雄伟壮丽烟雾缭绕三、易错字形疙：里边是“乞”。
趴：右边是“八”。
斑：中间是“文”。
御：右边是“卩”。
四、易错字音豁(huō)口冰棍(gùn)雕(diāo)刻跺(duò)脚沮(jǔ)丧尚(shàng)未嫦(cháng)娥斑(bān)点倾(qīng)角防御(yù)威风凛(lǐn)凛干燥(zào)磁(cí)场别出心裁(cái)技高一筹(chóu)五、多音字hōng(哄动)jì(系绳子)jiǎo(角落)féng（缝合）gōng（供应）jìn（禁止）哄系角缝供禁hòng(起哄)xì(关系)jué(角色)fèng（裂缝） gòng（供认）jīn（情不自禁）六、形近字橡(橡树)瘩(疙瘩)棍(棍子)揭(揭开)悟(醒悟)裁(裁缝)漠(沙漠)磁(磁性)倾（倾斜）像(好像)搭(搭配)混(混乱)歇(歇息)梧(梧桐)栽(栽树)模(模型)滋(滋味)顷（公顷）七、词语搭配（嵌入）裂缝（蹲着）身子（浓厚）的云层（庄严肃穆）的气氛（风景优美）的公园（伸长）脖子（揭开）面纱（纵横）的线条（玲珑奇巧）的角楼（和谐统一）的布局八、近义词风靡—盛行嵌入—镶嵌唯一—唯独适合—适宜神秘—神奇稀薄—稀少矫健—强健缭绕—围绕肃穆—肃静猜测—猜想前功尽弃—功败垂成得意扬扬—扬扬自得别出心裁—独具匠心沧海一粟—秋毫之末玲珑奇巧—玲珑剔透技高一筹—棋高一着九、反义词新鲜—陈旧破旧—崭新生长—枯萎存在—消亡猜测—坚信唯一—众多重要—次要稀薄—浓厚矫健—蹒跚沧海一粟—恒河沙数威风凛凛—文质彬彬呆头呆脑—心灵手巧别出心裁—照猫画虎技高一筹—技不如人前功尽弃—大功告成迥然不同—大同小异十、词句积累1.比喻句：（1）教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
六年级上册语文第三单元知识梳理(完整版)
六年级语文第三单元知识盘点一、易读错字风靡(mǐ) 豁开（huō）叉腿(chǎ) 卡住(qiǎ) 金箍(gū)棒窦（dòu)尔敦(dūn)偃(yǎn)月刀一绺(liǔ) 俨然(yǎn) 叱咤风云(zhà) 盔甲(kuī) 虎视眈眈（dān）赫赫伟绩(hè) 鏖战(áo)一哄而散(hòng) 悻悻然(xing) 蟠桃（pán）分析（xī）沧海一粟(sù) 辐射(fú) 轨道(guǐ)自转轴(zhóu) 土壤（rǎng）陨石（yǔn）矗立(chù) 金銮殿(luán) 琉璃瓦（liú）额枋（fāng）蟠龙（pán）后妃（fēi）水榭（xiè）雕镂（lòu）真伪（wěi）逾数( yú) 鸣钟击磬（qìng）鎏金宝顶（liú）迥然不同（jiǒng）惟（wéi）妙惟肖（xiào）庄严肃穆（mù）二、多音字哄:hōng(哄堂大笑) hǒng(哄骗) hòng(一哄而散)三、重要词语威风凛凛疙瘩疲倦呆头呆脑冰棍别出心裁技高一筹橡皮跺脚大步流星颓然暴露无遗沮丧抽屉念念有词忘乎所以心满意足发达理论类似猜测起源适当氧气提供能源昼夜神秘观测拍摄斑点枯萎干燥沙漠磁场抵御因素考察培养四、四字词语威风凛凛呆头呆脑技高一筹别出心裁大步流星念念有词津津有味暴露无遗忘乎所以心满意足全神贯注沧海一粟前功尽弃叱咤风云五、近反义词1.近义词俨然(宛如) 颓然(消沉) 沮丧(悲哀) 怨恨(仇恨) 分析(解析)2.反义词沮丧(高兴) 稀薄(浓厚) 热闹(冷清)六、重点句子1.读书入迷：小明正在津津有味地读书,只见他把书连放在桌子上,下巴紧凑在上面，脑袋微微向左倾斜，用左手撑着,嘴巴微张,嘴里念念有词，时不时还微微一笑，上课铃响了,他却浑然不知。
语文六年级上册第三单元知识总结
语文六年级上册第三单元知识总结《语文六年级上册第三单元知识总结》六年级上册第三单元可真是个有趣又充满知识的单元呢。
这个单元呀，有好多不同类型的课文。
先说说那些古诗词吧。
就像《宿建德江》，我第一次读的时候，感觉自己就像跟着孟浩然来到了建德江那地方。
那诗里描写的“移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
”哎呀，我就想象着自己坐在小船上，傍晚的时候，四周烟雾缭绕的，那种漂泊在外的孤独感好像一下子就体会到了。
我记得有一次我和家人出去旅游，在一个湖边露营。
傍晚时分，看着湖对面的树林在暮色里变得模模糊糊的，那时候就突然想起了这首诗。
那空旷的感觉，就和诗里写的一模一样。
湖水平静得像镜子，月亮的倒影就在旁边，真的是“江清月近人”呢。
还有文言文部分。
那些简短的文言文可有意思了。
虽然字不多，但是理解起来得费点劲儿。
就像《伯牙鼓琴》，伯牙和钟子期这两人的故事，让我知道了知音难觅啊。
伯牙弹琴的时候心里想着高山，子期就能听出来，想到流水，子期也能领会。
我就想啊，要是我也有这样一个知音就好了。
