教师行为对学生的影响

教师行为对学生的影响

记得我上师范时，经常出入学校大门都会不经意的看到这几个字“学高为师，身正为范”这是我们学校的校训，说得多好啊！它影响了我们这一批人……毕业几年后，我如愿地当上一名人民教师，几年的教学经验对此有新的感悟，即“强调教师应为人师表，言传身教，以身作则，成为学生学习的表率和榜样。”教师的言行举止严重影响着学生的行为，学生在课堂练习过程中时刻都在模仿教师的一言一行。教师是智慧的代表，是高尚人格的化身，教师和言行就是“道德标准”，同时青少年学生又具有“向师性”强，可望性大的特点，他们往往把教师的一言一行，一举一动作为自己学习的内容，仿效的榜样。

小学生对老师想象几近神圣与完美，他们对教师特有的期望和依赖，往往是在观察老师时产生的一种“放大效应”和“模仿效应”。也就是说，教师一言一行都处在最严格的“监督”之下。我们要规范学生行为，使学生养成良好的行为习惯，就要充分注意这种“放大”和“模仿”效应。在与学生、家长、他人的交往中，教师要特别重视语言内在和外显的教育、引导作用，要求教师无论在什么场合下都要讲普通话、用文明语，注意语言的感染力和亲和力，成为学生效仿的榜样。例如，教师在使用“谢谢”“对不起”“没关系”等文明用语时，要发自于内心，出自于真诚，避免流于形式或应付。家长、朋友来访时，热情的招呼，亲切的问候，都有引导学生效仿的作用。在日常生活、工作中，教师注意了语言的引导作用，学生会在不自觉中受到影响，模仿教师的语气、表情与人交往，在潜移默化中养成良好的文明用语习惯

早在我国古代《学记》中就已提及，所谓“乐其师，信其道”。

体育教学过程中，教师在各种活动过程中表现出来的对待学生的态度（如语言、口气、眼神、手势、面部表情等）是否有同情心、正直、诚实、有礼貌，还是生硬、虚伪、粗暴等，都对学生的心理活动产生这样或那样的影响，其作用直接反应在实际教学效果中。应当指出，某教师在教学中，由于特殊的情况，一反常态地发了脾气，不能就认为该教师具有暴躁的性格特征，只有经常性、习惯性地表现，才能被认为是个体的性格特征。正因为教师经常地、习惯性的以某种态度对待学生（如诚实的或虚伪的）。学生也在受教育的过程中体察到教师的态度。久而久之，教师对待他人的态度及方式潜移默化地在学生的身上起了作用，影响了学生性格的塑成，并促使学生以相应的态度对待教师及教师所教的课。两位在对待他人态度上明显不同的教师，教学的实际效果必然有显著差异。

让我们听听当代学生的心声吧：“老师，我希望你是一个有感情的人，而不仅是一架教书的机器；老师，请你不仅教书，更要教我们做人；老师，请您也把我当人看待，而不仅是您记分簿上一人号码；老师，不要单看我的成绩，请看我所作的努力；老师，请您经常给我一点鼓励，不要让您的要求超过我的能力------”

教师的职务是用自己的榜样教育学生。“为人师表”是人们形容教师最常用的四个字，为人师表就是要求教师在日常生活中，特别是在学校履行工作职责时要严于律己，以身作则，以自己的一举一动去感染学生，教育学生。学生对教师特有的期望和依赖，往往使他们在观察教师时产生一种“放大效应”：教师的一件小小善举，会使他们感到无比的欣喜；教师的一点小小的瑕疵，则会使他们产生莫大的失望。关于教师举止，在此我们仅从教师在是实施教学的过程中去讨论。

教师应当有良好的教态。教态就是教学姿态，就是教师在教学中的表情、手势和身姿。教态直接影响学生听讲的情绪，因而也就直接影响教学效果，而且还会对学生思想产生潜移默化的作用。因此，必须讲究教态美。讲究教态美，要自然、适度、得体。教态实际是上就是一种体态语言，体态语言在表达人的情绪、情感和态度方面，要比言词性语言更明确，更具有感染力。课堂中除了语言之外教师使用最频繁的恐怕是手势了。但要注意的是：教师尽量避免使用无意识的手势。例：经常无意识地理头发，摸鼻子，推眼睛，用手指蘸舌头翻书页等属于这一种手势，结果是大大转移了学生的注意力，同时也使学生有意无意地学会了这些不雅之举。在举止方面，教师还应该注意讲话的声音不要过响；不要吐沫横飞；不要在公共场合吸烟；不要在学生面前化妆等等。

教师在做这些事时，是发自内心，不是做给学生看。因为只有从最细微、最贴近的事入手，才能用行为指导学生，才能对学生良好习惯形成感染力和示范性。学生不仅在一时一事上养成好习惯，还能举一反三，各方面做得都很好。

因此，教师的影响力就显得尤为重要。即使一些看似细小的行为，也不能等闲视之，因为这些细小之处对于学生的品性的好坏有不可低估的作用。往往是教师谆谆教育的东西早已忘得一干二净，而教师在日常表现出来的有关情感方式、纪律观念、勤劳风范和自我控制等具体行为仍然存留在学生心中并产生持久的影响。

如果一名教师能对自己的教育教学行为、对自己与学生的交往带着理性的思考，仔细观察“学生行为——教师行为”的行为链，并试着通过改变自己的行为，来改变学生的行为，那么教师会在这一过程中发现让学生更优发展、让自身不断完善、让师生互动更充满乐趣的秘密！

教师是培养孩子成长的“园丁”，其一言一行，一举一动都倍受孩子的关注。作为教师不但言传，更要身教。因此培养孩子良好的品德行为习惯，需要教师倾注大量的心血。更要老师自己的实际行动去感染孩子，为孩子树立一个好榜样。