教科版(新)小学二年级下册科学《磁极与方向》教案1

《磁极与方向》教案

教学目标：

知识与技能

1.无论磁铁是什么形状，在不受其他力的影响时，磁铁的磁极可以指示南北方向。磁铁的南极（S极）指向南方，北极（N极）指向北方。

2.指南针是由磁针和刻度盘两部分组成

3.指南针的指示方向位南北方向，红色的一段指向北方，在使用指南针时，需要将红色的一段和北的刻度对齐。

过程与方法

1、在观察中发现问题、提出问题,对问题作出假设性解释

2、通过实验获取证据,用证据来检验推測。

情感态度价值观

1、体会认真实验、细致观察的重要性

2、体验重复实验的必要性和重要性。

教学重难点

鼓励学生设计不同的实验方案,研究磁性强弱的问题,从某方面对不同的实验方法做出比较和评价,体会同一问题可以用不同的方法解决。指导学生在探究活动中要注意收集数据,利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。

教学过程

一、悄景导入:

设置情境：小朋友把小黄鸭玩具放在水上玩载物游戏，当用磁铁作为运载物的时候，玩具鸭总是朝着一边停下来。

问题：载有磁铁的玩具鸭，怎么总是朝着一个方向停下来？

小结：装有磁铁的玩具鸭总是能朝一个方向停下来。

二、任务探索

1、将条形磁铁悬挂起来,当磁铁停止转动以后,观察它的两个磁极分别指向哪里?

师：探究之前，咱们先明确一下教室的东南西北（已贴好）

请拿出你们的右手指出正南方向，左手指出正北方向。（明确方向，为下一活动做好准备）

2.师：非常好。方向明确了，谁来告诉大家这根条形磁铁现在指向哪两个方向？

生：一极指南，一极指北。（师：请你说清楚，红色的一端指向，蓝色的一端指向）

3.师：同意吗？我们来做一个实验，老师让磁铁晃动起来，（轻轻地推）猜猜看，当它静止时，红色，蓝色部分又会指向什么方向？请你猜。（指名3个学生）（速度快，点前面的学生）每个人都把自己的猜想记在心里。现在，磁铁静止了，仔细观察，自己猜的和实验结果是不是一样？

生：（师指导说明确）是一样的。

师：也就是？红色的这一端指向？蓝色的一端指向？

师：你们猜的跟实验结果是一样吗？（是）。同学们，通过两次观察，我们发现，磁铁静止不动的时候有什么特点？（点两三个学生。）

4.生：磁铁静止时，总是红色指向北，蓝色指向南。

（激发探究磁极与方向关系的欲望）

5.师：这根磁铁静止的时候总是红色的一端指向北，蓝色的一端指向南，那么是不是所有的条形磁铁都有这个特点呢？我们再来猜猜看，你认为？你认为呢？

猜想需要实验来验证，先请大家看到温馨提示，（师读，边读边解说）

6.（课件出示）温馨提示：

（1）悬挂磁铁时，尽可能地远离其他磁铁和铁质物品；（把其他磁铁放进离支架最远的那个抽屉）

（2）轻推一下磁铁，让旋转的磁铁自然静止，观察它的方向，不要干扰；

（3）反复做两次，准备汇报。

7.师：请大家看到，每个小组的支架上已经悬挂好了条形磁铁，注意观察，磁铁现在静止下来所指的方向，记在心里。请组长轻轻地推动条形磁铁，再仔细观察，磁铁再次静止下来时所指的方向。开始实验吧。（提醒学生，老师说开始后才可以开始试验。）

8 师：哪个小组的磁铁静止下来了，第组，真棒！

还有哪个组的磁铁也静止了？你们的磁铁两端所指方向是？（学生回答）

你真是个善于观察的孩子！

9.师：通过刚才的实验，我们发现，一个能够在水平方向上自由转动的磁铁，当它静止时，总是红色的一端指向？蓝色的一端指向？

10.师：人们把指北的磁极叫北极，指南的磁极叫南极。（贴黑板纸）（读一遍）在科学领域里，北极，国际上通行用N来表示，（边说边板书）南极则用S表示。（边说边板书）（大

头笔写）

11.师：孩子们，我们刚才用悬挂磁铁的方法，找到了大条形磁铁的南极和北极，现在请小组长轻轻地拿下磁铁，像曾老师一样，在磁铁的两极标上N和S。其他同学观察和讨论，开始行动吧。

总结：通过实验我们得出：当磁铁静止时,它的两个磁极分别指向南方和北方。磁铁能指示南北，指北的一端叫北极，也叫N极；指南的一端叫南极，也叫S极。磁铁总是同时存在着两个不同的磁极。

三、了解指南针的历史、用途和构造：

1.家见过指南针吗？说说在哪儿见过？关于指南针都知道些什么？学生回答。

2.家知道的真不少，关于指南针还想了解它的哪些方面的知识？

3.朋友们头脑中有这么多问题，这需要我们自己来研究寻找答案。下面根据自己课外搜集的资料，以小组为单位，寻找答案吧！

4.生阅读讨论。

5.流汇报：下面就请小朋友们谈谈我们自己都解决了哪些问题？

6.不错，我国是四大文明古国之一，古老的中国具有悠久的历史，四大发明是我国劳动人民智慧的结晶，其中指南针就是四大发明之一。现在就请跟着老师来了解一下指南针的发展历程。

（放课件、课件的内容是从最早古代人民利用太阳和北极星来辨别方向、司南、指南车、指南鱼、各种各样的罗盘及现在发明的各种各样的指南针等方面的知识，也可以介绍书本知识。）

7.观察教学用的指南针。

（1）指南针由几部分组成？（主要由磁针、支架、标明方向的底盘、盒子组成。）

（2）磁针的哪一端指北，哪一端指南？

（3）方位盘上的方向是怎么表示的？

8.用指南针定方向。

（1）大家会使用指南针吗？小组讨论研究怎样用指南针来判断方向。

（2）交流指南针的使用方法。

（3）用指南针来判断教室的各个方向。

（4）走出教室，继续判断：学校大门和教室窗户的朝向；国旗与学校大门在我们的哪个方向。

四、拓展与应用

1、认识蹄开磁铁的磁极

（1）出示蹄形磁铁、它的磁极在哪里呢?

(用小钢珠测试,因为磁极磁性最强,钢珠会自动滚向磁铁的两个磁极。)

（2）、试试蹄形磁铁各部位的磁力,找磁力,并做好记录

（3）、小组推荐一位同学回答实验结果,1号和5号分别挂了几颗,2、3、4号分别挂了几颗,说明1号和5号磁力最强,也有两个磁极,即南极和北极

2、了解司南

指南针是我国古代四大发明之一。两千多年前，中国人最早发现的磁石，制作了司南。

五、今天你有什么收获