我和我的小伙伴有时候一起听音乐，我觉得特别好听的曲子，他却没什么感觉，那时候我就特别理解伯牙找不到知音的那种失落。
这个单元的现代文也很不错。
通过学习这些现代文，我学会了不少描写的方法呢。
比如说环境描写，以前我写作文的时候，环境描写总是干巴巴的。
但是学了这个单元的课文之后，我就知道要把自己看到的、听到的、闻到的都写进去。
就像写我家小区的花园，不能只说有花有草，得写“清晨，花园里弥漫着淡淡的花香，露珠在草尖上摇摇欲坠，鸟儿在枝头叽叽喳喳地叫着，仿佛在演奏一场音乐会。
”在字词方面，也有很多收获。
那些生字词，有一些以前我总是写错的，现在通过不断地学习和练习，也都能写对了。
而且一些词语的意思也理解得更透彻了。
这个单元就像是一个知识的小宝藏，里面有古诗词的韵味，文言文的智慧，现代文的写作技巧，还有字词的积累。
每一部分都像是一颗小宝石，组合在一起就成了这个丰富多彩的单元。
六年级上册语文第3单元知识点总结
六年级上册语文第3单元知识点总结一、字音、字形1. 字音在本单元中，有些字的读音比较特殊，需要特别注意。
例如：（1）“糊里糊涂”中的“糊”应读“hú”，而不是“hū”。
（2）“诞生”中的“诞”应读“dàn”，而不是“yǎn”。
（3）“记载”中的“载”应读“zài”，而不是“zǎi”。
（4）“框架”中的“框”应读“kuàng”，而不是“kuāng”。
（5）“祈祷”中的“祈”应读“qí”，而不是“chí”。
（6）“气氛”中的“氛”应读“fēn”，而不是“fēng”。
2. 字形本单元中，有些字容易混淆，需要注意。
例如：（1）“清晰”与“淅淅沥沥”，其中“淅”和“晰”字形容易混淆。
（2）“辩论”与“辫子”，其中“辩”和“辫”字形容易混淆。
（3）“遭殃”与“遭殃”，其中“殃”和“殃”字形容易混淆。
（4）“忌讳”与“顾忌”，其中“讳”和“忌”字形容易混淆。
二、词语理解1. 本单元中，有些词语需要特别注意其含义和用法。
例如：（1）“诞生”表示一个新生命的出现，一般用于人或动物，不用于事物。
（2）“载誉归来”表示在某项任务或比赛中获得荣誉后归来，一般用于人而不用于物。
（3）“弥漫”表示充满、布满，多用于气体、烟雾等。
（4）“饱经风霜”形容经历过很多艰难困苦，多用于人而不用于物。
（5）“祈祷”表示向神灵祈求保佑，常用于宗教或信仰方面。
（6）“奥秘”指隐藏起来、不易被发现的意思，多用于探索、研究等方面。
2. 本单元中，有些多音字在不同词语中读音不同，需要注意。
例如：（1）“糊里糊涂”中的“糊”读“hú”，而“糊弄”中的“糊”读“hù”。
（2）“记载”中的“载”读“zài”，而“年载”中的“载”读“zǎi”。
（3）“拼命”中的“拼”读“pīn”，而“拼搏”中的“拼”读“pēng”。
（4）“荣幸”中的“荣”读“róng”，而“耻辱”中的“辱”读“rǔ”。
六年级上册语文三单元知识梳理
六年级上册语文三单元知识梳理六年级上册语文第三单元知识梳理（人教版）一、字词。
1. 易错字音。
2. 易错字形。
- “御”（抵御、御花园），右边是“卩”，不要写成“阝”。
- “雕”（雕刻、雕梁画栋），笔画较多，注意右边部分的写法，中间是“隹”，不是“住”。
3. 多音字。
- 攒：- 积攒（zǎn），如“他积攒了不少零花钱”。
- 攒动（cuán），如“人头攒动”。
- 哄：- 哄堂大笑（hōng），形容全屋子的人同时大笑。
- 哄骗（hǒng），用假话或手段骗人。
- 起哄（hòng），许多人在一起胡闹、捣乱。
二、词语理解。
1. 重点词语解释。
- 井然有序：形容整齐有次序，一点也不混乱。
例如“超市里的货物摆放得井然有序”。
- 玲珑奇巧：形容小而灵巧、精致奇特。
常用来形容建筑或工艺品等，如故宫里的一些楼阁就显得玲珑奇巧。
- 前功尽弃：以前的功劳全部丢失。
也指以前的努力全部白费。
比如“如果现在放弃，就会前功尽弃”。
2. 近义词。
- 威风凛凛 - 英姿勃勃（都形容人很有气势、很威风的样子）- 别出心裁 - 独具匠心（都表示想出的办法与众不同、很独特）3. 反义词。
- 井然有序 - 杂乱无章（一个是整齐有序，一个是混乱无条理）- 威风凛凛 - 萎靡不振（一个有威严，一个没精神）三、句子。
1. 修辞手法。
- 比喻句：“教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江。
”把“课桌上的裂缝”比作“黄河长江”，形象地写出了裂缝的长和多。
- 拟人句：“那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
”把“竹节人”当作人来写，赋予它“叉腿张胳膊”等人类的动作，生动有趣。
2. 含义深刻的句子。
- “这里的建筑布局、环境气氛，和前几部分迥然不同。
亭台楼阁、池馆水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。
来到这里，仿佛进入苏州园林。
六年级上册语文第三单元知识点梳理
六年级上册语文第三单元知识点梳理一、字词。
1. 会写的字。
- 要注意这些字的字形结构和书写规范。
例如“豁”是左右结构，笔画较多，书写时要注意各部分的比例；“颓”字左边的“秃”要写得紧凑些。
2. 会认的字。
3. 多音字。
- 例如“哄”，在“哄堂大笑”中读“hōng”，在“起哄”中读“hòng”，在“哄骗”中读“hǒng”。
4. 词语积累。
- 形容气势的词语：威风凛凛、叱咤风云。
“威风凛凛”形容声势或气派使人敬畏，如“将军骑在马上，威风凛凛”；“叱咤风云”形容威力极大，可以左右整个局势，像“这位将军在战场上叱咤风云”。
- 描写神态的词语：悻悻然。
表示怨恨愤怒的样子，如“他讨了个没趣，悻悻然地走了”。
二、句子。
1. 修辞手法。
- 比喻句：“教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
”把“桌面上的裂缝”比作“黄河长江”，生动形象地写出了裂缝的宽大。
- 拟人句：“那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
”赋予“竹节”人的动作和神态，使竹节人的形象更加鲜活。
2. 含义深刻的句子。
- “我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。
”这句话反映出当时物质条件的匮乏，孩子们只能自己动手创造乐趣。
三、课文内容。
- 主要内容：文章围绕“竹节人”展开，讲述了“我”和同学们制作竹节人、斗竹节人的过程，体现了童年游戏的乐趣，表达了作者对童年生活的怀念之情。
- 写作顺序：按照事情发展的顺序，先写制作竹节人，再写斗竹节人，最后写老师没收竹节人却也自己偷偷玩的趣事。
- 竹节人的制作方法：把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。
再锯八截短的，分别做四肢。
用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。
- 主要内容：这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在仍然是一个未解之谜。
部编六年级语文上册第3单元知识点归纳总结
部编六年级语文上册第3单元知识点归纳总结本单元的知识点有：词语的分类、词语的构成、词语的意义、词语的拼音、词语的用法等等。
在研究这些知识点的过程中，我们需要注意以下几点。
首先，要注意词语的分类。
词语可以分为名词、动词、形容词、副词、介词、连词、助词、语气词等。
每种词语都有其特定的用法和意义，所以我们需要认真研究它们的区别和联系。
其次，要注意词语的构成。
词语的构成包括词根、前缀、后缀、词缀等。
在研究词语的构成时，我们需要注意一些规律和特殊情况，比如一些词语的构成可能是不规则的，需要记忆。
另外，要注意词语的意义。
同一个词语在不同的语境中可能有不同的意义，所以我们需要了解词语的多种用法和含义。
同时，也需要注意一些近义词和反义词的区别和用法。
最后，要注意词语的拼音和用法。
在研究词语的拼音时，我们需要掌握拼音的规则和特点。
在使用词语时，我们需要注意其用法和搭配，以避免出现错误。
总之，研究词语知识需要认真、耐心地研究，掌握基本的规律和特点，注重细节和实践，才能更好地运用词语，提高语言表达能力。
第3单元重点知识归纳总结：一、易读错的字有一些字容易被读错，比如“豁口”中的“豁”应该读作“huō”，“威风凛凛”中的“XXX”应该读作“lǐn”，“冰棍”中的“棍”应该读作“gùn”，等等。
此外，“别出心裁”、“沮丧”、“斑点技高一筹雕刻”、“尚未”、“倾角”等也是容易读错的字。
二、易写错的字同样，有一些字容易被写错，比如“疙”中的“里”应该写作“乞”，“趴”中的“右”应该写作“八”，“斑”中的“中”应该写作“文”，等等。
御”中的“右”应该写作“卩”。
三、会写词语除了常见的字，还有一些词语需要掌握，比如“干燥”、“防御”、“豁口威风凛凛”、“XXX”、“别出心裁”、“技高一筹”、“橡皮雕刻”、“跺脚”、“颓然沮丧”、“趴下抽屉”、“疲倦呆头呆脑”、“大步流星”、“暴露无遗”、“念念有词”、“忘乎所以”、“心满意足”、“轻手轻脚”、“谜语XXX”、“尚未”、“摄氏度”、“倾角”、“揭开斑点”、“干燥沙漠”、“磁场抵御”、“因素海盗”、“发达理论”、“类似猜测”、“起源适当”、“氧气提供能源”、“昼夜神秘观测拍摄”、“枯萎考察系列”等。
【部编版】小学语文六年级上册第三单元知识点总结
小学语文六年级上册第三单元一、字词盘点1.字(1)难读的字纳(nà) 蹲(dūn) 磕(kē) 趴(pā)(2)难写的字嵌:上小下大,注意与“崁”字的区别。
雕:左右等宽,右部是“隹”不是“住”。
娥:左窄右宽,右部“我”字中间一横贯通。
磁:左窄右宽,右部“兹”字上部不是“艹”。
(3)多音字攒哄奔似模2.词(1)必须掌握的词威风凛凛疙瘩疲倦呆头呆脑冰棍别出心裁技高一筹跺脚大步流星怒气冲冲暴露无遗沮丧念念有词忘乎所以心满意足轻手轻脚发达仍然理论恒星类似猜测起源紧密适当提供能源倾角昼夜封冻揭开神秘观察拍摄斑点枯萎干燥抵御因素考察系列测试检测陨石(2)近义词嵌入~镶入沮丧~颓丧疲倦~疲乏怨恨~嫉恨威风凛凛~八面威风别出心裁~别具一格技高一筹~棋高一着大步流星~昂首阔步怒气冲冲~大发雷霆心满意足~如愿以偿全神贯注~聚精会神尚未~还未仍然~依然类似~相似起源~来源紧密~密切适当~合适观察~观测枯萎~干枯抵御~抵抗测试~测验检测~检验猜测~猜想考察~考查壮丽~壮观优美~美好宽广~宽敞井然有序~井井有条矗立~屹立排列~陈列精美~精巧(3)反义词沮丧→快活怨恨→感激新鲜→陈旧热闹→安静威风凛凛→萎靡不振别出心裁→如法炮制大步流星→步履维艰怒气冲冲→喜气洋洋念念有词→沉默寡言类似→相反紧密→松散适当→过分枯萎→旺盛抵御→投降猜测→确定干燥→湿润揭开→隐藏精美→简陋独特→普通宽广→狭窄仰望→俯视迥然不同→大同小异井然有序→乱七八糟严丝合缝→漏洞百出(4)词语归类①ABCC式词语:威风凛凛怒气冲冲得意扬扬类似的词语:生机勃勃小心翼翼风尘仆仆②AABC式词语:津津有味念念有词赫赫战功类似的词语:栩栩如生斤斤计较勃勃生机③ABAC式词语:轻手轻脚呆头呆脑类似的词语:自生自灭无声无息百发百中④含有数字的词语:沧海一粟一无所获一模一样类似的词语:一穷二白三三两两四面八方⑤含有夸张的词语:泰山压顶类似的词语:日理万机寸步难行天衣无缝⑥含有四种事物的词语:亭台楼阁类似的词语:风花雪月锅碗瓢盆笔墨纸砚⑦量词:一道裂缝一根冰棍棒儿一绺红丝线一套纸盔甲一颗行星⑧动词:风靡全班存在生命揭开面纱拍摄照片重建太和殿⑨修饰词:叱咤风云的古战场纵横的黑色线条宏伟的建筑群二、佳句积累1.比喻句教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。
部编版语文六年级上第三单元知识点整理总结
部编版语文六年级上第三单元知识点整理
总结
本文档总结了部编版语文六年级上册第三单元的知识点。
以下是该单元的重点内容：
1. 词语解释
- 小溪：指比河流小的水流。
通常是由山上的泉水、雨水等形成的。
- 坡岸：山坡上的边缘。
- 泡：液体表面上堆积的气泡。
- 挥：摆动、甩动。
- 飘：轻轻地在空中飞舞。
- 沿岸：沿着水域的边缘。
2. 课文内容
- 课文主题：《小溪的秘密》
- 描述了小溪的特点和秘密，以及小男孩和小狗的冒险探索。
- 通过描写小溪的声音、颜色、形状等细节，展现了小溪的美丽和神秘之处。
3. 重点句子
以下是课文中的一些重点句子：
- "我们决定去探险。
" - 揭示了小男孩和小狗的行动决心。
- "小狗冲到小溪边，迫不及待地拍起了水花。
" - 描述了小狗的兴奋场景。
- "小溪的沙子没有声音，但他的水却有声音。
" - 揭示了小溪不同部分的特点。
- "小狗听到岸边的风声，又害怕地缩到小主人身上。
" - 描述了小狗对风声的害怕反应。
4. 阅读技巧
在阅读课文时，可以注意以下几个方面：
- 注意细节描写，理解小溪和探险者的感受。
- 注意诗意的描写，体会课文的美感。
- 尝试用自己的话重新叙述课文的内容。
以上是对部编版语文六年级上册第三单元的知识点整理总结。
人教版六年级上册语文第三单元知识点总结
动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。
3 、重点问题：
她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己
的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不， 还没来！ ……为
什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！ 那也活该， 我自作自受……
嗯，揍我一顿也好！
” ....*....*....
*.....
问题：这一段采用了什么写法？解释词语忐忑不安的意思， 并分
*.....
反义词：
潮湿——干燥
严肃——活泼
舒适 ——难受﹙艰苦﹚
嘶哑——清脆
寒风呼啸——暖风习习
抱怨——感谢
魁梧——瘦小
倒霉——幸运
忧虑——开心
蜷缩——舒展
宁静——喧闹
近义词：
10.别饿坏了那匹马
叮嘱——嘱咐
流连忘返——恋恋不舍
忐忑不安——
坐立不安
反义词：
偶然——必然
流连忘返——归心似箭
忐忑不安——
吃一惊 残疾 瘦削 宽厚 张皇 竭力 泰然 强制 茫然 劝阻 焦黄
着迷 耐心 修理 如愿 流连忘返 身无分文 溜之大吉 十指连心 怒
目圆睁
兴高采烈
....*....*....
*.....
【日积月累】
1 、 轻诺必寡信。《老子》
2 、 民无信不立。《论语》
3 、 不精不诚，不能动人。 《庄子》
4 、 诚者，天之道也；诚之者也，人之道也。 《礼记》
*.....
答：a 老人并没有耳聋。 b 作为一位音乐学院最有声望的教授，老人
听出“我”拉得并不好， 更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动
中，发现“我”缺乏自信。 她为维护我的自尊，帮我树立自信，让
六年级上册语文第三单元知识小结
六年级上册语文第三单元知识小结一、字词积累。
（一）易错字音。
1. “搁板”的“搁”：gē，不要读成gé。
2. “勉强”的“强”：qiǎng，这个字是多音字，在表示“迫使、硬要”等意思时读qiǎng；当表示“健壮、胜过”等意思时读qiáng，如“强大”；还有表示“固执”的意思时读jiàng，如“倔强”。
（二）易错字形。
1. “魁梧”：“魁”字半包围结构，里面是“斗”，不要写成“鬼”；“梧”字右边是“吾”，不要写成“五”。
2. “抱歉”：“歉”字左边是“兼”，中间一横不要少写。
（三）重点词语解释。
1. 心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
2. 自言自语：自己一个人低声嘀咕。
3. 自作自受：自己做了错事，自己承受不好的后果。
二、句子理解。
1. “她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
”2. “渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。
‘是个问题！’他搔搔后脑勺说，‘你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。
’”- 从“皱起眉”“严肃、忧虑”可以看出渔夫在思考问题时的慎重。
“熬”字在这里体现出渔夫一家生活的艰难，但他仍然决定收养两个孩子，表现出他的善良、坚强和富有同情心。
三、课文内容。
1. 主要内容。
- 这篇课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
2. 人物形象。
- 桑娜：她是一个勤劳善良、富有同情心的人。
从她深夜补网、担心丈夫的安危，以及毫不犹豫地把邻居家的孩子抱回家等情节都可以体现出来。
- 渔夫：他和桑娜一样善良、坚强。
虽然生活困苦，但在听到桑娜的想法后，毫不犹豫地同意收养孩子，展现出他的同情心和责任感。
1. 主要内容。
- 本文主要叙述了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事，赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。
六年级上册语文3单元知识点归纳
六年级上册语文3单元知识点归纳六年级上册语文第三单元知识点归纳（人教版）一、字词。
1. 易读错字。
- 搁板（gē）：注意“搁”字的读音，不要读成“gé”。
- 勉强（qiǎng）：“强”在这里是三声，表示尽力的意思。
- 蜷缩（quán）：“蜷”字较难读，要准确掌握。
2. 易写错字。
- “魁梧”：“魁”字半包围结构，里面的“斗”不要写成“升”。
- “忧虑”：“忧”字不要少写一点，“虑”字下面是“心”。
3. 多音字。
- 缝：- fèng（缝隙、裂缝），如“墙上有一道缝”。
- féng（缝补、缝纫），如“妈妈在缝衣服”。
- 薄：- báo（薄片、薄饼），如“这张纸很薄”。
- bó（薄弱、单薄），如“他身体很单薄”。
二、词语积累。
1. 近义词。
- 舒适—舒服：都表示身体或精神上感到轻松愉快。
- 顾惜—爱惜：都有珍惜的意思，“顾惜”更强调重视而不轻易抛弃。
- 抱怨—埋怨：都有因为不如意而发出不满情绪的意思。
2. 反义词。
- 潮湿—干燥：“潮湿”表示含水分多，“干燥”则相反。
- 僵硬—柔软：“僵硬”指肢体等不灵活，“柔软”表示软和，不坚硬。
- 严肃—活泼：“严肃”表示庄重，“活泼”表示生动自然、充满活力。
3. 词语搭配。
- （狂风的）怒吼：形容狂风呼啸的声音，“怒吼”形象地写出风的猛烈。
- （波涛的）轰鸣：描绘波涛汹涌发出巨大声响的样子。
- （清新的）海风：“清新”修饰海风，写出海风给人的清爽感觉。
三、句子。
1. 重点句子理解。
- 这句话中“非这样做不可”表现了桑娜善良的品质。
她在没有考虑自己家庭困难的情况下，本能地把邻居的孩子抱回家，反映出她内心的善良和同情心。
- 这里通过对渔夫神态、语言的描写，表现了渔夫的善良。
“熬”字说明渔夫一家生活的艰难，但即使如此，他还是决定收养孩子，体现了他的人道主义精神。
2. 修辞手法。
- 这里将海浪当作人来写，“拍击”一词赋予海浪人的动作，使描写更加生动形象。
六年级上册语文第三单元知识点总结
六年级上册语文第三单元知识点总结一、词语积累1. 词语检测在学习语文第三单元时，我们学习了许多新的词语，例如"心灵"、"杰出"、"轶事"等。
我们经常要通过各种方式来巩固这些词语，可以使用词语卡、造句、词语接龙等方式来帮助我们掌握这些词语。
2. 词语拼写在词语拼写方面，我们要注重记忆词语的构词规律，例如"歌手"这个词，我们要了解"歌"和"手"构成这个词语的原因，这样才能更好地记住这些词语。
3. 词语辨析在词语的选择上，我们要注意词语的搭配和辨析，例如"功利"和"奉献"这两个词，在文章表达时要根据语境正确选择，避免用词不当造成歧义。
二、古诗诵读1. 古诗赏析在这个单元，我们学习了一首名为《登鹳雀楼》的古诗，要能够理解古诗的意境和内涵，同时也要由浅入深地掌握其诗句和韵律。
2. 古诗吟诵我们通过学习古诗，不仅要理解其中蕴含的情感和哲理，还要能够背诵和吟诵，提高语感和韵律感。
3. 古诗仿写通过模仿古诗的形式和结构，我们可以提高自己的语文表达能力，提高对古诗的理解和欣赏。
三、作文写作1. 作文开头在写作文时，我们要注重作文开头的引人入胜，适当运用各种修辞手法，吸引读者的注意力，让作文内容更具有吸引力。
2. 作文结构作文的结构要合理，要有开头、承起转合结尾，内容要有条理，做到层次清晰、行文连贯。
3. 作文组织在写作文时，我们要有自己的思路和观点，要注重运用逻辑和论证，让文章内容更加有说服力。
四、知识点串讲1. 阅读理解在学习语文的第三单元中，我们学习了一些阅读理解题，要注重从文中找出依据，提高自己的文字推理能力。
2. 课文导读在阅读课文的过程中，我们要注重对文中意境和情感的把握，理解作者的用心和用意，深入挖掘课文的内涵。
3. 课文赏析在学习语文课文时，我们要善于品味课文，懂得欣赏其中的美，提高自己的鉴赏能力。
〖优质〗部编人教版小学六年级语文上册第三单元单元知识小结
第三单元单元知识小结一、易读错的字威风凛．(lǐn)凛冰棍．(gùn) 别出心裁．(cái)技高一筹．(chóu) 颓．(tuí)废沮．(jǔ)丧尚．(shàng)未干燥．(zào) 磁．(cí)场倾．(qīng)角防御．(yù)因素．(sù)二、易写错的字疙：里边是“乞”。
雕：右边是“隹”。
趴：右边是“八”。
裁：左下是“衣”。
抵：“氏”下面有一点。
御：右边是一个“卸”。
倾：中间部分是“”。
三、会写词语豁口威风凛凛疙瘩冰棍别出心裁技高一筹橡皮雕刻跺脚颓然沮丧趴下抽屉疲倦呆头呆脑大步流星暴露无遗念念有词忘乎所以心满意足谜语尚未氧气倾角揭开斑点干燥沙漠磁场抵御因素海盗培养发达理论类似猜测起源适当提供能源昼夜神秘观测拍摄枯萎考察四、多音字模⎩⎪⎨⎪⎧mú(模具)mó(模范) 奔⎩⎪⎨⎪⎧bēn (奔跑)bèn(投奔) 攒⎩⎪⎨⎪⎧cuán(攒动)zǎn (积攒) 五、形近字⎩⎪⎨⎪⎧豁(豁口)割(割舍) ⎩⎪⎨⎪⎧裁(剪裁)裁(栽树) ⎩⎪⎨⎪⎧筹(筹备)畴(范畴) ⎩⎪⎨⎪⎧沮(沮丧)咀(咀嚼)⎩⎪⎨⎪⎧跺(跺脚)剁(剁椒) ⎩⎪⎨⎪⎧屉(抽屉)届(届时) ⎩⎪⎨⎪⎧斑(斑马)班(班级) ⎩⎪⎨⎪⎧倾(倾角)顷(公顷) ⎩⎪⎨⎪⎧磁(磁铁)滋(滋润) 六、近义词风靡—盛行 嵌入—镶嵌 适合—适宜 神秘—神奇 猜测—猜想 矫健—强健 缭绕—萦绕 肃穆—肃静 技高一筹—棋高一着前功尽弃—功败垂成 得意扬扬—扬扬自得 别出心裁—独具匠心 沧海一粟—微不足道 玲珑奇巧—玲珑剔透七、反义词生长—枯萎 存在—消亡 猜测—坚信 唯一 —众多 重要—次要 稀薄—浓厚 矫健—蹒跚 绚丽—暗淡 巨大—细小 宽阔—狭窄 威风凛凛—文质彬彬 呆头呆脑—心灵手巧 别出心裁—照猫画虎 技高一筹—技不如人 津津有味—味同嚼蜡 前功尽弃—大功告成 迥然不同—大同小异 沧海一粟—硕大无朋八、词语搭配（沮丧）得要命 （看）得津津有味 （没头没脑）地对打 （轻手轻脚）地溜了（呆头呆脑）的傻样子 （叱咤风云）的古战场 （虎视眈眈）的老师（吸引人）的问题（足够）的光和热（神秘）的面纱（干燥）的星球（遥远）的太空（玲珑奇巧）的角楼（宽阔）的广场（威武）的铜狮（湛蓝）的天空（金黄色）的琉璃瓦（高大）的蟠龙金柱（矫健）的金龙（巨大）的雕金蟠龙（庄严肃穆）的气氛（风景优美）的景山公园（宏伟）的建筑群（和谐统一）的布局九、词语归类1. 表现做事专注的四字词语：全神贯注专心致志聚精会神目不转睛2. 形容打斗场面的四字词语：鏖战犹酣白刃相接刺刀见红赤膊上阵3. 形容不放弃的四字词语：持之以恒坚持不懈水滴石穿前赴后继十、句子积累1. 比喻、拟人句：教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三单元知识小结
读准字音
俨．然(yǎn) 叱咤．(zhà) 肃穆．(mù)
培．养(péi) 土壤．(rǎng) 矗．立(chù) 额枋．(fāng) 气氛．(fēn) 内廷．(tíng) 迥．然不同(jiǒng) 沧．(cāng)海一粟．(sù )
写对字形
颓:左边“秃”最后一笔要变为横折提。
御:左边是双人旁,中间竖是一笔写成。
裁:左下角是“衣”。
多音字
hōng(哄笑) fè
ng(裂缝)
哄 hǒng(哄骗) 缝
hòng(一哄而散) féng(缝补)
cuán(攒凑) 豁huō(豁开) 攒豁
zǎn(积攒ò(豁然开朗) 同音字
培(培养) 橡(橡皮) 跺(跺脚)
陪(陪同) 像(好像) 垛(草垛)
谜(谜语) 燥(干燥) 斑(斑纹)
迷(迷路) 躁(烦躁) 班(班长)
形近字
豁(豁口) 凛(凛然) 倾(倾听)
割(收割) 禀(禀告) 顷(公顷)
裁(裁剪) 颓(颓废) 揭(揭开)
栽(栽树) 顿(停顿) 竭(竭力)
词语积累
威风凛凛轻手轻脚大步流星
暴露无遗怒气冲冲念念有词
忘乎所以前功尽弃心满意足
全神贯注化为乌有沧海一粟
别出心裁弄巧成拙一无所获
虎视眈眈得意扬扬叱咤风云
井然有序迥然不同津津有味
词语搭配
(威风)的名号(适合)的温度
(遥远)的太空(矫健)的金龙
(湛蓝)的天空(威武)的铜狮
词语拓展
带有动物名称的词语:虎视眈眈
鸡飞狗跳引狼入室如鱼得水
含有比喻手法的成语:大步流星
骨瘦如柴胆小如鼠巧舌如簧
形容小或少的成语:沧海一粟
九牛一毛微不足道屈指可数
含动词的成语:鸣钟击磬
刻舟求剑声东击西挑肥拣瘦
仿写句子
1.偏偏后面的同学不知趣,看．得入了迷,伸．长脖子,恨不能从我们肩膀上探．过来。
(连续动词)
仿写:只见妈妈两眼放光,直直地盯着旗袍,紧接着双手捧着旗袍
的下摆,把下摆贴在了自己的脸上。
2.有时其中一个的线卡住了,那“斗士”便显出一副呆头呆脑的
傻样子,挺着肚子净挨揍。
(拟人)
仿写:那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
重点句段
1.教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。
这句话运用比喻、夸张的修辞手法,把课桌的裂缝比作黄河长江,写出了裂缝宽又歪歪扭扭的样子,可以看出那个时代的学习条件很艰苦,侧面反映了那时候玩具的稀少,说明竹节人在孩子们心中十分重要。
2.黑虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠!
咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵!
作者连用了五个感叹号,营造出一种紧张、热烈的氛围,烘托出孩子们跃跃欲试的激动心情。
表现了孩子们对竹节人的投入、痴迷和深深的喜爱。
3.(1)地球只是太阳系中的一颗行星,而太阳系只是银河系中一
个极小的部分,银河系对宇宙来说又是沧海一粟。
(2)地球自转一圈是23小时56分4秒,火星自转一圈是24小时37分;地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角,而火星的倾
角约66度1分,所以火星和地球昼夜长短相近,而且也有四季更替。
第一句话运用了打比方的说明方法,第二句话运用了列数字和
作比较的说明方法,这些说明方法的综合运用,就把地球与火星的相
同点与不同点形象、准确地描绘出来了。
4.哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的
条件呢?人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度,一般应在-50~150℃之间;二是必要的
水分,生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关,没有水,也
就没有生命;三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有
氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热,为生命系统提供能源。
(1)阅读这一段时可运用圈画关键词这一方法。
通过圈画出温度、水分、大气、光和热这四个关键词,理清有生命存在的天体必须具备
的四个重要条件:适合生物生存的温度、必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热。
语体现了说明文语言的严谨、准确。
(3)用“一是……二是……三是……四是……”这样的表达方式,一方面可以把观点表达得很清楚,便于读者抓住要点;另一方面可以
把理由表达得很有序,条理分明。
感知课文
1.《竹节人》记叙了“我”和同学们做竹节人、斗竹节人,以及
上课玩竹节人被老师没收后,老师也迷上竹节人的故事,表达了“我们”对竹节人的喜爱之情,歌颂了美好、纯洁的童真、童心。
2.《宇宙生命之谜》是一篇介绍科学家探索宇宙生命之谜的科普文章,启示我们要学习科学家追求真理、不断探索的精神,激发我们爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
3.《故宫博物院》是一组非连续性文本,由四篇材料组成,采用了文字与图片相结合的形式,介绍了故宫的悠久历史、文化价值、主要建筑及其布局和功用,表达了作者对故宫的热爱和赞美之情,歌颂了古代劳动人民的智慧和伟大的创造力。
阅读方法
我们阅读同一篇文章或阅读材料时,根据不同的阅读目的、阅读任务,采用不同的阅读方法。
例如:要为家人策划故宫一日游,就要重点读《故宫博物院》材料一、材料三和材料四。
日积月累
春 日
[宋]朱 熹
胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。
等闲识得东风面,万紫千红总是春。
好词
诚信 信任 感动 关爱 创造 科技
梦想 微笑 创意 欢呼 顺畅 推迟
如饥似渴 熠熠生辉 活力充沛
好句
爱是什么?爱是冬日里的一缕阳光,使饥寒交迫的人感到人间的温暖;爱是沙漠中的一泓清泉,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱是洒在久旱大地上的一场甘霖,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
提纲
让生活更美好 { 开头点题
中间记事{ 紧扣主题选择典型事件详略得当突出收获、感悟等改变结尾呼应
安全教育培训计划
安全教育是学校教育的一项重要内容，通过安全教育，使干部、教师、学生掌握校园安全、交通安全等有关法规和安全方面的知识，树立安全意识。
1.法规政策教育
各类安全法规和政策是安全工作方针的具体体现。
学校安全领导小组必须采取各种措施加大宣传力度，提高师生的政策水平，增强安全意识，达到零指标。
2.安全知识教育
主要是《中小学生安全教育须知》一书的教育及其他有关资料教育。
每学期至少一次大型的安全知识教育。
3.典型经验和事故的教训教育
学校第一负责人根据上级的通报情况，结合本校与兄弟学校的经验和教训，宣传党的政策、法规和规章制度，使师生看得见，摸得着，说服力强。
从事故教训中吸取有益的东西，防止类似事故的发生。
4.经常性安全教育
每学期每月必须进行安全教育一次，全校性教育一次，红领巾广播站安全教育每周一次。